沪科版八年级物理第一章第二节
古文明中的科学 思索
最早的甲骨文
甲骨文中的殸，就像一只 手在打悬挂的石块，发出声音。
纳ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ族东巴象形文字
晒干包含着太阳使大地水气蒸发的思维
安徽凌家滩出土的距今约5000年的 雕刻玉版，是中国人天圆地方宇宙观 的早期展现
天方 地园是古 人对日月 星辰及周 围事物的 观察设想 的模样。
出现在世界不同地方的石头阵神 秘莫测。有研究认为其功能之一是 古人用于观察天象的。
物理学的进步 之阶
物理大厦的奠基者
日心说
经典力学和实 验物理学的先 驱，望远镜。 三大运 动定律 相对论
哥白尼
著名的天文学家、 自然科学先驱 哥白尼，用日 心说否定了影 响人类达千年 之久的托勒玫 地心说，有力 推动了人类文 明进程。
牛顿
群英荟萃
富兰克林
居里夫人
人才辈出
汤川秀树
扬振宁
布置作业：
回去好好预习下一章，回 顾讲过的知识。
欣赏硕果累累的现代科学教科书9到10页
同学们 再见！
伽利略
经典力学和实验 物理学的先驱伽 利略，率先用望 眼镜观察天空， 由此得到的关于 天体运行的结果 有力支持了哥白 尼的日心说
爱因斯坦
他认为当物体的运动速度接近光速 时，人们所熟悉的空间的时间等概 念都会发生变化。他的贡献有跨时 代的意义
他奠定了经典 物理学基础。 发现了日月星 辰的运转与苹 果下落有某些 相似之处，建 立了牛顿运动 三大定律等。
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第三节 快与慢
沪科版八年级物理全册经典PPT课 件Leabharlann 第四节 科学探究：速度的变化
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第三章 声的世界
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第三节 站在巨人的肩膀上
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第二章 运动的世界
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第一节 动与静
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第二节 长度与时间的测量
沪科版八年级物理全册经典PPT 课件目录
0002页 0098页 0202页 0299页 0369页 0460页 0480页 0681页 0716页 0753页 0786页 0901页 0937页 1070页 1109页 1144页 1197页
第一章 打开物理世界的大门 第二节 探索之路 第二章 运动的世界 第二节 长度与时间的测量 第四节 科学探究：速度的变化 第一节 科学探究：声音的产生与传播 第三节 超声与次声 第一节 光的反射 第三节 光的折射 第五节 科学探究：凸透镜成像 第五章 质量与密度 第二节 学习使用天平和量筒 第四节 密度知识的应用 第一节 力 第三节 弹力与弹簧测力计 第五节 科学探究：摩擦力 第一节 科学探究：牛顿第一定律
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第一节 科学探究：声音的产生 与传播
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第一章 打开物理世界的大门
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第一节 走进神奇
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第二节 探索之路
沪科版八年级物理全一册第一章知识点
第一章打开物理世界的大门第一节：走进神奇1、自然界中的物理现象夕阳彩虹电闪雷鸣2、生活中的物理现象万家灯火水中“折”笔第二节：探索之路1、古文明中的科学思索①：古人通过对日月星辰及周围事物的观察，设想宇宙的模样，提出了“天圆地方”思想②：出现在世界各地的石头阵神秘莫测。
有研究者认为，其功能之一是帮助古人观察天象。
2、物理学的进步之阶①：哥白尼文艺复兴时期的波兰天文学家、数学家、教会法博士、神父、神医、自然科学先驱。
用日心说否定了影响人类达千年之久的托勒密的地心说，改变了人们的宇宙观。
②：伽利略经典力学和实验物理学的先驱，率先用望远镜观察天空，由此得到的关于天体运行的结果支持了哥白尼的日心说。
通过一个震惊世界的比萨斜塔实验，他提出了实验物理学的思想（古希腊哲学家亚里士多德曾经提出：重的物体下落的快，轻的物体下落的慢。
