文言文注释问题商榷

注释 结 论 是 作 注者 的看 法 ．它告 诉 读 者 被 注 对 象
既 然 其 它 的 言 游 戏 的 “ ” 是 指 猜 谜 ， 么 《 翁 亭 射 都 那 醉 记 》 的“ ” 中 射 也应 该 是 指猜 谜 。
二 、 是否 符 合 文情 语 境 看
所 谓 文 情 语 境 ， 括 话 题 主 旨 、 脉 思 路 、 下 文 包 文 上
释 ：射 者 中 ， 的 射 中 了 目标 。 里 指 宴 饮 时 的一 种游 “ 射 这
有 的注 释 连 本 句的 意 思 也讲 不 噘畅 ．当然 也 是 不
合 语境 的 。 如 ： 例 ．
戏 。 中 的照 规 定 的 杯 数 喝 酒 。 王 水 照 《 代 散 文 选 射 ” 宋 注 ＞ “ ， 代 一 种 投 壶 的游 戏 ， 箭 状 的 筹 棒 去 投 长 ：射 古 用 颈 形 的壶 ． 投 中 的次 数 来 分 胜 负 。 教 材 的 注 释 虽然 按 ” 没 有 明 说 是 什 么 游 戏 ． 从 “ 中了 目标 ” 类 表 述 可 但 射 这 以推 知 也 认 为 是投 壶 游 戏 。礼 记 》 “ 壶 ” ， 述 此 《 有 投 篇 记
得 ， 宜 、 当 。 ， 上面 说 的 道 理 。今 按 ， 果 把 适 得 之 指 ” 如
“ ” 释 为 “ 宜 、 当 ” 那 就 是 形 容 词 ， 应 该 带 得 解 适 得 ． 不 “ ” 宾 语 。 然 认 为 “ ” “ 上 面 说 的道 理 ”即 之 为 既 之 是 指 。
“ 诸侯之地 有限 。 暴秦之欲无厌 ， 奉之弥繁 ， 侵之欲 急”
到 王道 的问 题 。梁 惠 王 问 的是 为 什 么 自己 的老 百 姓 没
有 增 多 ； 子 的观 点 是 ， 使 自己 的 民 众 比 邻 国 多 ， 孟 要 就 必 须实 行 王 道 ． 样 才能 达 到 王道 呢 ． 王 者必 须 首 先 怎 为 做 到 让 普 通 老 百 姓 “ 饥 不 寒 ” 而 年 长 者 能 “ 帛 食 不 ． 衣
等 语 ． “ ” 应该 解 释 为动 词 ， 则 不合 语 法 。 实 那 得 就 否 其 “ ” 是 得 到 的意 思 ． 以翻 译 为 “ 中 ”说 出 ” 。 得 就 可 说 “ 等 有 的 不合 辞 例 。或 者说 跟 其 他 同类 句例 的意 思 不 合。 例如 ：
肉 ” 只有 这 样 才 能实 现 王道 ， 能让 天 下 的百 姓 归 颐 。 ， 才
游 戏 甚 详 。 历 来 这 种 游 戏 只 称 “ 壶 ”不 称 “ 壶 ” 但 投 ， 射 ，
《 国 论》 “ 六 ：向使 三 国各 爱其 地 ， 人 勿 附 于 秦 ， 齐 刺 客 不行 ， 良将 犹 在 ， 胜 负 之 数 ， 亡 之 理 ， 与 秦 相 则 存 当
较 ， 未 易 量 。 中学 语 文 教 材 注 释 ： ［ ］ 果 。 按 照 或 ” “当 如 ” 作 注 者 的看 法 ．当 与秦 相较 ” 思 是 “ 果跟 秦 国相 比 “ 意 如 较 ”联 系上 下 文 ， 意滞 涩 难 通 ， 为 “ ” ， 语 因 则 后是 两 个 偏
可 见他 们 谈 话 的 主题 是 王道 ，然 而 不 王 者 ” “ ”就 “ 的 王 。 是上文“ 道之始也 ” “ 王 的 王道 ” 因 此应 该 注 释 为 ： ， ， 王 指 王道 。 里 用 作 动 词 ， 现 王 道 ， 这 实 也就 是让 百 姓 归 顺
的 意思 。
欧 阳 修 《 翁亭 记 》 “ 者 中 。 中学 语 文教 材 注 醉 ：射 ”
面进 行 验 证
一
、
看是 否 符 合 语 言规 律
所谓 语 言 规律 ， 括 构 词 规 律 、 法 规 律 和 表达 规 包 句
律 。 涉 及语 言 的形 式 即文 字 和 语 音规 律 。 中 学 语文 也 在
教材 文 言文 注 释 中 ， 的 不合 语 法 。 如 ： 有 例
欠 明确 。 是有 的教 师把 它 讲 成 称 王 、 上 王位 之 类 的 于 登
关系、 本句意思是否顺畅等等 。 中学语文教材中的文言
注 释 有 的与 话 题 主 旨不 合 。 如 ： 例
是 什 么 、 什 么或 跟 什 么相 关 解 原 文 或 了解 别 的知 识 。 释结 论 是 否 正 确 无 误 ， 注
《 子 ・ 人之 于 国 也 》 “ 十 者衣 帛食 肉 ， 民 不 孟 寡 ：七 黎 饥不寒 ， 然而 不 王 者 ， 之 有 也 。中 学 语 文 教 材 注 释 ： 未 ”
意思。 实际上“ 而 粱惠 王 ” 来 已经 称 王 ． 就 处 于王 位 本 早 了 ， 以这 里 谈 论 的 不是 称 不称 王 的 问题 ， 是 怎 样 达 所 而
《 国论 》 “ 人 云 ：以地 事 秦 ， 抱 薪 救 火 ， 不 六 ：古 ‘ 犹 薪
尽 ， 不 灭 。此 言 得 之 。注 释 ：［ 言得 之 ］ 话 对 了 。 火 ’ ” “此 这
“王 ］ ［ 为王 ， 天 下 百 姓 归 顺 。 这 条 注 释 不 能 算 错 。 使 ” 但 “ 为王 ” 竟 是 称 王 、 王还 是 达 到 王 道 、 行 王 道？ 使 究 做 实 “ 天 下百 姓 归 顺 ” “ 本 身 的含 义 还 是 言 外 之 意？ 述 是 王” 表
可以从语言文字 、 文情 语 境 、 理 逻 辑 、 观 史 实 等 方 事 客
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画 熊 惠 芳
教师对于文言文注释不应该只是机械 地接受 ． 而 应 该 对注 释 本 身 的 是非 优 劣 作 出评 判 ．发 现 错 误 的或 不 足 的注 释 要 予 以 更正 或 补 充 ．这 样 才能 帮 助 学 生理 解 注 释 ， 而理 解 原 文 。 进