职业院校漆艺专业现代学徒制建设初探
民族地区高职艺术类专业“现代学徒制”探索与实践——以南宁职业
文化与生活经济与社会发展研究民族地区高职艺术类专业“现代学徒制”探索与实践——以南宁职业技术学院建筑室内设计专业群为例南宁职业技术学院艺术工程学院 黎卫摘要：现代学徒制是职业教育的一种新型人才培养模式，对于深化产教融合、校企合作，健全德技并修、工学结合的校企协同育人机制、提高技术技能人才培养质量具有重要的意义与作用。
本文分析了我国传统学徒制到现代学徒制的发展历程、民族地区（以广西为例）实施现代学徒制的现状与存在问题，提出了民族地区高职艺术类专业实施“现代学徒制”的应用策略，以期能对民族地区高职院校及专业构建具有自身发展特色的现代学徒制人才培养模式有所帮助。
关键词：现代学徒制；民族地区；高职；艺术类专业现代学徒制是把传统学徒制与现代职业教育相结合的新型人才培养模式，在英美德等西方国家已经形成成熟的运行机制并取得了较好的人才培养效果，是目前世界公认的职业教育发展主流趋势。
现代学徒制有利于促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程，实现专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、毕业证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，提高人才培养质量和针对性[1]。
2014年起我国全面加大推进现代学徒制的实施，经过数年探索，在推进产教深度融合、校企共赢、规范与标准制定、深化技术技能型人才培养等方面取得了很大成效。
一、我国学徒制的发展历程学徒制是一种历史悠久的职业教育形式,其起源可以追溯到人类生产活动出现的历史时期。
我国从传统到现代学徒制的发展主要历经了四个阶段。
第一阶段，家庭“师徒制”。
人类出现生产活动的时期，家庭成员之间通过“父传子学”“子承父业”的方式传承生产经验和技能，这是最早的学徒制形态。
第二阶段，工坊“师徒制”。
随着社会经济的发展，学徒制从以家庭为主体的父子师徒制拓展到以工坊为主体的师徒制，师徒之间建立私人契约，将技术技能传承给家庭以外的成员，社会没有形成相关制度对这种关系进行管理，在新中国成立之前，这种模式一直是技术教育的主要形式。
高职院校建筑艺术专业施行现代学徒制存在的问题及对策
建执教育2019年9月高职院校建筑艺术专业施行现代学徒制存在的问题及对策陆建军(江西外语外贸职业学院，江西南昌，330099)摘要：文章分析了高职院校建筑艺术专业施行现代学徒制存在的问题，包括学生与企业缺乏稳定的雇佣关系、教学基地功能有待完善、建筑艺术专业学徒制教学模式单一;提出了高职院校建筑艺术专业施行现代学徒制问题的对策，包括学生与企业建立稳定的雇佣关系，完善教学基地功能、建立协调配合机制，实现建筑艺术专业学徒制教学方式多样化。
关键词：高职院校；建筑艺术专业；现代学徒制中图分类号:TU18 文献标志码：A文章编号：1671-9344(2019)02-0164-02高职院校的建筑艺术专业教学一般采取独特的教学方 式，其主要的教学方式为现代学徒制，这成为高职院校教学 领域新的尝试。
现代学徒制是高职院校建筑艺术专业特有 的教学方式，学徒制是深化产教融合、校企合作的新形式，是指通过学校与企业合作、师傅与教师结合；通过企业的实 践锻炼，提高学生的实践能力；通过学校的讲解，提高学生 的理论知识掌握能力，将理论知识与实践能力相结合，提高 学生的学习能力，促进学生的专业发展。
本文将通过文献研 究法对高职院校建筑艺术专业施行现代学徒制存在的问题 进行分析，并且就问题提出相应的对策，从而促进高职院校 建筑专业学生和高职院校的发展。
