家乡的风景名胜(教案)说课讲解
“家乡风景”作文教案——如何描写出家乡的美景？
“家乡风景”作文教案——如何描写出家乡的美景？？一、教育目标通过学习本教案，学生将能够：1.了解描写家乡风景的重要性。
2.了解如何描写家乡风景的美丽。
3.通过练习和实践，提高自己的描写能力，创作出有表现力的文学作品。
二、教学内容1.什么是家乡风景？2.家乡风景在文学作品中的地位。
3.如何描写家乡风景的美丽？三、教学方法1.讲解2.教学讨论3.实践四、教学过程1.导入教师出示一幅精美的家乡风景图片，让学生看看这幅图，对其进行描述和感受。
教师引导学生思考并回答以下问题：Q1：这幅图片是什么？Q2：你在这幅图片中看到了什么？Q3：你的感受是什么？引导学生开始思考家乡风景的美丽和重要性。
2.引出教学内容教师在引导学生思考家乡风景的美丽和重要性之后，向学生说明家乡风景在文学作品中的地位，并告诉学生如何描写家乡风景。
让学生集中注意力，认真听讲。
3.介绍家乡风景教师应首先介绍家乡风景，让学生了解家乡风景以及为什么家乡风景这么重要。
教师让学生看看一组家乡风景图片，并向他们介绍这些图片背后的故事，让学生更加了解家乡风景所产生的感觉。
4.如何描写家乡风景的美丽在了解家乡风景的重要性和了解它的基本特征之后，教师将介绍如何描写家乡风景的美丽。
让学生知道一个好的家乡风景描写是如何传达压倒性的美感和带来深刻印象的。
教师可以：A)介绍家乡风景的常见描写技巧，如发情色彩和光线，身临其境的故事，详细的细节和感官的描写。
B)分享实践，有计划地编写有关不同家乡风景的文章。
每个学生都有机会分享他们的作品，并从其他学生那里获取反馈和建议。
C)鼓励学生定期参观家乡风景，从而提高他们对家乡风景的感知和理解。
通过实时观察，记录和描绘的实践，学生可以带着更清晰的印象和反映家乡风景之美的文字图象。
5.训练学生表达能力教师可以：A)开展小组讨论，每个小组选择一幅画或一幅图片，写出领悟家乡风景的50-100字的文章，如果有时间，可以让他们现场朗读文章或读出部分。
家乡的名胜古迹教案
家乡的名胜古迹教案
咱家乡啊，那可是有不少名胜古迹呢！就说那座古老的寺庙吧，它就像一位历经沧桑的老人，静静地伫立在那里，见证着岁月的变迁。
每次走进那寺庙，都仿佛能听到历史的脚步声。
那朱红色的大门，斑驳中透露出岁月的痕迹，你说它像不像一本厚重的史书？推开大门，里面的庭院宽敞而宁静，地面的石板都被磨得光滑发亮，这得经过多少人的踩踏呀！院子里的大树郁郁葱葱，就像一把把绿色的大伞，给人们带来一片清凉。
再往里走，就是大雄宝殿了。
那雄伟的建筑，高高的屋顶，精美的雕刻，让人不禁感叹古人的智慧和技艺。
走进殿内，庄严的佛像让人肃然起敬，那慈祥的面容仿佛在告诉人们要善良、要宽容。
周围的壁画色彩鲜艳，讲述着一个个古老的故事，就像一部部生动的电影在眼前播放。
寺庙旁边还有一条清澈的小河，河水潺潺流淌，就像一曲欢快的乐章。
河上有一座小桥，站在桥上，看着河水倒映着寺庙的影子，那画面真美啊！这小河不就像是寺庙的好朋友吗，一直默默地陪伴着它。
还有那古老的城墙，虽然已经有些残破，但依然能看出它当年的雄伟。
它就像一条沉睡的巨龙，趴在那里，守护着我们的家乡。
城墙上的砖头都有着独特的纹路，那是岁月留下的印记啊！你想想，在过去的岁月里，有多少人在这城墙上走过，又有多少故事在这里发生呢？
