老年服务与管理专业人才培养方案
精品文档 . 2016级 老年服务与管理专业
人才培养方案
重庆传媒职业学院 编印 *** ： *** 修改审订人 ： 经济与管理学院院长 ： 李虹 专业指导委员会主任 ： 编制（修订）时间 ： 2016 年 3 月 25 日 教务处审查 ： 黄克彬 主管校长批准 ： 郭少东 审批时间 ： 2016 年 6 月10日 精品文档
. 重庆传媒职业学院 老年服务与管理专业人才培养方案
（适用年级：2016级 修订时间：2016年3月） 一、专业名称及专业代码 （一）专业名称：老年服务与管理 （二）专业代码：690301
二、学制与招生对象 （一）学制：全日制三年。 （二）招生对象：1.普通高中毕业。 2.中职毕业。 （三）招生方式：统一招生、单独招生
三、培养目标 （一）全面贯彻党的教育方针 编制各专业人才培养方案，要全面贯彻党的教育方针，加强对学生思想、道德、品质的培养，坚持以德树人，把德育融入到教学全过程。要坚决贯彻现代职业教育的新理念，按照“以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，走产学结合发展道路”的现代高职教育办学要求。 （二）总体培养目标 本专业培养具有崇高价值追求、富有社会责任感，面向各级民政部门、老年机构、老年事业产业单位、老年社会团体领域第一线的，从事老年事业管理、老年产业经营、老年社团活动、老年大学教学与管理工作的高素质、高技能的具备老年事业与产业经营管理、老年心理分析与咨询、老年营养分析与调理、老年生活规划的开发与设计，以及老年文艺体育活动的策划与组织、老年产业创业等多方面的能力，能胜任一线管理工作的高技能应用型人才。 （三）具体从业岗位 1.老年护理 2.老年营养膳食与搭配 3.老年康复保健 精品文档 . 4.老年心理咨询 5.老年活动策划 6.社会工作 7.老年机构经营与管理 （四）人才培养规格 1.知识要求 （1）掌握本专业所必需的文化基础知识。包括马列主义理论、就业政策、应用文写作、英语、数学等知识。 （2）掌握本专业所必需的基本技能。包括创新能力、社交礼仪、计算机应用基础等。 （3）掌握本专业所必需的专业基础知识。包括老年学概论、管理学基础、基础医学、老年心理学、护理学人际沟通与交流、老年政策法规等。 （4）掌握本专业所必需的专业知识。包括老年人康复与训练、老年疾病预防与照护、营养与饮食保健、老年经济学、老年护理学、社区护理、职业素养与职业道德等。 2.能力要求 （1）专业能力培养目标 老年人生活护理能力 老年人心理护理能力 老年人疾病照护能力 老年人休闲活动组织与策划能力 养老机构经营与管理能力 老年康复保健 （2）方法能力培养目标 具有较好的对新知识和新能力学习的能力 具有较好的制定工作计划能力和解决问题的能力 具有较好的合理性、逻辑性的科学思维方法能力 能主动获取信息的能力 具有自主学习、自我提高的能力 （3）社会能力培养目标 具有良好的开拓创新能力 精品文档 . 具有较强的语言表达能力和沟通能力 具有较强的团队协作能力和组织协调能力 3.素质要求 具有良好的思想政治素质和职业道德素质 具有良好的心理素质和身体素质 较强的开拓发展和创新能力；
四、课程开发、教学实施与考核 老年服务与管理专业教研室通过实地走访和网络调研，收集了大量岗位调查表，通过对调查结果整理和分析，形成如下岗位分析表，全面反映了老年服务与管理专业人才岗位要求。 （一）职业岗位能力与典型工作任务分析 面向各级民政部门、老年机构、老年事业产业单位、老年社会团体领域等就业领域，培养德、智、体、美全面发展的，能够从事老年事业管理、老年产业经营、老年社团活动、老年大学教学与管理工作的高素质、高技能的具备老年事业与产业经营管理、老年心理分析与咨询、老年营养分析与调理、老年生活规划的开发与设计，以及老年文艺体育活动的策划与组织、老年产业创业等多方面的能力，能胜任一线管理工作的高技能应用型人才。 职业岗位分析见表4-1，职业岗位能力分析见表4-2。 表4-1 职业岗位分析表
