初中鲁教版语文七年级上册第9课《纪念白求恩》课文解析
《纪念白求恩》课文解析
白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。
去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。
（①文章开头介绍白求恩的生平事迹有什么作用？）一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当做他自己的事业，
这是什么精神?这是国际主义的精神
．．．．．．．，每一个中国共产党
．．．．．．．，这是共产主义的精神
员都要学习这种精神。
列宁主义认为：资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争，殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争，世界革命才能胜利。
白求恩同志是实践了这一条列宁主义路线的。
我们中国共产党员也要实践这一条路线。
我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来，要和日本的、英国的、美国的、德国的、意大利的以及一切资本主义国家的无产阶级联合起来，才能打倒帝国主义，解放我们的民族和人民，解放世界的民族和人民。
这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。
【段析】简述白求恩来中国的经历，赞扬白求恩的国际主义精神。
【品味】画线句将白求恩同志的国籍、政治面貌、年龄、来华目的、经历及牺牲情况介绍得一清二楚，为后面的论述提供了事实根据，突出了白求恩年龄之大和来华路途之远，更显得白求恩的做法难能可贵。
先说“国际主义的精神”，这是对文章开头两句简述事实所反映的本质的高度概括；再说“共产主义的精神”，这是论述的深化。
因为共产主义精神的广义解释包括国际主义精神，而国际主义精神是共产主义精神的一种具体表现。
白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端
．．的负责任；对
同志对人民的极端
．．的热忱。
每个共产党员都要学习他。
不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。
一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。
出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。
对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。
（②“不少的人”表现的核心是什么？有什么作用？）这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯
粹的共产党员。
从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不
．．．．．．．．．．．．．为他的精神所感动。
（③运用双重否定句的作用是什么？）晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。
每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
【段析】赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
【品味】两个“极端”强调了白求恩对工作的负责和对人民对同志的热忱达到了极点，加深了人们对白求恩“毫不利己专门利人”的精神的认识，表明了作者对这种精神的高度赞扬。
用“没有一个不”的双重否定句强调了白求恩“毫不利已专门利人”的精神感人至深。
画线句中“每一个”概括“共产党员”的全体，表示无一例外；“一定”跟“要”连用，表示决心，带有强烈的感情色彩，语气极为坚定，强调了向白求恩同志学习的重要性和必要性；“真正”一词是针对“不少的人”的不良倾向提出的，同时再次肯定了白求恩同志是名副其实的共产主义者。
白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。
这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。
（④本段是如何论述的，有什么特点？）
【段析】赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第一部分：从三个不同方面阐述了白求恩的精神。
我和白求恩同志只．见过一面。
后来他给我来过许多信。
可是因为忙，仅．回过他一封信，还不知他收到没有。
对于他的死，我是很悲痛的。
现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。
我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。
一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