伽利略认为，物体下落的速度和物体的轻重无关。
并在比萨斜塔亲自实验。
）③：牛顿英国伟大的数学家、物理学家、天文学家和自然哲学家，在前人的研究积累上，奠定了具有划时代意义的经典物理学基础。
他仔细观察生活，发现日月星辰的运转与苹果下落等有着某些相似，经过长时间的探索，建立了著名的牛顿三大定律、万有引力。
（牛顿第一定律又叫惯性定律：一切物体都保持静止状态或匀速直线运动状态不变，直到有外力迫使它改变这种状态为止。
牛顿第二定律又叫加速度定律：物体的加速度与合外力成正比，与物体的质量成反比，即a=F/m。
牛顿第三定律又叫作用力和反作用力定律：物体间的作用力总是大小相等、方向相反，作用在同一条直线上。
）④爱因斯坦20世界杰出的物理学家，提出了相对论。
他认为：当物体的速度接近光速时，人们所熟悉的空间和时间等概念都会发生变化。
他是量子力学的主要奠基人之一，发现微观世界的物理规律与宏观世界的物理规律有很大的差异。
（量子力学：量子力学是在旧量子论的基础上发展起来的。
旧量子论包括普朗克的量子假说、爱因斯坦的光量子理论和玻尔的原子理论。
沪科版初中物理八年级全一册-1.2 探索之路 教案
这便是物理学发展的第一个阶段。
2、牛顿的主要贡献Байду номын сангаас
在伽利略之后，有很多科学家都会采用实验去证实某一个观点，其中牛顿就是其中最典型的一个。
学生可以从观察中发现问题，提出问题。
发散学生的思维，培养学生在生活中的善于发现、勇于探索的品质
布置作业
学生课后完成一篇文章，谈谈人类在探索过程中的认识和高科技对我们人类的影响。
学生可以通过上网查阅资料，完成此份作业
扩展自己的知识面，提高对物理学科的兴趣。
板书设计
第二节探索之路
一、古文明中的科学思索
二、物理学的进步之阶
使用猜、想、分析、实验、推理等手段来处理问题
让学生体会实验的重要性，不能迷信。
引导学生善于去思考和发现现象背后的本质
体现时代特征，让学生感受到基础物理研究的重要意义及人类永无止境的探索，
号召同学积极去探索未来。
培养学生的爱国主义情感，增强学生的自豪感，激发同学们的科技兴国的情怀。
课堂小结
1、梳理并绘制物理学史的思维导图
少年强，则国强，中国的未来也在等待同学们去探索，中国的科技需要你们去开拓，希望更多的同学将来加入中国的科技发展队伍。
看完视频，学生回答哥白尼和伽利略的主要贡献。
并通过科学家的事迹感受他们的精神.
学生倾听牛顿发现光的色散现象的过程
学生观察实验，感受光的色散的发现过程
学生体会牛顿的科学研究方法
引导学生得出：
1、观看视频“从地心说到日心说”，并让同学注意观看哥白尼和伽利略的主要贡献。
沪科版物理八年级全册第一章 第二节-探索之路(共28张PPT)
一 分 文 明 好 像星星 之火,许 多文明 可成燎 原之势 。 一 分 文 明 ,有 时只是 举手之 劳;
一 分 文 明 ,有 时只是 一张纸 的厚度 ; 一 分 文 明 ,有 时只是 一点点 关爱。 这 一 点国古代火箭
中国古代灿烂的青铜文化
这些缘于人们对科技的不断探索
牛顿
他在前人研究的基础上，构建了具 有划时代意义的经典物理学体系
20世纪最伟大的科学家：爱因斯坦
史蒂芬.霍金1942年1月8日 出生于英国的牛津，这是一 个特殊的日子，现代科学的 奠基人伽利略正是逝世于 300年前的同一天。霍金在 牛津大学毕业后即到剑桥大 学读研究生，这时他被诊断 患了“卢伽雷病”，不久， … 就完全瘫痪了。1985年，霍 金又因肺炎进行了穿气管手 术，此后，他完全不能说话， 依靠安装在轮椅上的一个小 对话机和语言合成器与人进 行交谈；看书必须依赖一种 翻书页的机器，读文献时需 要请人将每一页都摊在大桌 子上，然后他驱动轮椅如蚕 吃桑叶般地逐页阅读…
物理大厦的奠基者
日心说
经典力学和实 验物理学的先 驱，望远镜。
三大运 动定律
相对论
扬振宁的简介
1957杨振宁与李政道凭他们
提出的宇称不守恒理论共同
获得了诺贝尔物理学奖。他
们两个人是最早获得诺贝尔
奖的华人。 1980杨振宁获得拉姆福德奖 （Rumford），1986年获得 美国国家科学奖章
同学们我们的祖先为了解开自
社 会 的 氛 围 。要从 具体的 事情抓 起,把“ 讲文明 ,改陋习 ,树新 风, 塑 形 象 ” 活 动不断 引向深 入。从 长远着 眼,从现 在做起 。从小 事做起 ,从自我做起。
物理沪科版八年级全册第一章第二节运动的描述 PPT课件
-10-
三、运动和静止的相对性
描述物体是运动还是静止, 与所选择的参照物有关。 如果选择的参照物不同, 描述同一物体的运动时, 结论也不一 样。 这就是运动和静止的相对性。
-11-
坐在汽车里的乘客, 司机说他静止没动, 路旁 的孩子们赞叹他前进得真快, 一个说他静止, 一个说 他运动, 谁说得对?