咱家乡的这些名胜古迹，可都是宝贝啊！它们不仅仅是一些建筑和景点，更是我们家乡历史和文化的象征。
它们让我们了解过去，珍惜现在，也让我们对未来充满了希望。
我们可得好好保护它们，让它们一直流传下去，让更多的人能欣赏到它们的美，感受到我们家乡的魅力。
难道不是吗？这些名胜古迹可都是我们的骄傲啊，我们能不好好珍惜吗？。
七年级美术上册《家乡的名胜古迹》优秀教学案例
（三）学生小组讨论
1.学生分小组，每组选择一个家乡名胜古迹进行研究，收集相关资料，如图片、历史故事等。
2.小组内讨论，分享各自收集的资料，共同分析名胜古迹的特点和价值。
3.每个小组派代表进行汇报，展示研究成果，其他小组进行评价和补充。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解家乡名胜古迹的历史背景、建筑风格、艺术特点等方面的知识，拓宽他们的历史文化视野。
2.培养学生运用绘画技巧表现家乡名胜古迹的能力，提高他们的绘画水平。
3.引导学生掌握观察、分析、表现名胜古迹的方法，培养他们的审美鉴赏能力。
4.培养学生运用美术术语进行表达与交流的能力，提高他们的美术素养。
5.情感态度与价值观的培养
本案例关注学生情感态度与价值观的培养，引导学生关注家乡历史文化，培养他们保护文物、传承文明的意识。同时，通过学习家乡名胜古迹，激发学生对美术学习的兴趣，使他们认识到美术在传播家乡文化、弘扬民族精神方面的重要作用，提高他们的社会责任感。
2.小组成员之间分工合作，共同完成绘画作品，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
3.组织小组展示和评价，让学生在交流中相互学习、取长补短，提高他们的审美鉴赏能力。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在学习过程中进行自我反思，总结自己的优点和不足，制定针对性的改进措施。
2.教师对学生的学习过程和成果进行全面、客观的评价，注重激发学生的潜能，提高他们的自信心。
3.提出问题：“你们知道这些名胜古迹背后的故事吗？”“它们有什么特别之处？”引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.介绍本节课将要学习的家乡名胜古迹，如历史背景、建筑风格、艺术特点等。
介绍家乡的景物教案
一、教案简介介绍家乡的景物教案适用年级：一年级教学目标：1. 让学生通过观察和描述，了解和表达对家乡景物的认识和情感。
2. 培养学生运用语言表达自己观点的能力。
3. 培养学生热爱家乡，保护环境的意识。
教学重点：1. 学会观察和描述家乡的景物。
2. 能够用语言表达自己对家乡景物的认识和情感。
教学难点：1. 学会用适当的词汇和句式描述景物。
2. 能够有序地表达自己的观点。
二、教学准备教具：图片、实物、景物标本等。
环境：教室布置成家乡景物的氛围。
三、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生观察教室的布置，提问：“你们知道这是什么地方吗？你们对家乡有什么了解？”Step 2：观察和描述（10分钟）1. 教师展示家乡的图片，引导学生观察并用自己的话描述图片中的景物。