1高职院校建筑艺术专业施行现代学徒制存在的问题1.1学生与企业缺乏稳定的雇佣关系学徒制通过企业与学校合作，共同促进学生的专业学习，提高学生的学习能力,提升高职院校教学的现代化。
学徒制的 培养方案中有企业的参与，企业为学生提供现代化的实践课 程，通过实地操作促进学生的发展。
学生结束学习后将会有机 会留在企业实习，尤其是对于建筑艺术专业而言，留在企业实 习将提升学生的专业能力，发扬企业的精神与文化，学生在结 束实习之后将预留特定的岗位给予学生。
然而,根据多年的跟 踪调查发现,学生留在企业中的人数较少，并不符合预定的留 企人数，留企人数的不足将难以促进企业的发展，其中反映的 问题不仅是学校与企业的合作问题，还有企业的制度问题和 竞争问题。
建筑工程技术现代学徒制人才培养模式的探究
建筑工程技术现代学徒制人才培养模式的探究1. 引言1.1 背景介绍建筑工程技术现代学徒制人才培养模式的探究引言学徒制度源于欧洲中世纪时期，是一种通过大师带徒弟的方式传承技艺的制度。
随着时代的发展，学徒制度也在不断演变和完善，形成了现代学徒制人才培养模式。
这种模式强调理论与实践相结合，注重实践能力的培养，更加符合建筑工程技术人才的要求。
本文将探讨建筑工程技术现代学徒制人才培养模式的特点、优势以及在建筑工程技术领域的应用，并对其重要性和未来发展趋势进行分析和展望。
通过研究现代学徒制人才培养模式，有助于为建筑工程技术领域培养更加高素质的人才，推动整个行业的发展与进步。
1.2 问题提出建筑工程技术现代学徒制人才培养模式的探究涉及到一个重要的问题，即如何通过学徒制度培养出符合现代建筑行业需求的高素质人才。
随着建筑工程技术的持续发展和变革，传统的培养模式已经难以适应行业的需求和挑战。
如何有效地整合先进技术和传统技艺，构建符合现代建筑工程技术发展趋势的学徒制人才培养模式成为亟待解决的问题。
学徒制度的历史及发展、现代学徒制人才培养模式的优势以及在建筑工程技术领域的实际应用情况也是需要深入研究和探讨的方向。
本文旨在通过对建筑工程技术现代学徒制人才培养模式的探究，探讨如何更好地培养出适应当前建筑行业需求的高质量人才，促进建筑工程技术的创新与发展。
1.3 研究意义现代建筑工程技术学徒制人才培养模式的探究具有重要的研究意义。
随着建筑工程行业的快速发展，对专业技术人才的需求也在不断增加，而传统的教育模式已经无法满足当前市场需求，因此探究现代学徒制人才培养模式对于培养高素质建筑工程技术人才至关重要。
学徒制度在欧美等发达国家已经取得了成功的经验，学徒培养模式可以有效结合理论教育和实践操作，提高学生的实际技能水平，使其更好地适应建筑工程现代化发展的要求。
通过研究现代学徒制人才培养模式，可以促进建筑工程技术领域的人才培养体系不断完善，推动教育教学改革，提高人才质量和市场竞争力，为建筑工程领域的发展做出贡献。
高职建筑设计技术专业“现代学徒制”培养模式探讨
高职建筑设计技术专业“现代学徒制”培养模式探讨摘要】现代学徒制作为西方普遍采用的职业教育培养模式，近年来在我国逐步得到重视，并在高职教育中开始试点推广。
本文以我院建筑设计技术专业现代学徒制培养模式为例，探讨了建筑设计技术专业现代学徒制培养模式的适用性、实施体系的组成和构建现代学徒制模式的意义。
The modern apprenticeship system is widely used in western vocational education training mode, In recent years,our country has gradually, And started a pilot promotion in Higher Vocational Education。