（⑤怎样理解白求恩同志的共产主义精神？⑥为什么说本文具有雄辩的说服力？）。
《纪念白求恩》课文讲解
《纪念白求恩》课文讲解这是一篇教读课文，在完成单元整体任务方面承当很重要的功能。
既要在人文性方面做足文章，让学生充分学习白求恩的伟大品格，又要在语文能力和阅读策略上使学生获得提升。
从语文素养的培育上看，这篇文章有三方面的价值：其一，训练圈点勾画。
文章内容很精粹，语言简明，要言不烦，线索明晰，几乎没有多余的话语，很适合训练圈点勾画。
文中有些精彩的语句，值得细细品味，可以勾画出来，反复阅读，并写点个人感受；有些句子运用特殊句式，或者运用排比修辞，态度斩钉截铁，旗帜鲜明，充满热情洋溢，可作为文笔精华的内容画出来。
还可以针对文章写作特点，做一些专项的圈点勾画练习。
比方文章叙述、议论和抒情相结合，可以让学生分别圈出相应内容，梳理白求恩的行状、作者对其品质精神的概括、作者对他的情感等；再如，文中多处运用比照，既有正面的对于白求恩精神的阐发，又运用俭省的笔墨描摹反面的典型，可以用不同的线条分别画出正反的内容，通过比拟，更好地理解白求恩精神品质的可贵，以及作者弘扬白求恩精神的现实针对性。
其二，思路明晰，条理清楚。
课文是一篇纪念性文章，写作思路可概括为“叙一论一颂”，明晰而有条理。
一开始表达白求恩不远万里支援中国的抗战，由此引出对其国际主义精神的论述；接下来专门论述他亳不利己专门利人的精神，处处结合正反两面展开论述；最后一段，先是表达与白求恩的交往，暗含未能多多交流的遗憾，接下来抒情，表达个人痛惜之情，最后号召大家学习白求恩精神，用一个排比句高扬其品格而收尾。
这一点的教学，可以结合课后练习一和三完成。
其三，语言鲜明有力，富有说服力。
这是一篇议论文，其语言简练、鲜明、有力，极富说服力和感染力。
表现在句式上，文章的句子铿锵有力，掷地有声，且句式整齐中有变化，富于节奏感。
例如结尾局部，作者运用“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”这样一组排比句，强调了学习白求恩精神的重大意义，感情真挚，句式流畅, 极富号召力。
鲁教初中语文七上《9纪念白求恩》word教案 (6)
展示
交流
点拨
升华
20分钟
【展示交流】：
大声朗读，并结合问题小组合作讨论
1.找出文中的论点，论证方法，文章结构和写作方法。
2、向白求思学习的意义是什么？（快速从文中找出）
3、五个短语“一个……的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？
【点拨升华】
1.论点：每一个中国共产党都应该学习这种精神。
2.论据：
纵然苍天会老、山河会变，白求恩的精神却如同金子，虽久历风雨依然闪闪发光。大医有魂，生生不息。他的精神将永远成为一代又一代中国人行为的标杆，精神的指南。
前置
预习
1.预习，找出文中不会读写的字词，并标注。
2.自主查阅议论文体裁知识。
3.完成下面问题
派遣( )狭隘（）满腔热忱（）拈轻怕重（）
以身殉职（）鄙视（）冀（）
认定
2分钟
知识与能力目标：了解夹叙夹议，以议为主的写法及对比论证的论证方法。
过程与方法目标：通过小组学习，迅速抓住文章要点。
情感态度价值观：理解白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。
二
自主
学习
18分钟
1.利用中心句法概括文段大意。
2.大声朗读课文，完成下表：
┌───┬─────┬──────────────┐
在大屏幕上总结议论文的介绍特点，为学习此文做好基础铺垫
指导重点语句的朗读，注意语气语调，
四
达标
反馈
5分钟
（一）请用成语表达下列几句话的含义。
1.心里充满真诚和热情。（）
2.态度冷淡，毫不关心。（）
3．看到别的事物就改变原来的主意。（）
4．接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。（）
鲁教版语文初一七年级上册第9课《纪念白求恩》ppt课件(1)
白求恩
不少人和一些人
对工作
极端负责任
不负责任，拈轻怕重， 喜欢自吹
对人民
极端的热忱
对技术
精益求精
冷冷清清，漠不关心，麻 木不仁
鄙薄技术工作以为不足道， 以为无出路，见异思迁
突出白求恩崇高的共产主义精神，强调向白求恩学习 的必要性
3、巧用句式
设问句 如：“这是什么精神?这是国际主 义的精神，这是共产主义的精神。”
总结“木”与“树”在艺术形象上的差别几乎是一字 千金。
本文仅仅是为了介绍“木叶”的艺 术特征吗？写“木叶”的真正目的 何在？
是为了阐述诗歌语言暗示性的特点。
作者是如何阐释诗歌语言暗示 性的特点的呢？
这种暗示性“仿佛是概念的影子，常常躲 在概念的背后。我们不留心就不会察觉它的存 在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言 形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与 概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩一 言难尽的言说”，诗歌的语言具有很强的感染 性和启示性 。
狭隘： 原意为窄小，宽阔。常用来比喻心胸、 气量、见识等不开阔。
满腔热忱：心里充满真诚和热情。忱：情意。
