农村幼儿园尝试开展“快乐体育”游戏活动研究[论文]
关于开展快乐体育
2、开展户外体育区域活动
（1）、立足本园，科学而合理地设置 户外体育活动区域 (2)、自制而合理投放材料 （3）、建立户外体育区域活动常规 (4)、把握户外体育区域活动中的指导 策略 (5)、重视幼儿园体育区域活动中的组 织实施方法 紫快乐体育表格\紫幼开展户外体育区域 活动几种记录表格.doc
（1）、同伴互助，观摩交流：我们采用编排——展示—— 交流与指导——再次编排——展示——交流与指导这样一个 循环往复的过程。 （2）、专业引领，指导提升：我们充分发挥本园骨干教师 的引领作用，由教研组长和行政组成早操改革指导小组，在 此过程中督促、指导以及协助编排与修改，同时，我们还邀 请市、区幼教专家给予帮助与指导。 （3）、逐步研讨，完善编排：适合并能促进幼儿发展的就 是最好的。在早操基本成型的时候，我们邀请幼儿作为评委 和检验者，让他们评价和参与最后完善的早操编排活动。我 们通过观摩师幼早操活动——提出改进意见——重新调整、 修订早操——再次观摩——发现新的问题——改进这样一个 过程让我们的早操尽量完善、科学。 在早操的研究中,我们还采用跨班互动的形式,加大幼儿与同 伴的交往。
六、我们的思考
通过三年的研究探索，基本上达成了研 究的预期目标。但我们对幼儿快乐体育 的实践研究还仅仅是初步的，还有许多 问题有待我们去解决，比如：如何关注 体育活动中幼儿的个体差异，面对体育 活动中安全与体育活动本身具有挑战性 特点，我们应该为幼儿提供怎样的帮助 等等，都需要我们去进一步研究。
一物多玩 多物多玩
在体育活动中适宜的投放材料与使用自制的、多 功能的体育活动材料，可以增强幼儿对体育活动 的兴趣。因为多功能的体育活动材料给幼儿提供 了更大的活动空间，利于激发幼儿的创造性，变 被动学习为主动学习，探索同一种材料的不同玩 法，使幼儿在与材料的相互作用中发展自我，主 动建构自己的认知结构。 在研究过程中，我们以激发幼儿进行探索、创新 玩法与获得成功体验为研究的大前提，利用成品 与半成品废旧材料，进行重新组合与自制体育小 器械，使体育活动材料具有多功能性、可变组合 性、操作性和创造性，并注意在材料的制作上体 现安全无毒、经济使用。
体育活动体验论文：幼儿在体育活动中体验游戏的快乐
体育活动体验论文：幼儿在体育活动中体验游戏的快乐【摘要】幼儿园《纲要》明确指出“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。
”自制玩教具在我园体育活动中起着非常重要的作用。
在体育活动中自制玩教具的使用中，为幼儿创设游戏情境，有效地激发幼儿的游戏兴趣；给幼儿足够的游戏时间，有效地培养创新意识；给幼儿合作交流的机会，有效地促进了幼儿的创新思维的发展。
引导幼儿积极参与到游戏当中，在自制玩教具的探究过程中有效的培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，并体验到游戏的快乐。
【关键词】体育；兴趣；参与；创新游戏是幼儿的主要活动。
它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。
丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力。
幼儿园《纲要》明确指出“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。
”自制玩教具在我园体育活动中起着非常重要的作用。
我国幼教专家陈鹤琴先生说过“最能激发儿童创造力和发明心的是儿童自己制作玩具。
”他还认为“幼儿自己动手制作玩具既能发展他们的身体机能，也能促进他们的智力发展。