2. 学生互相交流，教师指导并纠正描述中的不足。
Step 3：小组讨论（10分钟）1. 学生分成小组，每组选择一张家乡的图片。
2. 小组内讨论，用适当的词汇和句式描述图片中的景物。
3. 每组派代表分享讨论结果，教师点评并指导。
2. 学生展示自己的作品，分享对家乡景物的认识和情感。
四、作业布置让学生回家后，观察和描述家乡的景物，用文字或绘画表达出来，下节课分享。
五、教学反思本节课通过观察和描述家乡的景物，让学生运用语言表达自己的观点，培养学生的观察力和表达能力。
在教学过程中，要注意引导学生用适当的词汇和句式描述景物，培养他们热爱家乡，保护环境的意识。
在下一节课中，可以让学生展示自己的作品，进一步激发他们对家乡的热爱之情。
六、教学拓展Step 1：观看家乡景物视频（10分钟）1. 教师播放关于家乡景物的视频，让学生更直观地了解家乡的美丽。
2. 学生在观看过程中，注意观察并尝试用语言描述视频中的景物。
Step 2：创作家乡景物诗歌（10分钟）1. 教师引导学生根据家乡的景物特点，创作一首简短的诗歌。
2. 学生发挥想象，用生动的语言描绘家乡的景物，教师点评并指导。
大班家乡的名胜古迹教案
大班家乡的名胜古迹教案一、目标1．启发幼儿回忆介绍一些城市的名胜古迹及土特产。
2．激发幼儿初步的爱国情感，知道我国有很美、很大、很好玩的地方。
培养幼儿的观察力、记忆力和语言表达能力。
二、准备1．大大小小的风景图片若干套。
2．名胜古迹及土特产(实物)若干，相关名胜古迹与土特产的介绍卡片。
三、过程引发兴趣节日里小朋友和爸爸妈妈一起去过许多地方旅游，也收集了许多旅游地著名景点的照片，带来了许多的土特产。
老师知道你们一定很想告诉其他朋友，今天我们就做做“小导游”的游戏，你们可以用自己喜欢的方法来向大家介绍我们中国有哪些好玩的地方和好吃的土特产。
(二)分组操作1．“小小展览会”――将所有带来的土特产布置出来，标明出处，幼儿介绍。
2．“小小导游”――介绍环境中收集布置的地图、名胜古迹的图片。
3．“听一听、找一找”――听录音圈出相应的名胜古迹和土特产。
4．你会玩吗?玩法：(1)掷子一个，小动物玩具若干只，纸上标好1～5的数字及代表的城市名称。
(2)“掷到几”就拿该城市的风景图片或土特产名称。
拿对了纯汉字卡片，可得到小动物玩具两个，而拿对了图片，只可得小动物玩具一个。
最后看谁得的小动物和玩具最多。
5．“请你连一连”――将景点、土特产与相应的汉字连起来。
6．“旅游日记”――运用书写、绘画、填空等各种孩子喜欢的方法进行记录。
7．“旅游手册”――根据“手册”上的图文提示书写相应汉字。
(三)分享交流介绍自己玩过的地方和各地名胜古迹的特征，引发探索收集其他旅游点的兴趣。
四、建议与提示1．教师、家长、幼儿一起收集资料，标上相关汉字介绍，可以结合环境(布置信息栏)，让幼儿自然感受。
2．先认识一些较熟悉的城市(北京、上海、杭州、苏州、无锡)，随后再扩展到其他的城市。
3．材料投放要考虑幼儿的不同层次：可以是图文并茂，也可以是单纯的图片或汉字。
4．交流可以增加情节性和趣味性，激发幼儿表达的愿望。
社会小学五年级上册家乡的名胜教学解析
社会小学五年级上册家乡的名胜教学解析家乡的名胜教学解析家乡是每个人心中的一片独特土地，它承载着我们的记忆和情感。
作为社会小学五年级上册的教学内容之一，家乡的名胜既能够培养学生的情感体验，也能够拓宽他们的知识面。
