青园中信小学申报“创客教育”特色项目工作方案-(2)
小学创客活动实施方案
小学创客活动实施方案一、活动背景。
随着信息技术的飞速发展，创客教育已经成为教育领域的热门话题。
小学阶段是培养学生创新意识和动手能力的关键时期，因此开展小学创客活动具有重要意义。
本文档旨在提出一套小学创客活动实施方案，帮助学校和教师组织和开展创客活动，激发学生的创造力和创新精神。
二、活动目标。
1.培养学生的动手能力和实践能力，提高他们的创造力和创新意识；2.激发学生对科学、技术、工程和数学的兴趣，促进跨学科知识的整合；3.培养学生的团队合作精神和解决问题的能力；4.促进学生的思维发展，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。
三、活动内容。
1.开展创意思维培训，组织学生参加创意思维培训课程，引导他们学习如何进行头脑风暴、构思创意和解决问题。
2.举办创客作品展示，鼓励学生利用废旧材料和电子器件制作创客作品，并举办作品展示活动，让学生展示他们的创意和成果。
3.组织创客比赛，开展创客比赛，设立奖项，激发学生的参与热情，鼓励他们发挥想象力和创造力，展现自己的创客才华。
4.开展创客项目研究，组织学生自主选择创客项目进行研究和实践，引导他们从实际问题出发，动手实践，探索创新解决方案。
四、活动组织。
1.确定活动时间，根据学校的教学安排和学生的课外活动时间，确定创客活动的时间安排，确保学生能够充分参与。
2.选拔活动指导老师，选派具有创客教育经验和动手能力的老师担任活动指导老师，负责活动的组织和指导工作。
3.筹备活动场地和设备，确定创客活动的场地和所需设备，确保学生能够进行创客活动所需的实践操作。
4.宣传活动信息，通过学校网站、家长会、班级通知等途径宣传创客活动的信息，吸引学生和家长的关注和参与。
五、活动评估。
1.制定评估标准，制定创客活动的评估标准，包括创客作品的创意性、实用性、完成度等方面的评价指标。
2.开展评估工作，邀请专业人士和老师对学生的创客作品进行评估，给予学生及时的反馈和指导，鼓励他们不断改进和提高。
3.总结活动经验，在活动结束后，组织相关人员对创客活动进行总结，总结活动的成功经验和不足之处，为下一次活动做好准备。
中小学创客项目策划书
中小学创客项目策划书一、项目概述本项目旨在促进中小学生的创造性思维和创新能力的培养，通过创客教育让孩子们在实践中学习，提升解决问题的能力和动手能力，激发他们对科技和创造的兴趣，为他们的未来发展奠定基础。
二、项目目标1. 培养中小学生的动手能力和创造性思维，提升其科学实践能力和创新能力；2. 培养中小学生的团队合作精神和沟通能力，培养其领导力和组织能力；3. 激发中小学生对科技和创新的兴趣，为他们的未来发展打下坚实的基础；4. 建立良好的学校创客文化，推动学校教育模式的创新与改革。
三、项目实施方案1. 项目内容（1）创客课程设置：设计一系列的创客课程，包括基础课程和项目实践课程。
基础课程主要包括3D打印、编程、机器人、电子等方面的知识和技能培训；项目实践课程则是让学生们运用所学知识和技能，设计并制作自己的创意作品。
（2）创客实践活动：定期组织创客实践活动，包括创客比赛、创客展览、创客夏令营等，提供学生们展示作品和交流分享的平台，激发他们的创造力和创新思维。
（3）创客空间建设：在学校内部或附近租赁场地，建立创客开放空间，提供先进的创客设备和工具，供学生们使用和学习。
2. 项目组织（1）项目团队：成立由教师、专业创客导师、学生代表组成的项目团队，负责项目的组织和实施。
（2）学校支持：得到学校领导的大力支持，为项目提供必要的场地、设备和经费等资源。
（3）社会资源合作：积极与企业、科研机构等建立合作关系，获取更多的技术支持和资源。
3. 项目时间安排项目将按学期为周期进行实施，每周安排1-2节创客课程，每学期至少组织一次创客实践活动。
持续推进学生的创新创造能力培养。
