人教版历史七年级下册第二单元第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》导学案(无答案)
七年级下册 历史科 导学案
主备人： 审核组长：
集体备课 备注
课题 人教版历史七年级下册第二单元第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》导学案 课型 新课
一、学习目标：
知识与能力
1.了解蒙古的兴起；成吉思汗统一蒙古。
2.元朝的建立文天祥的抗元斗争。
3.认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权。
过程与方法
充分运用多媒体教学资源，结合自己是少数民族的身份，为学生创设情境，拉近历史，产
生历史的前后对比，形成知识迁移，从而突出重点，突破难点。
情感态度与价值观
通过本课的学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展
起了积极作用。文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节。元朝是由蒙古族
建立起来的强大的政权。
二、学习重难点：
1、蒙古族的兴起；元朝的建立
2、成吉思汗统一蒙古的积极作用
三、预习感知
1．蒙古族是中国 一个古老的民族，原先活动中 北段，后来向西迁徒，
进入草原地区。
2．蒙古族各部的统一是由 完成的。他于1206的完成了 的统一，建
立了 政权，他被拥立为大汗，被尊称为 。
知识点二 蒙古灭西夏与金
3．在 蒙古 军队的进攻下，1227年西夏灭亡。
4．蒙古和 结盟，南北夹击金朝。 年，蒙古灭金。
5．金朝灭亡后， 和蒙古直接对峙局面形成。双方之间的战争前后持续了40多
年。
知识点三 元朝的建立与统一
6． 是成吉思汗的孙子，1260年继承了汗位。他接受了汉族儒臣提出的
“不嗜杀”的建议，施行“治国安民”的方略。1271年改国号为 ，次年定都
于大都。
7．1276年，元军攻入 ，南宋灭亡。南宋大臣陆秀夫、 等人继续
抗元斗争。1279年，元军攻灭南宋残部。
8．元灭南宋，完成了 ，结束了我国历史上较长时期的 局面，为
国家的进一步发展奠定了基础。
四、合作探究
(一)成吉思汗统一蒙古
1.蒙古族是中国北方一个古老的民族，原先活动于大兴安岭北段，后来向西迁徙,进入
草原地区。蒙古族善于骑射，逐水草而居，过着游牧的生活。12世纪时，蒙古草原上分布
着许多部落，相互之间为争夺人口、草场、水源、牲畜而频繁发生战争，生灵涂炭。人们
盼望草原统一起来，结束战争。
2.蒙古族各部的统一是由铁木真完成的。年幼时的铁木真，因父亲在部落纷争中离世，
经历了许多磨难，切身感悟到只有将草原上的各个部落统一起来，才能给草原带来和平，
使人民过上安定的生活。他率部多次征讨，逐一打败了草原上各个强大的势力，于1206年
完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，他被拥立为大汗,被尊称为成吉思汗。
（1)你觉得铁木真是一个怎样的人？
（2)结合P48《相关史事》的内容，了解成吉思汗对蒙古族的发展壮大所做的贡献。
在蒙古各部互相混战、蒙古高原处于四分五裂的时候，铁木真顺应人民的愿望和历史发
展的要求，以他非凡的智慧、卓越的组织才能和坚强的性格，组织了一支强大的军队，经
过多年战争，克服重重闲难，最终统一蒙古各部，并在1206年建立起蒙古政权，还被尊称
为成吉思汗，从而结束了蒙古高原长期混乱的局面，摆脱了金国的压迫和奴役,对蒙古社会
的发展起了积极的作用。因此成吉思汗是我国古代蒙古族杰出的政治家和军事家。他统一
蒙古，为后来元朝统一全国奠定基础。
(二)蒙古灭西夏与金
1.成吉思汗率领蒙古军队首先进攻西夏，西夏向金朝求援。由于西夏曾和金交恶,所以
金朝皇帝拒绝支援西夏。在蒙古军队的进攻下，1227年西夏灭亡。
2.成吉思汗率军进攻西夏时，在六盘山去世。他临终前留下遗言，要借道宋境进攻金朝。
此后，蒙古和南宋结盟，南北夹击金朝。1234年，蒙古灭金。
3.金朝灭亡后，南宋和蒙古直接对峙的局面形成。蒙古军队南下进攻南宋，双方之间的
战争前后持续了 40多年。
这一节的内容，可简单叙述，只要求学生记住西夏、金灭亡的时间与顺序即可。
(三)元朝的建立与统一
1.忽必烈是成吉思汗的孙子，1260年继承了汗位。他接受了汉族儒臣提出的“行汉法”