漠不关心： 态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。
纯粹： 不含杂质，不掺杂其他成分。本课指真正、 名副其实。
低级趣味： 无聊而不高尚的情趣。
理解内容
请找出各段的重点句，然后归纳各段要点。
第一段重点句： “一个外国人，毫无利己的动机，把中
对比
第
风、晴空
二 典型清秋性格
“黄叶” 雨、沉沉阴天
部
落木
木叶
分
对比
更空阔，洗净绵密
“木”的艺术特征之进二一—步 —“木”被钟爱的第二个
原因。
【精选】部编版七年级上册语文《纪念白求恩》课文重要知识讲解
【精选】部编版七年级上册语文《纪念白求恩》课文重要知识讲解一、作者简介毛泽东（1893－1976），伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家。
字润之，笔名子任。
湖南湘潭人。
代表作品有：《沁园春·长沙》《清平乐·蒋桂战争》《采桑子·重阳》《忆秦娥·娄山关》《七律·长征》《清平乐·六盘山》《沁园春·雪》《七律·人民解放军占领南京》《水调歌头·游泳》《卜算子·咏梅》等。
二、故事背景白求恩（1889－1939），国际主义战士。
加拿大共产党员，胸外科医师。
中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队来到中国，于1938年春上到达延安，不久转赴晋察冀边区工作。
他对工作极端负责，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。
后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北唐县逝世。
白求恩逝世一个多月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
三、理解词义派遣：以赋予或给予正式证件或授权的证明文件的方式委派。
殉职：为公务而牺牲生命。
动机：促使人从事某种活动的念头。
狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。
极端：事物发展所达顶点。
热忱：热情。
冷清：冷落寂寞;冷静而凄凉。
纯粹：不掺杂其它成分的;无掺合物的;不含添加、替代或异质物质的。
佩服：对某人或某事发自内心的敬仰和崇拜。
高明：见解独到不同凡人，或技艺高超。
鄙薄：鄙视菲薄，轻视。
出路：能够向前发展的途径;摆脱逆境的门路，前途。
拈轻怕重：指接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。
漠不关心：态度冷淡，毫不关心。
麻木不仁：本义是肢体麻木，没有感觉。
比喻对外界事物反应迟钝或漠不关心。
这里指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。
初中语文 知识点考点解析含答案 《纪念白求恩》知识讲解
《纪念白求恩》知识讲解梳理运用作者与背景毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭韶山冲人，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家，诗人、书法家。
他在文学上有很高的造诣，一生中创作了大量诗词。
其诗词作品气魄雄浑，意境开阔，描绘出中国革命的壮丽画面，表现了一位伟大革命家的情怀。
作品收入《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》。
本文选自《毛泽东选集》第二卷（人民出版社1991年版）。
1937年“卢沟桥事变”爆发后，为了帮助中国的抗日战争，诺尔曼·白求恩受加拿大共产党派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队，不远万里，来到中国，1938年到达延安，后来到五台山工作。
在那里，他用自己精湛的医疗技术，挽救了一个又一个战士的生命。
白求恩对工作极端负责，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。
后因抢救伤员感染病毒，医治无效，于1939年11月12日在河北省唐县逝世。
在白求恩逝世一个多月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章以示怀念。
知识积累1.殉．（xùn）职：为公务而牺牲生命。
2.热忱．（chén）：热情。
3.拈．（niān）轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。
拈，用两三个手指夹取东西。
4.冷冷清清：这里是冷淡的意思。
5.麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。
这里指不关心别人，缺乏感情。
6.精益求精：好了还追求更好。
益，更。
7.一班：文中是一些的意思。
8.见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。
这里指不安心工作，事业心不强。
迁，变动。
9.鄙．（bǐ）薄：轻视。
10.不足道：不值得一提。
