课 堂 教 案3英英学古诗
《英英学古诗》教学设计
教学手段运用
多媒体教学
运用PPT、视频等多媒体手段辅 助教学，使教学内容更加生动形
象。
互动教学
通过课堂互动、问答等方式激发学 生的学习兴趣和参与度。
课外拓展
鼓励学生课外阅读相关书籍、观看 相关视频等，拓宽视野，加深对古 诗的理解和喜爱。
灵活运用教学方法
根据学生的年龄、认知特点，采用讲解、讨论、示范等多种教学方 法。
创设古诗学习情境
通过多媒体手段、角色扮演等方式，营造古诗学习的氛围，激发学 生的学习兴趣。
加强课堂互动
鼓励学生提问、发表见解，通过师生互动、生生互动，提高课堂参与 度。
教育科研能力增强
关注学术前沿动态
了解古诗研究领域的最 新成果和发展趋势，不 断更新教育观念。
开展课题研究
针对古诗教学中的问题 ，进行课题研究，探索 有效的教学策略和方法 。
发表学术论文
将研究成果以学术论文 的形式发表，与同行交 流分享，推动古诗教学 研究的发展。
THANK YOU
03
教学过程设计
导入环节设计
情境导入
通过播放一段与古诗相关的优美视频 或音频，将学生带入古诗的意境，激 发学生的学习兴趣。
问题导入
提出与古诗内容相关的问题，引导学 生思考并引入新课。
讲解环节设计
背景介绍
简要介绍古诗的作者、创作背景及时 代背景等元素，帮助学生更好地理解 古诗。
诗句解析
朗诵指导
指导学生进行古诗的朗诵，注意发音 、语调、停顿等技巧，培养学生的语 感。
提高学生人文素养
古诗蕴含着丰富的人文精 神和情感体验，通过学习 古诗，可以提高学生的人 文素养和审美能力。
英英学古诗教案
英英学古诗教案关键信息1、教学目标学生能够流利背诵古诗。
理解古诗的含义和意境。
掌握古诗中的生字和生词。
2、教学方法讲解法。
朗诵法。
讨论法。
3、教学资源古诗原文及注释的文本资料。
相关的图片和视频素材。
教学课件。
11 教学内容111 引入古诗以一个与古诗主题相关的小故事或者有趣的问题引入，激发学生的兴趣和好奇心。
112 作者介绍简单介绍古诗作者的生平背景、创作风格和成就，帮助学生更好地理解古诗的创作背景。
113 朗读古诗教师先示范朗读，要求学生注意字音、节奏和语调。
然后让学生模仿朗读，多次练习，直到能够流利朗读。
114 字词讲解对古诗中的生字、生词进行详细讲解，包括读音、写法、意思和用法。
115 诗句理解逐句讲解古诗的意思，运用生动形象的语言和例子帮助学生理解诗句所表达的情感和意境。
116 诗意总结引导学生对整首古诗的意思进行总结，加深对古诗的理解。
117 背诵古诗给学生一定的时间背诵古诗，可以采用小组比赛、个人展示等方式激发学生的积极性。
118 拓展延伸让学生讨论古诗所表达的主题在现代生活中的意义，或者让学生模仿古诗进行创作。
12 教学方法121 讲解法教师对古诗的作者、字词、诗句等进行详细的讲解，让学生能够系统地了解古诗的相关知识。
122 朗诵法通过反复的朗诵，让学生感受古诗的韵律和节奏之美，同时加深对古诗的记忆和理解。
123 讨论法组织学生对古诗的主题、意境等进行讨论，激发学生的思维能力和表达能力。
13 教学资源131 文本资料准备古诗原文及详细的注释，方便学生查阅和学习。
132 图片和视频素材收集与古诗相关的图片和视频，如诗人的画像、古诗描绘的场景等，帮助学生更直观地感受古诗的内容。
133 教学课件制作精美的教学课件，将古诗的内容、讲解、图片等整合在一起，提高教学效果。
14 教学过程141 导入（5 分钟）通过讲述一个有趣的故事或者提出一个引人深思的问题，引出本节课要学习的古诗。
142 作者介绍（5 分钟）用简洁明了的语言介绍古诗作者的生平和创作背景，让学生对作者有初步的了解。
苏教版：小学二年级上册语文第3课《英英学古诗》教案及教学反思
【教案】教學要求：1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。