职业面向 职业岗位 主要任务 职业能力 对应的主要课程 所需职业资格证书
护理业务 养老护理员 营养保健 基本生活照料 技术护理 给药 观察 冷热应用 护理记录 临终护理 基础医学 老年常见疾病预防与照护 护理学基础 护理学人际沟通与交流 老年心理养老护理员（中级） 精品文档 . 学 老年康复与训练
膳食搭配 营养师 进行膳食调查和评价； 人体营养状况测定和评价； 营养咨询和教育； 膳食指导和评估；
食品营养评价； 社区营养管理和营养干预； 培训和管理 从事与疾病有关的营养工作 为病人制订合理的膳食 设计适合不同病人的食谱 能够指导人们在饮食、预防疾病、辅助治疗、预防亚健康、健康管理等领域，并能够设计好方案和跟踪服务 营养学 保健学 营养膳食与搭配 基础医学 食品科学
公共营养师
社会工作 社会工作师 社会救助、社会福利服务、就业服务、社区管理与服务、家庭婚姻服务、医疗康复服务、社会行为矫正、心理道德辅导基本权益维护等
解决社会问题 维护社会公德 促进社会和谐 推动社会进步 社区护理 社会学概论 心理学 老年社会工作
社会工作师
养老机构经营与管理 养老机构管理者
1、负责养老公寓具体管理工作的布置、实施、检查、督促、落实执行情况； 2、作好经营具有相关养老工作经验； 工作敬业，有责任心，事业心强； 执行力强，富有激情，较强管理学基础、人力资源管理、实用养老机构经营与管理 人力资源管理师 精品文档 . 服务各项管理并督促、检查落实贯彻执行情况； 3、参与筹备期养老院规划设计及运营准备工作并提出专业意见； 4、参与筹备期部分专业人员的招聘及培训工作； 5、进行后期养老院运营管理、团队建设、内部质量及医疗风险把控、政府关系协调等系列工作。 的沟通和团队管理能力；
较强的组织协调能力、市场策划及运作能力；
热爱养老事业、良好的团队合作及沟通协调能力、学习能力强。
表4-2 职业岗位能力分析表 职业生涯 职业技能基本要求
初级护理员 1.能用常规消毒方法对便器等常用物品进行消毒 2.能进行天然消毒和简单隔离 3.会使用热水袋、冰袋 4.能读懂一般的护理文件 5.能进行简单的护理记录 6.能协助解决老人临终的身体需求 精品文档 . 中级护理员 1.能配合医护人员为褥疮老人换药 2.能配合医护人员完成吸入法给药 3.能测量老人的体温、脉搏、血压、呼吸 4.能对老人呕吐物进行观察 5.能协助医护人员完成各种给药后的观察 6.能观察濒临死亡老人的体征 7.能用常用物理消毒方法进行消毒 8.能用常用化学消毒方法进行消毒 9.能进行传染病的隔离 10.能给老人进行温水擦浴和湿热敷 11.能正确书写老人护理记录 12.能对特殊老人护理进行记录 13.能对护理文件进行保管 14.能对外伤出血、烫伤、噎食、摔伤等意外及时报告并做出初步的应急处理
15．能配合医护人员完成对老年人高血压病、冠心病、中风、帕金森病、糖尿病、退行性关节炎、痛风、便秘、老年性痴呆症等常见病的护理
16. 能配合医护人员帮助特殊老人进行肢体被动运动 17.能配合医护人员开展常用作业疗法 18.能指导老人使用各类健身器材、能组织老人开展小型闲暇活动
19.能对老人的情绪变化进行观察，并能与老人进行心理沟通 20.能对老人人际交往中存在的不和谐现象与矛盾进行分析指导 精品文档 . 高级护理员 1.能进行心脏按摩和人工呼吸 2.发生意外后，能进行止血、包扎、固定和搬运 3.能协助医护人员观察与护理危重病老人 4.能协助医护人员护理昏迷老人1.能对老年人常见病、多发病和传染病进行咨询与预防指导 5.能对老年人的生活习惯进行健康指导6.能对老人的一般康复效果进行测评 7.能完成群体康复计划的实施 8.能完成个体康复计划的实施1.能组织老人开展各类兴趣活动 9.能参与组织较大型文体娱乐活动能向老人宣讲心理保健知识