6. 电视、电影中利用了运动的相对性原理, 拍摄出了孙悟空的“腾 云驾雾”。孙悟空“驾云飞奔”, 是先拍摄出孙悟空在“云朵” （布景）上的镜头, 再拍出天空上的白云、地上的山河湖泊等镜 头, 然后将两组画面放到“特技机”里叠合。叠合时迅速地移动 作为背景的白云和山河湖泊。我们看电视是以白云和山河湖泊作 参照物, 于是就产生了孙悟空腾云驾雾飞奔的效果。想想看, 如何 拍摄人坐在开动的飞机和火车里观看沿途风光的镜头? 如何拍摄 武（艺1）“拍高摄出强“”人的在人火“车飞或者檐在走飞壁机”里的的镜镜头头（?布景）”上的镜头, 再
（1）在图片中你看到了什么? 图片中的物体有什么共同特点? （2）我们身边还有哪些类似的例子? 举出一些。
在物理学中, 我们把物体位置的变化叫做机械运动。 机械运动是宇宙间最普遍的、最简单的运动形式。
-5-
阅读课本P17上面部分, 你还知道哪些运动形式? 分子、原子的运动、电磁运动、生命运动。感知运动是宇宙
A．甲、乙两车一定向左运动 B．甲、乙两车一定向右运动 C．甲车可能运动, 乙车可能向右运动 D．甲车可能静止, 乙车向左运动
-19-
5. 如图所示, 在2012年4月22日举行的中俄联合军军演中, 中 国海军的舰艇组成一字型编队正在同速前进, 若以其中
沪科版八年级物理上册第二节 探索之路ppt课件
这些缘于人们对科技的不断探索
著名天文学家、自然 科学先驱哥白尼用“日心 说”否定了影响人类达千 年之久的托勒密的“地心 说”，有力地推动了人类 文明的进程。
经典力学和实验物理学 的先驱伽利略，率先用望远 镜观察天空，由此得到的关 于天体运行的结果支持了哥 白尼的日心说。
伟大的物理学家牛顿 （I.Newton.1643~1727）在前 人的研究积累上，奠定了具有 划时代意义的经典物理学基础。 他发现日月星辰的运转与苹果 下落有着某些相似，经过长时 间的探索，建立了著名的运动 定律。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
第一章 打开物理世界的大门
第二节 探索之路
• 沪科版八年级上册
甲古文
例如，从甲骨文 “殸”（古代打 击乐器）的结构 可知，古人很早 便知道声音与碰 击有关。
图：甲骨文“殸”，其意为手拿 木槌（字左部）敲打三角形石块 （字右部）产生了声音
东巴文“晒干”, 已含有太阳光致使 地表水分蒸发的科 学思维成分。
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
沪科版物理八年级上册《第一章第二节探索之路》课件
是古人用于观察
天象的。
物理学中的进步之阶 。。。。。。
哥白尼的简介
天文学家哥白尼1473年
二月十九日在波兰北部
的桑城出生。是现代天 文学的创始者，他致力 于研究太阳、行星、和 月亮对恒星的相对运动：
哥白尼的发现
一、地球是圆球体 证据是：越往北移动，北极星就升得越高；越往南移动， 则越低。
二、地球由西向东自转，并且大气层随著地表运动
证据是：如果大气不随著地表运动，应该会有连续的风由
东向西吹。太阳、月亮、和星星都是东升西落，表示地球 由西向东自转。
