人教版小学品德与社会五级上册《祖国宝岛台湾》
新人教版五年级品德与社会上册《祖国的宝岛台湾》教案
新人教版五年级品德与社会上册《祖国的宝岛台湾》教案《祖国的宝岛台湾》教案教学目标情感、态度与价值观：感受两岸人民期盼统一的情感。
能力：进一步培养学生获取信息、自主探究、合作学习等方面的能力。
知识：了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。
知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。
了解我国政府一直致力于台湾问题的解决。
教学重点了解台湾的美丽富饶，知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。
教学难点了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一。
教学准备教师准备：课前收集有关台湾地貌、地形、风光、物产、历史等方面的资料。
学生准备：从电视等媒体中了解大陆与台湾的相关新闻报道。
课时安排2课时。
第1课时完成话题“美丽的宝岛”“根脉相连”的教材内容。
第2课时完成话题“祖国一定要统一”的教材内容。
教学过程第1课时活动一美丽的宝岛——台湾1．[播放动画：台湾在哪里]围绕情境思考台湾在哪里，并在地图上找出它的位置。
小结：台湾岛是我国的第一大岛。
在台湾岛周围还有澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿、绿岛、兰屿等几十座岛屿，这些都是我国神圣的领土。
（板书：台湾）2．[播放视频：美丽的台湾岛]引导学生围绕情境交流：你最喜欢台湾岛哪个地方？向大家介绍介绍。
（板书：美丽的宝岛——台湾）3．[播放动画：阿里山名称的由来]相传250多年前，达邦有一位酋长叫阿巴里，英勇善猎，只身翻山越岭来此打猎，满载而归，后来常常带族人来此打猎，收获颇丰，人们敬仰他，便以其名命名此山。
[播放动画：日月潭的传说]引导学生根据情境交流互动：听了介绍，你感受到什么？你还知道哪些优美的传说？4．[播放视频：富饶的台湾岛]围绕情境交流研讨：从刚才的介绍中，你知道台湾岛有哪些别称？为什么会有这些美称呢？小结：台湾既有着优美的风景名胜，也有着丰富的物产。
它真不愧是一座宝岛，它就像一颗璀璨的明珠永远镶嵌在祖国的版图上，闪闪发亮。
人教版小学品德与社会五年级上册《第三单元 我爱祖国山和水 3 祖国的宝岛台湾》教学设计_14
《祖国的宝岛台湾》教案设计第二课时《根脉相连》——人教版品德与社会五年级上册一、教材分析：《祖国的宝岛台湾》是人教版《品德与社会》五年级上册第三单元的第三课。
本课安排了“美丽的的宝岛”、“根脉相连”、“祖国一定要统一”三个话题。
“根脉相连”这一话题从饮食习惯，节日风俗，语言文字、建筑风格、文化传承、人口构成等角度展示了台湾同胞和大陆人民同根同源，中华文化一脉相承的客观事实。
二、学情分析福建福州的学生在生活中总能接触到台湾的相关信息，他们大都吃过台湾特色小吃，看过有关台湾的电视节目。
虽然知道台湾是中国不可分割的一部分但是对台湾没有深入了解。
五年级的学生初步具备了自主学习能力。
能利用互联网收集整理自己需要的信息，并且归纳整理运用。
能比较有效的开展小组合作，在小组内交流自己所收集到的资料。
有较强的表述能力，能将自己的调查成果流畅清楚地表达出来。
三、教学目标：情感、态度、价值观：培养对中华民族的认同和归属感，激发学生的爱国情怀。
树立维护祖国统一的责任感和信心。
能力与方法：学习从不同角度观察分析社会事务和现象。
初步掌握收集、整理、运用信息的能力，能够选用恰当的工具和方法分析说明问题。
学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人意见，与他人交流合作。
知识：从饮食习惯、节日风俗、语言文字、传统文化等方面了解台湾同胞和大陆人民同根同源，中华文化一脉相承的客观事实。
四、教学方法1、课前，运用合作探究的学习方式让学生在自己搜集资料，并在小组内交流自己所收集到的资料，通过小组合作完成课前调查表,拓展课程资源。
2、通过展示、交流小组探究学习的成果，引领全体学生从不同角度了解台湾的文化习俗。