”儿童创造性的灵感和天赋往往是从游戏和活动中发展的，而在儿童的游戏活动中，玩教具是不可缺少的教学资源。
知识的掌握不是单向的，还需要幼儿的积极参与，在教学中有效运用教玩具，能激发幼儿灵感，从而培养幼儿的创新意识。
在体育活动中我们引导幼儿自己制作游戏材料来激发他们的兴趣，如：利用废旧的连裤袜塞进棉花、废旧的裤子等，练习跑、滚、跨跳、侧身爬等，用废旧的塑料编织袋、麻袋等练习幼儿双脚跳、爬等。
在他们做做、玩玩的过程中，孩子们都已在“浑然不觉”的情况下参与到游戏中，不仅提高幼儿游戏的积极性，还培养了幼儿的创新意识，提高了幼儿的合作能力。
1．为幼儿创设游戏情境，有效地激发幼儿的活动兴趣体育活动前，我们必须先创设游戏情境激发幼儿的活动兴趣，吸引幼儿主动参与。
农村幼儿园开展亲子体育游戏初探
农村幼儿园开展亲子体育游戏初探随着社会经济的发展，农村地区的幼儿园教育也逐渐受到重视。
为了提高农村幼儿园的教育质量，开展亲子体育游戏成为一种新的教育方式和方法。
这不仅可以增加家长和孩子之间的亲子互动，还可以促进孩子的身体发育和智力发展。
本文将对农村幼儿园开展亲子体育游戏进行初探，探讨其实施意义和方法。
一、亲子体育游戏的实施意义1.促进亲子关系在农村地区，随着生活水平的提高，孩子的养育方式也逐渐向城市化发展。
亲子关系的紧密程度也受到一定影响。
而开展亲子体育游戏可以让家长和孩子亲密互动，增进彼此之间的感情。
这对于孩子的成长和发展具有重要的意义。
2.促进孩子身体和智力的发展农村地区的孩子由于生活环境的限制，往往缺乏充足的运动量。
而开展亲子体育游戏可以让孩子在游戏的过程中进行体能训练，促进身体的健康发展。
亲子体育游戏也可以进行智力开发训练，提高孩子的认知能力和动手能力。
3.培养孩子的合作意识和团队精神通过亲子体育游戏，孩子可以与家长和其他孩子一起参与游戏，培养孩子的合作意识和团队精神。
这对于孩子在日后的学习和生活中具有重要的意义。
1.选择适合的游戏项目在开展亲子体育游戏时，首先需要选择适合的游戏项目。
可以选择一些简单易行的游戏，如跑步比赛、跳绳比赛、投掷球类比赛等。
这些游戏不仅可以锻炼孩子的体能，还可以增加家长和孩子之间的亲子互动。
2.设定游戏规则在进行亲子体育游戏时，需要设定明确的游戏规则。
这样可以使游戏更加有序，避免出现混乱和不公平现象。
游戏规则的设定也可以让孩子学会遵守规则，培养他们的自律意识和团队合作意识。
3.合理安排游戏时间和地点在开展亲子体育游戏时，还需要合理安排游戏的时间和地点。
可以选择在室外场地进行游戏，让孩子接触自然环境，增加户外活动的乐趣。
游戏时间也需要合理控制，避免长时间的运动造成疲劳和不适。
4.鼓励家长积极参与在亲子体育游戏中，家长不仅是孩子的陪伴者，更是游戏的参与者和引导者。
需要鼓励家长积极参与游戏，与孩子一起参与运动，增进亲子关系。
农村幼儿园开展亲子体育游戏初探
农村幼儿园开展亲子体育游戏初探1. 引言1.1 研究背景针对这一现状，有必要对农村幼儿园开展亲子体育游戏进行深入研究与探讨。
通过梳理相关理论和实践经验，寻找适合农村幼儿园的亲子体育游戏方式和方法，以期为提升农村幼儿园教育质量，促进幼儿健康成长提供有益借鉴。
通过对农村幼儿园开展亲子体育游戏的探索与实践，不仅可以深化对亲子教育的认识与理解，还可以为提高幼儿身心健康水平，促进家庭和幼儿园教育的融合发展提供重要参考和支持。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨农村幼儿园开展亲子体育游戏的必要性和可行性，探讨亲子体育游戏对幼儿发展的影响，为提高幼儿体质和促进亲子关系提供有效途径。
通过研究，为农村幼儿园制定更加科学的教育活动方案，提升农村幼儿园教育水平，推动农村教育事业的发展。
