小学一年级语文第一课教案(5篇)
小学一年级语文第一课教案(5篇)小学一年级语文第一课教案篇一教学目标：1、能正确流利的朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，田字格上方的生字只识不写。
3、理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。
教师活动学生活动一、复习引入引入：通过上节课的学习，我们知道了上海广播电视塔优越的地理位置，和美丽的名字，那么，他真正引人注目的到底是什么呢?让我们再次走进东方明珠。
二、学习第二小节1、这座塔是个啥模样呢?2、看录象，此刻，如果你站在它的脚下，抬头仰望，最想说的一句话是什么?(板书：高)书上哪一节是来写塔的“高”呢?3、全节没有一个“高”字，你从哪里知道塔很高?4、不用“高”字，也能表现出高，真了不起!如果能用你的朗读来表现“高”，那更了不起!东方明珠不仅高大，而且美丽。
(板书:美)从上到下，十一个球体，像十一颗珍珠，镶嵌在黄浦江里。
尤其是晚上，这里更是迷人。
指名读三、学习第三小节1、第三节的第一句话，其中哪些词写出了塔的美?“五光十色”与“五颜六色”作对比这是一番怎样的景象呢?2、你能将这一句读得像图片一样令人陶醉吗?夜晚的东方明珠塔上灯火辉煌，它就像是一颗璀璨的夜明珠，闪着夺目的光彩，真是美不胜收!此时此刻，人们忍不住要赞美它：上海广播电视塔，真是一颗……3、将第三小节连起来读一下，读出你的赞美之情。
四、小结：上海广播电视塔不但高，而且美，宛如明珠镶嵌在祖国的东部，世界的东方，称它为“东方明珠”，真是再合适不过了。
让我们用包含深情的朗读，一起去美丽的“东方明珠”神游一番吧!五、学习生字“方”、“巨”个别背诵课文第一自然段读第二节用自己的话说说“头顶蓝天，脚踩大地”—顶天立地“像个巨人”——又高又的人试读。
(五光十色、灯都亮了、非常好看)看图片。
试读。
配乐朗读。
1、“小老师”上台，先领读字音，再通过电脑演示字的笔顺，最后组词2、方——正方形、方块、方便巨——巨人、巨大3、跟老师在田字格中书写“方、巨”小学一年级语文第一课教案篇二《小书包》课前准备1.生词卡片，制作多媒体课件(与文中生词相关的图片)。
(老师)2.预习生字;朗读课文。
(学生)课时安排：2课时。
教学过程第一课时一、猜谜激趣，导入新课1.引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗?这节课我们先来猜几个谜语。
(课件出示谜语)(1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。
画画写字它全会，就是不会把歌唱。
(铅笔)(2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。
(橡皮)(3)小方盒，薄又薄，里面知识可真多!(书)(4)方的和圆的，高的和矮的，肚子里有支笔，藏在书包里。
(铅笔盒)2.铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里?今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。
板书课文题目，齐读。
3.学习“书包”两个字。
(1)拼读“书包”两个字的拼音。
引导学生注意“书”是翘舌音。
(2)识记字形。
①观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。
然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。
②观察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。
你还在哪些字中看到过这个偏旁?预设：学生列举“句”“勺”等字。
③说一说记住这两个字的方法。
预设：用“加一加”的方法、“联想”的方法。
(3)组词识记，多种形式读词。
小结：刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字，真是太棒了!你们还有什么识记生字的方法?我们就用这些方法来学习更多的生字。