三、地球不是宇宙的中心 太阳才是宇宙的中心，地球和行星都 以圆形的轨道绕太阳运转，但是圆形的轨 道不以太阳为圆心；因为观察行星在天空 中移动的速率，并不是等速率的。 四、太阳由西向东运行，星星则相反方向 因为地球以圆形轨道绕著太阳运转， 看起來太阳在星空中移动的方向是由西向 东；反之，星星则以由东向西的方向移动 。 和我们今天观察的现象吻合。
牛顿的简介
他奠定了经典物理学
基础。发现了日月星
辰的运转与苹果下落
有某些相似之处，建 立了牛顿运动三大定
律等。
爱因斯坦的简介
他认为当物体的运动速 度接近光速时，人们所 熟悉的空间的时间等概 念都会发生变化。他的 贡献有跨时代的意义
伽利略的介绍
伽利略诞生于一五
六四年二月十五日，他 们住在意大利中西部塔 斯坎尼省的比萨市內。
伽利略的发现
一六一零年，伽利略发现木星有环绕着它运转 的行星。在九月，他就投入观察工作。这期间 ，他完成了一本名为<<星宿使者>>的书，记载 伽利略在天文学方面的发現：他发现月亮的表 面是凹凸不平的、木星有四颗行星、金星像月 亮一样有盈亏的现象，和银河系擁有无数的星 球。
沪科版八年级物理上册课件：第一章 打开物理世界的大门(共42张PPT)
第一节 走进神奇
1 、了解自然的神奇 2 、感受生活的神奇 3、 自然现象与生活现象
区分：是否有人为因素
从茫茫的星空到辽阔的大地，从高耸 的雪峰到澎湃的江河，神奇无处不在。
当夕阳西下,天边为什么常有红色的霞光?
下雨时是闪电在前还是雷声领先?
为什么会有火山爆发？
为什么 在雪山上打一个喷嚏就可能会引起雪崩？
哥白尼：日心说 伽利略：经典力学 牛 顿：三大运动定律 爱因斯坦： 相对论
富兰克林：电的本质 居里：放射性
பைடு நூலகம்
第三节 站在巨人的肩上
1、知识园地——硕果累累
什么是物理学 物理学知识的广泛运用
2、科学探究——其乐无穷
科学探究的主要环节
3、科学精神——永远高扬
科学探究的精神
什么是物理学?
物理学就是研究自然界的物质结构、 物体间的相互作用和物体运动最一般规 律的自然科学。
例1：下列各物理现象中，属于自然界中的物理现象的 是（ ），属于生活中的物理现象的是（ ）。
A、电闪雷鸣。 B、夏天用棉被盖冰棒，冰棒融化得慢。 C、夕阳西下常伴有红色的霞光。 D、人们常说的下雪不冷化雪冷。 E、龙卷风直冲云霄。 F、自行车轮胎只有花纹。
解析：自然界中的物理现象：不是人为设计制作的
“晒干”。
字上部：太 阳光线；字 中部：水汽 蒸发；字下 部：大地
古文明中的科学思索
古人通过对 日月星辰以及 周围事物的观 察，设想着宇 宙的模样。如 有古人认为地 球是平的，日 月星辰在大地 中运行，其上 方盖着穹顶。
古文明中的科学思索
安徽凌家 滩出土的距今 约5000年的 雕刻玉版，是 中国古人天圆 地方宇宙观的 早期展现。在 这种宇宙观的 基础上逐渐产 生了“司南” （指南针）
沪科版八年级物理上册课件：第一章 打开物理世界的
（3）你知道英格兰石头阵的奥秘吗？
知2－导
答案：有研究认为，其功能之一是帮助古人观察
天象。
2、物理学的进步之阶
自然界和生活中存在着许多神奇的现象。
知1－讲
【例1】 〈集约题〉下列各物理现象中，属于自然中的物 理现象的是 A、C、D、E ；属于生活中的物理
现象的是__B__、__F__。
A．电闪雷鸣
B．夏天用棉被盖冰棒，冰棒熔化得慢
C．夕阳西下常伴有红色的霞光
D．人们常说的下雪不冷化雪冷
E．龙卷风直冲云霄
知1－导