10.能对老人忧虑、恐惧、焦虑等不良情绪进行疏导 11.能与老人进行情感交流并予以心理支持能对初级养老护理员进行基础培训
技师 1.能对老人护理环境进行设计 2.能制订改善老人护理环境的方案 3.能制订老人护理计划 4.能检查老人护理计划的实施 5.能在养老护理技术方面进行创新 6.能选择、论证、申报养老护理科研课题 7.能参与养老护理科研成果的鉴定与推广
8.能制订养老护理员的培训计划 9.能对养老护理操作中的各类疑难问题进行示范、指导 10.能制订养老护理员岗位职责和工作程序 11.能对养老护理管理方案予以实施与控制12.能制订养老组精品文档 . 织护理质量控制方案 13.能对养老组织护理技术操作规程的实施进行管理 14.能对养老组织护理质量的实施进行管理 15.能运用现代办公设备进行管理
（二）课程设置 课程体系的设计充分体现“校企合作、工学结合”的指导思想，紧密结合企业与市场需求，结构设计合理，数量合适，实践课程占总学时的50%以上，符合高职教育培养高素质技能型人才的目标。 表4-3老年服务与管理课程体系结构 基础课程 专业课程 专业基础课程 素质教育课程
大学英语、计算文化机基础、思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、大学体育、形势与政策、经济应用数学 老年基础护理、正常人体结构、老年心理健康咨询、老年人康复与训练、老年疾病预防与照护、营养与饮食保健、护理学人际沟通与交流、社区护理、老年社会工作、老年活动组织与策划、基础医学、中医养生保健、老年服务伦理与礼仪、老年书法欣赏、应用文写作、实用养老机构经营与管理、老年经济学、专业综合实训、毕业教育与就业指导、顶岗实习、毕业项目制设计 老年学概论、管理学基础、正常人体结构、老年政策法规 入学教育与军事训练、摄影摄像技术、职业规划、创新创业课程、现代社交礼仪、心理健康教育、安全教育
对老年服务与管理专业全部课程的学期安排如表4-4 课程学期安排表4-4 学期 课程
第一学期 大学英语1、计算机文化基础1、体育1、形势与政策、心理健康、军事理论、老年学概论、管理学基础、老年政策法规
第二学期 计算机文化基础2、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、体育2、大学英语2、中特理论、体育、形势与政策、老年基础护理、老年服务伦理与礼仪、正常人体结构 第三学期 老年心理健康咨询、老年人康复与训练、社区护理、老年社会工作、老年疾病
老年人服务与管理专业培养目标
老年人服务与管理专业培养目标
第一部分简介
本文旨在阐述老年人服务与管理专业的培养目标。
老年人服务与管理专业，是近年来大学心理、社会工作、公共卫生、社会学和其他支持性学科的发展，经过整合后形成的新兴专业，它已成为老年人护理与服务的重要补充。
本文旨在介绍本专业的培养目标，以促进专业实践和发展。
第二部分培养目标
1.培养具有老年人服务与管理专业知识、技能和能力的实践人才。
2.培养具有管理能力的临床护理专家，能够按照护理的标准和流程，制定护理计划，提供良好的护理服务。
3.培养具有记录、诊断、报告和监控能力的老年人优抚实践人才，能够识别、分析和解决老年人优抚中存在的问题。
4.培养具有行政管理能力的老年人管理实践人才，能够根据老年人工具的特点，设计、实施和评估老年人服务管理的活动和措施。
5.培养具有政策研究和分析能力的老年人服务实践人才，能够根据老年人服务的定位和特点，进行政策研究、分析和应用。
6.培养具有老年人服务与管理专业伦理学和文化学知识的实践
人才，以提高老年人服务与管理的效能，保障老年人服务专业发展的道德准则和文化价值。
第三部分结论
本文阐述了老年人服务与管理专业的培养目标，以帮助老年人服
务与管理专业在发展实践中达到双赢的局面。
专业教师需要根据不同老年人服务领域的特点，重点突出以上培养目标，并做好培养工作，以促进专业实践的发展。