设计意图:通过引入谜语，提高学生的学习兴趣，激发学习热情。
在教学中指导学生学习新的识字方法，让学生在短时间内记住生词。
音、形、义的结合，既能让学生牢牢记住，又能加深对汉字意义的理解。
二、合作学习，活学活用1.请同学们打开书，看课文中的六个词语。
已经认识的字，你就大声地读出来;不认识的字，就先借助拼音再多读几遍。
2.老师让一个同学领读，大家跟着读。
3.师：这么多的字宝宝要和我们做朋友，我们可要热情地迎接它们，现在就大声地读一读它们。
课件展示:书，书包，尺子，作业，作业，笔记本，笔，刀。
(1)指名给这些字宝宝标音。
小组合作说一说怎么记住这些字。
要求学生明确小组学习的要求：①已经认识的字，请你大声地读一读，不认识的字，大家要一起想办法记住它们。
②完成识字任务后，请给这些生字找到好伙伴，组成词语。
(2)教师巡视，组长检查，方法总结。
4.学生汇报生字认读的情况。
(1)说说你在小组学习中遇到过什么困难，有什么收获？(2)教师出示生词卡片，学生朗读卡片上的生词。
(提醒学生注意发音)(3)①包：半包围结构，“勹”是包字头。
②字理识字“刀”。
③笔：竹字头是竹子的变形。
出示毛笔的图片。
毛笔的上面是竹管，下面是毛。
根据结构，组成了我们今天学习的“笔”字。
“笔”是会意字。
(4)开小火车：读字并组词。
(5)小游戏：小组内四人一起玩“找朋友”的游戏。
将实物与词语卡片对应放好。
小组内评价。
(6)记忆比赛：以课件的形式快速出示生字，一次出现四个字，看谁读得好，记得准。
(7)扩词练习。
用“尺、本、刀”扩词。
(可以列举生活中的实物来扩词)5.做课间操《上学歌》。
设计意图：这一片段采用了集中识字的方法。
在教师领着学的基础上，放手让孩子自己学习，并创造性地进行部件组合、猜谜等游戏，引导学生用学到的本领来制造学习的乐趣。
因学生年龄小，在小组合作中教师尤其要注意合作学习环节及方法的指导，引导学生有效地进行合作学习。
三、动手实践，有序表达1.教师引言：同学们学生字学得非常好，现在让我们再来读一读这些词语，并在我们的小书包里找出它们。
(读一个，找一样)哎呀!小书包都被我们翻乱了，你们能自己整理书包吗?自己试着整理书包。
2.说一说你是怎样整理书包的。
教师建议学生用“先……接着……然后……最后……”这样的句式来说话。
学生也可以选择自己喜欢的方式来表达。
设计意图：联系儿童生活实际是教学的立足点，关注学生自主识字，流利表达是教学的重难点。
将课后习题中单一的实践训练与学生的语言表达有机地结合起来，引导学生有序地组织语言，说清楚自己做事情的顺序。
将语言学习和实践活动有机结合，培养学生的语文素养。
四、指导写字，规范美观老师介绍:现在同学们已经和小书包里的居民们交上了好朋友，相信你也想快点把好朋友的名字写下来。
现在我们要开始写作了，希望大家都能顺利完成写作的任务。
1.学习书写“刀”字。
(1)引导学生发现“刀”字的撇是在田字格竖中线的位置起笔的。
(2)范老师写，请注意笔画顺序，跟老师说笔画名称。
(交叉折叠钩，撇去)(3)学生练习书写。
(4)展示评价。
2.学习书写“尺”字。
(1)引导学生观察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在竖中线的左边。
捺要写得伸展、圆满。
第二笔横起笔在横中线上。
(2)范老师写，请注意笔画顺序，边看边说笔画名称。
(交叉折叠、交叉折叠、翻转和拍打)(3)学生练习书写。
教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。
(4)学生书写展示评价，说一说怎么记住这个字。
3.学习书写“本”字。
(1)说一说：这个字和哪一个字比较像?(木)这个字该怎么写才好看?(2)学生自己练习书写。
(3)展示评价。
4.学生练习书写，要把字写端正、写美观。
设计意图:一年级是写字的初级阶段，老师要详细指导汉字的基本笔画和书写顺序的规则。
要求学生经过仔细观察，认真理解，认真模仿笔画，熟练掌握笔顺规律，认识到汉字之美蕴含在每一笔每一画之中。
五、课堂总结，布置作业1.教师总结：今天我们一共认识了8个生字，会写了3个生字。
现在让我们和我们新认识的好朋友道别。
(课件出示生字，学生齐读)2.布置作业。