（2）生活中的神奇现象 阅读“在生活中……”部分内容回答下面的 问题：
①对于课 文中图1-4至图1-7的内容，你了解多少？ 谈谈你的看法。 答案：它们与气压、光的折射、电路电能、能 量的转化等有关。
知1－导
②除了课本上所列举的生活现象之外，你还知道哪 些神奇的生活现象？ 答案：万吨巨轮能漂浮在水面上； 小鸟在高压电线上不会被电死； 上下拉动，拉链便可开启或闭合； 为什么冰棒和开水都会冒白气？等
②除了课本上所列举的自然现象之外，你还知道哪
些神奇的自然现象？
答案：如：火上爆发、龙卷风、天体运行等。
知1－导
知1－导
思考：下列神奇现象与什么有关。
a.哈雷彗星的出现:与星球运动周期有关。 b.电闪雷鸣:与 电 现象和 声 现象有关。 c.夕阳西下常有红色霞光:与 光 现象有关。 d.岩浆喷吐:与 热 现象有关。 e.雪崩、龙卷风:与 力 现象有关《点拨》）
八年级物理知识点总结归纳沪科版
八年级物理知识点总结归纳沪科版第一章声现象基础知识回声测距离：2s=vt第一节：声音的产生与传播一：声音的产生重点定义：1声是由物体的振动产生的2振动可以表达意见要点：1一切表达意见的物体都在振动2声音是由物体的振动产生的3出现物体的振动暂停，出现也暂停疑点：1一切正在表达意见的物体都在振动，液态，液体，气体都可以因振动而产生声音。
2 “振动停止，发生也停止”不同于“振动停止，发生也消失”。
振动停止，只是不再发声，但是原来所发出的声音还会存在并继续向外传播。
二：声音的传播重点定义：1声的传播须要介质2声以波的形式传播，这种波叫声波要点：1能够传播声音的物质叫做介质2声音的介质存有：液态，气体，液体3真空不能传声重点：声音以波的形式向外传播。
因为物体的振动，物体两侧的空气就形成了疏密相间的波动向远处传播，这就是声波三：声速和声源重点定义：声传播的快慢用声速叙述，它的大小等同于声在每秒内传播的距离。
声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。
要点：1声音在单位时间内传播的距离叫作声速2声速与介质的种类有关。
一般在固体中传播最快，其次是液体，在气体中传播最慢3声速与无为的温度有关。
通常在气体中，温度越高，声速越慢4声音在传播过程中，碰到障碍物后被反射回来，人们能够与原生区分开，这样反射回来的声波就是回声。
重点：声音在15℃的空气中的传播速度是m/s开拓：1分辨原声与回声的条件：①回落抵达人耳的时间比原声晚0.1s以上;②声源距离障碍物至少存有17m离2回声的作用：①强化原声;②声源定位;③声源测距3回声测距离：2s=vt第二节：我们怎样听见声音一：怎样听到声音重点定义：在声音传递给大脑的整个过程中，任何部分发生障碍，人都会失去听觉。
但是如果只是传导障碍，而又能够想办法通过其它途径将震动传递给听觉神经，人也能够感知声音要点：1人耳的构造：外耳(耳廓，外耳道)中耳(鼓膜，听小骨)内耳(半规管，前庭，耳蜗)2听见声音的途径：物体振动→介质→鼓膜或头骨→感官神经→产生感官难点：如果传导声音的鼓膜和听小骨出现受损，就可以并使听力下降，叫作传导性耳聋，但还可以通过其它途径将振动托付给感官神经，人可以稳步听见声音;如果耳蜗，感官中枢或与感官有关的神经受侵害，听力可以减少，甚至就是失去，叫作神经性耳聋，通常不容治好。