养老服务管理人才培养方案
养老服务管理人才培养方案一、培养目标。
咱培养的养老服务管理人才啊，那得是全能型选手。
一方面呢，要像贴心小棉袄一样，懂得老年人的需求，不管是生活上的照顾需求，还是精神上的陪伴需求。
另一方面，得是个管理小能手，能把养老机构或者养老服务项目管理得井井有条，就像指挥一场和谐的交响乐。
简单说，就是要培养出既懂养老服务又会管理的复合型人才，让老人们的晚年生活过得美滋滋的。
二、招生对象。
啥样的人适合来学习这个养老服务管理呢？那些有爱心、耐心，就像天使一样的小伙伴们就很合适。
年龄嘛，最好是年轻有活力，能跟得上时代步伐的，不过只要有一颗热爱养老事业的心，年龄也不是个大问题。
不管你是刚高中毕业，对未来充满憧憬的小年轻，还是已经在社会上打拼了一阵，想转行做点有意义的事儿的朋友，都欢迎来加入这个充满爱的大家庭。
三、课程设置。
1. 养老服务基础课程。
老年人生理与心理。
这门课就像打开老年人内心世界的钥匙。
咱们得知道老年人身体机能咋变化的，为啥他们有时候脾气有点古怪，其实都是生理和心理变化在捣鬼呢。
通过学习这门课，以后面对老人就能对症下药，哦不，是对“症”服务啦。
养老服务政策法规。
这可是咱们在养老服务这片大海里航行的指南针。
了解国家对养老的各种政策，哪些能给老人带来实惠，哪些是我们服务管理中必须遵守的规则，可不能当法盲哦，不然一不小心就触礁啦。
2. 专业技能课程。
老年护理技能。
这可是实实在在的手艺活。
从日常的生活照料，像给老人穿衣、喂饭、洗澡这些看似简单但其实很有讲究的事儿，到一些基本的医疗护理知识，比如量血压、简单伤口处理啥的。
学会了这些，就能在老人需要的时候及时伸出援手，像个超级英雄一样。
养老机构运营管理。
这就像是在教你怎么当一个养老机构的大管家。
从人员管理，怎么让员工开开心心、尽心尽力地照顾老人，到财务管理，别让钱像流水一样哗啦啦地乱花，再到服务质量管理，得保证老人们享受到的服务都是高质量的，可不能偷工减料哦。
3. 人文素养课程。
老年服务与管理专业医养结合人才培养模式初探
老年服务与管理专业医养结合人才培养模式初探摘要：随着老龄化问题的加剧，老年人服务与管理工作的需求日渐提升。
在医养结合成为养老服务体系建设重要方向的背景下，医养结合人才培养体系的建设成为养老人才培养的重要课题。
老年服务与管理专业医养结合人才培养模式的重心在于构建全面渗透医养结合理论与实践的教学体系，从课程设置、师资配备、顶岗实习等各环节全面渗透医养结合的理念。
本文就老年服务与管理专业医养结合人才培养模式展开探讨。
关键词：医养结合；老年服务与管理专业；人才培养模式引言目前，半失能、失能老人要在养老机构中真正获取有效的医疗和养老服务面临着一系列的困难，其中一方面就是养老机构人才配备不能完全达到标准水平，相应具备专业素质的医护人员数量屈指可数，无法满足老年人更高的养老需求。
1职业教育的使命我国高校承担着五大职能：人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作。
职业教育除具有以上职能外，还具有鲜明的职业性——职业教育的培养对象直接是面向市场、面向社会的。
当今不少国家都存在对口就业率低、失业率高的问题，这已经成了世界各国急切面对和要解决的难题。
大力发展职业教育，成为世界各国应对多方面挑战，实现可持续发展的重要举措。
我国要实现“一带一路”“中国智造”等强国战略，需要培养更多的高素质技能型人才；要解决老龄化严重带来的老年教育、医养结合难融合等民生问题，同样需要职业教育面向社会需求办学，这是时代赋予职业教育的重大责任和使命。
职业教育参与养老服务体系建设对自身发展有着长远的意义。
有利于职业院校拓宽办学渠道，增强办学活力；有助于院校教育质量的整体提升；有助于履行社会服务功能。