“行仁政”“不嗜杀”的建议，施行“治国安民”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。
他依照中原王朝的统治方法，设立各种机构，建立年号。1271年，忽必烈改国号为元，次
年定都于大都。
实行的是重儒政策，这是由蒙古入主中原初期的形势所决
定的。因为仿效汉法改制有利于社会进步和民族融合，有利于我国统一
的多民族国家的巩固和发展。也是为了巩固对中原地区的统治。
2.1276年,元军攻入临安，南宋灭亡。南宋大臣陆秀夫、文天祥等人
继续展开抗元斗争。1279年，元军攻灭南宋残部。
五、检查反馈：
（一）选择题
1．中国历史上第一个由少数民族建立的统一的封建政权是（ ）
A．清朝 B．元朝 C．宋朝 D．辽朝
2．历史纪年表能帮助我们理清朝代的更替顺序。根据下列历史纪年表，判断表中的①应该
是（ ）
A．秦 B．清 C．唐 D．元
3．运用所学知识，判断下列历史人物与其功绩不相符的一项组合是（ ）
A．秦始皇：统一文字，把小篆作为全国规范文字
B．汉武帝：大力推行儒学教育
C．唐太宗：重用房玄龄、杜如晦为相
D．成吉思汗：建立元朝，定都大都
4．某班举办主题为“中国古代杰出帝王”图文展览。“一代天骄”的语句与如图哪一人物
图片搭配在一起最合适？（ ）
A．
秦始皇 B．
唐太宗 C．
宋太祖 D．
成吉思汗
5．请仔细观察如图疆域图，依据图中有关信息，推断这是何朝的疆域图？（ ）
A．秦朝 B．唐朝 C．元朝 D．清朝
6．如图是七年级某班同学制作的历史学习卡片，其中有一处错误，请指出该处是（ ）
A．证券名称 B．建立时间 C．创建者 D．地方制度
7．如图方格处适合填写的是（ ）
A．幽州 B．大都 C．涿郡 D．中都
（二）填空题（共5小题）
8．蒙古政权的建立者是 ，元朝的建立者是 。
9．1206年，铁木真建立蒙古政权，他被推举为蒙古族最高首领，尊称为成吉思汗。 。
（判断对错）
10．1271年，成吉思汗统一蒙古各部，随后建立元朝，定都大都。 （判断对错）
11．“一代天骄”成吉思汗一生最伟大的成就是建立元朝．
错误： ，改正： ．
12．统一蒙古的是 ，1271年定国号为元的是 。
（三）材料题（共1小题）
13．阅读下列材料：“……唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大
雕。……”
﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣毛泽东《泌园春。雪》
回答：
（1）材料中的“唐宗”“宋祖”“成吉思汗”分别指的是谁？
（2）“成吉思汗”最突出的贡献是什么？
（3）“唐宗”是我国历史上著名的皇帝之一，请说说他治理国家采取了哪些措施？
（四）解答题（共1小题）
14．小李学习了元朝历史后，将学习笔记整理如下：1271年忽必烈建立元朝，结束蒙古族
的分裂状态，并创立了行省制度，促进统一多民族国家的巩固和发展。
小李同学的笔记有一处与史实不符，请指出并说明理由。
六、感悟成功 颗粒归仓 1、知识归纳： 2、感悟生成：：
人教部编版七年级历史下册第二单元第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》教案
第10课蒙古族的兴起与元朝的建立一、教学目标（一）知识与能力1.了解和掌握蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展的基本史实。
2.通过对元朝民族融合的讲述，培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
（二）过程与方法3.借助问题引领，引导学生阅读、思考、讨论，达到解疑释惑的目标。
4.通过学习培养学生对民族关系问题的正确观念，体会民族融合对历史发展的积极作用。
（三）情感态度与价值观5.认识成吉思汗在中国历史上的地位和发挥的积极作用。
6.行省制度对后者的影响很大，结合现实分析，培养学生辩证唯物史观和爱国的精神。
7.通过元朝民族大融合史实的学习，引导学生树立正确的民族观。
二、教学重点及教学突破1.成吉思汗统一蒙古蒙古族是我国历史的重要民族，成吉思汗是其杰出的领袖。
通过提问：成吉思汗是怎样统一蒙古？为什么能够统一蒙古？使学生了解蒙古族，并形成对成吉思汗的正确评价。