本研究也旨在为未来进一步深入探讨亲子体育游戏的内涵和作用提供基础和参考，促进亲子关系的和谐发展，提升幼儿的身心健康水平。
通过对农村幼儿园开展亲子体育游戏的初步探索，为幼儿的全面发展和教育改革提供理论和实践支持。
1.3 研究意义农村幼儿园开展亲子体育游戏具有重要的研究意义。
通过亲子体育游戏，能够促进家庭和幼儿园之间的亲子关系，增进亲子之间的情感交流，提高家庭教育质量。
亲子体育游戏有助于培养幼儿的社交能力和团队合作意识，提高他们的身体素质和运动技能。
亲子体育游戏也可以激发幼儿的学习兴趣和积极性，促进他们全面发展。
农村幼儿园开展亲子体育游戏还能丰富幼儿的课外活动内容，使幼儿园教育更加多元化和有趣化。
研究农村幼儿园开展亲子体育游戏的意义重大，对促进幼儿全面发展和提高教育质量具有重要价值。
2. 正文2.1 农村幼儿园亲子体育游戏的现状农村幼儿园是农村地区小朋友学习与成长的重要场所，但是在过去，农村幼儿园的教育方式较为传统，缺乏多样性和趣味性。
随着社会的发展和人们对幼儿教育的认识不断深化，越来越多的农村幼儿园开始重视亲子体育游戏的开展。
目前农村幼儿园亲子体育游戏的现状呈现出以下几个特点：一些农村幼儿园已经意识到亲子体育游戏对幼儿身心健康的重要性，纷纷引入各种体育游戏项目，如家长带着孩子一起进行户外跑步、跳绳等活动。
农村幼儿园开展亲子体育游戏初探
农村幼儿园开展亲子体育游戏初探随着中国城乡一体化建设的不断推进，越来越多的农村地区开始重视幼儿教育工作。
在农村幼儿园中，幼儿的亲子教育和体育活动一直是教育工作者和家长们关注的焦点。
在这样的大环境下，农村幼儿园如何在融入亲子教育的开展高质量的体育游戏活动，已成为摆在教育者面前的一道新课题。
为了探讨农村幼儿园开展亲子体育游戏的可行性和具体实施方案，笔者进行了初步的调查和实践，并参考了国内外相关研究成果，现将研究结果进行总结和分析。
1. 促进亲子关系农村地区的农村幼儿园大多以家庭为重要的社会化中介，其教育方式受限于家长的教育水平和教育理念。
通过开展亲子体育游戏，能够增进家长和孩子之间的沟通和互动，加深亲子之间的情感交流，促进亲子关系的和谐发展。
2. 提高幼儿的身体素质农村幼儿多数生长环境相对封闭，缺乏活动的机会。
开展亲子体育游戏，为孩子提供了锻炼身体的机会，有利于提高幼儿的身体素质，增强他们的体育意识和兴趣，培养他们积极的生活态度。
3. 促进社会融合在农村地区，由于人口分散、信息闭塞等原因，社会活动较少。
通过家长参与幼儿园的亲子体育游戏活动，可以促进家长之间的交流和互动，增强社区凝聚力，有助于促进社会融合和社区和谐发展。
经过对农村幼儿园进行的调查发现，目前农村幼儿园开展亲子体育游戏的现状存在以下问题：1. 缺乏专业人才农村地区的幼儿园普遍面临师资力量不足的问题，尤其是缺乏专业的体育教师和家庭教育专家，难以创新和设计专门的亲子体育游戏课程。
2. 缺乏活动场地和器材大部分农村幼儿园设施简陋，缺乏专门的活动场地和器材，无法开展多样化的体育游戏活动，限制了亲子体育游戏的开展。
3. 家长参与意愿不强部分家长认为自己的身体条件不佳，不能积极参与体育游戏活动，同时家长工作繁忙等原因也制约了他们的参与意愿。
三、农村幼儿园开展亲子体育游戏的可行性分析虽然目前农村幼儿园开展亲子体育游戏面临一定的困难，但从宏观的角度来看，其可行性是存在的，主要表现在以下几方面：1. 农村幼儿园教育改革的大环境随着教育事业的不断发展，农村地区的教育资源接触到了更多的专业技术和理念，农村教育改革逐渐深入，使得开展亲子体育游戏在政策层面上得到了一定的支持。
“让幼儿体验快乐体育”的实践与思考
122神州教育“让幼儿体验快乐体育”的实践与思考戴晓莉内蒙古赤峰市直属机关幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时。