在家把今天学的单词读三遍。
预习课文中的诗，读两遍。
自己收拾自己的包。
设计意图:再次巩固记忆新单词，引导学生将课堂上学到的知识运用到生活中，能够温故而知新，为学习新东西做好准备，形成良好的学习习惯。
小学一年级语文第一课教案篇三《东方明珠》教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、巩固复习汉语拼音，学会9个生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解社会主义现代化建设的巨大成就。
教学准备：生字卡片多媒体课件教学时间：二课时教学重点：通过学习课文了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化。
第一课时一、谈话揭题小朋友，你们知道吗?有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了。
在上海，也有一座广播电视塔，她的名字叫“东方明珠”。
1、出示课题：东方明珠2、指名认读，齐读。
3、有谁去参观过东方明珠电视塔?你看到些什么?请你介绍一下。
二、简介“东方明珠”小朋友们你们看!这就是东方明珠塔。
1、出示多媒体画面：东方明珠2、教师简介这就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”。
她在上海的黄浦江边，是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11个绚丽多彩的明珠。
晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。
(假如前面小朋友讲到，老师可以不重复。
)3、下面我们来读课文，看看这美丽的广播电视塔是怎样的。
三、初读课文1、请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。
要求：目视双行，读准字音。
2、检查自学情况。
(1)指名分自然段朗读课文。
(2)听课文录音。
(3)老师领读。
四、学习本课的生字黄浦江边有东方明珠这脚踩大地巨人五光十色非常好看像颗明珠(1)学生自由拼读(2)指名读(3)齐读1.出示新单词读:李，光，方，东，点。
指名读、齐读2、自学课后的书写笔顺。
3、指导书写。
(1)分析结构，记忆字型。
(2)照笔顺在书上描红。
(3)学生在三线田字本上写字。
(放古筝音乐)第二课时一、复习检查1、认读生字卡片2、口头扩词。
二、学习课文第一自然段1、指名读第一自然段，说说有几句话。
2、指名读第一句话。
思考：这句话告诉我们什么?出示句式：(什么地方)有(什么)。
(什么)在(什么地方)。
学生练习说话3、指名读第二句话。
(1)“她”指的是谁?(上海广播电视塔)(2)第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么名字?(东方明珠)(3)这个名字好听吗?从这句中那个词也能看出来?(美丽)(4)这么好听的名字，我们该怎么读呢?指导读第二句。
4、齐读第一自然段。
5、男女生比赛读。
6、尝试背诵。
7、小结：这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽的名字。
三、学习第二自然段1、指导自读课文，想想“东方明珠”塔是什么样子的。
(1)“这座塔”指的是什么塔?(2)课文中把这座塔比成什么?(巨人)(板书：巨人)(3)什么样的人才叫巨人?(非常高大的人)2、出示第二自然段。
3、东方明珠塔哪儿像一个巨人呢?(头顶蓝天脚踩大地)4、头顶蓝天，脚踩大地会是怎样的呢?谁来描述一下。
5、出示多媒体画面让学生感受。
师述：这个人站在天和地之间，她真高大呀，多么像一个巨人呀!6、指导朗读第二自然段。
统编版(五四制)2024小学语文一年级上册开学第一课教学设计
统编版（五四制）2024 小学语文一年级上册开学第一课教学设计一、教学目标激发学生对语文学习的兴趣，让学生初步了解语文学习的重要性。
帮助学生熟悉班级环境和同学，建立良好的师生关系。
引导学生了解语文课本的基本结构和学习方法。
