定价教学教材
好未来阅读2级教材简介

好未来阅读2级教材简介
好未来阅读
作者:赵甜甜主编
出版社:天津人民出版社
CIP号:2017253039
书号:978-7-201-12489-6
出版地:天津
出版时间:2017.11
定价:¥40
简介:
好未来阅读大字卡托班下是好未来阅读小字卡的配套使用教材,内容包含儿歌、故事、古诗共计32个重点字词,并配有相应图片。
字卡上配有彩色图片,方便幼儿图文对应来学习,也通过课上各种识字游戏互动来学习字词,解决了老师备课中字卡制作的麻烦。
好未来阅读大字卡托班下与大字卡小班下、中班下、大班下组成一个幼儿园识字教材的系列。
本书作为幼儿识字的入门级读物,内容涉及贴近2-3岁儿童成长阶段和认知水平的特点,精心设计,并与幼儿园教学实际相结合。
一方面充分调动幼儿识字的积极性,另一方面指导教师更好的进行识字教学,因此具有很好的阅读价值和出版价值。
职业教育国家规划教材目录(中职)

人大版 职业生涯规划学习指导用书/陈济
通用
09/08
10.00 978-7-300-10891-9
人大版 职业生涯规划教师参考用书/陈济
通用
09/08
人教版 人教版
职业道德与法律(附网络资源帐号)(单色 版)/焦洪昌 扈文华
通用
职业道德与法律 教师教学用书(附网络资源帐 号)(附光盘)/焦洪昌 扈文华
/张金英
类
高教 京版
高教 京版
高教 京版
高教 京版
高教 京版
高教 京版
高教 京版
人教版
人教版
语文(拓展模块)(附学习卡/防伪标)/陆迎 真
通用
语文教学参考书(拓展模块)(附光盘)(附 学习卡/防伪标)/陆迎真
通用
语文学习指导与能力训练(拓展模块)(附光 盘)(附学习卡/防伪标)/陆迎真
通用
语文综合实践活动集锦(上册)(附光盘) (附学习卡/防伪标)/陈金海
人教版 人教版
数学(职业模块 理工类)(附网络资源帐号) (双色版)/房艮孙/内容简介
理工类
数学(职业模块 理工类) 教师教学用书(附 网络资源帐号)(配教学光盘)/房艮孙
理工类
10/06 10/06
人教版 数学(职业模块 理工类) 同步练习/房艮孙 理工类 10/06
人教版 人教版
数学(拓展模块)(附网络资源帐号)(双色 版)/房艮孙/内容简介
语文版 英语(拓展模块)/王立善 戴宗显
通用
10/10
语文版
英语教学参考书(拓展模块)(配光盘)/王立善 戴宗显
通用
10/11
语文版 英语练习册(拓展模块)/王立善 戴宗显
通用
高一政治《价值决定价格》教案

高一政治《价值决定价格》教案【教学要求】1、理解价格与价值的关系。
2、理解商品价值量是由社会必要劳动时间决定的。
3、理解企业提高劳动生产率的意义。
4、运用价值规律的内容及表现形式。
【教学目标】1、通过实例能够阐述价格与价值的区别和联系。
2、能够根据实例解释个别必要劳动时间、社会必要劳动时间的含义,并能正确说明商品价值量与社会必要劳动时间之间的关系。
3、能够举例说明企业的个别劳动生产率、社会劳动生产率的含义;阐释商品的价值量与劳动生产率的关系;通过具体案例归纳企业提高劳动生产率的重要意义。
4、能够完整表述并能正确分析价值规律的基本内容及表现形式;运用价值规律的有关理论分析、解决相关现实问题。
【教学重点】1、商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的。
2、商品的价值量与劳动生产率的关系。
3、运用价值规律的有关内容解释经济现象,参与经济生活。
【教学难点】1、社会必要劳动时间的含义、商品的价值量与社会必要劳动时间的关系。
2、劳动生产率的含义、商品的价值量与劳动生产率的关系。
【教学方法】讲授与探究结合【教学手段】学案【教学过程】课首检测:“洛阳纸贵”这个典故出自我国《晋书·左思转》。
说的是晋朝有个叫左思的文人,构思十年,写成了名篇。
于是洛阳城里的“豪贵之家竞相传写,洛阳为之纸贵”。