2老年服务与管理专业医养结合人才培养模式的内涵老年服务与管理专业医养结合人才培养模式是在医养结合的理念下，结合“工学结合、政校行企结合”的人才培养理念，推行以学生为中心、素质教育全程化的人才培养模式。
老年服务与管理专业医养结合人才培养模式的重心在于构建全面渗透医养结合理论与实践的教学体系，从课程设置、师资配备、顶岗实习等各环节全面渗透医养结合的理念，培养学生对老年人进行身心保健、护理、康复的技能及对老龄企事业部门进行管理的能力等，使学生具有医养结合的老年服务与管理能力，满足医养结合养老服务体系建设对人才的需求。
中职老年人服务与管理专业人才培养现状及策略
足养老服务行业的需求，而出现这种状况的主要原因在于老年人服务与管理专业在我国仍处于发展中阶段，无论是社会认可度还是学生的专业化能力，都存在较大的上升空间。
比如，在老年人服务与管理专业人才培养过程中存在的招生困难、学生认可度不足、学生服务与管理能力欠缺以及职业素养较弱等问题，造成市场人才需求与人才培养相矛盾的现象。
对此，需要中职院校不断创新老年人服务与管理专业教学模式、引入先进的教学理念，尽可能地为学生创造更多的实训机会，使其能够获得更加全面的培养，为老年人服务与管理专业学生奠定良好的职业发展基础。
1 引言近年来，党和国家越来越重视人口老龄化问题，并采取多项措施推动老龄事业与产业发展，在这样的大环境下，中职院校作为专业化人才培养的重要基地，同样面临着巨大的人才培养与供给责任。
对此，中职院校需要给予老年人服务与管理专业足够的重视，并根据社会人才需求现状开展针对性的教学改革活动，从而明确老年人服务与管理专业发展目标，准确定位职业发展方向，创新出符合时代发展特征的人才培养模式，使老年人服务与管理专业人才能够更好地参与到养老服务事业之中，为社会贡献自身的力量。
相信经过教师的有效引导和学生的主动配合，中职老年人服务与管理将获得有效发展，而学生也将凭借随着我国老龄化社会发展步伐的加快，社会对于养老服务业的关注程度也在不断提升，尤其受到全体老年人的高度关注。
而老年人服务与管理专业人才也成为推动养老服务业高质量发展的重要动力，能够最大化地满足当前社会对于老年人服务与管理人才的多样化的需求。
但现阶段的老年人服务与管理专业人才并没有达到预期要求，无论从质量上还是数量上都无法满足现代化社会对于人才的实际需求，对此，需要各个职业院校、医学院校不断完善人才培养方式，优化人才培养方式，积极开创新型老年人服务与管理专业人才培养新模式，从而高质、高效地解决和优化当前老年服务供给与需求之间的矛盾，而加强老年人服务与管理专业人才培养也具有较强的现实意义。
老年服务人才培养问题及对策
老年服务人才培养问题及对策随着老年人口的增多,催生了一大批社会福利机构,家庭养老功能的弱化,社会上的养老服务需求也明显提高。
因此,必须靠社会,大力发展老年人服务事业,根据民政部最近统计,全国有3250万老年人需要长期护理,显然远远不能满足需要。
老年人服务与管理方面的人才已成为我国紧缺人才,目前,全国只有几所高职高专院校开办这个专业,远不能满足老龄化社会发展对人才的需要,社会对于专业人才的需求激增,掌握老年人生活护理,老年人心理护理,老年人康复保健与疾病照护的高级老年护理人才,老年健康咨询指导人才老年产业管理等人才已成为急需解决的问题。
培养合格的老年人服务专门人才已成为当务之急。
下面我们就来看看关于老年服务人才培养问题及对策的相关问题：一、社区养老服务人才1、社区养老社区养老是指老年生活在家中，由社区建设的社区养老中心提供生活、精神服务。
不需要入住机构，在需要帮助的时候寻求社区内设机构进行服务，服务以助餐就餐、上门助浴、家政服务、日间照料、生活服务和精神慰藉为主要内容，通过上门和日托的形式进行。
社区养老实际上就是社区内部的公共服务，帮助老人在不入住机构的同时能够享受机构式养老，在老人需要帮助的时候就近服务。
是我国养老体系中目前大力推行的养老模式。