In this paper, the trainingmode of Architectural Design Technology Specialty in our department of modern apprenticeship as an example, Dis原cusses the architectural design technology specialty of modern apprenticeship training mode, the implementation ofthe applicability of the system composition and the construction of modern apprenticeship model significance.【关键词】现代学徒制建筑设计技术高职培养模式Modern Apprenticeship；Architectural design technology；Vocational school；Training mode中图分类号：G62 文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621渊2015冤03-058-03 建筑师作为建筑行业的热门职业? 岗位需求存在较大缺口。
高校建筑装饰专业现代学徒制人才培养模式探讨
高校建筑装饰专业现代学徒制人才培养模式探讨【摘要】现代社会对高校建筑装饰专业人才的需求不断增加，为培养更具实践能力的人才，学徒制度逐渐兴起。
本文通过对高校建筑装饰专业人才培养现状和学徒制度的应用进行分析，探讨了现代学徒制人才培养模式的优势和挑战。
通过实践案例分析，展示了学徒制度在高校建筑装饰专业中的重要性。
未来，需要进一步完善学徒制度，提高学生的实践能力和专业素养。
建议高校建筑装饰专业加强与企业合作，拓展学生实习机会，为学生提供更多发展空间。
现代学徒制人才培养模式有望成为高校建筑装饰专业人才培养的重要路径，为行业发展注入新的活力。
【关键词】高校建筑装饰专业，现代学徒制，人才培养，学徒制度，培养模式，实践案例分析，优势，挑战，未来展望，建议，总结。
1. 引言1.1 背景介绍随着建筑装饰行业的不断发展和专业化要求的不断提高，高校建筑装饰专业人才培养模式也需要不断更新和完善。
传统的教学模式往往难以满足行业实际需求，学生在校期间缺乏实践经验和技能的培养。
学徒制在高校建筑装饰专业中的应用日益受到重视。
学徒制度起源于中世纪欧洲，是一种通过实际工作学习技能的制度。
随着现代教育理念的转变，学徒制在现代高校建筑装饰专业中得到重新关注和尝试。
通过学徒制度，学生可以在实际工作中积累经验，了解行业实践，提升专业技能。
在此背景下，高校建筑装饰专业现代学徒制人才培养模式的探讨成为当今热点话题。
如何更好地结合学校教学资源和行业需求，培养出适应市场的人才，是当前亟待解决的问题。
通过对学徒制度在高校建筑装饰专业中的应用和探索，可以为提升人才培养质量，推动行业发展做出积极贡献。
1.2 学徒制度的兴起学徒制度的兴起源于中世纪欧洲，当时工匠们在传授技艺时，会选择一名年轻学徒跟随自己学习，并逐步接受实际工作训练。
这种传统的学徒制度在当时非常普遍，被认为是一种高效的人才培养方式。
随着工业革命的到来，学徒制度逐渐式微，取而代之的是传统的学校教育模式。
高校建筑装饰专业现代学徒制人才培养模式探讨
高校建筑装饰专业现代学徒制人才培养模式探讨随着我国建筑行业的迅速发展，建筑装饰行业成为该行业中不可或缺的一部分。
高校建筑装饰专业的人才培养已成为国家重点关注的问题。
然而传统的课堂教学模式已不能满足实际需求，现代学徒制培养模式应运而生。
本文将探讨高校建筑装饰专业现代学徒制人才培养模式的具体实践和效果。