2.元朝的统一通过对怱必烈建立元朝、迁都、统一中国的学习，以及对元朝的经济、中外交往、行省制度、民族融合的知识串接，培养学生论从史出，认识元统一的重大意义。
3.民族融合民族融合是中国古代历史的一大亮点，元朝的民族融合使历史上民族融合的进一步加强。
学习中引导学生自学归纳民族融合的表现，并进一步认识民族融合与元的统一之间相互促进的关系，从而对元统一的历史意义、元朝的历史地位有一个正确的评价。
三、教学难点及教学突破1.元朝统一的历史意义本课讲述的是国家政权由分裂走向统一的历史过程，教学过程中结合历史上其他类似的历史时期进行对比分析，使学生对元朝统一的意义有一个客观、正确的评价。
2.行省制度这既是本课的重点，也是难点。
学习过程中充分运用多媒体幻灯片的制作，对唐、元的疆域作对比，对古今行政区域作对比。
同时引导学生思考：元的行政统治的特点，让学生对行省制度的目的、内容、作用等有更深层次的认识。
四、教学策略与方法问题引领式讨论法、讲述法、阅读法、归纳法等五、教学过程六、板书设计第10课蒙古族的兴起与元朝的建立㈠“一代天骄”统一蒙古成吉思汗 1206㈡忽必烈建立元朝1. 元朝建立与统一建立：1271 灭南宋：1276 统一：12792. 巩固统一的措施⑴经济方面⑵政治方面行省制度㈢民族融合条件表现七、教学反思。
第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》教学设计
第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》教学设计讲授新课【师生共同完成P67动脑筋。
】（出示多媒体成吉思汗统一蒙古）问题3：成吉思汗是一个什么样的人为什么能统一蒙古？（客观，主观或外部和内因）。
【引导学生通过观察视频、阅读教材小字部分，概括铁木真的性格。
】问题4：“一代天骄”出自毛泽东的词《泌园春·雪》，你认为这样评价成吉思汗合适吗？请说明理由。
【教师总结时结合当时部落纷争和其出身既要说明其坚强机敏又要说出其残暴的一面，让学生对历史人物有全面的正确的了解。
】过度：蒙古统一后，成吉思汗和他的子孙发动了大规模的扩张战争，为后来元朝的建立奠定了坚实的基础，下面我们就来看一下他的后代是怎样建立起这当时世界上疆域最大的朝代的。
（展示忽必烈图片）二、创业之主——忽必烈问题1：忽必烈是怎样完成成吉思汗的未竟事业的？（学生结合教材自主学习，然后展示图示进行总通过影视资料刺激视听，结合动脑筋，为学生理解成吉思汗统一蒙古的意义做铺垫。
形象直观，突出重点。
让学生辩证的、全面的评价历史人物，启发思维，提高素养。
形象直观，突出重“全城的设计都用直线规划。
大体上，所有街道全是笔直走向，直达城根。
一个人若登城站在城门上，朝正前方远望，便可看见对面城墙的城门。
城内公共街道两侧，各种各样的商品和货摊……整个城市按四方形布置，如同一块棋盘。
”“在大都市场上做生意的不但有中国境内南北的豪商巨贾，而且还有远自中亚、南亚的商人，凡是世界上最为稀奇珍贵的东西，都能在这座城市找到，特别是印度的商品，如宝石、珍珠、药材和香料。
”问题1：元大都的布局是什么样的？元大都有什么样的地位？学生：（略）问题2：这么繁荣的商业大都市，人口众多，如果出现了粮食供不应求的局面，这可怎么办呢？通惠河会通河洛阳元朝的运河和海运航线隋朝大运河教师：为了解决南粮北运的问题，元朝初年设想用隋朝修建的大运河来运输。
但是由于年久失修，隋运河有很多河道淤塞无法使用，而且路程也太远。
部编初一历史下册第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》导学案(含答案)
《蒙古族的兴起与元朝的建立》导学案自主学习1、（1）铁木真成吉思汗（2）1206年蒙古政权2、（1）成吉思汗1227 1234 对峙3、（1）忽必烈（2）1260年（3）行汉法行仁政不嗜杀治国安民注重农桑年号大都（4）陆秀夫文天祥（5）全国分裂割据合作探究1、成吉思汗统一蒙古草原，建立蒙古政权，结束了蒙古草原长期混战的局面，摆脱了金政权的压迫和奴役。
他统一蒙古草原，为后来元朝统一全国奠定了基础。
因此，成吉思汗是我国古代蒙古族杰出的政治家和军事家。
2、一方面取得了汉族地主阶级对蒙古政权的认可和支持，有利于蒙古政权的封建化与民族交融；另一方面有利于安定社会秩序，促进社会经济的恢复发展，增强元朝军队实力，为元朝完成统一大业奠定了坚实的基础。