培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极发言、按时完成作业等。
二、教学重难点重点（1）激发学生对语文学习的兴趣，建立良好的师生关系。
（2）引导学生了解语文课本的基本结构和学习方法。
（3）培养学生良好的学习习惯。
难点如何让一年级的学生在轻松愉快的氛围中理解语文学习的重要性和养成良好的学习习惯。
三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、游戏法。
四、教学准备统编版（五四制）小学语文一年级上册教材。
多媒体课件。
小奖品，如贴纸、铅笔等。
五、教学过程（一）导入新课自我介绍师：亲爱的同学们，大家好！我是你们的语文老师[老师姓名]。
从今天开始，我们将一起踏上语文学习的奇妙之旅。
很高兴能认识大家，希望在今后的日子里，我们能成为好朋友，一起在语文的世界里探索、成长。
引出主题师：同学们，你们知道什么是语文吗？语文就像一把神奇的钥匙，可以打开知识的大门，让我们看到一个丰富多彩的世界。
语文可以帮助我们表达自己的想法和感受，还可以让我们了解别人的故事和情感。
在这一学期里，我们将一起学习很多有趣的语文知识，读很多好听的故事，写很多漂亮的字。
大家期待吗？（二）认识语文课本展示语文课本师：这就是我们的语文课本，它就像一个装满宝藏的宝箱。
让我们一起来打开这个宝箱，看看里面都有什么吧！介绍课本结构（1）封面：引导学生观察课本封面，认识书名、出版社、插图等。
师：同学们，看看课本的封面，上面有什么呢？对了，有书名“语文一年级上册”，还有出版社的名字。
封面上还有一幅漂亮的插图，你们能说说这幅插图上画了什么吗？（2）目录：带领学生浏览目录，了解课本的单元内容和篇目。
师：现在，我们翻开课本的目录。
目录就像一张地图，它可以告诉我们课本里都有哪些内容。
小学语文一年级开学第一课教案范文
小学语文一年级开学第一课教案范文教学目标：1.让学生初步认识小学语文课程的基本内容和学习方法。
2.培养学生对语文学习的兴趣和热情。
教学重点：1.让学生了解小学语文课程的基本内容和学习方法。
2.培养学生热爱语文的情感。
教学难点：1.如何激发学生对语文学习的兴趣。
教学准备：1.课件、黑板、粉笔等教学工具。
2.与教学内容相关的图片、实物等辅助教具。
教学过程：一、导入1.教师与学生互相介绍，拉近师生距离。
2.教师简要介绍小学语文课程的基本内容和学习方法。
二、教学内容1.字词学习（1）学习生字词，让学生跟读、书写。
（2）通过游戏、竞赛等方式巩固生字词。
2.课文学习（1）教师带领学生朗读课文，理解课文内容。
（2）学生分角色朗读，体会课文情感。
（3）教师提问，引导学生回答问题。
3.语法学习（1）教师讲解基本的语法知识，如主谓宾、定状补等。
（2）学生练习造句，巩固语法知识。
三、教学互动1.小组讨论：学生分组讨论课文内容，分享自己的看法和感受。
2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，展示课文故事情节。
四、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
五、课后作业1.书写生字词。
2.阅读课文，熟读成诵。
教学反思：在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学质量。
同时，注重培养学生的语文素养，使他们在愉快的氛围中学习语文，为今后的学习打下坚实基础。
重难点补充：一、教学内容1.字词学习教师：“同学们，我们今天要学习一些新的字词。
你们知道这些字词在我们的生活中都有哪些用途吗？”教师：“请大家拿出练习本，我们一起来写这些字词。
我会念一个字，你们写下来，然后念出来。
”学生书写并朗读后，教师鼓励：“很好，你们都很棒！现在，我们再来玩一个游戏，我拿出一张卡片，你们要快速说出卡片上的字。
”2.课文学习教师：“这个故事里，小动物们发生了什么有趣的事情呢？”学生分享自己的理解后，教师引导：“很好，你们说得都很对。
那么，这个故事告诉我们了什么道理呢？”（2）角色扮演时，教师可以这样引导：教师：“现在，我想请大家来扮演故事中的角色。
一年级语文第一课第一课时我是中国人教案