现代学徒制是一种结合实践和学习的教育模式，注重培养学生职业素养和实践技能。
该模式的核心是学徒式的实践教育，通过学生在实践中逐步提升技能，积累经验，逐渐成长为专业人才。
与传统上课模式相比，现代学徒制模式更加注重实践，更符合建筑装饰专业学生的实际需求。
高校建筑装饰专业现代学徒制人才培养模式的核心是将学生分为两个阶段：实习前培训阶段和实习期培训阶段。
实习前培训阶段主要是以课堂教学为主，学生学习专业课程，积累基础知识。
实习期培训阶段则是学生开始进入实践环节，与企业一起见习和学习，逐渐熟悉实际工作内容，并通过实习来实践所学知识。
第一阶段：课堂授课阶段这个阶段通常是1-2年，学生主要学习建筑装饰相关知识。
课程包括室内设计、空间规划、建筑材料等方面。
这个阶段的课程设置以培养学生的实践能力为主导，不只是讲授理论知识，它也与学生未来的职业发展十分相关。
第二阶段：见习和学习阶段在这个阶段，学生开始进入实践环节，与企业一起见习和学习。
见习期一般为1年左右，这时学生会收到一定的工资。
这样既是学生的实践锻炼，也是学生的第一份正式工作。
在该阶段中，学生需要学习一些实用的技能。
如隐蔽工程，电气安装，装修细节处理，施工安全措施等。
学生在工作现场学习实践中遇到的实际问题，将会导致他们的思维成熟。
与此同时，学生需要在形成的劳动制度内工作并完成工作任务第三阶段:成长期阶段在这个阶段，学生需要经过2-3年的实践经验后后，他们可以通过相关考试开始合法上岗，这时期间的学生已经拥有了与职业发展相关的实用技能，对职业发展已经有了较为清晰的认识。
学生将会被视为一名经验丰富的建筑装饰工程师。
高校建筑装饰专业现代学徒制人才培养模式探讨
高校建筑装饰专业现代学徒制人才培养模式探讨1. 引言1.1 背景介绍高校建筑装饰专业现代学徒制人才培养模式探讨引言随着社会经济的快速发展和建筑装饰行业的蓬勃发展，高校建筑装饰专业的人才需求越来越大。
当前传统的教育模式在培养学生实际操作技能和实践能力方面存在一定的不足，难以满足行业的需求。
将现代学徒制引入高校建筑装饰专业人才培养模式成为一个重要的探讨点。
本文将着重探讨高校建筑装饰专业现代学徒制人才培养模式的可行性和实施方式，希望通过这种新的教育模式，为培养更多优秀的建筑装饰专业人才提供思路和方向。
1.2 问题提出在当今建筑装饰行业中，随着社会经济的不断发展和进步，人才培养的需求也日益增长。
传统的高校教育模式在培养学生的实际操作能力和实践技能方面存在一定的不足。
在这一背景下，高校建筑装饰专业现代学徒制人才培养模式应运而生，旨在通过实践教学和实习实践，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，以满足市场需求。
随着学徒制在高校教育中的引入，也面临着一些问题和挑战。
如何有效结合学校教育和企业实践，如何确保学生得到全面的培养和发展，如何保证学生的学业与实习之间的平衡等问题，都值得进行深入探讨和研究。
本文旨在探讨高校建筑装饰专业现代学徒制人才培养模式下存在的问题，并提出相应的解决方案和建议，从而推动该模式在实践中的进一步发展和完善。
1.3 研究意义高校建筑装饰专业现代学徒制人才培养模式的探讨具有重要的现实意义和实践意义。
随着建筑行业的发展和建筑装饰市场的不断扩大，对高素质、技能全面的人才需求日益增加。
而传统的教育模式在人才培养过程中存在一些不足之处，无法完全满足市场需求和行业发展的要求。
探讨现代学徒制人才培养模式对于提高高校建筑装饰专业人才培养质量、适应市场需求、推动行业发展具有重要意义。
2. 正文2.1 现代学徒制的定义现代学徒制是一种结合理论学习和实践技能培养的教育模式，旨在培养学生在特定领域具有专业能力和实践经验的人才。
高校建筑装饰专业现代学徒制人才培养模式探讨