(1)“洛阳纸贵”这一典故主要表明A 地域影响价格B 生产影响价格C 文化因素影响价格D 人们的富裕程度影响价格(2)气候、时间、地域、生产及宗教信仰、习俗等文化因素对商品价格的影响,是通过改变该商品的来实现的A 生产规模B 销售数量C 供给或者需求D 质量与性能(3)价格受供求关系影响,当某种商品供不应求时,就会竞争,从而使,此时形成A 买者和买者价格高于价值卖方市场B 卖者和买者价格高于价值买方市场C 卖者和卖者价格低于价值卖方市场D 卖者和卖者价格低于价值买方市场(4)作为企业,要在市场竞争中取得价格优势,就要努力:A、提高商品的价值量B、注重市场信息,生产适销对路的商品C、减少生产商品的社会必要劳动时间D、缩短生产商品的个别劳动时间1、商品的价格和价值的关系背景材料一:2008年9月14日是我国的传统节日中秋节。
《小学教学设计》稿费

《小学教学设计》稿费
《小学教学设计》稿费根据多个因素来确定,如稿件篇幅、内容难易程度、教材类型、出版社政策等。
一般来说,小学教学设计的稿费在市场上为每个设计,每小时80-150元人民币不等。
如果是特定的教材出版社或特定编写委员会,稿费则可能相对较高。
以下是一些常见的教材编写出版社的稿费参考:
1. 人民教育出版社:根据教材难度和用量,稿费在数百元至数千元不等。
2. 北京教育出版社:稿费一般在数百元至数千元不等,取决于教材难度和篇幅。
3. 上海教育出版社:稿费一般在数百元至数千元不等,对于一些特定教材可能更高。
4. 外语教学与研究出版社:稿费普遍较高,一般在数千元至万元不等。
5. 人民邮电出版社:稿费一般在数百元至数千元不等。
这仅仅是一些常见出版社的参考,具体的稿费可以根据实际情况进行商议和协商。
此外,稿费也可能根据稿件的长期收益、版权限制、内容涉及的知识产权费用等因素进行调整。
此外,还有一些其他方式可以获得报酬,如获得作者版税、获得教材使用费等。
如教学设计稿被出版社采用并获得一定销售量,作者可能还可以获得相应的版税;另外,一些在线教育平台或教育机构可能会购买教学设计稿,用于课程开发和教师培训,这也可以获得一定的稿酬。
总体而言,小学教学设计的稿费可以根据多个因素进行商议和协商,具体的定价可以根据教材出版社的政策、市场行情、个人经验和信誉进行确定。
对于作者而言,不仅需要关注稿费的多少,还需要考虑稿件的质量、影响力和长期价值。
以高质量的教学设计稿为目标,可以在市场上获得更多的机会和回报。
重点推荐货币银行学教材参考书

1.货币银行学(MONEY AND BANKING)——现代经济学管理学教科书系列作者:易纲、吴有昌著易纲、海闻主编2.货币金融学(第七版)(经济科学译丛)[美]弗雷德里克·S·米什金 2006-12-313.《金融学》作者:(美)兹维·博迪罗泊特·C·莫顿4.金融学投资·机构·管理(美)斯坦利·G.伊肯思(Stanley G.Eakins)著曹廷贵译5.金融市场与机构(第5版高等院校双语教材)作者:(美)弗雷德里克·S·米什金//斯坦利·G·埃金斯|译者:贾玉革6.货币银行与经济(第6版)/当代经济学系列丛书/当代经济学教学参考书系作者:(美)托马斯·梅耶//詹姆斯·S.杜森贝里//罗伯特·Z.阿利伯|主编:陈昕|译者:林宝清//洪锡熙|校注:林宝清书籍内容简介1.货币银行学(MONEY AND BANKING)——现代经济学管理学教科书系列作者:易纲、吴有昌著易纲、海闻主编出版社:上海人民出版社ISBN: 7208032750出版时间: 1999-9第1版书籍介绍:本书试图将现代货币银行理论与中国的具体实践有机地融合起来,从而形成一个既反映现代货币银行理论的优秀成果,又具有中国特色的货币银行学体系。
针对国内同类教科书大多只编重制度性和操作性方面内容的特点,我们试图在理论性内容方面有所加强。
本书结合课程内容设计了28个专栏,这些专栏有助于增强学生对所学内容的感性认识,培养学生关注现实问题的兴趣。