本文将对家乡的名胜进行解析，并探讨如何将其融入课堂教学中。
一、家乡的名胜介绍家乡是我熟悉的地方，它有着众多令人难以忘怀的名胜古迹。
首先，我家乡有一座古老而著名的山，名为“家山”。
它位于家乡中心，高耸入云，被誉为家乡的象征。
其次，家乡还有一条壮丽的河流，名为“家河”。
宽广的家河水域给家乡带来了肥沃的土地和丰富的渔产。
除此之外，家乡还有许多其他的名胜古迹等待我们去探索。
二、家乡的名胜教育意义1. 培养情感体验能力家乡的名胜给我们提供了一个发现美和感受情感的契机。
在家乡的名胜中，我们可以感受到历史沉淀下的庄严与古老，体会到自然景观给人带来的宁静与舒适。
通过亲身体验，学生们可以培养对家乡的热爱与感恩之情，激发他们对于家乡的情感认同。
2. 拓宽知识面学习家乡的名胜，不仅能够让学生们了解家乡的历史文化，还可以进一步拓宽他们的知识面。
比如，通过介绍名胜的由来和历史背景，学生们可以学到历史、地理、人文等相关知识。
这不仅有助于他们的学习进步，也能够增长他们的见识和知识储备。
三、将家乡的名胜融入课堂教学1. 课前准备在进行家乡名胜的教学之前，教师可以运用多种多样的教学媒体，如图片、音频等，给学生们展示家乡的名胜景点，激发他们的兴趣。
同时，可以准备一些与名胜相关的文物、手工制品等，以便学生们能够更直观地感受和了解名胜的历史渊源。
2. 名胜解析与讲解在课堂上，教师可以通过讲解名胜的由来、历史背景和特色，引导学生们深入了解。
教师还可以组织学生们参观名胜，进行现场教学。
在参观时，教师可以提供解说服务，帮助学生们更好地理解名胜的文化内涵。
3. 亲身体验和创作为了进一步培养学生们的情感体验能力，可以组织他们进行一次亲自参观家乡名胜的活动。
中班科学教案家乡的名胜
中班科学教案家乡的名胜中班科学教案：家乡的名胜一、教学目标1. 能够认识并描述家乡的名胜。
2. 了解名胜背后的历史文化。
3. 培养学生对家乡的热爱情感和地域意识。
二、教学准备1. 图片、图片集或相册，展示家乡的名胜景点。
2. 介绍名胜背后的历史文化的简要资料。
三、教学过程1. 导入（10分钟）老师打开幻灯片或使用图片展示组织学生观看家乡的名胜景点，并引导学生进行简单的描述。
例如：“这是我们家乡的有名的山，你们知道它叫什么名字吗？它有什么特点？”2. 名胜欣赏（15分钟）老师依次展示家乡的不同名胜景点的图片，通过图片让学生了解名胜的外观和景观特点，并与学生共同探讨每个景点背后的历史文化。
在展示图片的同时，老师向学生提问，引导学生观察和思考。
例如：“这座大桥叫什么名字？我们知道它有多久的历史吗？这座大桥有什么特别之处？”3. 历史文化知识介绍（15分钟）通过幻灯片或口头讲解，向学生介绍每个名胜景点的历史文化知识。
教师可以使用简明扼要的语言，使学生能够理解。
例如：“这是我们家乡最古老的寺庙，它有800年的历史。
它是一座古老而庄严的建筑，有丰富的佛教文化内涵。
”4. 学生参与（20分钟）学生们分组，每组选择一个名胜景点进行深入的了解和展示。
学生可以使用图片、手绘图、模型等形式，展示自己对名胜的理解。
在展示过程中，学生彼此交流和互动，分享自己的观点和发现。
5. 总结（10分钟）教师与学生一起总结本节课学到的内容，强调家乡的名胜对我们的意义，并鼓励学生保护和传承家乡的文化遗产。