高校建筑装饰专业现代学徒制人才培养模式探讨随着社会经济快速发展和建筑业的蓬勃发展，高校建筑装饰专业学生的就业前景日益广阔。
然而，传统的理论教学模式已经无法满足当今走向实践、注重技能的就业环境，需要改变学生的教育方法，从理论上讲，将他们转变为技能型人才。
这种新的培养模式也是当今国家提出的现代学徒制培养模式，即将理论教学与实践教学相结合，按照就业要求，为学生提供工作岗位和手工实践，以加速学生的学习和成长。
学生的基础和理论学习不可或缺，但是现代学徒制要求学生在学习期间实际参与工作，不仅学习理论知识，还要学习实践技能，以强化他们在职业生涯发展中的能力和竞争力。
在高校建筑装饰专业中，学生除了拥有必要的理论课程外，需要参与一定的实践活动，包括工作实习和学徒制技术培训。
第一，抓住企业实践培训的机会。
高校应该加强与各种建筑装饰企业之间的联系，将课程与企业实践结合起来，把学生安排到实验基地或建筑装饰企业参与实践。
实践和工作经验可以激发学生的积极性和自信心，提高学生的实践能力和综合素质；它还可以帮助学生建立更广阔的人脉和实际工作经验，增强他们的职业发展前景。
因此，学校需要通过与企业的合作计划，为学生提供实践场地、导师指导和实际操作机会，以便学生可以更好地接触实际工作环境和实践技能。
第二，构建校企合作生态圈。
高校建筑装饰专业与各类建筑装饰企业之间应该建立长期稳定的校企合作关系，构建校企生态圈。
与此同时，学校需要根据专业学生就业市场的需求和动态，调整课程设置和实际操作。
通过加强和各类建筑装饰企业的联系，可以更好地了解市场需求和行业现状，为学生提供更全面的教育和实践机会，为学生的就业创造更多的机会和更广阔的前景。
第三，加强实习管理和评价。
学生在参加实习期间应被安排在实际的工作岗位上，并获得实际的手工实践和技术培训。
这对学生的职业素质和就业竞争力有很大的好处，但同时也要保证学生在实习过程中的安全和正常发展。
因此，学校应该制定规范的实习安全及工作纪律要求，建立实习管理机制，确保实习过程顺利开展。
探索现代学徒制,促进“做中学、做中教”工艺美术专业现代学徒制试点改革案例
123神州教育探索现代学徒制，促进“做中学、做中教” 工艺美术专业现代学徒制试点改革案例刘玉荣大连市轻工业学校摘要：本文以作者所在学校工艺美术专业如何贯彻“做中学、做中教”的职教理念为例，总结、凝练工艺美术专业与企业联合开展 “现代学徒制”人才培养模式教学改革试点建设过程、取得的成果以及体会反思，为职业学校开展“现代学徒制”人才培养模式教学改革提供借鉴经验。
关键词：现代学徒制；工艺美术；校企合作一、实施背景传统学科知识体系是以学校为主集中上课方式的人才培养方式，老师关注教材内容，忽视企业岗位实际；注重课堂讲授，忽视学生实践体验；重视作业完成，忽略学生职业素养。
基于这样的现状，职业学校教学模式改革势在必行。
为了深入贯彻和执行“做中学，做中教.”的教学理念，推进新型校企合作关系，2015年3月，我校工艺美术专业与企业联合开展了“现代学徒制”人才培养模式教学改革试点。
校企联手开展现代学徒制教学合作，有效整合校企双方教育资源，进一步拓展校企合作的内涵，使校企在人才培养的模式上捆绑发展，进一步提升学校为大连区域经济发展的贡献力。
二、主要目标1.构建现代学徒制下的新型校企合作模式和人才培养方案，深入实施“做中学，做中教”。
2.依托校企合作平台，探索建立基于典型工作过程的现代学徒制下的专业课程体系。
3.开发基于岗位工作内容、融入国家职业资格标准的专业教学内容和教材。
4.合作企业通过师傅带徒弟，开展企业项目学徒工作，建立多方参与的考核评价机制。
三、工作过程根据该项目实施方案，分三个阶段推进现代学徒制试点改革项目建设。
(一)项目启动2015年3月，校企双方成立学徒制改革试点项目建设小组、编写实施方案，正式启动该项目。