2、养老服务养老服务是针对年龄大、身体活动不方便、空巢等老年人群提供帮助生活与精神的帮助。
3、养老服务人才养老服务人才是指各类养老服务机构从事养老服务的养老护理人员、专业技术人员、养老管理人员，以及家庭照护人员、老年人能力综合评估机构的评估人员。
需要具备工作中的组织与管理能力，沟通与人际交往能力，解决问题、创新和创造能力，评估需求和规划服务对象照护能力，管理和提供服务对象照护的能力，评估服务对象照护结果的能力。
二、老年服务人才培养问题1、人才数量紧缺数据显示，当前我国老年人群当中大约超过4000万人失去了生活自理能力，在这样的大环境下，按照国际标准需要大约20万专业护理人才与1300万养老护理人才。
老年人服务与管理专业人才培养方案2017.4
包头服务管理职业学校老年人服务与管理专业人才培养方案形象设计系编二〇一七年四月第一章包头服务管理职业学校老年人服务与管理专业人才培养方案一、专业名称（一）专业名称：老年人服务与管理（二）专业代码： 181400二、入学要求（一）学制： 3 年（二）招生对象：初中毕业生或具有同等学历者三、培养目标本专业在培养具备老年社会工作、老年护理保健、老年服务管理等方面的知识和技能的同时，着重培养与国际康复护理接轨的，能运用临床康复和临床护理技术实施功能促进的护理，使病人达到康复和重返社会的目的；能在各级医院、康复治疗中心等单位从事康复护理、护理管理、社区康复护理及卫生保健、心理护理等工作的中级应用型康复护理人才。
四、职业范围和职业资格证书（一）职业范围序号专门化方向就业岗位职业资格护士执业资格证初级各级各类医疗卫生机护理员资格证中级1临床护理方向构的临床护理岗位养老护理员证初级“助产士”资格证初级2 3临床医院功能科室，养护士执业资格证初级康复护理方向老院等疗养机构，社区康复治疗士初级服务机构老年护理方向养老院等疗养机构，社养老护理员证初级区服务机构（二）职业资格证书经考试合格者颁发养老护理员 ( 初、中级 ) 、保健按摩师等资格证书等证书。
五、职业能力（一）核心能力1.具有良好的政治思想素质、道德品质、法律意识；2.自觉遵守各项生产规章制度，具有强烈的生产安全意识；3.具备人文和科学素养，形成良好的科学精神和创新意识；4.具备团队合作意识，具有良好的人际沟通能力和优质服务意识；5.具备养老护理员行为规范；6.具备老年人服务与管理的专业技能：7.具有良好的身心素质，具有一定的环境适应能力；8.具有通过多种途径获取信息的能力；（二）专业能力1、专业知识：打好扎实的外语、计算机及中西医基本理论基础，系统掌握中医传统养生保健和现代康复治疗、养老服务的专业知识和技能，具有预野、强烈的求知欲望、事业心和创新意识。
2、专业技术能力培养学生预防、保健、临床医学和心理、社会等方面的知识能力，中医传统养生保健和现代康复治疗技术能力，养老服务的专业知识和技能能力，食疗、药膳知识能力。
2014级老年服务与管理专业人才培养方案
2014级 老年服务与管理专业
人才培养方案
重庆传媒职业学院 编印 编制人 ： 陈利利 人文科技术系系主任 ： 潘满全 专业指导委员会主任 ： 杨春林 编制（修订）时间 ： 2014年5月10日
教务处审查 ： 黄克彬 主管校长批准 ： 李明 审批时间 ： 2014年5月30日 重庆传媒职业学院 老年服务与管理专业人才培养方案 （适用年级：2014级 修订时间：2014年5月） 一、专业名称及专业代码 （一）专业名称：老年服务与管理 （二）专业代码：650302
二、学制与招生对象 （一）学制：全日制三年 （二）招生对象：1.普通高中毕业生 2.中职毕业生 （三）招生方式：统一招生