11.派遣．（qiǎn）：委派，打发。
12.动机：促使人从事某种活动的念头。
13.纯粹．（c uì）：不搀杂别的成分。
本课中指白求恩高尚的人格是纯粹的。
14.漠不关心：态度冷淡，一点也不关心。
第9课 纪念白求恩
（第1课时）【学习目标】1.了解议论文的文体常识。
2.学会归纳各段内容的要点；明确中心论点积分论点。
3.学习白求恩同志伟大的共产主义精神。
【学习重难点】重点、难点：明确中心论点及分论点【课前积累】1.给下列加点字注音派遣．狭隘．满腔热忱．拈．轻怕重晋察冀．纯粹．2.按拼音写汉字bǐ（）薄以身（）职麻木不（）3.解词（1）以身殉职：______________________________（2）拍轻怕重：______________________________ （3）精益求精：______________________________（4）见异思迁：______________________________（5）冷冷清清：4.本文体裁：【课上突破】（1）找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。
第一段重点句：要点：第二段重点句：要点：第三段中心句：要点：（2）白求恩有哪些精神？作者写作本文的目的仅仅是为了赞扬白求恩的精神吗？（3）本文的中心论点是什么？分论点是什么？【课后提高】1.议论文知识回顾（1）议论文的三要素是、、。
（2）论据包括、。
（3）论证方法及作用请举例。
2.选出下列加点字注音正确的一项是（）A.纯粹．(chuì) 鄙．薄(bǐ)B.漠．不关心(mò) 热忱．(chén)C.派遣．(xiǎn) 殉．职(xùn)D.拈．轻怕重(zhān) 狭隘．(ài)3.选出下列说法正确的一项是（）A.“记叙”和“议论”是两种不同的表达方式；“记叙文”和“议论文”是两不同的体裁，所以议论文中不允许有记叙的成分。
B.本文是毛泽东同志为悼念白求恩同志逝世而写的。
文章高度赞扬了白求恩同志的共产主义精神。
C.议论文的三要素是论点、论证、结论。
D.本文的文体是记叙文。
【课后反思】第9课纪念白求恩（第2课时）【学习目标】1.学习本文夹叙夹议的写法。
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纪念白求恩（第1课时）【学习目标】1.了解议论文的文体常识。
2.学会归纳各段内容的要点；明确中心论点积分论点。
3.学习白求恩同志伟大的共产主义精神。
【学习重难点】重点、难点：明确中心论点及分论点【课前积累】1.给下列加点字注音派遣．狭隘．满腔热忱．拈．轻怕重晋察冀．纯粹．2.按拼音写汉字bǐ（）薄以身（）职麻木不（）3.解词（1）以身殉职：______________________________（2）拍轻怕重：______________________________ （3）精益求精：______________________________（4）见异思迁：______________________________（5）冷冷清清：4.本文体裁：【课上突破】（1）找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。
第一段重点句：要点：第二段重点句：要点：第三段中心句：要点：（2）白求恩有哪些精神？作者写作本文的目的仅仅是为了赞扬白求恩的精神吗？（3）本文的中心论点是什么？分论点是什么？【课后提高】1.议论文知识回顾（1）议论文的三要素是、、。
（2）论据包括、。
（3）论证方法及作用请举例。
2.选出下列加点字注音正确的一项是（）A.纯粹．(chuì) 鄙．薄(bǐ)B.漠．不关心(mò) 热忱．(chén)C.派遣．(xiǎn) 殉．职(xùn)D.拈．轻怕重(zhān) 狭隘．(ài)3.选出下列说法正确的一项是（）A.“记叙”和“议论”是两种不同的表达方式；“记叙文”和“议论文”是两不同的体裁，所以议论文中不允许有记叙的成分。
B.本文是毛泽东同志为悼念白求恩同志逝世而写的。
文章高度赞扬了白求恩同志的共产主义精神。
C.议论文的三要素是论点、论证、结论。
D.本文的文体是记叙文。
【课后反思】第9课纪念白求恩【学习目标】1.学习本文夹叙夹议的写法。
部编版语文七年级上册《纪念白求恩》课文原文及课后习题
13.纪念白求恩预习✧默读全文，参考题注，并搜集相关资料，了解白求恩其人其事。
✧这是一篇在中国产生过极大影响的文章，很长一段时间内曾家喻户晓。
问问你的祖辈、父辈，了解这篇文章对他们的影响。
课文原文白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里。
白求恩同志是实践了这一条列宁主义路线的。
我们中国共产党员也要实践这一条路线。
我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来，要和日本的、英国的、美国的、德国的、意大利的以及一切资本主义国家的无产阶级联合起来，才能打倒帝国主义，解放我们的民族和人民，解放世界的民族和人民。
这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。
白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
