化繁为简的教学艺术
幼儿园大班中国山水画教案《江山美景图》
幼儿园大班中国山水画教案《江山美景图》江山美景图是一张融合了中国传统山水画元素的艺术作品，适合在幼儿园大班进行教学。
通过教授这幅画，可以引导幼儿对中国传统文化和自然景观的认识和理解。
本教案将以从简到繁的方式，按照不同的主题和内容进行探讨和教学。
第一部分：介绍中国山水画（字数：320）1.1 中国山水画的起源与发展（字数：140）中国山水画起源于古代，经历了数千年的发展和演变。
它以山水为主题，通过绘画表现自然景观，注重意境和气韵的表达，融合了中国文化和哲学的思想。
1.2 山水画的特点和技法（字数：180）山水画以山、水、云、石等元素为特色，通过线条、墨色、点缀和虚实的运用，表现了自然景观的美感和情感。
其中，轻重缓急、浓淡干湿、远近大小等技法的运用非常重要。
第二部分：理解《江山美景图》（字数：650）2.1 画面构图与元素分析（字数：200）《江山美景图》描绘了一幅典型的中国山水画风景，画面中有山、水、云、石等元素。
可以引导幼儿观察画面，让他们发现其中的各种元素，并帮助他们理解这些元素的意义和运用。
2.2 感受大自然的美（字数：180）通过观察《江山美景图》，可以带领幼儿感受到大自然的美妙和壮丽。
可以引导幼儿描述画面中的山、水、云等元素，激发他们对大自然的情感和兴趣。
2.3 培养审美能力（字数：190）通过分析《江山美景图》的构图和画法，可以培养幼儿的审美能力和艺术观察力。
可以引导幼儿讨论画面中的线条、墨色等表现手法，并让他们试着模仿和创作自己的山水画作品。
2.4 了解中国传统文化（字数：90）《江山美景图》作为中国的传统山水画，可以通过解读画中元素和意境引导幼儿了解中国传统文化的特点和价值观。
可以讲解山水画在中国文化中的地位和影响，并与幼儿分享一些中国传统的故事和寓言。
第三部分：教学活动与延伸（字数：1100）3.1 观察与描述（字数：150）通过给幼儿观察《江山美景图》的机会，并引导他们描述其中的元素和意境，激发他们对自然景观和艺术的兴趣和热情。
幼儿园小小舞者：舞蹈艺术教学案例
幼儿园小小舞者：舞蹈艺术教学案例幼儿园小小舞者：舞蹈艺术教学案例1. 引言在幼儿园教育中，舞蹈艺术教学作为一种重要的体验式学习方式，对幼儿的身心发展具有重要的促进作用。
本文将以幼儿园舞蹈艺术教学为案例，探讨如何通过专业指导和创意活动培养幼儿的舞蹈兴趣和技能，从而促进他们全面发展。
2. 评估幼儿兴趣和特长在舞蹈艺术教学中，首先需要对幼儿进行兴趣和特长的评估。
教师可以观察幼儿在活动中的表现、参与程度和喜好，从而了解他们对舞蹈的兴趣和潜力。
通过评估幼儿的特长，教师可以为他们量身定制舞蹈教学计划，让每个孩子都能找到适合自己的舞蹈形式。
3. 从简到繁的教学方式在教学过程中，教师需要采取从简到繁的教学方式，逐步引导幼儿探索舞蹈艺术。
可以从简单的舞蹈动作和基本的节奏教学开始，逐渐引入舞蹈表情和舞台表演技巧，让幼儿在轻松愉快的氛围中循序渐进地学习舞蹈技能。
4. 创意活动的引导除了传统的舞蹈教学方法，教师还可以通过一些创意活动来激发幼儿的舞蹈兴趣。
可以开展角色扮演、舞蹈游戏和即兴舞蹈等活动，让幼儿在游戏中感受舞蹈的乐趣，培养他们的表现欲和创造力。
5. 总结与回顾在舞蹈艺术教学的最后阶段，教师应当对幼儿的学习过程进行总结与回顾。
可以组织小型的舞蹈表演活动，让幼儿展示他们所学的舞蹈作品，同时对整个学习过程进行回顾，激励幼儿继续坚持学习舞蹈艺术。
6. 观点和理解通过对幼儿园舞蹈艺术教学案例的探讨，我深刻理解到舞蹈艺术对幼儿的身心发展具有重要的促进作用。
良好的舞蹈教学不仅能够培养幼儿的审美情感和动作协调能力，还能够激发他们的表达欲望和创造力，为他们的综合素养和未来学习打下良好的基础。
通过本文的阐述，相信读者可以更全面、深刻和灵活地理解幼儿园舞蹈艺术教学的重要性和教学方法，为幼儿的艺术教育提供有益的启示和借鉴。
7. 结束语在今后的幼儿园教育中，我们将更加重视舞蹈艺术教学，为幼儿提供更丰富多彩的学习体验，让他们在舞蹈的世界里感受美好，展现自我，充分发展潜能。