我是中国人【教学目标】1．观察图画内容,通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家，对学生进行热爱祖国、团结友爱等方面的养成教育。
3．观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
【教学重点】知道中国是我们的祖国。
感受作为中国人的自豪。
【教学难点】初步了解我国是个多民族的国家。
【课前准备】有关《我爱北京天安门》、《五十六个民族五十六朵花》的课件【教学课时】1课时【教学过程】一、引学（激发兴趣引导自学）同学们，你们好。
先自我介绍一下：我是你们的语文老师-----X老师。
今后，我们将一起度过一段充实而又快乐的学习生活。
从今天开始，你们有两个名字，一个是自己的姓名，另一个是大家共同的名字，那就是------小学生。
请跟老师读------我是小学生。
（学生齐读）二．引探（合作探究，解决问题）（一）小组讨论：打开课本第2第3页，观察第一幅图回答问题：1.这是什么地方？2.画面上有什么人？3.他们在做什么？预设：天安门广场、许多小朋友、国旗、花、“我是中国人”五个字。
(二)补充资料，谈话引导1.小朋友们，你们知道自己是哪个国家的人吗？（中国人）2.我们的祖国是“中国”，那么我们一起来了解一下自己的祖国吧。
课件出示：中国地图、天安门、中国国旗、国徽的图片。
(1)中国地图：我们祖国的地图是什么形状的?(2)天安门：你们都去过天安门广场吗?天安门广场是什么样子呢?播放欣赏歌曲《我爱北京天安门》，可鼓励学生跟唱.(3)中国国旗：我们的国旗是什么颜色的，国旗里有什么形状呢?（4）中国国徽：我们的国徽是什么样子呢？预设：生自由说话，加深学生对国旗等的印象。
播放欣赏歌曲《我爱北京天安门》，可鼓励学生跟唱;也可播放升国旗的图片和视频。
3.课文图画里的小朋友们都是中国人吗？为什么他们穿的衣服不一样？(他们代表了我们国家有56个民族。
)(1)你们找一找，哪一位小朋友穿的衣服和我们穿的衣服很像?哪位同学是少数民族，请你举手，好吗?预设：可以引导学生找到汉族小朋友的图片;如有少数民族的学生，可以引导说说自己的民族。
一年级开学第一课安全教育教案(精选5篇)
一年级开学第一课安全教育教案(精选5篇)一年级开学第一课安全教育教案篇1(一)调整作息时间可能有的父母喜欢带着宝宝一起参加朋友聚会，一玩就到深夜。
这样晚睡晚起、生活缺乏规律的宝宝，可不是幼儿园喜欢的新生!一般来说，幼儿园要求孩子上午8时入园，孩子太晚到，就会错过很多早间活动。
因此，这段时间,爸爸妈妈应当注意帮孩子调整作息。
早上7时左右起床，晚上8：30左右入睡，建立孩子规律的生活,有利孩子身体健康。
(二)养成良好的卫生习惯幼儿园有老师、有保育员，但是，毕竟不能和家里的“一对一”照顾相比。
如果孩子还不会自己穿衣、穿鞋、洗脸、刷牙，这几天开始试着让他(她)自己做做这些事情。
也许你担心，没有了你的叮咛，孩子会忘了饭前便后要洗手等一些必需的生活习惯，那么，不妨找一些琅琅上口的儿歌念给他(她)听，一边听一边做，对强化记忆很有效。
此外，你要提醒孩子主动说出自己的需求，主动要求喝水、主动提出去跟别的小朋友玩，主动沟通也是他(她)必须学会的生活技能。
(三)减轻孩子的压力有的家长总在孩子面前提醒，又要上学了，你什么事情总以来我怎么办呀，过了一个假期什么都不会做了教学目标：1、了解校园中存在的安全隐患。
2、掌握安全知识，树立“安全第一”的思想。
3、进行预防灾害，提高应付突发事件的能力。
教学重点：掌握安全知识，树立“安全第一”的思想。
教学过程：一、导入：同学们，新的学期开始了，我们又相聚在一起，老师非常高兴。
相信大家在假期里过得非常愉快。
现在开学了，老师想要讲的是一个永恒的话题是“安全”。
新的学期，安全将时时伴随在我们的学习和生活中。
二、新闻回放：《高速公路上发生的车祸》同学们看完这条新闻你想说些什么呢?(生讨论发言)等等，让孩子对幼儿园生活产生一种恐惧，我们家长该怎样注意孩子的心理保健呢?这就需要你的鼓励啦,你应该多与老师沟通他在幼儿园的生活细节,并不吝啬地给他大拇指,细心地具体地给予表扬和鼓励,增强他的自信,减少他在幼儿园感受的压力。