由于篇幅所限,同时也考虑到绝大多数高校的经济类院系都开设了专门的国际金融课程。
本书是“现代经济学管理学教科书系列”之一。
该教科书系列的主编易纲先生在编著本书时,力求了联系世界经济和中国经济的实际,在充分体现理论深度的同时注重教材的实用性。
本书共分6篇;基本概念;金融机构与金融市场;货币供求及利率决定;货币与经济;金融与经济发展;货币政策。
44751-00教育研究方法(邵光华)

高等教育出版社·教师教育出版事业部图书资料书名:教育研究方法丛书名: 《教师教育课程标准(试行)》教材大系教师教育国家级精品资源共享课立项课程配套教材作者:邵光华主编出版商:高等教育出版社有限公司出版时间:2016年06月印次:1版1次书号:978-7-04-044751-4物料号:44751-00定价:35.00元开本:16开-1(成品尺寸:185*260)内文色数:单色印张:18.75中图法分类:G622.0内容简介:《教育研究方法》是教师教育国家级精品资源共享课中“教育研究方法”课的配套教材。
按照《教师教育课程标准(试行)》中的描述,教育研究方法课程属于中小学教师“职业道德与专业发展”学习领域中的一个重要模块。
本教材以“育人为本,实践取向”为指导思想,以作者及其课程团队多年来积累的教学与研究经验为基础,以小学教育研究中的真实案例为基本学习情境,根据小学教师教育研究的特点及需要,以实现《教师教育课程标准(试行)》中关于小学职前教师“在日常学习和实践过程中形成问题意识和一定的解决问题能力”“了解研究教育实践的一般方法”“参与各种类型的科研活动”等要求为宗旨,以达到《小学教师专业标准(试行)》中能够“针对教育教学工作中的现实需要与问题,进行探索和研究”的专业能力标准,将内容分为四个模块:教育研究基本理论、传统教育研究方法、现代教育研究方法、教育研究成果的呈现表述。
其中,教育研究基本理论部分主要包括教育研究的意义、对象、原则、选题、设计等相关内容;传统教育研究方法部分主要包括教育文献研究、教育调查研究、教育实验研究、个案研究;现代教育研究方法部分主要包括教育观察研究、课例研究、叙事研究、行动研究;教育研究成果的表述呈现主要由如何撰写学位论文和研究论文构成。
读者对象:本教材既可以作为本科层次小学教育专业及教师教育相关专业《教育研究方法》课的教材,也可以作为教育学专业本科生及研究生的教学参考书,以及中小学教师教育研究方法等继续教育培训教材。
课程收费的法律规定(3篇)
第1篇第一章总则第一条为了规范课程收费行为,保护消费者合法权益,维护市场秩序,促进教育事业发展,根据《中华人民共和国价格法》、《中华人民共和国消费者权益保护法》等法律法规,制定本规定。
第二条本规定适用于在我国境内从事课程收费的教育机构、培训机构及其他相关单位。
第三条课程收费应当遵循公开、公平、合法的原则,不得损害消费者合法权益。
第四条国家鼓励教育机构、培训机构提高教育质量,创新教学模式,降低课程收费。
第二章课程收费标准第五条课程收费标准应当包括课程培训费用、教材费、资料费、场地费、师资费等合理费用。
第六条课程收费标准应当根据以下因素合理确定:(一)课程内容、教学水平、师资力量等因素;(二)市场供求关系、同类课程价格水平等因素;(三)教育机构、培训机构的经营成本、合理利润等因素。
第七条课程收费标准应当明确、具体,不得含有模糊不清、难以核实的项目。
第八条课程收费实行明码标价,教育机构、培训机构应当在课程广告、宣传材料、报名处等醒目位置公示课程收费标准。
第三章课程收费管理第九条教育机构、培训机构应当建立健全课程收费管理制度,明确收费流程、审核程序和责任主体。
第十条教育机构、培训机构在收费前,应当向消费者提供以下信息:(一)课程名称、教学计划、教学时间、授课方式等;(二)课程收费标准、支付方式、退费政策等;(三)师资力量、教学设施、教学质量等。
第十一条教育机构、培训机构应当与消费者签订书面合同,明确双方的权利义务。