简笔和繁笔 教学设计
【有关"简笔和繁笔" 的教学设计】教学设计1. 简笔和繁笔前言不惜笔墨与一字千金常常用来形容写作中的两种孑然不同的状态，课文也正是论述的这个问题。
学习目标：学习辨证观点分析说理的论述方法。
教案内容：内容1：教学重点、难点《简笔与繁笔》一文可分成两个部分。
第一部分（第①段至第⑤段），阐述简笔和繁笔的辩证关系。
可分为三个层次：第①层（第①段）说明简笔和繁笔二者各有所长；第②层（第②、③、④段），对上述论点加以阐释并举例论证；第③层（第⑤段）揭示要做到繁简适当，关键之一是要“来自生活，发诸真情”。
第二部分（第⑥、⑦段），说明“重议文章繁简得失这个老题目”和原因（即表明写作动机或写作的针对性）。
此文作者行文思路大致是这们的：简笔与繁笔，由于当前文学创作普遍趋长，其中大多数“简而淡，繁而冗，往往两病兼具”。
所以作者再“老调重弹”，提倡简练为文。
《简笔与繁笔》本文是一篇文艺随笔，是文艺评论的一种。
语言警辟，生动形象。
作者运用了比喻、对比手法。
譬如用“背着一块石板在剧场里看戏”比喻读拖沓累赘文章之吃力头疼，用“顺风行船”比喻读好文章之轻松畅快。
如“言简意赅，是凝炼、厚重；言简意少，却不过是平谈，单薄”，是对比写出简得好与不好两种情况。
内容2：解题指导第一题：引用别人的话应注意下面几点：①要能恰当地说明自己的观点，和自己的话密切配合，并要联系实际，有的放矢，不要无目地引用。
②要完整地准确地理解原文的意思，不要牵强，更不歪曲。
③如果引用原文，一定要认真核对，不可抄错或抄漏，并加引号。
如果中间有省略，要用省略号表示。
必要时还应注明详细出处。
如果只引用大意，就不加引号，不注出处。
教学设计2. 简笔和繁笔学习目标：教学目标（一）正确理解提倡简练为文，根据内容需要，用简使繁的道理。
（二）学习运用辩证的观点、典型的事例和简练生动的语言论证中心论点的方法。
教案内容：内容1：课文背景【课文背景知识】本文是一篇文艺性随笔。
《＊简笔与繁笔》教学设计(江苏省市级优课)
《简笔与繁笔》教学设计教学目标1.理解简笔与繁笔的内涵，明确本文的观点。
2.分析作者“提倡简练为文”的主张。
3.理解简笔与繁笔的辩证关系，学会辩证地论述问题的能力。
教学重点1.理解简笔与繁笔的内涵，明确本文的观点。
2.分析作者“提倡简练为文”的主张。
教学难点理解简笔与繁笔的辩证关系，学会辩证地论述问题的能力。
教学过程一、导入新课今天我们一起来学习周先慎先生写的《简笔与繁笔》。
文题提示了本文的内容——谈写作中的繁简问题。
这是个并不新鲜的话题，那么周先生为什么还要“重议文章繁简得失这个老题目”?提出了哪些鲜明的主张?我们可以通过理清文章的局部及整体思路解决上述两个问题。
同时，阅读中还需要注意本文是一篇文艺随笔，它要求论题集中、短小精悍、生动活泼，体会其文体特点总结理清思路的方法。
二、检查预习1．在下面句子的空缺处依此填入词语，最恰当的一处是(1) 待武松走上冈子时，又这样写道：“回头看这日色时，渐渐地坠下去了。
”真是令人。
(2)鲁迅是很讲究精练的，但他有时却有意采用繁笔，甚而至于借重“啰嗦”。
《社戏>里写“我”早年看戏，感到，却又焦躁不安地等待那名角小叫天出场。
(3)有时用笔极为简省，譬如“武松打虎”那一段，作者写景阳冈上的山神庙，着“破落”二字，便出大虫出没、人迹罕到景象。
A.胆战心惊索然寡味. 点缀B.毛骨悚然淡而无味点缀C.毛骨悚然索然寡味. 点染D.胆战心惊淡而无味点染2.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是刘勰说得好：“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。
”。
①但是，这提炼的功夫，又并不全在下笔时的字斟句酌②只要来自生活，发诸真情，做到繁简适当并不是一件太困难的事③无论繁简，要是拿“无可削”“不得减”作标准，就都需要提炼④像上列几个例子，我相信作者在写出的时候并没有大费什么苦思苦索的功夫A.④③②①B.③②①④C.③①④②D.④②③①3.补写出下列句子里的空缺部分（1）地崩山摧壮士死，。