3、元朝对于天下的大一统是符合当时的历史，潮流的，也符合广大底层人民的需求，更符合历史发展的基本规律，所以元统一天下事历史必然，是人心所向。
但是任何时代，任何地区，任何人类群体都有他的思想核心和价值取向，文天祥的抗元运动，是符合那个时期，中原及南方地区的思想核心和价值取向的，所以，他是民族英雄，他受到世人的尊重,所以说，英雄不一定是成功的，失败也可以是英雄，是封建时代忠君思想的伟大写照，是两千年中华文明的璀璨反射，当然也必须受到人们的敬佩!当堂达标1、A2、C3、A4、A5、（1）当时蒙古族诸部互相混战，社会动荡不安，战争给人民带来了深重的苦难。
（2）有。
铁木真率部多次征讨，逐一打败了蒙古草原上各个强大的势力，实现了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权（3）元世祖忽必烈。
接受汉族儒臣提出的“行政法”“行仁政”“不嗜杀”的建议，施行“治国安民”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑；依照中原王朝的统治方法，设立各种机构，建立年号。
（4）远大的抱负、坚韧不拔的意志，战胜困难的勇气等。
第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立(教学设计)
第10课蒙古族的兴起与元朝的建立【课标要求】【教学目标】【教学重点、难点】教学重点:元朝的建立与统一。
教学难点:成吉思汗统一蒙古的积极作用。
【教学过程】一、导入新课提到蒙古族你首先想到的是什么? (大草原、羊群、蒙古包……)这个骑在马背上的民族从12世纪时开始不断征战,最终完成了全国的统一, 建立起强大的元朝。
他们是如何兴起、壮大并统一全国的呢? 这就是我们今天要学习的内容。
二、探究新知目标导学一：成吉思汗统一蒙古合作探究：敕勒歌敕勒川,阴山下。
天似穹庐,笼盖四野。
天苍苍,野茫茫。
风吹草低见牛羊。
这首古朴的北方民歌,把我们带到了一望无际的蒙古大草原,蒙古人过着怎样的生活？教师分析：蒙古族人民世居草原，过着逐水草而居的游牧生活。
材料：《蒙古秘史》中的一首诗歌:星天旋转,诸国争战, ……没有逃避的地方,只有冲锋打仗。
没有平安幸福,只有互相杀伐。
这首诗形象地描述了蒙古诸部互相混战,社会动荡不安的情景。
合作探究：这种战争给蒙古人民带来了深重的苦难, 那么当时人们最渴望什么？教师分析：渴望统一,过上和平安定的生活。
教师讲解：铁木真率部多次征讨，逐一打败了草原上各个强大的势力。
1206年完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，结束了蒙古草原长期混战的局面。
建立了军事、行政和生产相结合的制度。
他统治期间，创制了蒙古文字。
目标导学二：蒙古灭西夏与金合作探究：阅读教材相关内容，整理蒙古灭亡西夏和金的情况？教师分析：：(1)成吉思汗率领蒙古军队首先进攻西夏，在蒙古军队的进攻下，1227年西夏灭亡。
(2)蒙古灭金：蒙古和南宋结盟，南北夹击金朝。
1234年，蒙古灭金。
金朝灭亡后，南宋和蒙古直接对峙的局面形成。
目标导学三：元朝的建立与统一合作探究：根据材料和课本知识，讨论忽必烈采取了哪些措施巩固统治?教师分析：接受汉族儒臣提出的“行汉法”“行仁政”“不嗜杀”的建议,施行“治国安民”的方略,广开言路,整顿吏治,注重农桑。
依照中原王朝的统治方法,设立各种机构,建立年号。
人教部编版初中七年级下册历史第10课《蒙古族的兴起和元朝的建立》导学案(含答案)
第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》导学案【学习目标】1.铁木真的主要贡献、元朝的建立。
2.理解：元朝是我国历史上第一个由少数民族建立的统一政权。
3.分析：元朝统一的历史意义。
【重点难点】重点：蒙古族的兴起、元朝建立。
难点：元朝统一的历史意义。
【自学学案】一、成吉思汗统一蒙古蒙古族是中国北方一个古老的民族。
12世纪时，蒙古各部落之间频繁发生战争。
人们盼望草原统一起来，结束战争。
_______于_____年完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，铁木真被尊称为________。
二、蒙古灭西夏与金1．蒙古军队于______年灭亡西夏。
2. 蒙古军队于______年灭金。
3．金朝灭亡后，南宋和蒙古______的局面形成。