第十二条教育机构、培训机构不得收取与课程内容无关的费用,不得强制消费者购买教材、资料等。
第十三条教育机构、培训机构应当建立健全收费退费制度,合理设置退费条件,保障消费者合法权益。
第十四条教育机构、培训机构应当接受价格主管部门、教育行政部门等部门的监督检查,如实提供有关收费情况。
第四章违规处罚第十五条教育机构、培训机构有下列行为之一的,由价格主管部门依法予以处罚:(一)未按规定制定、公示课程收费标准的;(二)收取与课程内容无关的费用的;(三)强制消费者购买教材、资料等商品的;(四)未按规定签订书面合同的;(五)未按规定建立健全收费退费制度的;(六)未按规定接受监督检查的。
投资学课程教案
陇东学院课程教案
2012-2013学年第二学期
课程名称:投资学
授课专业:财务管理专业
授课班级: 2011级财管班
主讲教师:齐欣
所属院系部:经济管理学院
教研室:应用经济学教研室
教材名称:投资学
出版社、版次:中国人民大学出版社
第一版
2013年3月3日
陇东学院课程教案(首页)
陇东学院课程教案
使计算投资组合的期望收益率及期望收益率的方差。
参考资料(含参考书、文献、网址等):
(1)是否有人会有兴趣投资股票B?
如果无风险收益率是3%,计算收益-变动比率并排序。
2.A先生投资5万元申购一只LOF基金—南方高增长,他采取了场外申购,即通过银行柜台等申购方式。
投资人A打算在天成基金和另一家以上证综指业绩为目标的基金中选择一家进行投资。
如果仅仅参考。
《金融基础》教学教案(全)
《金融基础》教学教案(第一部分)一、教学目标1. 了解金融市场的定义、功能和基本类型。
2. 掌握货币市场和资本市场的主要特点。
3. 理解金融工具的分类和功能。
4. 熟悉金融机构的分类和主要功能。
二、教学内容1. 金融市场的定义与功能2. 金融市场的分类:货币市场、资本市场3. 金融工具:债务工具、权益工具、衍生工具4. 金融机构的分类与功能:银行、证券公司、保险公司、投资基金、金融中介等三、教学重点与难点1. 教学重点:金融市场的功能、分类,金融工具的分类和功能,金融机构的分类和功能。
2. 教学难点:金融市场的微观运行机制,金融工具的价值评估,金融机构的业务运作。
四、教学方法1. 讲授法:讲解金融市场的定义、功能、分类,金融工具的分类和功能,金融机构的分类和功能。
2. 案例分析法:分析具体金融市场案例,加深学生对金融市场的理解。
3. 小组讨论法:分组讨论金融机构的业务运作,提高学生的实际操作能力。
五、教学准备1. 教材:《金融基础》教材2. 课件:制作涵盖教学内容的PPT3. 案例资料:收集金融市场的实际案例4. 小组讨论题:设计关于金融机构业务运作的讨论题目六、教学过程1. 引入新课:通过金融市场的实际案例,引发学生对金融市场的兴趣。
2. 讲解概念:讲解金融市场的定义、功能、分类,金融工具的分类和功能,金融机构的分类和功能。
3. 案例分析:分析具体金融市场案例,加深学生对金融市场的理解。
4. 小组讨论:分组讨论金融机构的业务运作,提高学生的实际操作能力。
6. 布置作业:布置练习题,巩固所学知识。
七、教学反思在课后对教学效果进行反思,了解学生的学习情况,调整教学方法,以提高教学效果。
八、课时安排本部分内容计划用2课时完成。
九、教学评价通过课堂讲解、案例分析和小组讨论,评价学生对金融市场、金融工具和金融机构的理解程度。
十、拓展活动组织学生参观金融机构,了解金融机构的实际情况,增强学生的实践能力。
《金融基础》教学教案(第二部分)六、教学目标1. 理解金融市场的基本参与者:投资者、融资者、中介机构。
小学劳动技术三年级上册《摆摊商品我准备》教学设计及反思
小学劳动技术三年级上册《摆摊商品我准备》教学设计及反思浙教版一、教材分析《摆摊商品我准备》是浙教版小学劳动技术三年级上册的内容,本节课旨在培养学生通过实际操作,掌握摆摊前商品准备的基本步骤和方法,提升他们的实践能力和创新思维能力。
