教师考编常考的知识点
河南教师考编招聘考试必考点精练习题含答案ww
河南教师考编招聘考试必考点精练习题含答案L教育与其他一切社会现象的根本区别在于，教育是()的社会活动。
(单选)A.创造物质财富B.创造精神财富C.培养人D,培养年轻T弋2.下列现象中,不属于教育现象的是()。
(单选)A.家长批评孩子B.感受美好的自然环境C.新生儿吸允母乳D.参观画展3.首次把〃教〃〃育〃两个单字结合在一起作为一个词见于()。
(单选)A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《说文解字》4.教育是一种具有相对独立性的社会实践活动，其表现之一是教育与政治经济制度和生产力发展的（）。
（单选）A.历史继承性B.选择性C,相互制约性D.协调性5 .各种类型和层次的教育活动，其基本要素都不包括（）。
（单选）A.教育者B.学习者C.教育政策D.教育影响6 .古希腊把〃三艺〃作为教育内容，〃三艺〃包括（）。
（多选）A.论语B.文法C修辞D.辩证法7 .我国北宋时期的书院进入博兴时期，当时最负盛名的书院包括（）。
（多选）A.天鹊桥书院8 .白鹿洞书院C.岳麓书院D.应天书院8 .教育史上两大对立学派分别是传统教育派与现代教育派。
（）（判断）9 .与学校相比，家庭是学生心理健康教育的最重要的场所。
（）（判断）10 .请简述〃二次大战〃之后世界教育的发展变化。
（简答）1 .【答案】C o解析：本题考查教育的本质属性。
教育质的规定性在于教育是有意识地向受教育者传递社会经验以培养人的社会实践。
其内涵体现为：⑴教育是培养人的社会实践;(2)教育是有意识地培养人的社会实践;(3)培养人是在教与学的对立统一中实现的;(4)教育是有意识地培养人的特殊社会实践。
C选项正确。
ABD三项均不符合教育质的规定性。
故本题正确答案选C o2 .【答案】C o解析：本题考查的是教育的本质属性与定义。
教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。
广义的教育包括社会教育、学校教育和家庭教育。
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河南教师考编招聘考试必考点精练习题含答案1,为谁培养人和培养什么样的人，体现的是()。
(单选)A.教育内容B.教育方法C.教育手段D.教育目的2.我国确立教育目的的理论依据是()。
(单选)A.生物进化论B.黑格尔哲学C.政治经济学D.人的全面发展学说3 .国民教育制度的核心是()。
(单选)A.学校教育制度B.社会教育制度C.终身教育制度D.职业教育制度4 .〃教育不应再限于学校的围墙之内〃是什么阶段的教育主张（）。
（单选）A.制度化教育B.现代教育C.前制度化教育D.非制度化教育5 .下列有关〃现代教育制度改革的基本趋势〃的表述，不正确的选项是Oo（单选）A.终身教育体系的建构B.高等教育的大众化C.普通教育与职业教育的综合化D.义务教育年限的缩短6 .在确立教育目的的问题上，教育史上有两种对立的理论，这两种理论BOo侈选）A.个人本位论B.社会本位论C.形式训练说D.相同要素7 .学制的发展与完善经历了漫长的历史进程，现代学制包括（）。
侈选）A.单轨制8 .双轨制C.多轨制D.分支制8 .教育目的要回答的一个根本问题是教育的方向性问题一一即教育为谁服务。
（）（判断）9 .终身教育制度是现代教育制度的发展趋势之一。
（）（判断）10 .简单说明教育目的和培养目标之间的关系。
（简答）参考答案及解析L【答案】D o解析：本题考查的是教育目的。
教育目的一般由两个部分组成：一是就教育所要培养出的人的身心素质做出规定，即指明受教育者在知识、智力、品德、审美、体质诸方面的发展，以期受教育者形成某种个性结构;二是就教育所要培养出的人的社会价值做出规定,即指明这种人符合何种社会的需要或为哪个阶级的利益服务。
其中关于身心素质的规定是教育目的的核心部分。
故本题答案选D。
2 .【答案】D o解析：本题考查的是确立我国教育目的的理论依据。