四、项目预期成果1. 提高学生的动手能力和创造性思维，培养学生的科学实践能力和创新能力；2. 培养学生的团队合作精神和沟通能力，培养学生的领导力和组织能力；3. 激发学生对科技和创新的兴趣，为他们的未来发展打下坚实的基础；4. 建立学校良好的创客文化，推动学校教育模式的创新与改革。
小学创客活动方案
小学创客活动方案引言创客教育是指通过设计和制作实际的东西，培养孩子们的创造力和解决问题的能力。
小学创客活动是鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，通过制作各种手工艺品、电子设备等，培养学生的动手能力和创新能力。
本文将提供一个基于创客教育的小学活动方案，旨在激发学生对创造和发明的兴趣，并锻炼其解决问题的能力。
活动一：手工艺品制作目标通过手工艺品制作活动，培养学生的动手能力、想象力和艺术创作能力。
活动内容1.分组进行手工艺品制作。
每个小组负责制作一种手工艺品，如手链、饰品盒等。
2.学生们在老师的指导下，学习制作手工艺品的基本工艺和技巧。
3.鼓励学生们在制作过程中发挥自己的想象力和创造力，可以根据自己的喜好进行个性化的设计和创作。
4.在制作完成后，进行展示和分享。
每个小组展示他们制作的手工艺品，并分享制作过程和心得体会。
活动效果通过手工艺品制作活动，学生们可以锻炼自己的动手能力，提高手工制作的技巧和艺术创作能力。
此外，通过分享和展示，学生们可以互相学习，激发彼此的创造力和想象力。
活动二：电子设备制作目标通过电子设备制作活动，培养学生的电子知识和创新能力。
活动内容1.学生们在老师的指导下，学习电子设备制作的基础知识，如电路原理、焊接技术等。
2.鼓励学生们根据自己的兴趣和想法设计并制作电子设备，如LED灯、摇摆机器人等。
3.学生们可以在小组或个人的基础上制作电子设备，老师和同学们可以给予帮助和指导。
4.在制作完成后，学生们可以进行展示和测试。
每个小组或个人展示他们制作的电子设备，并讲解原理和制作过程。
活动效果通过电子设备制作活动，学生们可以学习到电子知识和电路原理，同时培养他们的创新能力和解决问题的能力。
通过展示和测试，学生们可以分享自己的创意和制作经验，激发彼此的创新思维。
活动三：创意发明大赛目标通过创意发明大赛，激发学生们对创新和发明的兴趣，培养他们的解决问题的能力和团队合作意识。
活动内容1.学生们可以以个人或小组的形式参加创意发明大赛。
中小学创客活动方案
中小学创客活动方案活动背景随着科技的发展和社会的进步，创客教育在中小学教育中日渐受到重视和关注。
创客教育通过让学生亲自动手制作物品，培养学生的实践能力、创新精神和团队合作意识。
为了促进学生的创造力和创新精神的发展，中小学应开展创客活动，并制定创客活动方案，使学生能够在创新实践中获得快乐和成长。
活动目标本次创客活动的目标是培养学生的创新思维和动手能力，激发学生对科技的兴趣，并提高学生的团队合作能力。
通过指导学生学习创客知识和技能，让学生能够独立思考和解决问题，并将创意变成现实。
活动内容第一阶段：学习创客知识在这个阶段，学生将学习基础的创客知识，包括电子元件的基本概念、电路的原理和常用工具的使用等。
学生可以通过观看教学视频、课堂讲解和实际操作来掌握这些知识。
第二阶段：动手制作项目在第一阶段的基础上，学生将参与到具体的创客项目中。
学生可以选择自己感兴趣的项目，如智能小车、智能家居等。
在制作过程中，学生将运用之前学到的知识和技能，进行实际的操作和搭建。
第三阶段：展示和分享在项目制作完成之后，学生将有机会展示自己的作品，并分享制作过程和体会。
这样不仅可以增强学生的自信心，还可以促进学生之间的交流和合作，学生可以从他人的作品中获得灵感和思路。
活动评估为了评估学生在创客活动中的学习情况和效果，我们将采用以下评估方法：1.项目成果评估：评估学生的项目是否按照要求完成，并达到预期的效果。
2.实践操作评估：评估学生在实际操作中的技能掌握情况和工作效率。
3.展示和分享评估：评估学生在展示和分享环节中的表现和能力。
4.团队合作评估：评估学生在团队合作中的角色和贡献，以及团队的整体表现。