3、認識對話的書面表達形式。
4、激發學生學習古詩的興趣。
教學重點：學會本課生字，正確、流利的朗讀課文，背誦《靜夜思》。
教學難點：背誦《靜夜思》，並理解這首詩的詩意。
教具準備：投影片、生字卡、小黑板教學時間：三課時第一課時一、導入新課。
小朋友們，你們在家裏學過古詩嗎？誰能把學過的古詩背給大家聽聽嗎？今天我們要學的新課文，說的是一個小朋友在學校學了一首古詩背給他奶奶聽的。
這篇新課文是——二、板書課題：3、英英學古詩三、解釋課題，教題中生字。
1、“英英”是一位女小朋友的名字，“英”是整體認讀音節，又是後鼻音“ying”，古詩的“詩”也是整體認讀音節，是翹舌音“shi”。
（領讀課題兩遍）2、教師範寫，學生書空。
四、初讀指導。
1、看圖。
（1）出示圖：圖上有哪兩個人？她們在做什麼？（2）小結：畫面上的意思是英英和奶奶正在說話，兩個人有說有應，有問有答，這種情況叫做對話。
2、自學課文。
（1）講述對話書面表達方式。
課文中表示說話人名字回與他說的話區分開，第一行“英英”指的是說話人，緊接著是英英說的話。
（2）借助拼音輕聲讀課文。
畫出帶有生字的詞語，並讀一讀。
（3）檢查學習情況：（出示小黑板）指名讀、開火車讀、齊讀。
（4）自讀課文。
要求：讀通句子，做到不添字、不漏字、不錯字，把標點符號讀正確。
（5）分段指名讀、齊讀。
（6）分角色讀對話。
自讀、同座二人分角色對讀、指名二人對讀各一次、分兩個大組對讀各一次。
3、再讀課文。
要求：說說課文裏英英和奶奶對話，英英說了幾次？奶奶說了幾次？五、指導讀好古詩。
（出示古詩內容）：1、自由讀。
要求：讀准字音。
2、指名讀、齊讀。
過渡：下一節課我們一同來學習《靜夜思》。
第二課時一、學習《靜夜思》。
1、（出示古詩）解釋詩題。
“靜夜”就是“靜靜的夜晚”，“思”就是“想念”的意思，合起來就是在“靜靜的夜晚有著深深地思念。
《英英学古诗》教学设计-经典教学教辅文档
《英英学古诗》教学设计（第二课时）教学内容：苏教版二年级上册语文《英英学古诗》（第二课时）教学工夫：2016.9.26执教人：韩慧芳教学目标：1．正确流利有感情地朗读课文，能够背诵《静夜思》。
2．能联系上下文理解诗句的意思，领会作者怀念、热爱故乡的感情。
教学重难点：重点：结合图画，联系上下文，理解诗意，领会作者思乡的情感。
难点：借助课文正确理解诗意，能够有感情的朗读《静夜思》，读出神韵。
教学工具：多媒体教学过程：一、复习导入：1、同学们，昨天我们学习了第三课《英英学古诗》。
你们还记得这篇课文讲了甚么吗？我们来一同回想一下好吗？多媒体出示：小女孩( )学会了一首（），是李白写的《》。
她把这首诗背给了奶奶听，并且还告诉了奶奶这首《》的意思。
2、英英知道了这首古诗的意思，你们想知道这首诗是甚么意思吗？（想）那好，今天我们就一同来学习它。
静下心来好好地读一读，细细的品一品，我置信大家必然会有本人独特的领会。
二、学习《静夜思》。
1、多媒体出示诗题解释诗题：“静夜”就是“静静的夜晚”，“思”就是“怀念”的意思，静夜思的意思就是说在宁静的夜晚有着深深的怀念。
2、看图。
出示投影片《静夜思》。
（1）图上出现的是甚么人？（图上出现的就是唐代大诗人李白，这幅图是为《静夜思》配的画，《静夜思》作者是李白，所以图上出现的人就是他）（2）从图上看，他正在做甚么？（他在望着窗外天空的明月，他好像是在想着甚么）。
（3）外面的月亮是甚么样的？（又圆又大）甚么时分天上的月亮这么圆、这么亮、这么大？（中秋-----）（4）中秋节的月亮又圆又亮，同学们说说你们中秋节的早晨是怎样度过的？（5）假如这时分，你独自一人远在外地，身旁没有一个亲人，你会怎样想呢？（6）我们如果一个人在外可以打电话回家，可以上网和朋友聊天，可以看电视，等等。
可是在诗人李白生活的的那个年代是没有电话、没有电脑的。
中秋佳节，和朋友、亲人在一同说话聊天，吃月饼，共赏这明亮的月色，是多幸福的一件事啊！可是，在这样一个夜晚，李白却阔别家乡，窗外的月色那么皎洁。