教材通过模拟摆摊的情境,引导学生理解市场需求、商品选择、定价策略等基本概念,从而培养他们的市场意识和经济素养。
二、教学目标知识与技能:1. 了解摆摊前的准备工作,包括市场调查、商品选择、定价策略等。
2. 掌握商品摆放和装饰的技巧,提升摊位吸引力。
过程与方法:1. 通过小组讨论和合作,制定摆摊计划。
2. 能够运用所学知识,进行实际操作,完成商品准备。
情感态度与价值观:1. 培养学生的团队合作精神和创新意识。
2. 增强学生对劳动技术的兴趣,树立劳动最光荣的观念。
三、教学重难点教学重点:1. 摆摊前的市场调查和商品选择方法。
2. 商品摆放和装饰的技巧。
教学难点:1. 如何根据学生的实际情况,制定合适的摆摊计划。
2. 如何在实践中培养学生的创新思维和解决问题的能力。
四、学情分析三年级学生已经具备了一定的基础知识和生活常识,对劳动技术课程有浓厚的兴趣。
他们喜欢动手实践,但在制定计划和解决问题方面还需要教师的引导和帮助。
因此,在教学中应充分考虑学生的实际情况,采用灵活多样的教学方法和策略,激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学方法和策略教学方法:1. 情境教学法:通过模拟摆摊的情境,让学生在实践中学习和掌握知识。
2. 小组合作学习法:通过小组讨论和合作,培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
教学策略:1. 启发式教学:通过提问和引导,激发学生的思考和创新思维。
2. 示范教学:通过教师的示范和学生的模仿,让学生掌握商品摆放和装饰的技巧。
六、教学过程(一)导入新课1. 创设情境:展示一些成功的摆摊案例,激发学生的学习兴趣。
2. 提出问题:如果我们要摆摊,需要准备些什么?引导学生思考摆摊前的准备工作。
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3.1以成本为基础的定价 假设产品价格不受销量影响,销量也不会影响产品成本。缺陷:在产品价格确定之前,产品单位成本是很难确定的。产品价格、销售数量以及产品成本间是相互影响的。可能导致市场疲软时某些产品定价过高,或者市场景气时某些产品定价过低。修正:首先寻找顾客可接受的价格,并由这一预期价格来确定销售量,然后决定产品的单位成本、相应的利润。
3.2以价值为基础的定价 成本导向法的定价权在财务经理手上;以价值为基础的定价权则转移到产品经理或销售经理手上。营销部门对顾客最为了解。营销部门可能为了追求短期销售目标而滥用定价权,从而最终损害公司的长期获利性。我们不能单纯地追求顾客满意,而在应当通过获取更高的产品价值来实现更高的获利性,这并不一定需要扩大销售额。营销部门并不一定能够准确地了解到顾客真正的支付意愿,精明的买主往往会在利益的驱使下,隐藏起真实的信息。营销部门的任务并不只是以顾客当前愿意支付的价格销售产品,而是要激发顾客以更符合产品真实价值的价格来购买商品。我们应设法让顾客知道产品对他们的价值,并向其他顾客宣传这种价值。
3.3以竞争为基础的定价 根据竞争状况确定产品价格的方法。公司往往将提高市场占有率作为实现销售目标和利润的最主要途径,而价格又成为提高市场占有率的最主要手段。缺陷:通过降价实现销售目标,极易被竞争者所效仿。除非公司能够确定竞争对手在财务上不具备降价的实力,否则降价的行为就会是得不偿失。市场份额较高,并不代表利润较高。如果产品原来的价格低于实际价值,则通过提价,虽然会导致市场份额的部分减少,但也可能因此提高公司的整体利润。
3.4撇脂定价法 相对于产品对大多数潜在顾客的经济价值来说,价格定得较高,以便从份额虽小但价格敏感性低的消费者细分中获得利润。