”因此，户外体能活动就成为落实《指南》精神，促进幼儿身体发展的重要途径之一。
然而，在以往体能活动组织的过程中，不难发现很多问题，比如，活动内容不能完全满足幼儿兴趣和发展需要，幼儿的自主探究性学习行为少，教师难以做到因人而异、因材施教等。
基于上述存在的问题，我们在总园、分园进行了“让幼儿体验快乐体育”的实践研究。
一、在学习中反思 在行为上转变过去由于我们对幼儿体育缺乏深入的思考，体育活动目标更加注重幼儿的动作技能，教师以既定的标准来要求和评价幼儿，侧重的是技巧的获得，追求的是活动的短期效应。
在实践中我们首先进行目标整合，将体育目标指向培养“健康、快乐、主动、大胆、自信、乐于交往、不怕困难”的幼儿。
在课题实施过程中，教师不断将新的教育理念转化教育行为，将“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者和指导者”的精神内化于心、外化于行。
注重为幼儿创设集功能性、挑战性、安全性于一体的物质环境，使幼儿在物我互动的过程中大胆尝试，挑战自我。
活动中，教师从原来的预设好让幼儿“玩什么、跟谁玩、怎么玩”，转化为打破班级界限把主动权、选择权交给孩子，让幼儿自主选择活动内容和玩伴，使大孩子和小孩子之间经验分享与互动学习的频率增多了，幼儿良好的意志品质和社会性也得到长足的发展。
二、根据园所实际 探索新型模式在课题研究初期，根据总园和新城分园场地面积不同的现状，我们将户外体能活动时间分别设为三个时段和两个时段，在组织形式上也是以年级组为单位，各班级按照指定的活动场地开展活动。
然而，我们发现这种活动形式存在一些局限性。
比如，活动环境需要反复设置，幼儿活动范围仅限于本班指定地点，幼儿只能按照老师今天预设的活动内容进行活动，场地设置由老师预设、摆放，不仅发挥不了幼儿的主体性，而且增大了教师的工作强度。
快乐体育游戏教研总结(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的发展，体育教育在学生综合素质培养中的地位越来越重要。
快乐体育游戏作为一种新兴的体育教学模式，旨在通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的身体素质，培养学生的团队协作能力和创新精神。
本文将对快乐体育游戏教研进行总结，以期对今后的体育教学工作提供借鉴。
二、快乐体育游戏教研的目的和意义1. 提高学生身体素质：快乐体育游戏通过丰富多样的游戏形式，使学生全身心投入运动，从而达到提高身体素质的目的。
2. 激发学生学习兴趣：游戏化教学方式能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习体育知识。
3. 培养学生团队协作能力：快乐体育游戏强调团队合作，通过游戏让学生学会沟通、协调、合作，培养学生的团队精神。
4. 培养学生创新精神：游戏过程中，学生需要不断尝试、创新，从而提高自己的游戏技能，培养创新精神。
5. 增进师生关系：快乐体育游戏教研有助于拉近师生距离，增进师生感情，营造良好的教学氛围。
三、快乐体育游戏教研的实施方法1. 丰富游戏资源：收集整理各种适合学生的快乐体育游戏，包括室内游戏、户外游戏、传统游戏等。
2. 设计游戏方案：根据学生的年龄、性别、兴趣等特点，设计符合学生需求的快乐体育游戏方案。
3. 创设游戏环境：营造良好的游戏氛围，如布置游戏场地、准备游戏器材等。
4. 培训教师：组织教师参加快乐体育游戏培训，提高教师对游戏教学的认识和实施能力。
5. 开展游戏教学：在课堂教学中，将快乐体育游戏融入教学过程，让学生在游戏中学习、锻炼。