我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。
马克思关于人的全面发展学说主要内容如下：(1)人的全面发展。
教资考试、教师考编资料：小学教育教学知识与能力(小学)
1.“教育”一词的由来教育一词出自于《孟子·尽心上》，世界上最早论述“教育”的著作是《学记》2.教育的属性（1）本质属性：教育是有目的的培养人的社会活动（动物界不存在教育）（2）社会属性：永恒性、历史性、继承性、长期性、生产性、民族性、阶级性、相对独立性3.教育的起源（1）神话起源说（2）生物起源说（3）心理起源说（4）劳动起源说4.教育学的萌芽阶段思想（1）孔子①因材施教原则②启发诱导的原则：不愤不启，不悱不发（“启发”一词的由来）③学思行结合的方法：学而不思则罔，思而不学则殆（2）苏格拉底问答法:讽刺、定义、助产术；提出“美德是否可教”（3）柏拉图《理想国》；培养哲学王；以培养未来统治者为宗旨；国家主义教育思想的渊源；最早提倡“寓学习于游戏”（4）亚里士多德《政治学》；追求理性就是追求美德，就是教育的最高目的；首次提出“教育遵循自然”，按儿童心理发展规律分阶段教育（5）昆体良《论演说家的教育》(雄辩术原理)，西方最早专门论述教育问题的著作，古代西方的第一部教学法著作5.教育学的创立阶段思想（1）培根(英) 《论科学的价值与发展》①首次把“教育学”作为一门独立科学确立②提出了实验归纳法，近代实验科学的鼻祖（2）洛克(英) 《教育漫话》①教育作用: 白板说②教育目标:绅士教育（3）卢梭(法) 《爱弥儿》①自然主义教育: 让儿童顺其自然发展②根据儿童的年龄和心理发展特点进行教育（4）裴斯泰洛齐(瑞士)《林哈德与葛笃德》首次提出了教育的心理学化（5）康德(德) 《康德论教育》最早在大学开设教育学讲座6.教育学的分化拓展阶段思想（1）布鲁纳(美) 《教育过程》①结构教学论②倡导发现学习（2）布卢姆(美) 《教育目标的分类系统》①教育目标分类(认知、情感、动作技能)②掌握学习理论（3）赞科夫(苏) 《教育与发展》①发展教学论:以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平②五条教学原则:高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、全体学生得到一般发展（4）巴斯基班(苏) 《教学过程最优化》教学过程最优化理论:以最小的代价得到最令人满意的效果（5）瓦·根舍因(德) 《范例教学原理》范例教学论:范例即典型事例（6）苏霍姆林斯基(苏) 《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》和谐教育思想: 培养全面和谐发展的人7.身心发展规律（1）顺序性：身心发展由低级到高级，量变到质变的过程教育要求：循序渐进（2）阶段性：不同年龄阶段的学生有不同的发展特征和任务教育要求：有针对性（3）不平衡性：①同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段不平衡；②不同方面发展不平衡性教育要求：抓关键期（4）互补性：①生理和生理之间的互补；②生理和心理之间的互补教育要求：长善救失；扬长避短（5）个别差异性：①不同个体同一方面的发展速度和水平不同；②不同个体不同方面的发展存在差异；③不同个体所具有的个性心理倾向性不同；④个别差异也表现在群体间教育要求：因材施教8.旧中国学制类型（1）壬寅学制，清政府颁布，参照日本第一个国家颁布的近代学制，未实施（2）癸卯学制，清政府颁布，参照日本第一个国家颁布并正式实施的近代学制（3）壬子癸丑学制，南京临时政府颁布，参照日本第一次规定男女同校，将学堂改为学校第一个具有资本主义性质的学制（4）壬戌学制，北洋政府颁布，参照美国中国近代史上实施时间最长，影响最大9.教育目的的内容（1）德育：培养学生正确的人生观、世界观、价值观使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成正确的思想方法。
2019年(教师考编)教育学原理知识点重点汇总