《英英学古诗》教学设计
英英学古诗教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解中国古诗词的基本知识，如作者、创作背景、主题等。
2.通过朗读古诗，提高自己的口语表达能力和语感。
3.通过翻译古诗，提高自己的阅读理解能力和翻译能力。
二、教学内容及过程1. 导入环节1.教师可播放一段关于中国古诗词的视频，激发学生对中国古诗的兴趣。
2.通过提问学生已经了解的古诗，来检查学生们对古诗的基本认识。
2. 讲解中国古诗的基本知识1.让学生阅读所选古诗，并指导学生理解古诗中涉及到的人物、事件等。
2.在此基础上，介绍诗歌的作者、创作背景和主题等，让学生了解古诗的文化背景和内涵。
3. 朗读练习1.让学生跟读古诗，重点练习古诗的音律和语调。
2.组织学生进行小组朗读，让学生在合作中互相学习。
4. 翻译练习1.分析古诗的意境和意义，并讲解其中的文化内涵。
2.组织学生进行翻译练习，培养学生的阅读和翻译能力。
3.对学生翻译的结果进行评价和指导，帮助学生不断改进。
5. 总结环节1.组织学生进行答题互动，检查学生们对本节课的学习掌握程度。
2.总结本节课的学习内容，引导学生将所学知识应用到实践中。
三、教学方法本节课采用多种教学方法，如导入、讲解、朗读、翻译和总结等，以学生为中心，提高学生的学习兴趣和参与度。
四、教学要求1.学生积极参与课堂讨论和互动。
2.学生认真听讲，理解中国古诗的基本知识和文化内涵。
3.学生注重练习，提高语感和翻译能力。
五、教学评估1.考试测试2.课堂表现评估六、教学资源1.中国古诗文数据库2.互动白板3.课件4.视频资源七、教学反思此次教学，让我意识到学生在翻译练习中存在困难，需要针对此问题制定更加详细的教学方案，帮助学生提高翻译能力。
同时，在教学方法和教材选择上，也需要更加灵活和多样化，以满足学生的多样化需求。
《英英学古诗》教学教案
《英英学古诗》优质教学教案一、教学目标1. 知识目标：让学生通过学习古诗，掌握一定的文学常识，了解古诗的基本特点和表达方式。
2. 能力目标：培养学生对古诗的鉴赏能力，提高他们的语文素养。
3. 情感目标：激发学生对古诗的兴趣，培养他们对中国传统文化的热爱。
二、教学内容1. 教学古诗：选取适合学生学习的古诗，如《静夜思》、《春晓》等。
2. 教学重点：理解古诗的意境，体会诗人的情感。
3. 教学难点：掌握古诗的韵律和修辞手法。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，帮助学生感受古诗的意境。
2. 互动教学法：采用小组讨论、分享心得等方式，激发学生的学习兴趣。
3. 吟诵教学法：引导学生进行古诗的吟诵，体会古诗的韵律美。
四、教学步骤1. 导入：通过图片或故事引入古诗，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍古诗的基本知识，如作者、背景等。
3. 诗句解析：分析古诗的意境、韵律和修辞手法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享对古诗的理解和感悟。
5. 吟诵练习：引导学生进行古诗的吟诵，体会古诗的韵律美。
6. 总结拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 背诵所学古诗。
2. 写一篇关于所学古诗的心得体会。
3. 调查身边的朋友，了解他们对古诗的看法。
4. 下一节课分享调查结果。
六、教学评价1. 学生背诵和理解古诗的情况。
2. 学生对古诗的鉴赏能力和语文素养的提升。
3. 学生对古诗兴趣的培养，以及对传统文化的热爱。
七、教学资源1. 古诗文本和注释。
2. 与古诗相关的图片、音乐、视频等资料。
3. 学生分组讨论的道具和材料。