蒙古军队南下进攻南宋，双方之间的战争前后持续了______多年。
三、元朝的建立与统一1．建立：1260年，___继承汗位，1271年，改国号为____，1272年定都于_____。
2．统治措施：接受汉族儒臣提出的“____”“行仁政”“不嗜杀”的建议，施行“___”的方略，广开言路，整顿____，注重____。
依照中原王朝的统治方法，设立各种机构，建立_____。
3．统一：____年，元军攻入南宋都城_____，南宋灭亡。
____年，元军攻灭南宋残部，完成了全国的统一。
参考答案：一、铁木真1206年成吉思汗二、1、12272、12343、直接对峙40三、1、忽必烈元大都2、行汉法治国安民吏治农桑年号3、1276 临安1279【知识小结】【自学检测】1.毛泽东在《沁园春·春》一词中所说的“一代天骄，成吉思汗”属于( )A.契丹族B.蒙古族C.女真族D.党项族2.下列政权中，被蒙古和元朝灭亡的( )①辽②西夏③金④南宋A. ①②③B. ②③④C. ②③D.③④3. 蒙古政权建立后，成吉思汗率领蒙古军队先后灭掉一系列少数民族政权，其中1227年灭掉的是（）A.辽B.西夏C.金D.南宋4.南宋和蒙古直接对峙的局面形成的标志是（）A.蒙古政权建立B. 西夏灭亡C.金朝灭亡D.元朝建立5．电影《忽必烈传奇》曾获优秀电视剧金天使奖。
人教版历史七年级下册第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》教案
人教版历史七年级下册第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》教案一. 教材分析本课《蒙古族的兴起与元朝的建立》是人民教育出版社历史七年级下册第十课的内容。
本节课主要讲述了蒙古族在13世纪迅速崛起，建立了元朝，并探讨了元朝时期的政治、经济、文化等方面的发展。
教材内容丰富，插图生动，有助于学生了解蒙古族的历史发展及其对我国历史的影响。
二. 学情分析七年级学生对历史知识有一定的了解，但蒙古族及元朝的历史较为陌生。
学生在学习过程中可能对蒙古族兴起的原因、元朝的建立过程等方面存在疑问。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言、直观的教具，帮助学生理解蒙古族兴起与元朝建立的过程，以及其间的历史背景。
三. 教学目标1.知识与技能：了解蒙古族的兴起过程，掌握成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝等历史事实；了解元朝时期的政治、经济、文化等方面的发展。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力、历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识蒙古族兴起与元朝建立对我国历史的影响，培养学生的民族认同感、历史责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：蒙古族兴起的过程，元朝的建立及其政治、经济、文化等方面的发展。
2.教学难点：蒙古族兴起的原因，元朝时期的民族政策、文化发展等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，感受历史事件的发生、发展过程。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生思考，培养学生的历史思维能力。
3.小组合作学习：分组讨论，共同探讨问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.历史图片、视频等直观教具。
3.课堂讨论道具、小组合作学习材料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等直观教具，引导学生了解蒙古族的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲述蒙古族兴起的过程，成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝等历史事实。
引导学生关注元朝时期的政治、经济、文化等方面的发展。
人教部编版历史七年级下册导学案：第10课 蒙古族的兴起和元朝的建立