(二)项目实施1.企业调研，签署协议。
2015年初，项目组多次深入企业进行前期调研和考察，并于开学初与大连业之峰、大连九创、大连金尚三家装饰工程有限公司达成“现代学徒制”联合培养意向并签署了协议。
2.学徒探索，层层推进。
现代职业教育体系视角下现代学徒制构建研究
现代职业教育体系视角下现代学徒制构建研究关键词：现代职业教育；学徒制；构建
一、引言
二、学徒制的价值和挑战
学徒制也面临着一些挑战和困境：传统学徒制模式过于依赖个人的师傅，导致培养资源不足；学徒制的资金和管理问题也限制了其发展；现代职业教育的要求更加多样化和复杂化，学徒制需要适应新的职业需求。
三、现代职业教育体系的基本原则
现代职业教育体系以适应现代社会的需求为目标，具有以下几个基本原则：以实践为基础，注重学生的动手能力和职业素养培养；以能力培养为核心，注重学生的综合能力提升；以市场需求为导向，注重学生的职业发展和就业能力培养。
四、现代学徒制的构建
基于现代职业教育体系的基本原则，我们可以构建适应现代社会的学徒制模式。
具体做法如下：建立学徒制的法律和政策支持，明确学徒制的地位和作用；建立学校和企业的合作机制，为学生提供丰富的实践机会；加强学徒制的培训和管理，提高学徒制的质量和效果。
五、结论
现代职业教育体系视角下的学徒制构建研究，对于促进职业教育的发展和提高人才培养质量具有重要意义。
通过研究和构建适应现代社会的学徒制模式，可以更好地满足社会的需求，提高学生的职业素养和就业能力。
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职业院校漆艺专业现代学徒制建设初探
作者：卢学清
来源：《天工》2018年第05期
[摘; ; ; ; 要] 職业院校漆艺专业现代学徒制建设承载着学校专业办学模式与学生学习成效的教学体系，使学生在新的教学方法中得到专业理论和创意系统知识;通过师傅带徒弟的传统方式完成制作漆艺产品;通过校企合作、企业实训，使学生明确自身学习方式方法和漆艺产品的定位。
漆艺专业现代学徒制建设体系解决了关于非物质文化遗产传承发展、传统手工艺人生存空间、学校办学成效、学生学习实践、漆艺产品再开发等系列问题。
[关; ;键; ;词] 传统;漆艺;转型;学徒制
我国漆艺上下七千年的历史，从新石器时代起，古人就认识了漆的性能并用以制器。
历经商周直至明清，中国的漆器工艺不断发展，达到了相当高的水平。
从浙江余姚河姆渡出土的朱漆木碗和朱漆筒及湖南长沙马王堆出土的漆棺、漆碗、漆盘、耳杯可以考证，漆艺在古代普遍运用于生活实用器物，其制作工艺精良和考究，造型独特丰满，修饰纹样精美，色彩斑斓艳丽，深受人们的喜爱。
一、漆艺产业教育的现状和分析
国家和地方近年来对漆艺产业投入大量的资金和政策支持，非物质文化遗产的认定、国家艺术基金项目、国家漆艺人才培养计划等一系列政策都是对漆艺产业的保护和肯定。
以福建为例，每年全国美展都有许多漆画作品入围，福州、厦门两地已经成为全国现代漆艺的代表。
在教育行业，国内顶尖专业美术院校：清华大学美术学院、中国美术学院、四川美院、广州美院、湖北美院、鲁迅美院等相继成立漆艺专业，极大地推动了中国高端漆艺人才的培养。
把漆艺传统工艺大师重新请回学校，起到了传、帮、带作用，漆艺开始从传承民间工艺逐步转化成教育学术研究领域。
厦门大学、福建师范大学成立漆艺专业，使福建漆艺教育学术在全国处于领先地位，原来在福建漆艺最高专业水平的厦门工艺美术学校和福州工艺美术学校，相继被并入福州大学厦门工艺美术学院和闽江学院美术学院，学校的合并使漆艺专业得以高等教育传承、发展与延续，教育培养模式也从技术型、工艺型人才升级为专业型、开放型研究人才。