四、课后延伸1. 小组再次整理展示内容，进行班级内的展示，并邀请其他年级的学生进行观摩和交流。
2. 带领学生观察家乡的名胜景点，进行实地考察和探索。
3. 鼓励学生写一篇关于自己家乡的名胜的文章或绘制一幅描绘家乡名胜的图片。
五、教学反思本节课通过图片展示和历史文化介绍的方式，让学生了解和认识自己家乡的名胜景点。
通过学生的参与，增加了课堂的互动性和趣味性，提高了学生对家乡文化的认同和了解。
介绍家乡的一处景色语文教案精选
介绍家乡的一处风光语文教案篇一: 介绍家乡景物介绍家乡的景物二实小赵宝宝教学目的:１、写一写家乡的景物２、要抓住景物的特点, 按一定的顺序写。
３、表达热爱家乡的感情。
重点：抓住重点, 按一定的顺序写。
难点: 把家乡的美景描绘出来, 写得详细、生动。
学会用恰当的词语, 和修辞手法来描写。
教学预备：景物材料、课件, 音乐教学过程:一、歌曲导入今天我们这来个两位新朋友, 他们要为我们介绍一下她们漂亮的家乡都有什么景物?(播放《家在东北》歌曲)提征询他们的家乡在哪里？那儿有什么漂亮的景物？那么每个人都爱本人的家乡, 不管走到那儿, 家乡的美景永远留在内心。
这次习作就来介绍我们的家乡的景物。
二、讲授新课那么你们能不能作为咋们家乡的小导游先来给他们介绍一下本人家乡的景物, （生读课前预备的家乡景物材料）, 那么教师也要作为导游带大家看看如何样描写家乡的景物。
（进入主题）1.按一定顺序细心观察景物, 按一定顺序写导游带着我们来到第一站金山幸福广场（出示三张图片同一景物, 时间为早、中、晚, 让同学通过图片天空颜色进展推断, 总结出第一种写作顺序---时间顺序）第二站古冶金山福塔（出示四张图片。
分别为从远到近, 从整体到部分的顺序, 让学生觉察规律并答复）总结; （按一定的顺序写明晰, 能够按时间顺序、空间顺序等）2.抓住景物特点进展描写出示一组描写燕子的句子：一身羽毛, 一对翅膀, 加上尾巴, 凑成了小燕子。
提征询如何生动的描写景物的特点让同学填空觉察加上乌黑光亮、俊俏轻快等词语使句子更加的生动, 引出如此生动的描写景物特点的方法一、使用恰当的描绘词。
出示几组描写不同景物特点的描绘词, 让学生积累词语。
方法二、使用多种修辞手法出示3个句子提征询分别用了哪几种修辞手法（比喻、排比、拟人）给出图片要求按照图片仿写, 使用修辞手法使景物的特点生动形象。
（生汇报）3、展开丰富的想象, 带着感情写援用课文《珍珠泉》选段理解作者通过写景抒发的情感, 并总结写景往往是为了借景抒情, 表达对家乡或是对祖国、对学校的热爱, 或是赞颂大自然的雄伟、壮观, 或是寄予对美妙今后的向往……, 情和景交融起来, 写出来的习作才能打动人心。
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家乡的风景名胜(教案)2017年全市公开课：《家乡的风景名胜》福泉特校叶宝吉一、教学目标1、知识目标：了解福泉的一些风景名胜区名称，知道它们所处位置，有何代表性观赏价值。
2、能力目标：能够从自身出发，规划旅行参观路线，安全出游，实地体会家乡的美景。
3、情感目标：通过学习及结合实地参观体验，懂得家乡美景是全体人民共同努力的成果，增强爱家乡、爱祖国的情感。
二、教学重点：1、景点名称、地理位置记忆。