3、通过对比分析，寻找台湾和大陆在各方面的相同点。
让学生体会台湾同胞和大陆人民同根同源，中华文化一脉相承的客观事实，明白台湾自古以来就是中国领土的一部分。
五、教学重点：知道台湾与大陆一脉相承，感受两岸同根同源的血脉亲情。
四、教学难点：让学生明白台湾是祖国不可分割的一部分。
人教版品德与社会五上祖国的宝岛台湾之三省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
郑成功收复台湾
祖国一定要统一
从1949年起，台湾与祖国大陆一直处于 分离状态。为了实现祖国统一，我国政府采 取了一系列旳措施，进行了不懈旳努力。
一九七九年一月一日，人民日报刊登 了《告台湾同胞书》。文中提出，要考虑 现实情况，采用合情合理旳方法实现祖国 旳统一。
一九八四年，邓小平 提出用“一种国家，两种 制度”旳方法实现祖国统 一。
一九九五年，江泽民刊登《为增进祖 国统一大业旳完毕而继续奋斗》一文。
在党中央政策旳有力推动下，在两岸 人民旳共同努力下，祖国大陆和台湾同胞 逐渐从隔绝走向交流，从陌生走向熟悉。
中央电视台开设旳“海峡两岸”节 目，为两岸人民架起一座相互交流旳桥 梁。
近年来，两岸旳经济交往日益 频繁，越来越多旳台湾产品深了 了解，增进了友谊。
“明月共潮生”海峡两岸各民族中秋联欢晚会
我们一起来看一看、 找一找，两岸人民在经济、 贸易、文化、教育等方面 旳交往活动吧。
五年级上品德与社会教学说课祖国的宝岛台湾_人教新课标
五年级上品德与社会教学说课-祖国的宝岛台湾人教新课标一、说教材：祖国的宝岛台湾是人教版小学五年级第三单元的第三课，教材主要讲述了台湾省的地理位置以及组成等基本概况,然后以台湾岛为重点,分别介绍岛上的自然环境特征和人文环境特征；党和政府在不同时期的对台方针政策。
其主要内容有（1）地理位置（2）美丽宝岛（3）根脉相连（4）祖国一定要统一。
二、说教学目标：1、知道台湾的地理位置。
2、了解台湾的美丽富饶和开发台湾的历史。
3、知道台湾是祖国不可分割的一部分，与祖国大陆同根同源。
4、通过文字资料及图片激发学生热爱台湾的思想感情。
三、说教学重难点：1、了解台湾的美丽和富饶。
2、知道台湾是祖国不可分割的一部分，与祖国大陆同根同源。
懂得祖国一定要统一的道理。
四、说教学过程（一）、激趣导入1、同学们，今天老师要带大家去一个地方旅游，去什么地方呢？你能从图片中找到答案吗？2、出示台湾风光图片，由日月潭引出台湾。
3．揭题。
今天，老师就是要带同学们到堪称祖国宝岛的台湾旅游参观。
板书：祖国的宝岛台湾（二）、活动一了解台湾的地理位置1、俯瞰中华大地，台湾在哪里呢？2、课件展示地图。
谁能在中国地图上找到台湾？（生上台操作）3、台湾离大陆哪一个省最近？台湾周围有些什么？4、你们还想知道有哪些关台湾的地理知识？（三）、活动二了解台湾的美丽富饶与开发史1、指导学生看书后播放台湾风光视频，让学生欣赏台湾的美丽。
(板书:风光秀丽)2、台湾不仅风景优美，而且盛产水果，因此台湾有“水果之乡”之美称。
你们还想知道台湾有哪些美称吗？（课件展示台湾8个别称）3、现在你又想用哪个词或哪句话称赞台湾呢？（板书：物产丰富）4、为什么说台湾是宝岛？（四）活动三探究共同点，理解根脉相连1、默读课本60，61面的内容，想一想，台湾同胞和大陆人民与有哪些共同点？（勾画、批注）2、小组合作交流后汇报。
板书：饮食文化节日风俗语言文字历史渊源3、这么多的相同点让我们感受到了什么？相同的传统习俗，相同的中华文化，说明了什么？（板书：根脉相连）4、一位诗人曾写过这样一首诗，让我们读一读，用心体会诗中表达的情感。
人教版小学品德与社会五年级上册《第三单元 我爱祖国山和水 3 祖国的宝岛台湾》教学设计_39
《祖国的宝岛台湾》教学设计一、教学目标1、知识与技能：知识方面：通过学生观察地图和师生互动活动，多角度了解台湾的地理概况及美丽富饶。
明白台湾的美丽富饶与人们的辛勤开发分不开。
通过学生探究交流宝岛台湾的历史文化等方面，了解台湾自古就是祖国不可分割的一部分，祖国大陆和台湾根脉相连。
技能方面:通过引导学生观察地图，了解台湾地理概况，培养学生识图、指图、认图的能力。
通过收集与台湾有关的资料进一步培养和提高学生收集与整理资料的能力。