三、培养目标 （一）总体培养目标 本专业培养具有崇高价值追求、富有社会责任感，面向各级民政部门、老年机构、老年事业产业单位、老年社会团体领域第一线的，从事老年事业管理、老年产业经营、老年社团活动、老年大学教学与管理工作的，高素质、高技能的、具备老年事业与产业经营管理、老年心理分析与咨询、老年营养分析与调理、老年生活规划的开发与设计，以及老年文艺体育活动的策划与组织等多方面的能力，能胜任一线管理工作的高技能应用型人才。 （二）具体从业岗位 1.养老护理员 2.营养师 3.保健师 4.老年心理咨询师 5.老年活动策划员 6.社会工作师 （三）人才培养规格 1.知识要求 （1）掌握本专业所必需的文化基础知识。包括马列主义理论、就业政策、应用文写作、英语、数学等知识。 （2）掌握本专业所必需的基本技能。包括创新能力、社交礼仪、计算机应用基础等。 （3）掌握本专业所必需的专业基础知识。包括老年学概论、管理学基础、基础医学、老年心理学、护理学人际沟通与交流、老年政策法规等。 （4）掌握本专业所必需的专业知识。包括老年人康复与训练、老年疾病预防与照护、营养与饮食保健、老年经济学、老年护理学、社区护理、职业素养与职业道德等。 2.能力要求 （1）专业能力培养目标 老年人生活护理能力 老年人心理护理能力 老年人疾病照护能力 老年人休闲活动组织与策划能力 养老机构经营与管理能力 老年康复保健 （2）方法能力培养目标 具有较好的对新知识和新能力学习的能力 具有较好的制定工作计划能力和解决问题的能力 具有较好的合理性、逻辑性的科学思维方法能力 能主动获取信息的能力 具有自主学习、自我提高的能力 （3）社会能力培养目标 具有良好的开拓创新能力 具有较强的语言表达能力和沟通能力 具有较强的团队协作能力和组织协调能力 3.素质要求 具有良好的思想政治素质和职业道德素质 具有良好的心理素质和身体素质 较强的开拓发展和创新能力
2018年高职老年服务与管理人才培养方案
昌吉职业技术学院《老年服务与管理》专业人才培养方案(2018级) 2015年4月制订2018年6月第3次修订签发人：一、教育类型与学历层次教育类型：高等卫生职业教育学历层次：高职二、招生对象与学制招生对象：高中毕业生或同等学历者学制：3年三、培养目标本专业培养具有崇高价值追求、富有社会责任感，面向各级民政部门、老年机构、老年事业产业单位、老年社会团体领域第一线的，从事老年事业管理、老年产业经营、老年社团活动、老年大学教学与管理工作的，高素质、高技能的、具备老年事业与产业经营管理、老年心理分析与咨询、老年营养分析与调理、老年生活规划的开发与设计，以及老年文艺体育活动的策划与组织等多方面的能力，能胜任一线管理工作的高技能应用型人才。
四、职业范围、就业岗位、职业资格证书实行毕业证、职业技能证等“多证书”制度。
1、全国高等学校英语应用能力考试A 级或B 级证书。
2、全国高等学校计算机水平考试合格证书（CCT 证书）。
3、中级以上（含中级）的职业资格证书。
五、培养规格及课程体系六、本专业的典型工作任务八、毕业条件（一）职业能力要求所有相关课程全部合格，并达到规定学分。
（二）考取全国高等学校计算机水平考试合格证书（CCT证书）。
（三）操行分成绩合格，并在校内外学习、实践过程中无重大违纪、处分记录。
九、本专业教学团队要求（一）专业课教师任职条件1．专任教师任职条件（1）大学本科及以上学历；（2）具有教师资格证书；（3）具备本专业的卫生资格证书，例如康复治疗士（师）、康复医师、医师资格证书等。
（4）具备扎实的知识基础，熟练的操作技能，较好的表达能力。
（5）具有较好的科研能力，积极推动本专业在行业中不断进步。
（二）本专业兼职（兼课）教师1．具备本专业的中级以上卫生资格证书。
2．理论知识深厚，实操技能熟练，能将两者有机结合，临床疗效好。
3．具有2年或以上的临床带教或教学经验。
4．具有一定科研能力，能够引导学生建立批判性思维。
2016级老年服务与管理专业人才培养方案