2、爱祖国、爱家乡、爱护自然的情感培养。
三、教学方法及准备：1、讲授法：通过教师生动的描述，让学生心里建立具体风景名胜的形象认识。
2、活动法：组织师生互动，使学生了解一些景点的具体项目细节。
3、制作PPT：采用多媒体教学手段，增强教学的直观性、生动性，加深学生获得知识的印象。
四、教学课时：2课时五、教学过程：（一）引入课题“多彩贵州”是贵州开展的声势浩大的歌唱大赛、旅游形象大使选拔大赛、舞蹈大赛、国际摄影展等不同主题的系列活动。
“多彩贵州”挖掘、展示贵州丰富多彩的民族民间文化。
主要是长征文化，阳明文化，少数民族风情，国酒文化，茶文化等！在“多彩贵州”推动下，各地纷纷挖掘出各具特色的地方文化，举办丰富多彩的活动，在宣传各地的同时，推动了经济的发展，也使得旅游成为助推经济发展的重要内容。
福泉市位于贵州省中部，黔南布依族苗族自治州北部。
有汉、苗、布依、侗、彝、水等20个民族，其中汉族人口占76.7%，少数民族人口占23.3%。
福泉是贵州东线、南线旅游第一站。
境内山川秀丽，历史悠久，旅游景点众多，是研究古夜郎文化的重要遗址，已被收入《中国名城大词典》。
省级文物保护单位福泉古城垣历经数百载依旧巍然屹立；葛镜桥、竹王城建筑风格早为建筑学者钦佩；古色古香的张三丰纪念馆和神奇娟秀的福泉山让游人留连忘返；以奇、悠、古、绝名播遐迩的著名省级风景区洒金谷被选入昆明世博园展馆。
福泉景点多而相对集中，融文物、神话、自然风光、民族风情及科学考察为一体，令人目不暇接、美不胜收。
请随我一起走入盛景。
（二）福泉市简介：我们生长在这里（三）福泉市，古称且兰国，为中国贵州省黔南布依族苗族自治州管辖下的一个县级市。
位于贵州中部，黔南州的北部，介东邻凯里市和黄平县，南与麻江县接壤，西界贵定、龙里、开阳三县，北与瓮安县相连。
（四）福泉市位于贵州省中部，黔南州北部。
属低中山丘陵地貌，西部较高，东部较平缓。
东经107°14′24〞-107°45′35〞，北纬26°32′28〞-27°02′23〞。
年均气温14.7℃，年降水量1205毫米。
东邻凯里市和黄平县，南与麻江县接壤，西界贵定、龙里、开阳三县，北和瓮安县相连。
南北最长55.2千米，东西最宽52.1千米。
总面积1688平方千米。
人口31.39万人（2007年末），有汉、布依、苗等民族，以汉族为多。
现辖2个社区、5个镇、1个民族乡：金山社区、马场坪社区、凤山镇、陆坪镇、龙昌镇、牛场镇、道坪镇、仙桥乡。
是国务院批准的对外开放城市，省级历史文化名城和卫生文明城市。
这里区位优越、交通发达、气候温和、资源丰富，是贵州经济发展的黄金地带。
自然景观独特，境内峭壁、瀑布、溶洞、天生桥形态各异，其中洒金谷风景区以其奇、幽、险、古等为特色，是贵州东线旅游第一站。
（五）“风景名胜”解释：凡具有观赏、文化和科学价值，自然景物、人文景物比较集中，环境优美，具有一定规模和范围，可供人们游览、休息或进行科学、文化活动的地区为风景名胜区。
（六）（三）介绍福泉市主要的几个景点：总说分说结合，师生互动结合，部分学生到过一些景点，让他们说说有什么体会。
（七） 1、古城景区（城区景点）（八）包括：雄镇楼、平越驿站、古城墙、沈万山馆、三丰馆、洒金河谷、葛镜桥等（九）补充：关于张三丰的传说（十）从历史上看，不少高人都是在贵州悟道成功。
其中著名的一位是王阳明，另一位就是张三丰。