八、教学注意事项1. 在教学过程中，要关注学生的学习兴趣，充分调动他们的学习积极性。
2. 在诗句解析环节，要引导学生深入理解古诗的意境和诗人的情感。
3. 在吟诵练习环节，要注意纠正学生的发音和韵律，确保他们能够正确地吟诵古诗。
九、教学拓展活动1. 组织学生进行古诗创作比赛，鼓励他们发挥创意，创作出富有意境的诗句。
《英英学古诗》教学设计
《英英学古诗》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《英英学古诗》教学教案
《英英学古诗》优质教学教案一、教学目标1. 知识目标：让学生通过学习古诗，了解古代文化和历史背景，提高语言表达能力。
2. 能力目标：培养学生对古诗的鉴赏能力，提高阅读理解水平。
3. 情感目标：激发学生对古诗的兴趣，培养民族自豪感，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 教学古诗：《静夜思》、《登鹳雀楼》、《春晓》、《寻隐者不遇》、《悯农》。
2. 教学重点：诗句的理解、朗读、背诵和鉴赏。
3. 教学难点：古诗中的一些生僻字词的认读和理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、故事等创设情境，让学生感受古诗的意境。
2. 互动教学法：采用问答、讨论等形式，引导学生主动参与学习。
3. 启发式教学法：引导学生思考、发现，培养学生的创新精神和批判性思维。
四、教学步骤1. 导入新课：通过图片、音乐等引导学生进入学习情境。
2. 讲解古诗：对古诗的背景、作者、诗句进行详细讲解。
3. 朗读训练：指导学生正确朗读古诗，注意停顿、语气等。
4. 背诵练习：让学生在理解的基础上，进行背诵。
5. 鉴赏讨论：引导学生对古诗进行鉴赏，分析其意境、韵律等。
五、课后作业1. 抄写古诗，加强记忆。
2. 查找相关资料，了解古诗的背景和作者。
3. 家长协助检查作业，关注学生的学习进度。
4. 鼓励学生进行古诗创作，培养创新能力。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及学习态度等，给予及时的反馈和鼓励。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，关注学生的记忆和理解程度。
3. 朗诵与背诵评价：组织古诗朗诵比赛或背诵比赛，鼓励学生自信地表达，评价其朗诵技巧和背诵准确性。
4. 创作评价：对学生的古诗创作进行评价，关注其创意、用词、句式等方面的表现。
七、教学拓展1. 组织古诗知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
2. 邀请诗人或专家进行讲座，让学生更深入地了解古诗的艺术魅力。
3. 开展古诗主题的绘画、手工制作等活动，让学生多元参与，提高综合素质。
英英学古诗教学设计3
英：共八笔。上下结构。注意第一、二笔收紧，下面的“横”长，最后两笔“撇”放。
静：共十四笔。左右结构，左略窄，右略宽。
2、其他要描红的字。
代：共五笔。左右结构，左窄右宽，右部横笔宜朝右上取斜势。
1、描红练习
2、背诵《静夜思》
板书设计
英英 学古诗
背内容 床前明月光
讲意思
说作者 唐代大诗人 李白
教学目标
1、学会本课生字，认识偏旁“青”，理解生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文，背诵《《静夜思》。
3、发展学生的想象力，培养学生学习古诗的兴趣。
教学重难点
1、学会本课生字，认识偏旁“青”，理解生字组成的词语
2、能正确、流利地朗读课文
教学准备
幻灯片。
教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、复习提问
课后感受