2019年(教师考编)教育学原理知识点重点汇总第一部分教育学原理1、教育是一种培养人的社会活动2、教育活动的三个基本要素：教育者，受教育者，教育影响教育影响是构成教育的必不可少的要素之一3、教育活动基本要素的相互关系（1）教育者与受教育者之间的相互作用（2）教育者与受教育者之间的关系以一定的教育影响为中介4、教育的起源：生物起源说，心理起源说，劳动起源说教育的生物起源说和心理起源说的共同缺陷是都否认了教育的社会属性，否认了教育是一种自觉的、有意识的活动5、教育起源于劳动（1）首先，人类教育是伴随人类社会的产生而产生的，推动人类教育起源的直接动因是劳动过程中人们传递生产经验和生活经验的实际社会需要（2）其次，教育也起源于人的自身发展的需要因此，教育的起源一方面与其他社会现象有共同之处，即随人类社会的出现而出现，出于人类谋求社会生活的需要；另一方面，也有其自身的独有特质，即教育也起源于个体发展的需要，是人的社会需要和人和自身发展需要的辩证我们要注意（1）经济上，由于铁制工具的使用，奴隶制社会的生产力得到了很大的发展（2）政治上，在体脑分工的基础上，社会出现了阶级和国家（3）文化上，到了奴隶制社会，人类已经积累了大量的生产劳动经验和社会生活经验，且其中不少已经在漫长的岁月中系统化、抽象化，形成了分门类的知识和学问，如天文、地理、水文、医学、数学、建筑等。
8、原始社会的教育的特点：（1）教育的非独立性（2）教育的原始性（3）教育的平等性、普及性9、奴隶社会教育和封建社会教育（古代教育）的特点：（1）教育已经从社会生活特别是生产劳动中分离出来，但学校教育与生产劳动相分离，学校轻视体力劳动，鄙视体力劳动者，轻视生产知识的传授（2）学校教育为奴隶主阶级和地主阶级所垄断，具有鲜明的阶级性、等级性，学校成了统治阶级培养统治人才的场所（3）基本的教育组织形式是个别教学，教育过程是一种灌输和被动接受的过程10、现代教育是以科学技术的广泛运用和机器大工业为标志的现代社会教育11、现代教育的主要特点：（1）教育同生产劳动从分离走向结合（2）教育的日趋普及性和多样性（3）教育的科学化水平日益提高20世纪中叶以来，教育又不断出现新的特征：教育逐渐走向民主化，教育的服务性、可选择性、公平性和公正性成为学校改革的基本价值诉求12、教育学的研究任务是从大量的教育现象和问题中，总结出教育规律，从而指导我们的教育实践。
湖南教师考编招聘考试必考点精练习题含答案qq
湖南教师考编招聘考试必考点精练习题含答案L我国现存最早的山水卷轴画《游春图》的作者是()。
A.唐寅B.郑板桥C.施D.展子虔2.下列作品和故事对应不正确的是()。
A.《三国演义》--桃园三结义B.《水浒传》一连环计C.《西游记》--三打白骨精D.《红楼梦》--湘云醉卧3 •我国古代字体由繁入简，而书法的技法和内涵由简入繁，文字各显特色，中国历史上诞生了两大书法革新家，其中一位是〃书圣〃王羲之，另T 立是()。
A.钟繇B.颜真卿C.苏轼D.张旭4 .《静物》是()的作品。
A.塞尚B.马奈C.高更D.米勒科目二(5-10)5,下列选项中，体现了环境在人发展中具有重要作用的是()。
A.虎父无犬子B.孟母三迁C.凿壁偷光D.头悬梁、锥刺股6.王老师希望能够在较短时间内了解班里57位同学入学前的受教育情况,以下哪种方法最适合王老师（）。
A.问卷法B.观察法C.实验法D.访谈法7.〃灯是照明的工具〃这种认识反映了（）。
A.思维的灵活性B.思维的概括性C.思维的间接性D.思维的直觉性8 .中学生小明的语文、化学、英语成绩一般，但几何成绩很好，根据多元智力理论，小朋友具备较高的（）oA.视觉■空间智力B.人际智力C.语言智力D.音乐智力9 .一般认为女生心细、胆小、娇气，男生则胆大、粗心、傲气，这是社会知觉的()。
A.投射效应B.光环效应C.晕轮效应D.刻板印象10 .学校开展美育的途径有哪些？参考答案及解析科目一(1-4)1 .【答案】D o解析：本题考查的是美术成就。
选项A,唐寅字伯虎，小字子畏，号六如居土，南直隶苏州府吴县(今江苏省苏州市)人，祖籍凉州晋昌郡。
明朝著名书法家、画家、诗人。