企业近年来也大力投入到漆艺产业中，四川、湖北、广西各省大力种植漆树，培养现代化的产业工人以降低漆艺产品的原材料成本，同时全国各地相继成立漆艺企业和工作室，如福州本地的九漆堂、闽新、郭氏等，学校和企业联合办学，引入学生实训机制，在推动漆艺教育走向市场正规化、系统化上起着重要的作用。
二、漆艺产业教育发展所面临的问题
漆艺产业逐步从传统跨越到现代的转型，呈现出了欣欣向荣的良好态势，但也面临各种问题。
以福建漆艺为例，福州为漆艺历史名城，脱胎漆器与北京的景泰蓝、江西的景德镇瓷器并称为“中国三宝”，其质地坚固轻巧，造型典雅别致，色泽瑰丽鲜艳，装饰精细，曾获得世界博览会金奖。
近年来福州传统漆艺状况面临严峻的考验，一方面，陶瓷、塑料、纸质产品的市场广泛运用，漆艺产品价格高昂，使市场需求逐步萎缩;另一方面，漆器行业工作辛苦、产量低、收入低、生活无法保障等，使得产业工人纷纷转行离开，原有“一脱”“二脱”留下来的老艺人所剩无几，有些甚至干脆不再从事漆艺工作。
传统的漆艺产业正面临消失、漆艺人才逐步流失的状况。
传统漆艺产业何去何从，近年来一直是专家学者激烈争论的重点。
当今国内漆艺人才培养主要以大学本科院校为主，培养模式从原来的工艺型技能人才转变成开发型创意人才，培养方法从师傅带学徒逐步转向教师教授绘画与传统漆艺结合的新产业模式，漆艺产品也从原来以生活实用型产品逐步转化为艺术品和文玩产品。
培养方式方法的转变，使实用类、基础类漆艺人员从业者严重缺乏，基础工艺制作和实用产品在市场上呈现了供应不足情况，以致使消费者进入一个错误的价值观念，谈到漆器就感觉是高消费、奢侈品、艺术品或者不实用的工艺品和旅游纪念品，使漆艺的包容性被大大的缩减。
三、漆艺专业的现代学徒制建设
漆艺人才培养出现了断层现象，对漆艺行业完整性是严重的打击，职业院校有责任承担培养技能型漆艺人才的重任。
职业院校开设漆艺专业，人才培养不能一味搬抄本科院校学术型、研究型的教学方法和模式，也不能按照传统的职教教课说教实训模式，否则将培养不出理想的与市场接轨的技术型漆艺人才，更谈不上做出好的产品。
职业院校教学模式需要在以学生实际能力和教师理论研究授课结合的基础上并以现代学徒制的培养模式为契机，建立老艺人、老师傅一带一路的高效、实际、运用型的方式方法，以市场为导向填补技能型漆艺人才空白。
现代学徒制是教育部于2014年提出的一项旨在深化产教融合、校企合作，进一步完善校企合作育人机制，创新技术技能人才培养模式。
职业院校漆艺专业现代学徒制的实施应从以下几方面着手：
1.学校是否适合漆艺专业现代学徒制的建立状况，建立现代学徒制需要多方面条件的整合。
例如，城市环境、气候特征、人文环境、人力资源、材料供应等，绝非一个教室、一位老师、一本教材就可完成。
2.漆艺专业建设需要有专业的场地车间。
例如，木作场地用以完成木制胎底（家具和生活用品）的制作，漆胚场地用以完成对胎底的初次刷漆表布做底，脱胎设备用以对需要做轻质产品的脱胎模型造型制作，阴干房则是对成品与半成品的专业温度和湿度的控制等。
3.需要专业的设备投入。
例如，木工房需要有专业的木工车床和木工刨铣工具，专业的木工设备可以完成高质量的木质胎底，同时可以降低购买木制品的成本。
当然，如果学校在漆艺专业成立初期可以先通过采购木质胎底替代自己加工，但后期要形成完整的漆艺产业链，引入
现代学徒制，木制品最好是通过自身加工生产的，因为这样才能从源头上保证产品的质量与木制品形态的原创性。
4.人员投入在现代学徒制建设中有着举足轻重的作用，在每个生产和制作的教学环节都需要配备专业的人员，一岗一位或一岗多位，漆艺制作人员在每个环节制作的产品完整性和可靠性关系着下一个环节的制作工艺，产品的品质关系着教学的最终成果。