从学生作业情况来看，“教”和“静”这两个字有一半的学生写得不够规范，间架结构的安排不美观，还需要进一步加强指导
1、这一题目告诉我们谁学古诗？（英英）对，英英是一位小朋友的名字。
古诗就是古代的诗歌。
2、我们用什么办法来记住题目中的“英”和“诗”？（“英”，上下结构，上面是草字头，下面是“央”；）
3、要求学生进行书空练习，记住“英”和“诗”。
4、再读课题。
1、看图。
（1）课题右面的这一幅插图，画了哪两个人？他们在做什么？（说话——谈古诗）
（4）齐读《静夜思》。
5、提问：《静夜思》的作者是谁？（老师介绍大诗人李白）
6、朗读指导。
（1）朗读的节奏。
（2）感情。
练习背诵《静夜思》。
教学内容：英英学古诗第三课时
教学目标
英英学古诗教案
英英学古诗教案关键信息项：1、教学目标2、教学重难点3、教学方法4、教学过程5、教学资源6、教学评价11 教学目标111 知识与技能目标让学生理解古诗的含义，能够熟练背诵古诗。
112 过程与方法目标通过多种教学方法，培养学生自主学习和合作探究的能力。
113 情感态度与价值观目标引导学生感受古诗的魅力，激发学生对传统文化的热爱。
12 教学重难点121 教学重点理解古诗中重点字词和诗句的意思，体会诗人表达的情感。
122 教学难点让学生感受古诗的意境，提高对古诗的鉴赏能力。
13 教学方法131 讲授法教师对古诗的背景、作者、字词等进行详细讲解。
132 朗读法学生通过反复朗读，体会古诗的韵律和节奏。
133 讨论法组织学生讨论古诗的主题、意境等，促进学生的思考和交流。
14 教学过程141 导入通过播放一段与古诗相关的视频或讲述一个有趣的故事，引起学生的兴趣，导入新课。
142 初读古诗教师范读，学生跟读，纠正读音，初步感知古诗的韵律。
143 理解诗意教师逐句讲解古诗的意思，帮助学生理解重点字词和诗句。
144 体会意境引导学生想象古诗所描绘的画面，感受诗人的情感。
145 朗读背诵学生在理解的基础上，有感情地朗读古诗，直至能够背诵。
146 拓展延伸让学生比较所学古诗与其他同类古诗的异同，或者让学生根据古诗的意境进行绘画、写作等创作。
15 教学资源151 多媒体课件包含古诗的文字、图片、音频、视频等资料。
152 古诗教材选用适合学生年龄和水平的古诗教材。
16 教学评价161 课堂表现评价观察学生的课堂参与度、发言情况、小组合作表现等。
162 作业评价布置与古诗相关的作业，如背诵、默写、仿写等，评价学生的学习效果。
163 测试评价定期进行小测验或考试，检测学生对古诗知识的掌握程度。
以上教案旨在通过多样化的教学方法和丰富的教学资源，帮助学生更好地学习古诗，提高语文素养。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学策略，以达到最佳的教学效果。
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一、复习
１、指名背诵《静夜思》。
２、谁能说说这首古诗的意思呢？
二、拓展知识，积累古诗。
１、这首古诗写得非常生动，非常细致地传神地写出了诗人思乡的深情。其实我国不少诗人都写过思乡，思念亲人的诗呢？你知道吗？
念给大家听一听。
２、老师这儿有两首思乡的古诗。
⑴、黑板出示：
泊船瓜洲
宋 王安石
京口瓜洲一水间，
板书设计
练习２
Ｔ、Ｇ、Ｅ、Ａ、Ｑ
课后反思
课堂教案
第二单元第课时备课人：郝海燕教学时间
课题或教学内容
练习２
第２课时
教
学
目
标
１、学会请求。
２、学会美观地书写左右等宽的铅笔字。
教学重点
学会请求。
教学难点
提出请求时做到有礼貌，请求的内容要清楚明白。
教
学
方
法
讨论法
教
学
准
备
多媒体
教学过程设计：（学法指导、学生活动）
课堂调控
作业布置：
板书设计
课后反思
（２）提出的请求要有礼貌。
（３）请求的内容要清楚明白。
８、在平时生活中，你有没有向别人请求过自己是怎么做的?