评估结果将作为后续创客活动的改进和提升的依据，以更好地满足学生的需求和期望。
活动预期成果通过参与创客活动，我们希望学生能够实现以下成果：1.培养学生的创新能力和勇于尝试新事物的精神。
2.提升学生的动手能力和解决问题的能力。
3.加强学生的团队合作意识和沟通能力。
小学创客教育活动方案
小学创客教育活动方案1. 引言近年来，创客教育备受关注，成为教育界的热门话题。
创客教育旨在培养学生的创造力、动手能力和解决问题的能力，使他们成为未来社会所需要的有创意和实践能力的人才。
本文将介绍一种针对小学生的创客教育活动方案，旨在激发学生的创造潜能，培养他们的实践能力和团队合作精神。
2. 活动目标本次创客教育活动的目标如下：2.1 培养学生的创造力和创新思维能力通过创客项目的设计与实施，让学生自主思考、展开想象和进行创新性思维活动，培养他们的创造力和创新思维能力。
2.2 培养学生的动手能力和实践能力通过实际动手操作、制作原型，学生将学习如何将自己的想法转化为实际的物体，培养他们的动手能力和实践能力。
2.3 培养学生的团队合作精神创客项目往往需要学生进行合作和协作，通过学生之间的互相支持和合作，培养他们的团队合作精神和交流能力。
3. 活动内容3.1 竞赛活动设置一系列创客竞赛活动，鼓励学生在特定主题约束下进行创造和创新。
例如，要求学生设计和制作一个可以解决日常生活中问题的小型机械装置。
3.2 工作坊和讲座邀请专业人士、工程师或创客教育专家给学生举办工作坊和讲座，分享他们的经验和创新成果。
学生可以学习到更多关于创客教育的知识和技能。
3.3 实践项目为学生提供创客实践项目的机会。
例如，学生可以设计并制作一个简单的机器人、自动灯光系统或智能家居系统。
通过这些具体的项目，学生可以将所学到的知识应用到实际中，并体会到创造的乐趣和成就感。
4. 活动安排本次创客教育活动的安排如下：4.1 活动时间活动将持续一个学期的时间，每周安排一次创客活动，每次活动时长约为1-2小时。
4.2 参与学生活动适合小学三年级至六年级的学生，每次活动参与人数不超过30人，为了保证每个学生都能参与到活动中，可以分成若干小组进行。
4.3 资源准备为了支持活动的顺利进行，需要准备一些基本的资源和设备，例如创客工具、3D打印机、编程软件等。
中小学创客项目策划书 三创赛项目策划书模板
【文创项目策划书】中小学创客项目策划书三创赛项目策划书模板策划书怎么样写呢？不同的行业有不同的策划，我们看看下面的中小学创客项目策划书，一起阅读吧！中小学创客项目策划书一、指导思想养成教育是我们德育工作的根本任务和主要内容。
以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点，以有利于指导学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，大力推进素质教育。
二、教育内容继续坚持之前的养成教育的成果，坚持“读书”教育、“写字”教育、“礼仪习惯”教育、“卫生习惯”教育、“学习习惯”教育、“节俭习惯”教育，保持这刘项教育，作为养成教育的基本规范。
以《小学生日常行为规范》、《学生一日行为规范》为标准，从礼仪、卫生、学习和节俭四方面，正面规范学生行为习惯。
1．通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬师长、礼貌待人的优秀品质。
2．通过“卫生习惯”教育，使学生逐步养成会劳动，爱清洁的良好习惯。
3．通过“学习习惯”教育，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。
4．通过“节俭习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。
5．通过“读书、写字”教育，让学生在日常学习生活中，感受学习的快乐，体验成长的乐趣，不断提升自我阅读品味，为精神打底，为人生奠基。
本学期教育内容如下：1、礼仪习惯（1）见到家长、领导、老师要主动敬礼问好。