适用情况: 1)消费者敏感性低消费者在以下情况敏感性会较低:第一,产品具有独特属性,一些细分市场的顾客特别看重产品的差异,所以对价格不太敏感。如茅台、五粮液等国产名酒就是实行撇脂定价策略,由于消费者看重它们历史悠久,有文化内涵,所以愿意支付高价;第二,除了产品属性以外,还有其他因素也同样可以支持撇脂定价。当费用支出很小时,一些顾客是即兴购买根本没有考虑到其他替代品的情况,比如旅游胜地附近的饭店就利用这个来定价,虽然这些饭店的要价普遍较高,但是总体来说费用支出较小,人们很少再去考虑其他地方的饭店,在火车上的情形也差不多,虽然上面的东西要贵的多,但是人们对五块多的桶面及十块的盒饭,价格敏感度也会比较低,因为费用支出小,没必要特意准备干粮来搭火车。最终利益的重要性大,消费者敏感性也会相应变低,比如情侣间,男主人公为了讨女主人公欢心,并且表明自己的忠心,对于哈根达斯这类的产品价格敏感度也会较低。
2)变动成本占产品价格比例高当产品变动成本占产品价格的很多部分是,即使很小的一个价格溢价,就能大幅度提高边际收益率。另外,由于变动成本随销售量下降而下降,就没有必要维持销售量来维持成本竞争。
3)企业能够抵挡竞争者的进攻,实行这种策略的企业必须有一些手段来阻挡竞争者的进攻,这些手段有以下一些:专利权和版权、品牌声誉、稀缺资源的使用权、最佳分销渠道的优先权以及公司形象等。在这里举专利权的例子,现在是艾滋病盛行的时期,可是由于西方发达国家的制药企业控制着专利权,所以卖到其他国家的防艾滋病药物价格非常昂贵,如一名艾滋病人在中国每年就需要几万元药物费用来维持,而中国本土企业生产的相对来说只要几百或
"柯达"如何走进日本 柯达公司生产的彩色胶片在70年代初突然宣布降价,立刻吸引了众多的消费者,挤垮了其它国家的同行企业,柯达公司甚至垄断了彩色胶片市场的90%。到了80年代中期,日本胶片市场被"富士"所垄断,"富士"胶片压倒了"柯达"胶片。对此,柯达公司进行了细心的研究,发现日本人对商品普遍存在重质而不重价的倾向,于是制定高价政策打响牌子,保护名誉,进而实施与"富士"竞争的策略。他们在日本发展了贸易合资企业,专门以高出"富士"l/2的价格推销"柯达"胶片。经过5年的努力和竞争,"柯达"终于被日本人接受,走进了日本市场,并成为与"富士"平起平坐的企业,销售额也直线上升。
二 理解价值定价法
理解价值定价法也称觉察价值定价法,是以消费者对商品价值的感受及理解程度作为定价的基本依据。把买方的价值判断与卖方的成本费用相比较,定价时更应侧重考虑前者。因为消费者购买商品时总会在同类商品之间进行比较,选购那些既能满足其消费需要,又符合其支付标准的商品。消费者对商品价值的理解不同,会形成不同的价格限度。这个限度就是消费者宁愿付货款而不愿失去这次购买机会的价格。如果价格刚好定在这一限度内,消费者就会顺利购买。 为了加深消费者对商品价值的理解程度,从而提高其愿意支付的价格限度,零售店定价时首先要搞好商品的市场定位,拉开本企业商品与市场上同类商品的差异,突出商品的特征,并综合运用这种营销手段,加深消费者对商品的印象。使消费者感到购买这些商品能获得更多的相对利益,从而提高他们接受价格的限度,零售店则据此提出一个可销价格,进而估算在此价格水平下商品的销量、成本及盈利状况,最后确定实际价格。
认知价值定价法(Perceived-Value Pricing),又叫觉察价值定价法,
也称“感受价值定价法”、“理解价值定价法”。是根据消费者所理解的某种商品的价值,或者说是消费者对产品价值的认识程度来确定产品价格的一种定价方法。理论上讲,顾客对某一产品的认知价值越是高于产品的实际价值,产品的价格需求性就越低。
产品的定价,基本方法有两种:一种是计划定价法,另一种是市场定价法。