“山不在高，有仙则名”。
因有张三丰在福泉山修炼过，福泉山名声大振，明初就成为蜀中十大道场之一。
（十一）草鞋井在福泉还有很多有关张三丰的传说。
相传当年平越大旱，张三丰在福泉山上一脚踏出一口水井，因水井外沿形如一只草鞋，所以被称作草鞋井。
只是这只草鞋就算姚明来试都嫌脚小，估计和人猿泰山的脚板尺码差不多。
这个“鞋印”有半米多深，终年有泉水溢出，是张三丰为造福平越百姓留下的一处小型饮水工程。
（十二）葛镜桥由于葛镜桥所处的位置非常险峻，传说葛镜当年历时多年数次造桥都未能完成。
葛镜不仅名字听上去和郭靖有点像，办事情一根筋的精神头也颇有郭大侠的风采。
张三丰知晓此事后很是感动，于是托梦给葛镜，告诉他在江岸石壁上写有“砥柱”二字的地方下桥基。
葛镜第二天到江岸查看，果然发现“砥柱”二字，于是把家里数千顷良田都卖掉，重新招募人手开始造桥。
但是造桥时又面临石料不足的难题，此时张三丰让城内百姓每家磨一箱豆腐放在门口，令山神土地连夜加班搬运到江边备用。
豆腐就位后，张三丰亲自将豆腐点化为石料，帮助葛镜在洪水到来之前将桥建好。
现在去看葛镜桥，其石料仍方整均匀、状如豆腐，当地人又将其称为“豆腐桥”。
（十三） 2、蛤蚌河景区（十四）简介位于仙桥乡的蛤蚌河风景区，面积40平方公里。
这里原始植被保存完好，珍稀动物种类繁多。
蛤蚌河蜿蜒曲折自东向西在此流入清水江，水质清澈诱人。
景区多峡谷、悬崖和奇峰异岭，"夜郎神妍(姊妹石)"、乌龟石、蛤蚌石等绝世奇观便产生于此。
该区区域较大，各段景色奇异不同。
如桥景，有情人桥、木桥、逍遥索桥、拱桥等大小33座。
如戏水，徜徉在峡谷林间，流水潺潺。
喷薄而下的山泉，彻头彻尾的清澈溪水倘若在夏季，会令人情不自禁涉足其中，与水共欢。
如猴趣，丛林间，野猴密布，悠然生活于这世外桃源中. 此外，景区内还可体验河床林荫隧道、芦苇映水、峡谷幽静、漂流、篝火狂欢、烧烤等景致，独赏一线滩、岩溶洞、水帘墙瀑布群、银链潭、芦苇荡等景色。
景区的餐饮和住宿也比较独特。
餐饮主要有鱼、土鸡、羊、蚌等主菜，配有清香可口的农家风味菜.夜宿点有水上中心食宿接待处，以及景区大门处风情别致的木楼、草屋和帐篷等选择。
（十五）网友说：整个漂流过程真的与人生很相似，很多时候只能随大流，个人的力量在大自然面前是非常微不足道的，个人的努力只能稍稍改变一下行程的快慢，方向是改变不了的，能稍稍坐稳就行了！（十六） 3、双谷“金谷福梨”观光园（十七）观光园距市区6公里，离火车站约5公里，距贵阳龙洞堡机场98公里，交通便利，是黔南州最大的水果种植基地。
现路通、电通、水通、通讯通。
（十八）“金谷春雪·花海双谷”梨花节系列活动：梨花节期间，将举办金谷牛王争霸赛、有奖徒步及骑行游园体验活动、旅游运动商品及农特产品展销会等一系列游玩活动，使游客在观赏梨花美景、品尝特色小吃的同时，还能参与各种民俗文化活动。
（十九） 4、黄丝江边布依寨（二十）江边布依寨位于福泉市黄丝村西南角,面积3平方公里，由上、中、下三个自然村寨组合而成。
村寨依山而建，共89户359人。
寨前是面积达800亩的田坝，四周峰峦叠嶂，四季如春，当地民族风俗浓厚，独具特色。
是一个周末休闲娱乐的好去处！（二十一） 5、岔河一线旅游之：高车水库（二十二）高车水库位于福泉市岔河,属长江流域沅江水系清水江干流重安江支流上游鱼梁江左岸支流围阻河,距城区9.3 km,福泉至岔河的乡村公路通过坝址左岸,交通便利。