通过师生交流，培养学生处理信息的能力。
2、过程与方法：激趣促学，营造和谐学习氛围，让学生在教师的引导下，多角度地了解台湾，通过学习交流，感性体悟学习内容。
树立自古以来台湾就是祖国不可分割的神圣领土的意识。
3、情感、态度、价值观：引导学生感受台湾是一座美丽富饶的宝岛，祖国大陆与台湾根脉相连，树立自古以来台湾就是祖国不可分割的神圣领土的意识，体会台湾同胞回到祖国大陆怀抱的热切之心。
二、教学重难点：了解台湾美丽富饶，祖国大陆与台湾根脉相连，懂得祖国一定要统一的道理。
三：教学准备：学生：收集台湾的景点、台湾的别称、台湾的历史和台湾的风俗习惯的资料教师：课件、台湾的地形图四：教学第一课时五、教学过程：（一）歌曲导入课题师：孩子们，你们喜欢听歌曲吗？生：（齐）喜欢。
师：今天，老师给大家带来了一首阿里山的姑娘，不过，在欣赏歌曲之前，老师有个要求,边欣赏边思考，这首歌中唱的阿里山在哪里?（课件展示歌舞视频：《阿里山的姑娘》）师：歌儿听完了，老师要提问题了。
孩子知道歌中所唱的“阿里山”在哪里吗？生：阿里山在台湾。
师：对，台湾。
今天咱们就一起走进板书：《祖国的宝岛台湾》。
（二）活动交流探究活动一：学生交流对台湾的了解。
师：昨天，老师让孩子们收集了有关台湾的资料，现在我们一起来分享。
活动二：找台湾师：（课件出示中国地图）首先请孩子们看大屏幕，这是中国的地图，找一找台湾在什么地方？生：台湾在那里。
师：“那里”是什么方位？生：（思索）南……东南方向。
人教版五年级上册品德与社会《祖国的宝岛台湾》课件1
活动二 根脉相连
活动二 根脉相连
从刚才的图片中，你发现生活 在台湾的人民哪些生活习惯和文化 习俗与我们相同？ 找一找台湾与大陆文化的共同之 处，感受“根脉相连”的含义。
活动二 根脉相连
台湾人民在文化、习俗、信仰等 许多方面与我们大陆人民完全一样。 如果说台湾是绿叶，祖国就是大树。 台湾是大树，祖国就是森林。台湾是 森林，祖国就是一片沃土。台湾和大 陆是根脉相连的。
美丽的宝岛
台北府城北门
活动一 美丽的宝岛——台湾
优美的传说
台 湾
美丽的风景 丰富的物产
宝岛
活动一 美丽的宝岛——台湾
让我们带着对台湾的喜爱之情， 一起来读这首诗。
台 湾 风 光 真 美 丽 ︒
宝 岛 物 产 多 丰 富 ︐
香 蕉 菠 萝 甜 如 蜜 ︒
稻 米 甘 蔗 乌 龙 茶 ︐
日 月 潭 里 波 光 碧 ︒
台湾的两次被入侵及收复，你们看到了什 么？感受到什么？
活动一 两岸人民盼统一 中央电视台开设的 “海峡两岸”节目，为 两岸人民的交往架起一 座相互交流的桥梁。
“两岸 四地”少 年文化交 流活动。
近年来，两岸的经济 交往日益频繁，越来越多 的台湾产品走进祖国大陆 人民的生活中。
胡锦涛同连 战亲切握手
活动二 根脉相连
元代台湾称为“留 求”，或者“琉球”。 元成宗元贞三年 (1279年)，即大德元 年，政府派福建行省 平章政事高兴去招抚 台湾，之后设立了澎 湖巡检司，加强了对 台湾地区的管理与开 发。从以上资料中，你了解到有关台湾的哪 些知识？你有什么感受？
活动二 根脉相连
台湾自古就是中国的领土，我们的祖 先用辛勤的劳动开发了这片美丽、富饶 的土地。台湾与祖国大陆有着地缘和血 缘关系。但在1949年，蒋介石国民党败 退台湾后，台湾与祖国大陆一直处于分 离状态。虽然半个多世纪以来，台湾与 大陆分离了，但祖国大陆和台湾同胞心 相系、脉相连，共有中华传统习俗，共 享中华灿烂文明。
人教版小学品德与社会五年级上册《第三单元 我爱祖国山和水 3 祖国的宝岛台湾》教学设计_4
《祖国的宝岛台湾》教学设计一、教材分析祖国的宝岛台湾是人教版《品德与社会》教材五年级上册第三单元“我爱祖国的山和水”的第三个话题。
它涉及地理、历史和品德法治等方面的内容，打破了学科间的界限。
教学内容整合了台湾的地理概况、台湾的历史开发以及我国政府的对台政策措施等等，让学生在认识台湾美丽富饶的同时，感受两岸血浓于水的亲情。
二、学情分析五年级学生已经具备了查阅资料的能力，但由于我们离台湾较远，学生对台湾还很陌生，因此在教学中要体现课内外、校内外的联系，引导学生在自主搜集、整理信息的过程中，逐渐丰满对台湾的印象，从而激发学生对宝岛台湾的向往之情，对台湾早日回归的渴盼之意。