小学语文一年级第一课教案：认识拼音“a”
小学语文一年级第一课教案：认识拼音“a”认识拼音“a”一、引入"a"是小学一年级学生学习拼音的第一个字母，也是最常见的一个字母。
在汉语中，"a"有很多的发音，我们今天就来认识一下。
二、学习目标1. 认识拼音"a"的发音。
2. 学会书写和识别"a"字。
三、教学过程A. 导入1. 教师出示拼音表，问学生们是否知道这些字母的发音。
2. 激发学生们的兴趣，引导他们对拼音产生好奇心。
B. 正文1. 引导学生们口齿清晰地重复发音"a"。
2. 与学生们一起找出包含拼音"a"的常见字母和词汇，如“爸爸”、“妈妈”等，帮助学生们理解这个字母的重要性。
3. 教师出示字母"a"的书写规范，并通过书写动作指导学生们正确书写"a"字。
4. 让学生自主练习书写"a"字，教师巡视指导并及时纠正错误。
C. 拓展1. 带领学生们观看使用拼音"a"的词语。
2. 教师出示相关图片，让学生们识别并读出图片上的词语。
3. 引导学生们运用识读的方法，找出包含拼音"a"的字母和词汇。
四、巩固练习A. 口语练习1. 让学生们用拼音"a"造句，可以是简单的句子，如“我有一个苹果”。
B. 书写练习1. 在课堂上，教师指导学生们在作业本上完成书写"a"字的练习。
2. 布置家庭作业，要求学生在家继续练习书写"a"字。
五、课堂总结通过本节课的学习，我们认识了拼音"a"的发音，并学会了正确书写和识别"a"字。
拼音是我们学习语文的基础，今天的学习是我们打开语文大门的第一步。
六、教学反思通过本节语文课的教学，我发现学生们对拼音"a"产生了浓厚的兴趣，并且能够正确发音和书写。
部编版一年级语文上册第1课《吃水不忘挖井人》公开课教案
《吃水不忘挖井人》公开课教案教学总目标：1、在语言环境中正确认读“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”13个生字；认识“心字底、广字旁”2个偏旁；在老师的指导下，在田字格中正确书写“吃、叫、主、江、住、没、以”7个生字以及“横折弯”1个笔画。
2、正确朗读课文。
了解课文内容，说出挖井的原因，体会毛主席“想人民所想”的品质。
3、在阅读过程中，理解碑文的意思，明白“饮水思源”的道理。
教学重点：教学目标1、2教学难点：教学目标3教学课时：2第一课时教学目标：1、在语言环境中正确认读“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士” 12个生字；认识“心字底、广字旁”2个偏旁；在老师的指导下，在田字格中正确书写“主、住”2个生字。
2、正确朗读课文。
3、重点学习第1、2自然段，了解毛主席带领大家挖井的原因，体会毛主席“想人民所想”的品质。
教学过程：一、揭示课题，理解课题1、出示水井图片，学习生字“井”字，了解井的作用。
师：小朋友们，看，这是什么呀？看到过井吗？知道井是用来干什么的吗？在没有水源的地方，有了井，人们就能取用很深很深的地下水了。
来，一起读这个词语：“水井”。
（出示“井”的象形字）古时候的井字是这样写的。
评价：井的后鼻音读得真准！2、出示课题，借助汉语拼音读题。
师：今天我们学习的课文就和井有关，借助拼音自己读读课题。
（媒体不带序号）3、理解课题，学习生字“吃”、“忘”、“主”。
（1）学习“吃”：指名读，齐读。
书空（教师书空指导）师：“吃水”（媒体标红）就是“喝水”。
（生字卡片）谁来读？一起读。
（这个时候贴板书）（一边板书一边说，注意不要遮掉字。
）“吃”，左右结构，左边口字旁，右边和老师一起写，“撇、横、横折弯钩，横在横中线，折到竖中线上”。
一起读“吃水”。
评价：整体认读音节和翘舌音都读准了。
习惯：小手指——举起来（2）学习“忘”（媒体标红）、“主”师：（出示词卡）“不忘”（拿在手里说）就是——不忘记（贴板书），不忘记就是——记住。
小学一年级开学安全第一课教案优秀5篇
小学一年级开学安全第一课教案优秀5篇小学一年级开学第一课教案篇一一、教师自我介绍。
1、静听上课铃声，养成良好预备习惯（教师提前1分钟，面带微笑走上讲台。
）师：亲爱的小朋友们，再过一分钟，我们就会听到上课铃声了，让我们静静地等待吧。
（孩子们静静地倾听。