学生相互讨论交流。
二、教学第四题
１、指名读题，说说要求。
２、这三个字有什么要注意什么？
３、在书写这个字时要注意什么？
４、指名说
总结：左右等宽
5、教师示范生字
６、学生描红，仿影、临写。
教师巡视指导。
钟山只隔数重山。
春风不绿江南岸，
明月何时照我还。
九月九日忆山东兄弟
唐 王维
独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，
遍插茱萸少一人。
⑴、教师范读诗。
⑵、学生热读古诗。
⑶、教师简介两首古诗的背景和诗意。
⑷、有感情练读古诗。
三、实践活动
你可以选择一首你喜欢的古诗，找一个同学合作，仿照课文把诗意作者说出来。
课堂调控
一、教学第三题
１、读题、审题。
２、自己认真思考该向奶奶怎样请求呢？
３、四人一组讨论交流。
４、指名说，师生共同评议，再指名说。
５、两人一组自由结合表演，奶奶和李春燕。
６、指名上来表演、评议。
７、通过讨论表演，你们觉得请求应该注意什么？
在学生讨论交流汇报的基础上教师总结。
（１）提出的请求要合理可行。
课堂教案
第一单元第课时备课人：郝海燕教学时间
课题或教学内容
3英英学古诗
第１课时
教
学
目
标
１、正确、流利地朗读课文，读准字音。
２、正确、美观地书写部分生字认识１个偏旁。
３、认识对话的书面表达形式。
教学重点
学会本课的生字，认识１个偏旁。
教学难点
正确、流利地朗读课文。
教
学
方
法
示范法
教
学
准
备
多媒体
教学过程设计：（学法指导、学生活动）
⑷、朗读指导。
4、指导背诵
二、巩固诗意。
１、谁愿意来当一回英英，奶奶，把她们之间在对话演一演呢？
２、分角色表演课文。
三、指导用“思念”造句。]
作业布置：
用“思念”造句。
板书设计
３、英英学古诗
英 诗 思 静
层 首 举 照 意
课后反思
课堂教案
第二单元第课时备课人：郝海燕教学时间
课题或教学内容
３、英英学古诗
课堂调控
一、导入
１、小朋友们已经学过不古诗了，你能背背你最喜欢的一首古诗给大家听听吗？
２、今天，我们要学的新课文，说的是一个小朋友在家里把学到的古诗讲给奶奶听的故事。
二、板书课题
１、板书课题：英英学古诗
２、指导读准：“英”“诗”
三、初读指导
１、出示多媒体：图上有什么人？他们在干什么？
小结：她们正在对话，两人有说有笑，有问有答，这叫对话。
教
学
准
备
多媒体
教学过程设计：（学法指导、学生活动）
课堂调控
一、教学第一题
１、审题，读题。
２、学生借助拼音读读对话。
（１）小朋友们从对话中，知道了什么？
（２）齐背《汉语拼音字母表》。
（３）让学生举例大、小字母相近的一对字母。
（４）那么相近的大小字母又有哪些呢？
（５）分角色对话。
３、小朋友们，背会了《汉语拼音字母表》你们肯定会按音序排列字母了。
２、“疑”是什么意思？（第二課時反面）
（好像、如同）
３、指导有感情朗读第一句诗句。
第二句：
⑴、看图，此时，李白看见的就是这轮明月，想一想什么时候的月亮是这样的圆的，亮亮的。
⑵、在中秋节里，你们是怎样度过的呢？
⑶、是啊，中秋夜正是家家户户团圆的时候，可是假如你此时独自一个人远在外地，身边没有一个亲人，你会怎样呢？
