初中语文文言文注释商榷二则——“傍地走”“呼不得”

初中语文文言文注释商榷二则——“傍地
走”“呼不得”
盐城工学院人文学院陈涛
一、傍地走《木兰诗》被收入多家教材，对其中的“双兔傍地走，安能辨我是雄雌”，有的教材注释为：“雄雌两兔一起并排着跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌免呢？傍地走，并排着跑。

”把“傍地走”解为“并排着跑”，恐不确，因为“傍”并无“并排”义。

“傍”的本义是靠近，贴近。

《说文》：“傍，近也。

”例如：
尔乃邑居隐赈，夹江傍山。

藤垂岛易陟，崖倾屿难傍。

一夫怒临关，百万未可傍。

白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。

所谓“双兔傍地走”，即双兔贴着地面跑，“傍”正用“贴近”义。

“傍”可由本义引申出“伴随、陪伴”义。

例如《新书·胎教》：“成王生，仁者养之，孝者襁之，四贤傍之。

”《清平山堂话本·快嘴李翠莲记》：“爹先睡，娘先睡，爹娘不比我班辈。

哥哥嫂嫂相傍我，前后收拾自理会。

”此或为教材注“傍地走”为“并排着跑”之依据。

其实，“傍地走”之“傍”，与“伴
随”义有别，不可等同视之。

二、呼不得杜甫《茅屋为秋风所破歌》：“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。

公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得。

”教材解“呼不得”为“喝止不住”。

注者之意，盖谓群童竟公然抱茅草跑入竹林，主人虽唇焦口燥地呼喊仍喝止不住。

如此解释，于情理、语义均难说通。

既然是唇焦口燥，如何还能呼喊？且“不得”亦无“不住”义。

所以，其解释是不恰当的。

为了辨明句意，让我们先看“得”的意义。

助词“得”的一种语法功能是，用在动词后，表示可以或能够。

例如：猕猴尚教得，人何不愤发！
谁言农家不入时，小姑画得城中眉。

纺得纱，织得苎，能裁能补能绣刺。

也可用“不”否定，构成“不得”的说法，用在动词或动宾短语后，表示该动作行为的不可以或不能够。

例如：今壹受诏如此，且使妾摇手不得。

田为王田，买卖不得。

局促一室之内，欲出不得。

偷来的锣鼓儿打不得。

“唇焦口燥呼不得”中的“不得”，同样表示“不能够”；再从事理上看，正是由于“唇焦口燥”，所以才不能够呼喊。