绘画宗法李唐、刘松年，融会南北画派，笔墨细秀，布局疏朗，风格秀逸清俊。
人物画师承唐代传统，色彩艳丽清雅，体态优美，造型准确;亦工写意人物，笔简意赅，饶有意趣。
其花鸟画长于水墨写意，洒脱秀逸。
书法奇峭俊秀，取法赵孟，真绘画上与沈周、文徵明、仇英并称〃吴门四家〃，又称〃明四家〃。
七天背完《教育学》知识点--教师考编
七天背完教育学最新教师招聘笔试教育学各章知识点整理总结第一章教育和教育学第一节教育及其产生发展★一、教育的概念：是人类有目的地培养人的一种社会活动（本质属性），是传承文化、传递生产和社会生活经验的一种途径。
（教育最基本的功能是培养人才）1、“教育”一词最早出现在《孟子.尽心上》2、广义的教育包括社会教育、学校教育、家庭教育。
3、教育的社会属性：永恒性、历史性、相对独立性、继承性、长期性、生产性、民族性。
4、教育起源5、教育的构成要素：教育者、受教育者、教育影响。
6、教育的功能：按对象分为个体发展功能和社会发展功能；按方向分为正向功能和负向功能；按呈现的形式分为显性功能和隐性功能；二、教育的发展历程1、原始社会的教育特点：原始性、非独立性、全民性、自发性、无阶级性。
2、古代社会的教育：奴隶社会初期，人类出现了专门的教育形式即学校。
使教育成为独立的形态。
东西方共同特征阶级性、道统性、专制性、刻板性、象征性★（1）古代中国：……夏代，我国就有了学校教育的形态。
瞽宗是商代大学特有的名称。
……西周，“学在官府”并有：“国学”“乡学”之分。
其教育内容是以礼乐为中心的“六艺”：礼、乐、射、御、书、数。
……春秋战国：稷下学宫。
……两汉：罢黜百家，独尊儒术。
……魏晋南北朝：立国子学和太学、九品中正制。
……隋唐：六学（国子学、太学、四门学、律学、书学、算学）二馆（崇文馆、弘文馆）。
……宋元明清：八股文。
★（2）古代印度：婆罗门教育和佛教教育四个等级按高到低：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。
★（3）古代埃及：“以僧为师、以吏为师”文士（书吏）学校。
★（4）古希腊罗马：雅典教育注重身心的和谐发展斯巴达教育以军事体育训练和政治道德灌输为主。
★（5）中世纪的欧洲：西欧进入封建社会后，形成了教会教育和骑士教育。
教会教育神学和七艺：文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐。
骑士教育组要内容：七技：骑马、游泳、击剑、投枪、打猎、下棋、吟诗。
教师考编考哪些科目
教师考编考哪些科目
教师考编，是每一位想要投身教育事业的同学们都需要面对的重要一步。
教师考编到底要考哪些科目呢？
教师考编需要考教育基础知识，这是考试的主要科目之一。
教育基础知识包括教育学、心理学、教育法律法规等相关知识，是对教育职业的基本认知和了解。
考学科专业知识。
根据你所报考的学科，考试的内容也会有所不同。
例如，语文教师需要掌握语文学科的基本知识和教学方法，数学教师则需要掌握数学学科的基本知识和教学方法。
考教学能力。
教学能力是教师必备的素质之一，包括教学设计、教学实施、教学评价等方面的能力。
在考试中，你需要通过教学设计、教学实施等环节来展示自己的教学能力。
考综合素质。
综合素质包括语言表达能力、沟通协调能力、组织管理能力等方面。
这些素质对于一个优秀的教师来说同样是非常重要的。
如何准备教师考编呢？你需要了解考试的内容和形式，制定合理的复习计划。
其次多做真题，熟悉考试的形式和难度。
最后注重提高自己的综合素质，包括语言表达、沟通协调等方面的能力。
教师考编是一项非常重要的考试，需要认真准备。
希望这篇文章能够帮助你更好地了解教师考编的考试科目和准备方法。
教师考编常考主观题：教育学、心理学、教育心理学(附答案)
教师考编常考主观题：教育学、心理学、教育心理学(附答案)1.《学记》中的主要教育思想包括：揭示教育的重要性和教育与政治的关系；设计完整的教育体制，包括严密的师导和考试制度；主张课内和课外相结合，藏息相辅；提出教学相长的辩证关系和“师严然后道尊”的教师观；反对死记硬背，主张启发式教学。