每个共产党员都要学习他。
不少的人对工作不负责任，拈轻怕重的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。
每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。
我和白求恩同志只见过一面。
后来他给我来过许多信。
可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。
对于他的死，我是很悲痛的。
现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。
我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。
一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
课后习题。
部编版七上《纪念白求恩》课文详解
部编版七上《纪念白求恩》课文详解课前预习一、作品梗概白求恩（1890一1939），国际主义战士、加拿大共产党员、著名的医生。
他率领加拿大美国医疗队，于1938年初来中国，支援中国的抗日战争。
3月底到延安，不久赴晋察冀边区，在那里工作了一年多。
他对工作极端负责，对同志、对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部。
后在一次为伤员施行急救手术时被细菌感染，1939年11月12日在河北唐县逝世。
白求恩逝世一个多月后的12月21日，毛泽东写下了这篇文章。
二、作者简介毛泽东（1893一1976），字润之，笔名子任，湖南湘潭人。
中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人、书法家。
主要作品有《矛盾论》《实践论》《论持久战》《沁园春·雪》等。
知识重点一、字音词义派遣qiǎn：（政府、机关、团体等）命人到某处做某项工作。
殉xùn职：为公务而牺牲生命。
狭隘ài：心胸、气量、见识等不宽广。
极端duān：表示程度极深。
热忱chén：热情。
纯粹cuì：不掺杂别的成分的。
鄙薄bǐ bó：轻视。
拈niān轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。
漠mò不关心：形容对人或事物冷淡，一点也不关心。
麻木不仁：本义是肢体麻木，没有感觉。
文中指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。
精益求精：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。
见异思迁：看见别的事物就改变原来的主意。
文中指不安心工作，事业心不强。
二、主题概述作者深刻地分析了白求恩的精神品质，把白求恩精神提升到共产主义精神的高度，并且把白求恩的共产主义精神分解为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，赋予了白求恩精神丰富的内涵，并且号召全党学习白求恩精神。
三、文章结构第一部分（1）：简述白求恩来中国的经历，赞扬了白求恩的国际主义精神。
《纪念白求恩》文本解读
《纪念白求恩》课后反思《纪念白求恩》是七年级上册第四单元的一篇精读课文，是毛泽东同志为悼念白求恩大夫而作的。
本文记叙了白求恩同志为了帮助中国的抗日战争不幸以身殉职的感人事迹，高度评价了伟大的国际共产主义战士白求恩同志崇高的共产主义精神，号召大家都要向白求恩同志学习。
首先这是一篇时政性很强的悼念文章，文中情理相融，事理统一；同时也是一篇以说理为主的议论文。
文章叙议结合，叙而简约，议而精辟。
明确了这两点，就要注意引导学生对白求恩同志生平的了解。
只有对其生平的感人事迹有充分的感知，才能更好的领悟此文事理统一这一特点。
同时，这是一篇说理雄辩的议论文，教师如何引导学生充分感知文本，品味文本的美。
教师在引导学生理解文章时，要避免自己喋喋不休的“独台戏”式的分析，把自己的理解分析替代学生的理解分析。
避免满堂灌，扼杀学生对文本个性化的解读及对文章独自的体验，抹杀学生积极思维这一重要过程。
教师应侧重于引导学生自读自悟。
基于以上认识，课前我让学生查找并搜集白求恩的生平事迹，特别是感人的事例。
“晓之愈深，理之愈明”，这是深入理解本文的情感基础之所在。
学生在搜集整理白求恩事迹的过程，既是培养学生整合材料分析归纳的能力，同时也是心灵受浸染震撼的一个过程。
学习中引导学生自读学习，相互交流，合作探究，互相启发，深化对文本的理解，特别是对文本的鉴赏，这又是属于对文本的审美的范畴。
这样在教学上重点突显我校语文组的教学模式“创学探练”。
教学时，要精心设计文本的切入角度。
只有找准了文章的关键点，才能提纲挈领，纲举目张，达牵一发而动全文之功效。
如何把握切入的角度及找准关键点呢？教师尽可能引导学生搜集文本的时代背景，对象（人物）背景，写作背景。
这是解读文本的重要途径，是指导学生深入理解文章的切入口。
作为读者，我们所阅读文章，也仅此是作者情感表现、人生阅历冰山之一角，只有充分把握文章的“三个背景”，才能更好的透过字里行间，进而抓住文章的灵魂——其精妙之处也就在此。