（2）出入教室，上下楼梯靠右行。
不在走廊奔跑，跳绳或游戏。
不在教室内大声喧哗。
（3）接受奖品或锦旗时要起立双手接。
受到帮助或受赞扬时说“谢谢”。
（4）进办公室先说报告，未经老师允许，不进办公室；（5）上下楼梯遇见老师让老师先行，同学之间高年级让低年级先行；（6）周一学生必须参加升国旗，要严肃、庄重、穿校服。
2、卫生习惯：（1）讲究个人卫生，不随地扔东西，餐巾纸等东西及时扔进垃圾筒。
保持课桌内卫生。
（2）看到地上的垃圾及时扔垃圾筒。
小学创建特色示范区工作实施方案范文(三篇)
小学创建特色示范区工作实施方案范文一、背景和意义随着新时代教育改革的深入推进，小学教育面临着新的要求和挑战。
为了提高小学教育的质量和特色，培养学生全面发展的能力，加强小学教育质量的监测和评估，特色示范区的创建成为当前小学教育改革的重要方向之一。
创建特色示范区，能够集中优势资源，提高教育教学水平，推动小学教育的发展，对于推动小学教育改革，提高学生综合素质具有重要意义。
二、目标和任务1. 目标：通过创建特色示范区，实现小学教育质量的全面提升，培养学生具有创新精神、实践能力和团队合作精神的能力，为学生们的全面发展奠定良好的基础。
2. 任务：（1）加强教师队伍建设。
通过定期的教师培训和交流活动，提高教师的教育教学水平。
（2）推进课程改革。
实施新的课程改革，注重学生的创新能力和实践能力的培养，提高学生的综合素质。
（3）优化教育资源配置。
整合优质教育资源，为学生们提供更好的学习环境和资源。
（4）加强教育质量监测与评估。
建立科学的教育质量监测与评估体系，对学校的教育教学情况进行全面评估。
三、工作内容和措施1. 加强教师队伍建设（1）建立健全教师培训机制。
组织定期的教师培训和交流活动，提高教师的专业水平和教育教学能力。
（2）加强名师引领。
邀请一些教育界的专家和优秀教师来学校进行指导和交流，提高教师的教学水平。
（3）优化教师评价机制。
建立科学的教师评价制度，鼓励教师创新教学，提高教育教学质量。
2. 推进课程改革（1）实施新的课程方案。
结合学校实际情况，制定适合学校发展的课程方案，注重学生的创新能力和实践能力的培养。
（2）优化教学方法。
采用多种教学方法，如小组合作学习、课堂讨论等，培养学生的合作精神和实践能力。
（3）推进信息技术与教育的融合。
加大信息技术在教育中的应用，提高教学效果和学生的创新能力。
3. 优化教育资源配置（1）整合优质教育资源。
利用校内外的资源，为学生提供更多的学习机会和资源。
（2）改善学校硬件设施。
小创客活动方案
小创客活动方案活动背景随着科技的发展和普及，学生们在学校以外的时间也越来越关注自己的创作和实践能力的培养。
小创客活动以STEM（科学、技术、工程、数学）教育为基础，通过让学生参与各种实际项目和活动来培养他们的创造力、解决问题的能力和团队合作精神。
本文将提出一个小创客活动方案，旨在帮助学生通过实际操作来学习和掌握各种STEM相关的知识和技能。
活动目标•培养学生的创造力和创新思维能力。
•培养学生的问题解决能力和团队合作精神。
•培养学生的科学、技术、工程和数学方面的知识和技能。
活动内容根据学生的年龄和能力水平的不同，可以定制适合不同年龄段的小创客活动。
以下是一个适用于小学生的小创客活动方案：第一阶段：项目选题•引导学生选择一个感兴趣的项目主题，例如制作一个简单的机器人、设计一个可持续发电系统等。
第二阶段：调研和计划•学生们进行有关他们选择的项目主题的调研，了解相关知识和技能。
•学生们根据调研结果制定一个详细的计划，包括项目的步骤、所需材料和工具等。
第三阶段：实施项目•学生们按照计划开始实施项目，使用所需的材料和工具进行设计、制作和测试。
•学生们可以根据需要进行多次测试和修改，直至达到预期的结果。
第四阶段：展示和分享•学生们展示他们的项目，并向其他同学和老师分享他们的学习心得和体会。
•学生们可以通过展示和分享来增加他们的自信心和表达能力。