）铃声响过，师：这就是上课铃声，多响亮呀，它告诉我们：上课啦，上课啦，小朋友们坐好啦！身子快挺直，小手快放好，眼睛看前方，小嘴不吵闹。
（教师示范，表扬做得好的孩子）师：小朋友们可真会聪明，一听就懂，一学就会，坐得多端正，听得多专心，对啦，铃声响起来，我们的心儿静下来，笑容露出来，快乐的学习开始啦！2、通过识字、复习汉语拼音，进行教师的自我介绍。
师：小朋友，你们知道我是谁吗？我是你们的班主任，也是你们的语文老师。
（故作神秘）想不想知道我叫什么名字？我的名字里有三个字，我把它写在黑板上。
（一笔一划写上自己的名字）小朋友，这就是汉字，读什么呢？不认识？没关系，我只要给它注上拼音，你们就知道读什么啦！（在名字上注上拼音）请几个小朋友读一读。
小朋友的拼音学得不错呀！知道老师名字的小朋友举手，都知道啦？真了不起！不过在我们中国，为了表示对长辈的尊重，我们不能直接喊长辈的名字，老师也是你们的这个长辈，你们平时应该怎么和我打招呼呢？（邵老师好！）真是个懂礼貌的好孩子！（师生互相打招呼，例如：展鹏鹏，你好！邵老师好！）3、教师展示自己的特长，给学生留下好的印象。
师：邵老师和小朋友们一样，平时也有很多爱好呢，请小朋友来猜猜看，老师喜欢什么？（教师根据自己的特点，画一些简单的符号。
例如书(爱看书，说说自己看书的故事）音符（喜欢音乐）画笔（爱好画画）漂亮的字（爱好书法）表达对孩子的喜爱，最后画两个小朋友的简笔画。
师：我还喜欢什么呢？对啦，邵老师最喜欢小朋友们！小朋友们，愿意和邵老师交朋友吗？呀，我真是太高兴啦，我多了那么多的朋友啦！那你们愿意跟着邵老师学本领吗？好的，朋友们，从今天起，让我们一起努力，好好学习，天天向上，把自己变得更棒！二、熟悉校园，班级，激起学生成为小学生的自豪感。
部编版小学一年级上册语文《天地人》教案【三篇】.doc
部编版小学一年级上册语文《天地人》教案【三篇】《天地人》是部编版小学一年级上册语文的第一课。
***整理了部编版小学一年级上册语文《天地人》教案【三篇】，希望对你有帮助!《天地人》教案一设计说明《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
要想让学生获得浓厚的识字兴趣，积极主动地投入到以后的识字活动中，这一节的识字体验尤为重要。
然而，刚入校园，学生良好的学习习惯尚未形成，学习注意力维持时间尚短，学习兴趣容易被激发，也容易消散。
因此，识字教学必须建立在"趣味"的基础上，借助多种活动进行，如，在看图中识字，在表演中识字等，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。
课前准备1.生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2.预习生字，做字卡。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、激趣导入，认识"天、地、人"1.互动活动一：同学们玩过"相反动作对对碰"这个游戏吗？老师说举起右手，你们就举起左手。
我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗？2.互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成"相反词语对对碰"，你们会吗？比如我说左，你对右。
3.(教师板书"天"和"地")引言：我们生活在天和地之间，我们是人。
(板书"人")设计意图：对于低年级的孩子来说，游戏是最能走近其心灵的，因为每个孩子都喜欢游戏。
两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标，让孩子在游戏的"趣味"中慢慢走进学习目标，达到"课伊始，趣已生"的效果。
二、欣赏童谣，认识"你、我、他"1.播放童谣视频。
(你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。
妈妈对我说："孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。