5.漆艺专业现代学徒制的课程安排情况和专业课时间安排情况是一个复杂的论证过程，必须由学校教师、传统漆艺师傅、岗位工人、学生、企业等共同参与讨论得出一套完整课程安排与时间安排系统，在过程中还需在不断的实践中进行调整，直至合理运用。
6.漆艺传统老师傅和学校专业教师在一起教学是现代学徒制的亮点也是重点，需要在教学中求同存异、各尽其能、扬长避短，老师傅更多的通过传统的经验教学，手把手指导学生完成作品，教师更多的是在理论和创意知识方向教授学生理解漆艺的制作方法和依据。
7.漆艺现代学徒制建立还需要有完整的工艺制作方法，工艺制作方法应配套教材，结合每一个知识点用恰当的方式方法进行产品的表述。
8.漆艺的现代学徒制不仅仅是完成一个传承技术的教学模式，在对传统工艺手法继承的同时必须改良和创新，改良和创新是现代学徒制建设的生命力所在，也是完成漆艺传承的意义所在。
所以，在对传统到现代学徒形式的转变需要深入研究，使学校、教师、师傅、学生、企业形成一套完整的教学准备体系。
现代学徒制在理论上要以案例教学为主，以漆艺产品的个案进行拓展，深入归纳整理，以便找到其中的反思和重难点;操作上要以实践教学为主，先以临摹和实践传统手工艺的方法逐步进行创新创意，使得实践的产品和市场结合，得出科学论证;现代学徒制要利用传统艺人的经验教学，通过传统经验，不断实践，分析出规律和节奏，使之运用到教学中;漆艺产品的开发还需专家指導，深入漆艺科研机构和企业，把想法和遇到的困难、问题告诉专家，通过专家的指导和帮助，把学生的漆艺产品根据市场划分层次和定位，对学生未来发展方向和漆艺产品规划进行市场定位。
现代学徒制的教学目的最终是以产品为评论标准的，产品在于把市场需求导向教学，通过市场产品倒推漆艺专业现代学徒制的完善和完整，让教学准确定位市场，在教学过程中随时要完成漆艺产品的市场分析报告和市场动态报告，同时要求学生完成作品和企业产品的对比分析报告，确定现代学徒制漆艺教学的产品结论，让学生制作能够适应市场的漆艺产品，使得产品可以顺利接轨市场。
四、漆艺现代学徒制意义和目标
漆艺的现代学徒制教学是一个全新的文化遗产传承与现代教学相结合的培养模式，不仅传承和保护了非物质文化遗产——漆艺，也解决了老手工艺人的生存问题，提升职业院校的办学实力和办学质量，发扬传统文化，把优质的产品回归消费者手中，达到了三赢和多赢。
职业院校漆艺的现代学徒制引入形成了一套有效的、系统的办学理论体系，明确了办学目标，提升了办学质量，形成长久的时效性、实用性的教学模式。
对如何开设漆艺专业以及漆艺专业的现代学徒制人才培养模式，形成了较为完整的探索体系，对提升职业院校漆艺专业的办学理念有明确的指导方向，也为高校和社会研究型产业链提供了较好的后备人才。
现代学徒制的教学模式完成了漆艺手工艺的传承教学，通过师傅带徒弟模式使徒弟技艺比传统教学更加精湛，并且学生能学以致用，提高了完成作品的效率，使实用型、基础型漆艺产品逐步走向市场;漆艺产品普及大众有利于提高消费者对漆艺文化美学的认知，还能提高消费者的生活品质，提升健康环保的标准，有传统塑料和陶瓷无法做到的替代性。
职业院校漆艺专业现代学徒制模式有利于培养新一代的技能型漆艺精英人才。
现代学徒制教学体系解决了漆艺师傅如何带徒弟的问题，解决了徒弟如何提高学习兴趣、提高学习效率的问题，解决了基础实用类漆艺产品市场需求和审美情趣，填补了除高端漆艺产品以外的市场需求问题，使环保、纯天然漆艺产品重新回归大众。
职业院校有义务和责任承担研究型高校以外的技能型漆艺人才的培养，通过现代学徒制的系统理论和课程依据培养漆艺人才，为传统文化和国家教育策略做出贡献。
参考文献：
[1]乔十光.中国传统工艺全集·漆艺[M].大象出版社，2004.
[2]陈龙.浅析中国现代漆艺的发展现状[J].东方教育，2017（13）.
[3]邢晓霞.福州脱胎漆器现状分析[J].青春岁月，2015 （14）.。