第10课蒙古族的兴起与元朝的建立班级：__________ 姓名：__________【学习目标】1.了解铁木真统一蒙古的基本史实及建立蒙古政权的时间，知道蒙古灭西夏与金的史实2.识记元朝的建立与统一的相关史实3.理解忽必烈推行汉制的原因及影响【学习重点】蒙古族的兴起；元朝的建立【学习难点】成吉思汗统一蒙古的积极作用【自主学习】一、成吉思汗统一蒙古1．背景：________族是中国北方一个古老的民族，过着游牧的生活。
12世纪时，蒙古草原上频繁发生战争，人们盼望草原统一起来，结束战争。
2．统一：1206年，______统一了蒙古，建立了蒙古政权（蒙古国），他被拥立为大汗，被尊称为_________二、蒙古灭西夏与金_______年，蒙古灭西夏。
蒙古和南宋结盟，南北夹击金朝。
_______年，蒙古灭金。
金朝灭亡后，南宋和蒙古直接对峙的局面形成。
三、元朝的建立与统一1．攻宋：金灭亡后，蒙古军队南下进攻南宋，双方之间的战争前后持续了40多年。
2．建立：1260年，________继承蒙古汗位。
1271年，改国号为________，次年定都______（北京）。
3．统治：（将在11课学习）4．统一：元朝建立后，继续进攻南宋。
_____年，元军攻入南宋都城_______，南宋灭亡。
南宋大臣陆秀夫、________等人继续展开抗元斗争。
_____年，元军攻灭南宋残部，统一全国。
5．意义：元朝的统一，结束了我国历史上较长时期的_________局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。
▲▲元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。
元朝的版图是我国历史上最大的。
（从分裂割据到大统一的朝代：秦朝、隋朝、元朝）【合作探究】“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是文天祥的著名诗句。
既然肯定元朝统一全国的历史意义，为什么还要赞扬文天祥抗元？文天祥有哪些精神值得我们学习？【练习巩固】1.蒙古史书中记载：“没有逃避地方，只有冲锋打仗。
人教部编版七年级历史下册第二单元第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》教案设计_75
人教部编版七年级历史下册第二单元第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》教案设计_75第10课蒙古族的兴起与元朝的建立【教学目标】知识与能力1.了解蒙古的兴起；成吉思汗统一蒙古。
2.元朝的建立文天祥的抗元斗争。
3.认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权。
过程与方法充分运用多媒体教学资源，为学生创设情境，拉近历史，产生历史的前后对比，形成知识迁移，从而突出重点，突破难点。
情感态度与价值观通过本课的学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。
文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节。
元朝是由蒙古族建立起来的强大的政权。
【重点难点】教学重点：蒙古族的兴起；元朝的建立教学难点：成吉思汗统一蒙古的积极作用教学过程一、导入新课（多媒体播放毛泽东词《沁园春．雪》）同学们好，请大家看大屏幕我们一起来读这首词，你能看出哪些人物？一代天骄成吉思汗，他是哪个民族。
（学生答）蒙古族有哪些生活习俗？学生答，今天我们就来学习10课蒙古的兴起与元朝的建立。
二、新课讲授统一蒙古1.（展示材料材料反映12世纪蒙古草原上的什么局面？这一局面后来是怎样改变的？）教师讲述：蒙古兴起的基本情况？（蒙古族是中国北方一个古老的民族，过着游牧的生活。
12世纪时，蒙古草原的部落，相互之间频繁发生战争，生灵涂炭。
铁木真于1206年完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，他被拥立为大汗，被尊称为成吉思汗。
）2.（出示问题：成吉思汗采取了哪些措施巩固统治）根据课本知识说说成吉思汗采取了哪些措施巩固统治？答案提示：（1）军事方面：建立一支护卫部队。
（2）行政方面：建立了军事、行政和生产相结合的制度；建立司法机构。