活动评估为了评估学生在小创客活动中的表现，可以采用以下几种评估方式：•观察评估：观察学生在活动中的参与程度、工作态度和解决问题的能力等。
•项目成果评估：评估学生的项目成果是否达到预期的要求，例如机器人是否能够按照预定程序执行、可持续发电系统是否能够有效地发电等。
•学生自评和互评：学生可以根据一定的评估标准对自己和其他同学进行评估，以促进他们对自己和他人的学习成果的反思和认识。
结语小创客活动是一种创新的教育方法，能够激发学生的创造力和实践能力。
通过参与小创客活动，学生们不仅能够学习和掌握科学、技术、工程和数学方面的知识和技能，还能培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。
小学创客教育活动方案
小学创客教育活动方案引言创客教育作为一种新兴的教育方式，正在小学教育中得到越来越多的关注和应用。
创客教育旨在通过让学生动手实践设计、编程和制作等活动，培养学生的创新思维、动手能力和合作精神。
本文将介绍一种适合小学的创客教育活动方案。
活动目标本创客教育活动的目标如下：1.培养学生的创造力和创新思维能力。
2.培养学生的动手实践能力。
3.培养学生的合作和团队精神。
4.培养学生的科学和技术素养。
活动内容第一阶段：创意设计在第一阶段中，学生将进行创意设计的活动。
他们可以选择任何感兴趣的主题，并围绕该主题展开设计思考。
这个阶段的目的是培养学生的创造力和创新思维能力。
活动内容包括：•学生进行头脑风暴，思考有关主题的创意和想法。
•学生进行简单的草图设计，将创意具体化。
•学生进行小组讨论和交流，分享自己的创意并听取他人的意见。
第二阶段：制作和编程在第二阶段中，学生将利用创意设计的结果进行实践制作和编程。
这个阶段的目的是培养学生的动手实践能力和科学技术素养。
活动内容包括：•学生使用各种材料和工具制作原型。
•学生学习基本的编程知识，通过编程实现创意设计的功能。
•学生进行实践测试和改进，根据测试结果进行设计修改。
第三阶段：展示和分享在第三阶段中，学生将展示和分享他们的创意设计作品和制作过程。
这个阶段的目的是培养学生的合作和团队精神。
活动内容包括：•学生进行小组展示，向其他班级和学校师生展示他们的作品。
•学生向其他学生介绍自己的创意设计和制作过程。
•学生进行经验分享和互动交流，学习他人的经验和意见。
活动评估为了评估学生在创客教育活动中的学习效果，可以采用以下评估方法：1.观察评估：老师观察学生在活动中的表现和参与程度。
2.作品评估：评估学生的创意设计作品和制作成果。
3.团队评估：评估学生在团队合作中的角色和贡献。
4.自评和互评：学生进行自我评估和互相评估，反思和总结学习过程。
活动资源为了支持小学创客教育活动的开展，可以准备以下资源：•创客工具和材料：如3D打印机、电子元件、传感器等。
青园中信小学申报“客教育”特色项目工作方案 (2)
申报“创客教育”特色项目工作方案创客教育理念下的机器人技术和3D打印技术融合应用实施方案青园中信小学项目负责人：任毅创客教育理念下的机器人技术和3D打印技术融合应用实施方案一、单位简介长沙市天心区青园中信小学位于天心区中意二路218号，占地面积26亩，总建筑面积9435平方米。
由湖南中信控股有限公司投资一亿元兴建而成，隶属于天心区教育局的公立小学。
2013年8月，《湖南日报》以“欧式别墅童话世界”来描述这所屹立于天心南城区融城中心的新学校。
学校现有学生779人，教职员工60人。
学校确立了以校训“相信是一种力量”为核心理念的信念特色教育，致力于培养全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者。
以“信仰、诚信、相信、信心”四信为根基，致力于涵养师生的“中信品质”——信仰内化于心，诚信显化于物，相信外化于行，信心惠化于人。
学校办学目标为：国际视野，湖湘名校，信念特色，素质教育。
培养全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者。