是一座以城镇及工业供水为主、兼顾农业灌溉等综合利用的中型水库。
（二十三）观赏路线：从万亩果园的观光步道，在观景台可以看到高车水库坝区全景。
往岔河方向公路行走，可以欣赏两旁巍峨的青山、脚下清澈的河水。
公路旁居民怡然自乐、垂钓者静心守候、乡村旅游者及骑行的年轻人往返穿梭，人们在这里呼吸着清新的空气，享受着大自然慷慨的馈赠。
（二十四）岔河一线旅游之：古银杏（二十五）其高30余米,树径10余米(11个成年人才能合抱)6000年树龄。
该树曾经遭雷击,将树的主干部分劈为几块,树的主干已成空心状,可至今仍枝繁叶茂,林学专家称之为世界之奇。
（二十六） 6、竹王城：并非传说的传说（二十七）在竹王城村流传着这样一个传说：很久很久以前，有一村妇在杨老河边洗衣服，一粗大竹子顺流而下直奔她跟前，她将竹子推开，但推了几次竹子都未离开，这时从竹子里传出了婴儿的啼哭声，她觉得奇怪，便将竹子拖上岸后劈开，见竹内有一肥胖婴儿，她便将婴儿抱回家中抚养。
孩子因在竹中诞生，就起名为竹，孩子长大后聪明能干，带领部落的人们从事劳动，后部落逐渐壮大，日趋强盛，竹自立为夜郎侯，这人就是竹王。
（二十八）《华阳国志》有记载，《史记》对竹王也曾纪录。
（二十九）（三）小结：我们的家乡有这么多美丽迷人的地方，是谁建设的呢？（学生发言，教师总结）建设魅力福泉，依靠你我他！我们是这块美丽土地的主人，我们要爱自己的家乡，爱自己的祖国！《家乡的风景名胜》说课稿福泉特校叶宝吉各位老师好：今天我的授课题目来自于特殊教育教材苏教版七年级的《生活适应》其中一节《家乡的风景名胜》。
通过这次上课的一系列准备工作和上课过程，我自己的收获也很大，首先是收集材料的过程中增强了对自己家乡的深层次了解，同样感受到了家乡的巨大变化，作为家乡主人的一员感到高兴和自豪。
其次，在备课制作PPT的过程中锻炼了自己对信息技术技能的运用和掌握，感到在这个方面还有许多东西还需要不断努力学习，增强自己适应教育科学技术的本领非常有必要。
下面从几个方面说说对此次课堂教学的设想。
一、从教学内容上说这节课没有现成的教材，所以参考了自己曾经参与过的校本教材的内容并收集了网络资源，在这一节课中，分六个块面介绍了比较有代表性的十来个景点。
对这些景点的介绍，主要是简略介绍大致情况，具体的参观感受还有待于学生自己有了机会去体验。
二、从学生上说这些地方学生去过的极少，有的甚至没有听说过，这是与他们所在的家庭经济环境及家庭的出行经历分不开的，学生的见识太少、智力程度很低、形象思维极差。
学生的特殊性，决定了这一节课只能采取简明扼要的讲授法，用最简单的词语来让他们得到一些粗浅的认识，形成初步的记忆影像。
三、从教学目标上说授课班级学生为智力残疾，从学生智力程度上，不可能接收到大量的知识信息，所以，只需要学生知道老师所介绍的是自己的家乡，知道一些地名名称及有些什么就可以了。
四、从教学方法上说我们不能期望学生能有积极有效的参与课堂互动，学生的知识储存器里，空间很大，而存储入口却很狭窄。
作为教师，对特殊学生的知识传授，采取的方法只能是最笨也是比较有效的填鸭式的讲授法，通过老师的缓慢的语速、简单的词汇、符合学生经验的想象等教学手段，一点点慢慢的从那个狭窄的入口塞进一些知识，而且还必须反复多次的重复这个动作，这样才符合特殊学生的记忆规律。