如何把握好教学过程中的“四化”
如何把握好教学过程中的“四化”教学在课堂，功夫在课外。
教师要认真钻研教材，深入挖掘复杂问题背后的客观存在；要认真思考教法，努力寻求最优化解决问题的方法；要善于将抽象问题具体化，复杂问题简单化，几何问题代数化，代数问题几何化，以达到避繁就简、化难为易的教学目的。
一、抽象问题具体化抽象是数学的显著特点，是数学的精髓，是数学思维不可缺少的要素。
正因为有了抽象，才使得数学变得更加精彩，才使得数学成为研究众多学科不可替代的税利武器。
抽象程度越高，内涵就越丰富，外延就越广阔——这正是我们数学工作者所需要的，也是数学能广泛运用到其他领域和生产实践之中的一个重要的原因。
同时，也因为数学的高度抽象性，给学生学习数学带来了极大的困难。
因此，我们要正视抽象、研究抽象，要把抽象的问题讲清楚、讲透彻、讲具体、讲明白，克服数学高度的抽象性给学生造成的难关。
数学是由概念、法则、定理构成的体系，它们都具有很强的抽象性。
概念是数学体系中的基本元素，它是抽象的。
但是，概念不是无源之水、无本之木。
在实际生活和科学研究中，我们都可以找到它们影子。
教学时，我们要关注概念的实际背景与形成过程，找出它们直接或间接的由来。
比如：导数这一抽象概念，是从实际生活中的瞬时速度、曲线的切线等抽象而来的，教师就要紧紧抓住这些具体的实例进行教学。
这样才会有助于扫清抽象化给数学造成的障碍。
另外，要将抽象的概念具体化、模型化，将抽象思维变为形象思维；要将抽象的概念进行分解，把握它们的精神实质，抓住概念中的关键词，理清关键词之间的相互联系。
比如：函数这一概念，我们可以将它分解为如下多个关键词：定义域、值域、法则、任意X、唯一的Y值、对应法则。
然后再找出它们之间的联系，并从函数定义的规则可推知反函数有如下的性质：⑴反函数存在的条件是一一对应；⑵原函数的值域是反函数的定义域；⑶原函数的定义域是反函数的值域。
高中数学中，函数的概念，映射的概念，排列组合的概念、圆锥曲线的第一定义、第二定义，导数的概念，奇偶函数的定义等，内容丰富，涉及面广，历年高考都会考到，值得教师在教学过程中认真研究，细细品味。
幼儿园小小化妆师：儿童化妆艺术教学案例
1. 儿童的化妆艺术教学案例在幼儿园中，有一位小小化妆师引起了我的注意。
她是一位热爱创意的老师，经常在课堂上开展儿童化妆艺术教学活动，让孩子们在玩乐中学习，感受到美的力量。
通过观察和采访，我深入了解了这个教学案例，并希望在以下文章中与大家共享。
2. 创意启发：从简到繁的儿童化妆艺术教学这个教学案例中，小小化妆师巧妙地将儿童的化妆活动与艺术创作相结合，让孩子们通过简单的涂抹和涂饰，感受到美的乐趣。
她首先会引导孩子们用简单的颜料和工具在脸上画上基本的图案，如笑脸、彩虹等，然后逐渐引导他们向更复杂的儿童角色化妆，如小丑、动物等。
这种由浅入深的方式，让孩子们在不知不觉中提升了对画面构图和色彩配比的认识，培养了他们的审美能力。
3. 实践探索：儿童角色扮演与情感表达在儿童化妆艺术教学案例中，小小化妆师还充分发挥了儿童天性的好奇心和想象力，引导他们进行角色扮演和情感表达。
通过化妆成不同的角色，孩子们能够更深入地体验各种情感和体验，如快乐、惊喜、害羞等，从而促进了他们的情感认知和表达能力。
这种在游戏中学习的方式，为儿童的全面发展提供了有益的支持。
4. 总结回顾：儿童化妆艺术教学的意义与发展通过这个教学案例的分析和探讨，我认识到儿童化妆艺术教学在幼儿教育中的重要性和意义。
它不仅可以激发儿童的创造力和想象力，提升他们的审美能力，还可以促进他们的情感表达和社交发展。
儿童化妆艺术教学也需要不断探索和创新，结合儿童的特点和成长需求，开展更多形式丰富的活动，为儿童提供更多发展的机会。
5. 个人观点：儿童化妆艺术教学的思考与展望在我看来，儿童化妆艺术教学是一项有益的教育实践，可以为儿童的全面发展提供有力支持。