"爸爸对我说："娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥？"我对爸爸说："爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。
一年级下册第一课教案(3篇)
第1篇课程年级：一年级下册课程类型：语文教学目标：1. 知识与技能：认识“春、天、花”等生字，学会用“春天来了”进行简单造句。
2. 过程与方法：通过观察图片、朗读课文，培养学生对春天的喜爱之情。
3. 情感态度与价值观：让学生感受春天的美好，激发学生热爱大自然的情感。
教学重点：1. 理解课文内容，体会春天的美好。
2. 认识生字，学会运用生字进行造句。
教学难点：1. 指导学生通过朗读体会课文情感。
2. 引导学生观察图片，发挥想象力，描述春天的景象。
教学准备：1. 课文《春天来了》2. 图片：春天的风景、植物、动物等3. 黑板、粉笔、课件教学过程：一、导入新课1. 教师出示春天的图片，引导学生观察，提问：“同学们，你们看到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“春天来了，万物复苏，大自然充满了生机。
”二、学习课文1. 教师范读课文《春天来了》，学生跟读。
2. 教师提问：“课文讲述了什么内容？”3. 学生回答后，教师总结：“课文告诉我们，春天来了，花儿开了，小草绿了，小动物们也开始忙碌起来。
”三、认识生字1. 教师出示生字卡片，引导学生认读。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师提问：“这些生字你们认识吗？”4. 学生回答后，教师总结：“这些生字都是春天里的事物，我们要学会认识它们。
”四、朗读课文1. 教师指导学生有感情地朗读课文，注意停顿和语气。
2. 学生分组朗读，互相评价。
3. 教师点评，给予鼓励和指导。
五、观察图片，发挥想象力1. 教师出示春天的图片，引导学生观察。
2. 学生描述图片中的景象，教师点评。
3. 教师提问：“如果你在春天里，你会看到什么？”4. 学生发挥想象力，描述春天的景象。
六、总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调春天美好的事物。
2. 布置作业：回家后，和家长一起观察春天的景象，用文字或图片记录下来。
教学反思：本节课通过图片、朗读、观察等多种方式，让学生感受到了春天的美好，激发了学生对大自然的热爱之情。
一年级下册语文教案第一课《吃水不忘挖井人》部编版
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与感恩相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示感恩的基本原理和在实际生活中的应用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
首先，通过提问导入新课，我发现学生们能够很快地联系到自己的实际生活，分享他们接受帮助的经历。这为后续的学习打下了良好的基础，使得学生们对课文内容产生了浓厚的兴趣。
其次，在新课讲授环节，我注意到学生们对生字词的学习掌握程度不同。在今后的教学中，我需要更加关注个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的辅导。
-语言表达能力的培养：重点在于训练学生运用所学词汇和句型进行口头和书面的表达，教师可通过提问、小组讨论等形式，鼓励学生积极发言和创作。
举例：
-教师展示生字词卡片，让学生读准并理解词义，然后造句应用，如“我们应该不忘老师的教诲”。
-教师引导学生讨论课文中挖井人帮助村民的故事，让学生说出自己生活中应该感恩的人和事，强调感恩的重要性。
1.讨论主题：学生将围绕“感恩在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
-教师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的情节，提高学生的语言表达能力。
2.教学难点
-生字词的记忆与拼写：一年级学生记忆力和拼写能力还在发展中，生字词的记忆是难点，教师需采用游戏、歌曲等趣味性强的教学方法，帮助学生记忆。