（3）文化方面：创制蒙古文字。
西夏和金的灭亡（一）条件——吸取历史教训1.（展示蒙古统一中国形势图）学生读教材理清蒙古统一中国的过程答案提示：西夏—金—南宋。
2.（提出要求：分组整理蒙古灭亡西夏和金的情况）学生根据课本整理蒙古灭亡西夏和金的情况。
人教部编版七年级下册历史第十课蒙古族的兴起和元朝的建立练习题(无答案)
人教部编版七年级下册历史第十课蒙古族的兴起和元朝的建立练习题（无答案)第十课蒙古族的兴起与元朝的建立练习题一、选择题1．中国历史上第一个由少数民族建立的统一的封建政权是A．秦 B．唐 C．元 D．清2．我国著名歌手腾格尔演唱的《天堂》，深情表达了对家乡内蒙古的赞美。
历史上蒙古族建立了国土空前辽阔的元朝，其建立者是（）A．成吉思汗B．忽必烈C．努尔哈赤D．阿保机3．元代开始实行的行省制度,人为地造成犬牙交错和以北制南的局面,从而使行省官失去割据称雄的地理条件,这一举措( )A．有利于加强中央集权B．促进了边疆经济发展C．改变了南北经济格局D．抑制了民族交融趋向4．蒙古军灭掉以下几个政权的先后顺序是（）A．南宋、西夏、金B．西夏、金、南宋C．金、西夏、南宋D．西夏、南宋、金5．成吉思汗被毛泽东称为“一代天骄”，下列哪项属于他的历史功绩A．建立元朝B．统一蒙古，建立蒙古政权C．创制西夏文字D．统一契丹各部6．“元灭南宋，尤其是把原吐蕃地区、原大理地区和今黑龙江下游的北山兀者地区都纳在中央的统治之下，……”，此处“省略号”可以填写的内容是（）1/ 4A．结束了五代十国的分裂局面B．结束了南北朝后的分裂C．结束了唐朝藩镇割据的局面D．实现了全国南北的统一7．（题文）“元有天下，薄海内外，人迹所及，皆置驿传，使驿往来，如行国中。
”这句话说明了（）A．元朝中外交通的发达 B．元朝疆域的广大C．元朝人口较少 D．元朝统一了中国8．元朝建立了幅员空前辽阔的多民族国家，开创了中国历史上第三次大一统局面。
元朝实现全国统一的时间是A．1206年B．1260年C．1271年D．1279年9．元朝是中国历史上首个由少数民族建立的大一统王朝，疆域辽阔，民族众多。
为加强对全国的统治，元朝采取了一系列措施，其中建立的地方行政制度一直沿用至今。
这一制度是A．行省制B．科举制C．郡县D．厂卫制10．2018年3月16日，美国总统特朗普签署《台湾旅行法》，严重侵犯了中国利益，助长了台独势力。
人教(部编版)七年级 历史 下册 第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立教案设计
第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化第10课蒙古族的兴起与元朝的建立一、教学目标知识与能力：蒙古族兴起的背景；铁木真统一蒙古；1227年蒙古灭西夏；1234年蒙古灭金；元朝的建立和统一。
过程与方法：通过分析元朝完成国家统一的原因,正确认识元朝统一全国的意义及对文天祥抗元斗争的评价,培养自己辩证地分析历史问题的能力。
情感、态度与价值观：元朝是中国历史上非常重要的一个朝代.它的统一,结束了长期的分裂割据的政治局面,使社会走向安定,促进了社会政治、经济、文化的发展；促进了民族大交融,是我国统一多民族国家发展的重要时期；开拓了空前辽阔的疆域,促进了中国边疆地区的发展.二、教学重难点重点：蒙古族的兴起和元朝的建立。
难点：元朝统一的意义三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课：北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
两宋和辽、西夏、金时期，几个民族政权对峙。
中国的再次统一，是由蒙古族完成的。
蒙古族是怎样兴起的？又是怎样统一中国的？本课将学习第10课蒙古族的兴起与元朝的建立（二）、讲授新课：一、成吉思汗统一蒙古1.蒙古的兴起：蒙古族是中国北方一个古老的民族，原先活动在大兴安岭北段，后来向西，进入草原地区。
蒙古族善于骑射，逐水草而居，过着游牧的生活。
12世纪时，蒙古草原上分布着许多部落，相互之间为了争夺人口、草场、水源、牲畜而频繁发生战争，生灵涂炭。
人们盼望草原统一起来，结束战争。
2、铁木真统一蒙古：蒙古族各部的统一是由铁木真完成的。
年幼时的铁木真，因父亲在部落的纷争中离世，经历了许多磨难，切身感悟到只有将草原上的各部统一起来，才能给草原带来和平，使人民过上安定的生活。