学校系湖南省中小学管理专业委员会常务副理事长单位，荣获湖南省图工委授予“书香学校”光荣称号，被评为长沙市校本管理先进单位，天心区阅读示范工程先进学校；DI社团获全国赛一等奖，并将于2016年5月代表湖南赴美国参加全球挑战赛；健美操社团参加湖南省第六届学生阳光体操节比赛，勇夺小学组技巧操二级规定第一名；荣获“溢美童心”书画大赛长沙市团体一等奖；校园集体舞长沙市一等奖。
长沙市小学校长工作研究专业委员会在校召开《新学校文化建设的立意与创新》学术研讨会。
全国各地专家、学者、同行纷纷来校参观学习，赞誉这所学校是湖南省最典雅、最温馨、最有文化气息的学校。
二、“创客教育”介绍“创客”概念源自国外，来源于英文单词“Maker”，意指热衷于创意、设计、制造的群体。
“创客教育”是指以培养学习者创新、创业所需知识、能力、视野以及意志品质方面的教育行为，以及活动、课程和环境的总和。
我校“创客教育”的特色在于运用3D打印课程与智能机器人课程相结合的方式形成独具特色的教育模式。
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申报“创客教育”特色项目工作方案
创客教育理念下的机器人技术和3D打印技
术融合应用实施方案
青园中信小学
项目负责人：任毅
创客教育理念下的机器人技术和3D打印技术融合应
用实施方案
一、单位简介
长沙市天心区青园中信小学位于天心区中意二路218号，占地面积26亩，总建筑面积9435平方米。
由湖南中信控股有限公司投资一亿元兴建而成，隶属于天心区教育局的公立小学。
2013年8月，《湖南日报》以“欧式别墅童话世界”来描述这所屹立于天心南城区融城中心的新学校。
学校现有学生779人，教职员工60人。
学校确立了以校训“相信是一种力量”为核心理念的信念特色教育，致力于培养全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者。
以“信仰、诚信、相信、信心”四信为根基，致力于涵养师生的“中信品质”——信仰内化于心，诚信显化于物，相信外化于行，信心惠化于人。
学校办学目标为：国际视野，湖湘名校，信念特色，素质教育。
培养全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者。
学校系湖南省中小学管理专业委员会常务副理事长单位，荣获湖南省图工委授予“书香学校”光荣称号，被评为长沙市校本管理先进单位，天心区阅读示范工程先进学校；DI社团获全国赛一等奖，并将于2016年5月代表湖南赴美国参加全球挑战赛；健美操社团参加湖南省第六届学生阳光体操节比赛，勇夺小学组技巧操二级规定第一名；荣获“溢美童心”书画大赛长沙市团体一等奖；校园集体舞长沙市一等奖。
长沙市小学校长工作研究专业委员会在校召开《新学校文化建设的立意与创新》学术研讨会。
全国各地专家、学者、同行纷纷来校参观学习，赞誉这所学校是湖南省最典雅、最温馨、最有文化气息的学校。
二、“创客教育”介绍
“创客”概念源自国外，来源于英文单词“Maker”，意指热衷于创意、设计、制造的群体。
“创客教育”是指以培养学习者创新、创业所需知识、能力、视野以及意志品质方面的教育行为，以及活动、课程和环境的总和。
我校“创客教育”的特色在于运用3D打印课程与智能机器人课程相结合的方式形成独具特色的教育模式。
其中3D 打印机技术被称之为”第三次工业革命”,其最大的魅力在于为创客设计者提供了无限的可能性。
三、创客教育必要性及可行性分析
（一）创客教育必要性分析
(1) 学生学习方式转变的需要
通过对新课标的深入学习，教师们在教学中更加开始关注学生学习方式的转变，即由被动接受式学习逐渐向“自主、合作、探究”的学习方式转变。
学校开设的课程也渐渐多样化。
3D打印课程可以给学生的“学习方式”带来新的思考，让抽象的教学概念更加容易理解，可以激发学生对科学、数学尤其是工程和设计创意的兴趣，带来实践与理论、知识与思维、现实与未来三方面的相互结合。