6. 评价游戏教学效果：通过观察、访谈、问卷调查等方式，了解学生对快乐体育游戏的满意度，不断优化游戏教学方案。
四、快乐体育游戏教研的成果与反思1. 成果（1）学生身体素质得到提高：通过快乐体育游戏教研，学生的身体素质得到了明显提高，表现在体质测试成绩、运动技能等方面。
（2）学生学习兴趣浓厚：快乐体育游戏激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
快乐童年,因运动而精彩谈幼儿园户外体育游戏活动的有效开展
快乐童年,因运动而精彩谈幼儿园户外体育游戏活动的有效开展一、近年来，随着社会经济的发展以及人们生活水平的不断提高，幼儿教育也越来越受到人们的关注。
户外体育游戏活动作为幼儿园体育活动的重要部分，能够有效地促进幼儿身体的健康发展，同时也能够提高幼儿的综合素质和自信心。
因此，开展有效的户外体育游戏活动对于幼儿的健康成长和全面发展具有重要意义。
本文将探讨户外体育游戏活动在幼儿园的有效开展及其意义。
二、户外体育游戏活动的定义与特点户外体育游戏活动是指在室外进行的、以玩耍为主要目的的、同时具有体育性质的活动，其包含了多种不同的游戏和活动形式，如跑、跳、滚、爬、游泳、球类运动、竞赛类运动等。
户外体育游戏活动具有以下特点：1.多样性。
户外体育游戏活动形式多样，可以根据不同的季节、天气、环境和孩子们的年龄、性别、特长等因素来设置不同的游戏项目，以满足孩子们的需求。
2.趣味性。
户外体育游戏活动以玩耍为主，强调游戏的趣味性，能够让孩子们在游戏中获得乐趣和快乐，进而激发他们的学习兴趣和积极性。
3.挑战性。
户外体育游戏活动对孩子们的体力、协调性、反应能力、策略能力和团队合作能力提出了各种挑战，帮助他们在挑战中不断成长和进步。
三、户外体育游戏在幼儿园的重要性1.促进幼儿身体的健康发展。
在户外体育游戏活动中，幼儿需要运用各种身体部位，如手、脚、腰、臀、肩、胸等，对身体各部分的发育起到促进作用。
2.提高幼儿的综合素质。
户外体育游戏活动具有开发幼儿身体各种潜能、增强身体协调性、反应能力和团队合作能力等多方面的作用，对孩子们的全面素质有极大地提高作用。
3.增强幼儿自信心和社会适应能力。
参与户外体育游戏活动需要良好的自信心和社会适应能力，其能够在游戏中培养孩子们的勇气、决心、竞争意识，同时也能使孩子们在活动中体验到成就感和自豪感。
四、户外体育游戏活动的有效开展1.有针对性地设置游戏项目。
根据幼儿的年龄、性别、特长等因素，有针对性地设计安排游戏项目，避免出现游戏过于简单或者过于困难的情况。
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农村幼儿园尝试开展“快乐体育”游戏活动的研究
摘要如何遵循幼儿的身心特点，凸显“快乐体育”的教学理念，采用幼儿喜爱的游戏形式开展体育活动，使幼儿在尽情享受游戏乐趣的同时也获得身心的有益发展。
试图通过对农村幼儿园快乐体育游戏活动的内容、形式和开展师幼、亲子“快乐体育”游戏活动等方面的研究，旨在培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，让幼儿在尽情享受游戏乐趣的同时也获得身心的有益发展，同时促使教师更新观念，提高开展幼儿体育活动的教学业务能力和科研水平，并形成园本“快乐体育”课程体系，打造办园特色。
关键词农村幼儿园快乐体育游戏活动
中图分类号：g61 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2013）15-0121-02
《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）总则部分明确指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