2.XXX在《大教学论》中提出的主要教育思想包括：教育要适应自然，不能违背自然规律；系统论述了班级授课制以及教学的原则、方法；要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”。
3.20世纪后教育的改革与发展呈现出教育的终身化、全民化、民主化、多元化、技术现代化、全球化、信息化和具有科学性等新特点。
4.生产力对教育的决定作用主要表现在：生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度；生产力的发展水平制约着教育结构的变化；生产力发展水平制约着教育的内容与手段。
教育对生产力的促进作用主要表现在：教育再生产劳动力；教育再生产科学技术。
5.教育要适应个体发展的顺序性和阶段性、不平衡性、稳定性和可变性、个别差异性和互补性，因材施教，促进人的个性发展。
6.现阶段我国的教育目的要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；要求学生在德智体等方面全面发展，坚持脑力和体力两方面的和谐发展；适应时代要求，强调学生个性发展，培养学生的创造精神和实践能力。
7.我国美育德基本任务包括：初步具有广泛的兴趣和健康的爱美情趣；培养审美能力。
8.我国学制改革的基本原则包括：教育结构必须适应经济结构和社会结构；统一性与多样性相结合；普及与提高相结合；稳定性与灵活性相结合。
9.我国当前的学制改革的主要内容包括：加强基础教育，落实义务教育；强调中等教育结构，发展职业技术教育。
1、直接经验和间接经验相结合的规律是指教学中既要注重学生的亲身体验，也要注重引导学生通过思考、交流等方式获得间接经验。
教师的主导作用与学生主体作用相统一的规律是指教师应该在教学中扮演引导者和组织者的角色，同时也要尊重学生的主体性，让学生在教学中发挥自己的主动性和创造性。
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教师考编常考的知识点
一、教育理论与教育法律法规
教育理论是教师考编中的重要考点之一。
教师应该掌握教育学的基本概念和理论，包括教育的性质、目的、内容和方法等。
此外，还需要了解教育学的发展历程和相关学派的理论观点。
教育法律法规也是教师考编中的重要内容。
教师需要了解国家教育政策、法律法规以及学校的规章制度。
这些知识对于教师的教育教学活动具有指导作用，也是教师履行职责的基本依据。
二、教育心理学
教育心理学是教师考编中的重点知识点之一。
教师需要了解学生的心理特点和心理发展规律，掌握一些基本的心理测量方法和心理疾病防治知识。
教师还需要了解学生学习动机、学习方式和学习困难的原因，以便更好地指导学生的学习。
三、教学设计与评价
教学设计是教师考编中的重要内容。
教师需要掌握教学设计的基本原则和方法，灵活运用不同的教学模式和教学策略，制定合理的教学目标和教学计划。
同时，教师还需要掌握教学评价的方法和技巧，能够科学评价学生的学习情况和教学效果。
四、课程与教材
课程与教材是教师考编中的重点知识点之一。
教师需要了解国家课程改革的背景和目标，掌握课程标准和教材的编写原则。
教师还需要根据学生的实际情况和学科特点，灵活运用教材，设计有效的教学活动。
五、教育技术与信息化教育
教育技术与信息化教育是教师考编中的热点知识点。
教师需要了解教育技术的基本概念和分类，掌握教育技术的应用方法和教学资源的开发利用。
教师还需要了解信息化教育的发展状况和教育信息化的基本要求，能够灵活运用信息化教育手段，提高教学效果。
六、教育管理与教育研究
教育管理是教师考编中的重要知识点之一。
教师需要了解学校管理体制和管理流程，掌握学校管理的基本原则和方法。
教育研究也是教师考编中的重点内容，教师需要了解教育研究的基本概念和方法，能够运用科学的研究方法解决教育实践中的问题。
教师考编常考的知识点涵盖了教育理论与教育法律法规、教育心理学、教学设计与评价、课程与教材、教育技术与信息化教育以及教育管理与教育研究等方面的内容。
教师应该全面掌握这些知识点，提高教育教学水平，为学生的成长和发展做出积极贡献。