三、教学目标知识和能力：知道台湾的地理概况，认识台湾的美丽富饶，了解两岸紧密的政治、经济、文化交流。
过程与方法：课前布置学生搜集有关台湾的资料，培养学生收集、整理信息的能力。
小组交流，培养学生的合作意识和表达能力。
抒发寄语，鼓励学生表达自己的感受。
情感态度与价值观：感受台湾是一座美丽富饶的宝岛，树立台湾自古以来就是祖国不可分割的神圣领土的意识。
四、教学重难点重点是让学生认识台湾的地理概况及美丽富饶，了解台湾与大陆的历史渊源。
难点是引导学生感受台湾与祖国大陆两岸情深，血浓于水，台湾是祖国不可分割的一部分。
五、教学策略课前布置学生搜集有关台湾的资料，课上关注学生的参与和体验，充分给学生展示和发表见解的空间，教学中将运用直观性强的课件辅助教学。
六、教学准备师生搜集有关台湾的资料、制作寄语卡片，教师制作课件。
七、教学过程活动一：走近台湾1.同学们，在第二课中，我们观赏了自然壮美的青海湖，瑰丽神奇的九寨沟，领略了吉林雾凇的洁白纯净，杭州西湖的浓妆淡抹。
在我国辽阔的疆土上，还有一个美丽富饶的宝岛，著名诗人闻一多把她比作是东海捧出的珍珠一串，这又是哪里呢？我们先来听一首歌《七子之歌·台湾》，听完后告诉我。
2.播放歌曲，师生欣赏台湾的美丽风光。
【人教版】五年级品德与社会上册《祖国的宝岛台湾》 公开课 教学设计
【人教版】五年级品德与社会上册《祖国的宝岛台湾》公开课教学设计一. 教材分析本课的主题是《祖国的宝岛台湾》，属于人教版五年级品德与社会上册。
教材通过生动的图片、文字和地图，向学生展示了台湾的自然风光、历史文化和民族风情，使学生了解台湾是祖国的一部分，增强学生的国家意识和民族自豪感。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的地理知识和历史知识，对祖国的概念有基本的认识。
但他们对台湾的了解可能局限于电视、网络等媒体的报道，缺乏系统的、全面的了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多层面了解台湾，树立正确的国家观念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能说出台湾的地理位置、自然风光、历史文化等方面的特点，了解台湾是祖国的一部分。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，培养学生搜集和处理信息的能力、观察和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的国家意识和民族自豪感，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：台湾的地理位置、自然风光、历史文化等方面的特点，台湾是祖国的一部分。
2.教学难点：如何引导学生从多角度、多层面了解台湾，树立正确的国家观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，创设情境，引导学生感受台湾的美景和文化。
2.自主学习法：鼓励学生自主探究，培养学生搜集和处理信息的能力。
3.合作交流法：学生进行小组讨论，分享学习心得，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等媒体资源，以便在课堂上展示。
2.设计好教学课件，以便引导学生有序学习。
3.准备好相关的历史、地理知识资料，以便在课堂上为学生提供准确的解答。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示台湾的自然风光、历史文化等特色，引导学生关注台湾，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件，向学生介绍台湾的地理位置、自然风光、历史文化等方面的特点，让学生对台湾有一个全面的了解。
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祖国的宝岛台湾
祖国的宝岛台湾
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