第２课时
教
学
目
标
１、能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜诗》。
２、激发学生学习古诗的兴趣。
３、指导用“思念”说一句话。
教学重点
正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》。
教学难点
激发学生学习古诗的兴趣。
教
学
方
法
图文结合
教
学
准
备
多媒体
教学过程设计：（学法指导、学生活动）
课堂调控
一、学习〈静夜思〉
１、 板书课题，解释题意“静夜”，静静的夜晚；思：思念。
课后反思
课堂教案
第二单元第课时备课人：郝海燕教学时间
课题或教学内容
３、英英学古诗
第３课时
教
学
目
标
１、复习巩固古诗《静夜诗》。
２、再学几首有关思乡的古诗，并能用书的的对话形式，激发学生学习古诗的兴趣。
教学重点
复习巩固古诗《静夜诗》。
教学难点
激发学生学习古诗的兴趣。
教
学
方
法
示范法
教
学
准
备
多媒体
教学过程设计：（学法指导、学生活动）
作业布置：
背古诗。
板书设计
３、英英学古诗
思念家乡
思念亲人
课后反思
课堂教案
第二单元第课时备课人：郝海燕教学时间
课题或教学内容
练习２
第１课时
教
学
目
标
１、记住《汉语拼音字母表》中的大写字母。
２、积累成语《三字经》中的几句话。
教学重点
积累成语〈三字经〉中的几句话。
教学难点
熟记〈汉语拼音字母表〉
教
学
方
法
讲练结合
出示：Ｔ、Ｇ、Ｅ、Ａ、Ｑ让学生排列。
二、教学第二题
（一）、教学第一题
１、自读成语
２、帮助学生理解成语的意思。
３、你平时感受到了时间过得飞快吗？
４、有感情地朗读背诵。
（二）教
师生评议
３、读了这两句《三字经》后，你该怎么做？
4、指导有感情地朗读背诵。
作业布置：
“英”“静”“层”读后鼻音
⑶、个别读、开火车读、齐读。
５、再读课文，注意做到正确，流利。
四、初步理解课文
１、课文主要告诉我们什么？
２、英英和奶奶有几次对话呢？
五、指导写字
１、教师指导。
２、学生描红，仿写。
作业布置：
抄写古诗。
板书设计
３、英英学古诗
静夜诗
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
７、反馈，展示写得美观的字。
作业布置：
板书设计
练习２
学会请求
有礼貌
内容要清楚
课后反思
课堂教案
第二单元第课时备课人：郝海燕教学时间
课题或教学内容
练习２
第３课时
教
学
目
标
让学生养成观察，表达和绘画能力，促进学生综合运用知识，各方面能力整体发展。
教学重点
教学难点
教
学
方
法
教
学
准
备
教学过程设计：（学法指导、学生活动）
过渡：诗人会思念什么？
２、（出示挂图）图上画的是谁？
３、学诗句
⑴、指名读诗句。
⑵、诗共有几句呢？
下面我们通过英英的话来理解诗句。
第一句：
①、自己读读英英的话，想一想这句诗句是什么意思？学习对话的书面表达形式。
３、学生读课文，读准字音，读通句子。
４、检查自学效果
⑴、出示字词，指名认读。
⑵、说说哪些字音要注意。