2016级老年服务与管理专业人才培养方案2016级老年服务与管理专业人才培养方案编制人：陈利利修改审订人：经济与管理学院院长：李虹专业指导委员会主任：编制（修订）时间：2016 年3 月25 日教务处审查：黄克彬主管校长批准：郭少东审批时间：2016 年6 月10日重庆传媒职业学院编印重庆传媒职业学院老年服务与管理专业人才培养方案（适用年级：2016级修订时间：2016年3月）一、专业名称及专业代码（一）专业名称：老年服务与管理（二）专业代码：690301二、学制与招生对象（一）学制：全日制三年。
（二）招生对象：1.普通高中毕业。
2.中职毕业。
（三）招生方式：统一招生、单独招生三、培养目标（一）全面贯彻党的教育方针编制各专业人才培养方案，要全面贯彻党的教育方针，加强对学生思想、道德、品质的培养，坚持以德树人，把德育融入到教学全过程。
要坚决贯彻现代职业教育的新理念，按照“以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，走产学结合发展道路”的现代高职教育办学要求。
（二）总体培养目标本专业培养具有崇高价值追求、富有社会责任感，面向各级民政部门、老年机构、老年事业产业单位、老年社会团体领域第一线的，从事老年事业管理、老年产业经营、老年社团活动、老年大学教学与管理工作的高素质、高技能的具备老年事业与产业经营管理、老年心理分析与咨询、老年营养分析与调理、老年生活规划的开发与设计，以及老年文艺体育活动的策划与组织、老年产业创业等多方面的能力，能胜任一线管理工作的高技能应用型人才。
（三）具体从业岗位1.老年护理2.老年营养膳食与搭配3.老年康复保健4.老年心理咨询5.老年活动策划6.社会工作7.老年机构经营与管理（四）人才培养规格1.知识要求（1）掌握本专业所必需的文化基础知识。
包括马列主义理论、就业政策、应用文写作、英语、数学等知识。
（2）掌握本专业所必需的基本技能。
包括创新能力、社交礼仪、计算机应用基础等。
（3）掌握本专业所必需的专业基础知识。
高职院校老年服务与管理专业人才培养模式探索
高职院校老年服务与管理专业人才培养模式探索摘要：现如今，我国是21世纪快速发展的新时期，我国老龄化进程日趋严重，社会对老年服务与管理专业人才的需求越来越大，而我国目前该专业从业人员和人才培养均难以满足养老行业和企业的需求。
从老年服务与管理人才的需求、师资力量、实训基地建设及课程设置等多个方面反映高职院校在培养养老专业人才上的不足，并通过借鉴发达国家老年服务与管理人才培养的经验和方法，分析和探讨我国该如何培养适合我国发展和国情的老年服务与管理的专业人才。
关键词：老年服务与管理专业；人才培养；高职院校引言我国的人口老龄化态势极为严峻，相比其他国家，还面临着一些更为复杂的问题，一是老年人口绝对规模大，高龄、独居空巢、失能半失能等弱势老年人快速增加，养老照料需求巨大；二是人口老龄化发展速度快，增加了应对紧迫性；三是未富先老，应对老龄化的能力建设受到极大制约；四是城乡发展不平衡、地区发展有差异；五是家庭规模小型化，家庭养老功能弱化。
传统居家养老的服务模式已难以独当一面，高职院校老年专业人才培养模式面临新的挑战，需要不断创新人才培养模式。
1高职院校养老服务与管理专业人才培养现状1.1人才培养目标不够明确高职养老服务与管理专业属于一门新兴的专业，与其他专业有着较大的共融性和交叉性。
一些高职院校在如何提高该专业人才培养质量方面进行了探索和实践，但是没有得出较为成熟的结论。
关于人才培养模式并没有特定的标准，尤其是对于这一新兴学科而言，各个院校对于该专业人才培养目标具有一定的差异。
高职院校养老服务与管理专业在人才培养方案在设计上应当有所侧重，主要是依据区域经济发展特征、本校办校特点等。
目前，全国设有养老服务与管理专业的高职院校分为医学类和非医学类，对于医学类的人才培养目标而言，其更为注重的是学生护理技能的提升；而非医学类的侧重点则主要是在服务与管理上。
这就形成了同一专业在不同院校的课程设置中其教学侧重点有所差异。
再加上养老工作的复杂性与特殊性，各学校在人才培养目标的制定上与企业的岗位需求不匹配。