”《纲要》健康领域的“指导要点”指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。
”这些精神说明，幼儿园必须十分重视开展幼儿体育活动，充分体现活动的趣味性、活动性和娱乐性的特点，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，让幼儿乐中玩、玩中乐，让幼儿在品尝体育活动的乐趣中获得身心的健康发展。
我园是一所苏南农村乡镇的新建幼儿园，具有宽敞的幼儿体育活动场地，也添置了较多的幼儿体育活动新型器材，为组织开展幼儿体育游戏活动创造了良好的物质条件。
但是，以往我们对“体育”的理解，侧重于关注幼儿生理发展的需要，把体育活动的目的局限于理解为促使幼儿增强体质，懂得卫生、安全、保健知识，学会相应的体育技能，而对让他们获得心理的愉悦则关注不够。
也即比较注重能力、知识和技能方面的目标达成，相对忽视了情感和态度方面的培养。
近几年来，随着办园规模的不断扩大，我园引进了大量的新教师，使幼儿园充满了朝气和活力。
但由于新教师的教育教学经验不足，开展的幼儿体育活动内容并不丰富、形式比较单一，以致大部分幼儿对体育活动缺乏浓厚的兴趣，园内体育场地、器材的利用率也不高。
其实，幼儿往往以各种新奇刺激、浓烈的运动气氛和趣味情境为最大的满足，他们参加体育活动就是为了玩耍、游戏和快乐，这是幼儿普遍的心理需求。
因此，如何遵循幼儿的身心特点，凸显“快乐体育”的教学理念，充分利用我园现有的体育设施条件，采用幼儿喜爱的游戏形式开展体育活动，让幼儿在尽情享受游戏乐趣的同时也获得身心的有益发展，已成为我园全体教师不容忽视的现实问题。
由此，我园提出了《农村幼儿园开展“快乐体育”游戏活动的研究》这一课题设想。
快乐体育是指在体育活动中，不仅提高身体素质，更注重身心的愉悦。
本课题的“快乐体育”特别指让农村幼儿园的孩子们能通过各种游戏性的体育活动，充分享受克服困难后成功的欢乐，感受与
小伙伴合作游戏或竞争比赛中的快乐体验，同时增强幼儿体质，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
我们试图通过对农村幼儿园快乐体育游戏活动的内容、形式和开展师幼、亲子“快乐体育”游戏活动等方面的研究，旨在培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，让幼儿在尽情享受游戏乐趣的同时也获得身心的有益发展，同时促使教师更新观念，提高开展幼儿体育活动的教学业务能力和科研水平，并形成园本“快乐体育”课程体系，打造我园的办园特色。
具体从以下三个方面进行尝试研究：一、农村幼儿园“快乐体育”游戏活动内容、形式的系列研究
根据不同年龄段幼儿的身心特点和体能基础，充分利用我园现有体育活动场地、设施的优势，分别确定体育游戏的活动内容和形式，逐步形成完整的课程系列，完善我园的体育园本课程体系。
比如，每学期开学初我们都制定体育游戏计划，根据不同年龄阶段的孩子选择适宜的游戏内容，这些游戏形式的开展可以是以班级为单位，也可以是以年级组为单位。
我们在搜集民间体育游戏的时候就已经有过这样的尝试。
各班各自收集适合本班孩子的民间体育游戏并每周按计划开展；年级组收集一个适合集体范围开展且在整个学期过程中反复开展，不断提高的游戏，如小班组开展的是滚铜板游戏，中班组是翻花绳，大班组是跳皮筋。
我们在收集选择这些游戏时，充分考虑了年龄、场地、材料收集的因素，适宜大范围的组织和开展。
这三个游戏的材料都是携带方便，又便于整理，随时随地都能
开展，对于中大班的孩子来说，翻花绳和跳皮筋都是需要合作才能进行的游戏，可以让孩子们在合作的过程中充分体验游戏带来的成功和快乐。