所谓计划定价法,简言之即“产品的价格=产品的成本+税收+预期利润”。这是加和的公式,长期以来都采用这个方法确定产品的价格;而市场定价法则有很大的不同,重点在成本价格的控制上,产品价格由市场决定,即“成本价格=产品的市场价格-税收-预期利润”。这是减差的公式,采用逆向思维的方法来确定产品的成本价格和产品价格。 虽然组成上述两公式的基本因素相近,但表达方法的不同显示了两种定价方法的本质区别。在前一种定价方法中,企业对产品价格的制定是被动的,受产品成本的制约,产品的价格决定于产品的成本;在后一种定价方法中,产品的价格由市场决定,企业可以积极主动地去控制成本,在保持质量的前提下,成本控制越低则其产品在竞争中将越具优势,相应的预期利润也将提高。 市场定价方法表明价格与成本之间虽存在某种联系,但并非必须直接挂钩。定价方式随市而变,具体而言主要有三种定价方式: 第一,按市场接受能力定价。这种定价方式被广泛用于新产品定价和个性化定价。例如,某些新款手机刚推出时一般制定较高价位,可脱离生产成本定价。对某些按个性化需求生产的商品可特殊定价,市场对其有较大的接受能力。 第二,按批量定价。根据购买产品数量的不同制定相应的价格,一般采用“量大价优”的法则,这种定价方式已被社会广泛认同采用。浙江温州的很多民营企业中,就流传着著名的“一分钱利润法”,就是说量大到足够程度,即使只有“一分钱”利润也值得做。按批量定价是市场定价的基本要求。 第三,按低于成本定价。产品的成本包括变动成本和固定成本,固定成本是已经发生的成本,当产品销售量超过保本点后,只要产品价格大于变动成本即使小于总成本,也可以被企业所接受。例如
意大利的蒙玛公司,以服装的“无积压”而闻名,在其产品推出的后期下是采用了这种定价方式。新装上市时,定价较高,以三天为一轮回进行降价,一个月过后价格跌到原来的1/3了,这时从单件服装看其价格比期成本还低,但蒙玛公司总体仍能获取比一般服装公司更为可观的利润。其中的道理可以这样理解:其固定成本在销售前期已经收回,中后期的低价销售,只要大于可变的原料人工等成本,企业就能得到新的利润。
三、 1、成本导向定价法 ①成本加成法,按照成本的110%或其他比例确定价格,一般适用于大批销售给代理商的商品或企业内部员工购买的商品。该方法毛利一定。 ②目标收益定价法,首先确定毛利,价格变动随成本变动而变动,该方法优点是利润一定,缺点是忽略了成本管理,对售价不利。 ③边际成本定价法 ④盈亏平衡定价法 2、市场导向定价法, ①随行就市定价法,按照目前市场价格来确定售价,该方法售价一定,为了获取更多利润只有减少成本和费用。 ②产品差别定价法,同种产品由于不同销售区域、在顾客心中树立的品牌形象不同,实行不同的价格,比如同种洗发水在乐购和物美两个超市的价格就可能不同。 ③密封投标定价法,适用于产品投标的活动 3、顾客导向定价法,根据顾客对产品的理解、营销手段的深入等确定不同的价格 ①理解价值定价法,根据顾客对产品的理解度不同制定价格 ②需求差异定价法,根据需求量不同制定价格 ③逆向定价法,差的产品可能定高价,好产品也许低价
四、 定价方法
定价方法是企业为实现其定价目标所采取的具体方法,可以归纳为成本导向、需求导向和竞争导向三类。 成本导向定价法 以营销产品的成本为主要依据制定价格的方法统称为成本导向定价法,这是最简单、应用相当广泛的一种定价方法。 1、总成本定价法:成本加成,目标利润 (一) 成本加成定价法(cost-plus pricing),即按产品单位成本加上一定比例的毛利定出销售价。 其计算公式为:P=c×(1+r) P—商品的单价 c—商品的单位总成本 r—商品的加成率 (二)目标利润定价法,是根据企业总成本和预期销售量,确定一个目标利润率,并以次作为定价的标准。 其计算公式为:单位商品价格=总成本×(1+目标利润率)/ 预计销量 2、边际成本定价法 3、盈亏平衡定价,考虑到销售额变化后,成本也在发生变化,这种方法是运用损益平衡原理实行的一种保本定价法。 其公式是: 盈亏平衡点销售量=固定成本/单位—单位变动成本 盈亏平衡点销售额=固定成本/1—单位变动成本率 需求导向定价法 需求导向定价法是指根据市场需求状况和消费者对产品的感觉差异来确定价格的定价方法。 它包括以下三种 (一)认知导向定价法,是根据消费者对企业提供的产品价值的主观评