但同时也需要考虑到儿童的身心发展特点，注意活动的安全性和健康性，及时调整教学方法和内容，让每个孩子都能够在参与中获益。
未来，我希望能够看到更多幼儿园和教师在这一领域进行创新实践，丰富教学内容，为儿童的多元发展提供更好的支持。
俄罗斯声乐教学的课堂原则
Northern Music 1592017年第2期（总第314期）北 方 音 乐Northern MusicNO．2，2017（CumulativelyNO．314）俄罗斯声乐教学的课堂原则马冉冉（黑河学院音乐学院，黑龙江 黑河 164300）【摘要】俄罗斯声乐教学作为俄罗斯国家音乐教学方面的杰出名片，在世界范围内非常著名。
俄罗斯声乐教学在课堂上的教学原则更是成为了许多国家纷纷效仿的对象，并且一直都深受人们的关注。
无论是声乐教学的内容还是课堂教学原则，我们都理应将其作为重点对象去研究分析，许多人通过不同途径进行探索，希望可以让这种课堂教学原则得到有效借鉴，并为我国声乐教学起到积极的作用和效果。
本文对此进行了分析，希望起到抛砖引玉的效果和作用。
【关键词】俄罗斯；声乐教学；课堂原则基金项目：本文为2016年度黑龙江省艺术科学规划课题《俄罗斯声乐学派的教学实践研究》课题论文（项目编号：2016B057）。
俄罗斯声乐教学是当代音乐教学领域当中出现的一种先进教学理念。
它对音乐学习者和教学者而言，具有极大的吸引力。
俄罗斯声乐教学之所以先进，主要体现在两方面，一是学习理念，二是实践方法。
这些都和我国传统的音乐教学方法有不一样的地方。
尤其是课堂原则上面，更是体现了明显的优势和特点。
因此研究俄罗斯声乐教学在课堂原则中的应用，对于我国声乐教学来说，具有很大的实践意义。
一、俄罗斯声乐教学课堂原则之经典系统性俄罗斯教师课堂教学的基本原则就是经典系统性。
这不仅体现在教学内容上面，还体现在教学体系当中。
总的来说，这种经典系统性针对的教学作品主要有三种，俄罗斯民歌、浪漫曲、咏叹调。
这三种作品风格其实都是围绕民族元素展开的，分别独立，在民族元素上面得到了系统化呈现。
这种系统化课堂原则正是我们所欠缺的地方。
我们的声乐教学经常采用多种方法来教学，相互之间缺少形式上的联系，表面上似乎问题不明显，但是其实学生并没有得到很好的系统化熏陶，从长远来看，这种声乐教学无疑是失败的。
删繁就简三秋树——试论语言的简约美
最深刻 的思想其外壳也往往是 最简 练的语言 。柏拉 图说 ： “ 真
我最 喜欢古诗词 和鲁迅的文章 ， 其 中一个 最根本 的原 因是语 言的 理 永远在少数人一边 。” 探 索真理 、 求 得真理是多么艰难 ； 培根 的 精炼 。现在读一部 ２ Ｏ 万 字的网络小说我用不 了三个小时 ， 比喝 白 “ 知识就是力 量” 成 为所有学者 的座右 铭 ； 尼采 的“ 上帝 已经死 了”
言简约美的追求和训练， 为 学 生 良好 的写 作 打 下 基 础 。
关键 词 ： 语 言； 简约； 凝练 ； 炼字
一
、
语言的简约美
后语 ， 它们是语言的珍珠 ； 要铭记名篇名段 ， 达到信手拈来 、 随 口引
法国小说 家莫泊桑有一篇举世闻名的杰作《 羊脂球 》 ， 列夫 ・ 托 用 ， 它们是语言的宝石项链 、 “ 苏绣 ” “ 湘绣” ， 精致 、 典雅 、 弥足珍贵 、
的结构、 舞蹈的肢体动作等 ） 表达尽可能丰富的内容（ 包括 思 想 、 情 国 学名 著 所 蕴 含 的深 邃 思 想 、 超人智慧是取之不尽 、 用 之 不 竭 的 渊
感、 哲理 ） ， 并以二者和谐 的统一来构成艺术作 品从而打动人心 ， 引 源 ， “ 半部论语治天下” “ 一部道德经 ， 一部人生经典” 让我们在古今 人思 索 ， 启人智 慧 ， 引领思想 ， 触及灵魂 ， 形成振聋 发聩 、 震 撼人心 中外这些伟大 的思想家的世界里开辟鸿蒙 、 汲取营养 吧 ！
的力 量 。 四、 简 约 之 美 来 自警 句训 练
语 言的简约美体 现在用词上就是精 当 ； 体 现在造句上就 是凝
警句训练是语文的基本功训练之一 ， 也是中高考的内容之一 。