所以我们打算将这样的形式进行到底，积累更多的“快乐体育”游戏内容，并不段探索新的形式。
借着课题研究的契机，我们幼儿园的教研活动、“一课三研”、“优质课评选”等一系列活动，都围绕快乐体育这一课题开展。
老师们从不敢上体育课，到乐于组织体育活动，从体育活动流于形式到活动的不断创新，积累了相当多的优质体育活动案例，这些案例和老师们整理创新的体育游戏集，成为了我园快乐体育的园本课程体系之一。
二、农村幼儿园开展师幼“快乐体育”游戏活动的研究
我们设想将“快乐体育”游戏活动分为户外体育游戏活动、基本体操活动、民间体育活动、远足踏青、运动会等，让幼儿在教师带领下在安全、欢乐的氛围中参加各种形式的体育游戏活动，使他们既体验快乐又强身健体，还磨练意志品质。
我们开展的“快乐体育“游戏活动主要分园内与园外的由老师带头组织的形式多样的体育游戏活动。
园内主要包括一日活动中的体育游戏活动、基本体操、运动会、节假日亲子活动等，园外的有远足、双休日亲子游等。
两年下来，一日活动中的体育游戏活动的内容和形式已经得到了合理的细化和安排，保证孩子每天2小时的户外活动时间，鼓励教师收集、创新幼儿感兴趣的体育游戏；幼儿的基本体操也有了很好的创新，特别是下午的花色操，我们每学期都
按照孩子的年龄特点，选择适宜的并富有新意的器械进行编排。
作为一所苏南农村幼儿园，民间体育活动的开展和远足踏青活动有着得天独厚的条件。
民间文化资源丰富，爷爷奶奶小时候玩过的游戏更是具有挖掘价值。
不论是春暖花开时还是秋高气爽丰收时，都是带孩子远足踏青的好时机。
正如乌索娃所说：正确地组织儿童的生活和活动，就意味着正确地教育他们，在各种形式的游戏和游戏时的各种相互关系中，能够实现有效的教育过程，因为儿童在这里不是学习生活，而是过自己的生活。
三、农村幼儿园开展亲子“快乐体育”游戏活动的研究
尝试通过“快乐亲子园”“亲子运动会”“亲子旅游”等多种活动形式开展亲子“快乐体育”游戏活动，鼓励、指导家长开展家庭亲子“快乐体育”游戏活动，锻炼幼儿的体能，增强竞争意识，达到亲子同乐的效果。
《纲要》的“组织与实施”部分指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”这说明，幼儿园要开展“快乐体育”游戏活动，应努力争取幼儿家长的理解和支持。
而亲子活动是一种有效的形式。
这样，才能形成家园合作的教育合力，既密切家庭中的亲情关系，又达到培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，让幼儿在品尝体育活动的乐趣中获得身心健康发展的预期效果。
每学期开展一次亲子运动会，运动会项目多样，有小朋友自己的
比赛项目，有亲子比赛项目，还有家长之间的比赛项目，如拔河比赛、跳长绳等。
我们还结合节假日把家长请到幼儿园来开展亲子体育游戏。
母亲节，请妈妈来园一起制作体育玩具；父亲节，请爸爸来园一起玩亲子游戏等，让孩子和大人一起感受体育带来的快乐；结合各类民俗节日，组织开展各类民间亲子体育游戏。
如重阳节，我们把爷爷奶奶请到幼儿园，和孩子们一起玩爷爷奶奶小时候的游戏，“滾铜板”“滚铁环”“踢毽子”“丢沙包”，这些游戏，爷爷奶奶都会玩，很多孩子却是第一次看到，忍不住都要和爷爷奶奶一起玩一玩。
在户外活动的安排中，我们每周都要和孩子们玩两次以上的民间游戏，在制定民间游戏计划的时候，我们发动家长，一起收集适合本年龄段孩子的民间游戏，将收集好的民间游戏再和家长资源共享，鼓励家长在家也和孩子玩一玩这些有趣的亲子游戏。
我们还和家长一起带着孩子们走出幼儿园，组织双休日公园亲子体育游戏活动，有效地利用了周边的环境资源，为家长和孩子们创设了一个除幼儿园之外的活动平台，让家长和孩子们过一个个健康、快乐又有意义的双休日。
（责任编辑刘红）。