具体表现为：①3D打印让学生的想象更容易变成现实，培养学生的创新意识，鼓励学生的创新实践。
②学习运用简易建模软件，发展学生立体空间思维。
③通过3D打印实体的触觉过程，为学生建立一种新型的学习通道。
④选择贴近生活的建模主题，培养学生解决生活实际问题的能力。
(2)师生之间互动交流的需要
知识经济对学习提出了更高的要求，要求建立学习型社会，即全民学习、终身学习和灵活学习的社会。
(3)学校教育信息化深化发展的需要
我们查阅了国内外的一些资料，从“边做边学”的课程计划到“学校工厂”试点项目，再回顾我们的创客教育，从引发学生好奇心到培养学生们的兴趣，或是激发学生的求知与探索精神，创新精神和实践能力的培养已经成为教育中一个重要的层面。
但是在很多学科中，比如数学、美术、科学、综合实践等操作实践较强的学科中，孩子们的不少新奇想法，大多通过说、画、写，再或是手工等方式来表达，而且大都止步于此。
但孩子们的各种创新想法是否有效可行，是否科学合理，我们回忆平时的教学，太少让孩子们对此去“验证想法，积累成就”。
如何让孩子们“梦想成真”？3D打印课程与机器人课程无疑在很大程度上可以帮助我们解决这一问题。
而此课程的实施正是学校教育信息化深化发展的需要。
（二）创客教育可行性分析
青园中信小学率先将机器人教育与3D打印课程结合起来进行研究与实施，存在得天独厚的优势。
首先，在区委、区政府及区教育局的高度重视和大力扶持下，先后投入资金20余万元用于学校机器人设备购置，其次在我校家委会大力支持下提供了6台3D打印机和部分课程体系。
另外，在师资力量方面，该项目应用试点领导小组组长张文校长作为，湖南省“未来教育家”培养对象，长沙市创新教育专家，长沙
市“十一五”课题管理先进个人，天心区思品名师工作室首席名师，在机器人课堂与3D打印课程建设上垂身示范；3D课程的首席名师李军老师，系本校3D社团发起人及培训老师，湖南华曙3D打印推广中心艺术设计总监，毕业于桂林电子工业学院工业设计专业，有着15年一线设计经验，代表作品有第七届亚欧首脑会议奖杯，东盟奖杯，大运会礼品和青奥会会议礼品等成功案例；小组成员杨雅琴老师在本校从事3D打印课程与美术教学工作，在指导学生作品设计方面有着十分丰富的经验。
四、工作目标、内容和期限
工作目标：我认为，学校要把“创客教育”融入科学与机器人课程中，让每一个孩子都有机会参与，让他们在物化知识的活动中学习知识，这是杜威“做中学”和STEM的继承和发扬。
现版的科学课程中，也有安排学生运用所学知识进行制作活动，我认为其实这已经是“创客”的开始，但比较遗憾的是，这样的内容相当少，课时也很有限，很多老师也都是走过场，并未真正落实这项活动。
也鉴于学生的动手制作能力较弱（因为没有经过长期的训练而导致的）、材料及工具的匮乏，以致这些课后的制作活动要么流于形式、要么粗制滥做、有些较精美的却离不开家长的参与。
如果将工程学真正纳入课程中，可能会解决时间与设备的问题，还能引起学校及老师的重视，更新老师为知识而教的观念。
对学生而言，有系统地进行阶梯式的能力训练，不间断式地进行创新意识渗透和培养，预留更多的空间和时间让他们去想象和思考，让孩子们尽情享受创造的快乐，“小小创客们”便可
应运而生了。
工作内容与工作期限：
五、预期工作效益
通过开展青园中信小学“创客教育”项目的开展，必将提升学生的创新实践能力和动手能力，拓展课外活动范围，引导学生在科学上不断探索与创新；做到每位学生都是小创客。
六、保障措施
1、加强组织领导。
成立“青园中信小学创客教育特色学校活动领导小组和工作小组，负责创建活动的整体规划、组织协调、跟进指导和评估验收等工作。
学校成立专门组织机构，把学校特色项目建设纳入
目标管理，科学规划，措施到位，责任到人，逐步形成有效的管理机制，确保特色学校建设有效、持久、深入开展。
2、经费保障：优先保证经费投入。
3、场地保障：优先保障特色项目建设中所需场地。
七、领导小组
组长：张文
副组长：彭惠芳任毅
组员：李军杨雅琴石沙利
后勤保障成员：王文张瑕
长沙市天心区青园中信小学
2016.4.25。