小学数学西南师大版四年级上册第七单元第1课《节约1粒米》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
部编四年级上数学《综合与实践 节约1粒米》尹珍教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开西南师大
综合应用——节约一滴水【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第43—44综合应用——节约一滴水。
【教学目标】1少水的办法。
2水的重要性。
3就是珍爱生活的教育。
4意识和实践能力。
【教学重点】经历滴水实验的过程，初步感受研究问题的基本方法，学习从数学的角度分析生活中的很多常见问题。
【教学准备】学生准备：利用课外时间进行上网、查阅报刊、专访等方式搜集水资源、节约用水等方面的信息(数据、文字材料、统计图表)，并写在纸上。
教师准备：天平、装有水的纸杯、大头针、计算器、课件。
(包括教师自己调查的水资源、节约用水等方面的信息) 【教学过程】一、引入课件：滴水的声音。
看图片，你想到了什么？课件：一滴水下滴的情形。
教师：同学们很会联想，说的都是关于滴水的情况。
出示一段文字：每年3月22日是世界水日，我国水资源人均占有量只有2300立方米，约为世界人均水平的?，排在世界第121位，是世界上13个贫水国家之一。
读读，问：你获得了哪些数学信息？今天我们就一起来研究关于“一滴水”的一些问题。
（板书：一滴水）二、实验：1分滴水多少克同学们，在生活中都见过滴水的现象。
但是，你们有没有调查过1分滴水有多少克呢？课件出示问题：1分滴水有多少克？漏水实验：请各小组一起来做实验。
在杯底打孔；接水1分；天平称重量。
教师：通过这个实验我们知道了什么？板书：1分大约滴水3克。
三、预测：1年浪费多少水刚上课时同学们介绍了生活中有水龙头漏水的现象。
如果1个没拧紧的水龙头漏水速度与实验相同，也就是说1个水龙头1分滴漏3克水，那么1时、1天、1月、1年大约各浪费多少水？(课件呈现问题)解决这些问题，关键要弄清楚什么？(进率)请具体说说这几个时间单位之间的进率？根据学生回答课件出示：每两个时间单位间的进率。
学生计算，可以使用计算器。
展示计算的情况。
根据学生回答，板书：1年大约漏水1555200g（1576800克）。
教师：先把这个多位数分级，再读出来。
西师大版四年级上册数学《 7.17 节约1粒米》PPT课件
节约一粒米
情境导入 拓展延伸
活动探究 课外活动
情境导入
每年的10月31日为世界节俭日。 滴水成河，粒米成箩。（中国） 节俭本身就是一笔财富。（英国）
节俭是致富的秘密。（美国）
同学们，作为中国人，我们每天都要吃什么？
米饭
谁能说出米饭是怎样的得来的？
活动探究
污水处理。
2010年全国污水排放及处理情况。
（五）把课外阅读纳入教材体制。
（六）识字写字教学更加讲究科学性。
（七）提高写作教学的效果。
新教材注重了六个意识。
１、国家意识。 ２、目标意识。
３、文体意识，６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
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学会学习、身心健康、实践创新。
（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。
（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念：
（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。
（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活
污水排放 污水处理 （万吨/日） （万吨/日）
16900
12500
猜一猜。
我国大约有13亿人，如果 每人每天节约1粒大米，全国每天 能节约多少吨大米？
数一数，称一称。
我国大约有13亿人，如果每人每天节约1粒大米， 全国每天能节约多少吨大米？
方法一： 100粒的米大约重（ 2 ）克。 重量为10克的米大约有500粒。
调查：我们应该怎样节约粮食。
拓展延伸
“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。” 古人说的好：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”它告诉我们， 吃饭时不能浪费，因为我们盘中的米粒都是农民伯伯辛勤劳 动换来的果实。节约是中华名族的美德。人人都会背这首古 诗，可每一个人都做到了吗？节约是个宝，处处不可少。养 成节约好习惯，中华就会更美好。
小学数学西南师大版四年级上册《综合与实践 节约1粒米》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
算一算
1、15亿人1天节约的大米，如果用载重5吨 的卡车运，要用多少辆车？
30÷5=6（辆）
答： 要用6辆车。
算一算
2、15亿人1天节约的大米，按市场价每千 克5元，这些米能卖多少元？
30000×5=150000（元）
答： 这些米能卖150000元。
算一算
3、假设1个人1年大约要吃150kg大米，如果每人 每天节约1粒大米，那么15亿人1天节约的大米可以供 多少人吃1年？
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综合与实践
节约1粒米
想一想
我国大约有15亿人，如果每人每天节约1粒 大米，全国每天能节约15亿粒米，15亿粒米有 多少吨？
算一算
我国大约有15亿人，如果每人每天节约1粒 大米，全国每天能节约15亿粒米，15亿粒米有 多少吨？
30000÷150=200（人）
答： 15亿人1天节约的大米可以供200人吃1年。
把大数化小数，把复杂变简单 勤俭节约，从我做起
ห้องสมุดไป่ตู้
四年级上册数学教案7综合与实践节约1粒米西师大版
4.10 综合与实践节约1粒米⏹教学内容教材第95页相关的内容，节约1粒米。
⏹教学提示在这节课的教学过程中，让学生感受浪费的危害，培养学生的节约意识。
⏹教学目标知识与能力：1、通过活动，加深对商不变规律的理解，提高学生综合运用数学知识，解决实际问题的能力。
2、培养节约意识，知道人类为保护环境所做的努力，自觉参与节约行动。
过程与方法：经历用不同策略解决问题的过程，获得一些数学活动的经验，获得积极的数学学习情感。
通过活动，培养学生自主探究，合作交流能力。
情感态度与价值观：在解决问题的过程中体会养成勤俭节约的重要性和必要性。
重点、难点重难点:通过活动，加深对商不变规律的理解，提高学生综合运用数学知识，解决实际问题的能力。
⏹教学准备教师准备：多媒体学生准备：教师准备装有100粒和500粒米的信封各一个，学生准备计算器一台。
活动过程：一、活动准备教师准备装有100粒和500粒米的信封各一个，学生准备计算器一台。
二、过程指导1、情景导入多媒体出示：播放学生吃饭时漏饭、剩饭的图片。
让学生说一说自己的感想。
师：同学们，我国大约有13亿人，如果每人每天节约1粒大米，全国每天能节约多少大米？预设：13亿粒。
板书课题：节约1粒米师质疑：你知道13亿粒米有多重吗？预设：请几个学生回答，不同的学生可能会说出不同的答案，教师对学生的回答作出恰当的评价。
师和学生交流：刚才，我们大家对老师提出的问题进行了大胆的猜测，但猜测出的数不一定合理，你有什么办法得出较合理的答案呢？请大家先在小组内讨论解决问题的办法。
2、节约中的数学问题。
（1）数一数，称一称。
师质疑：在小组内交流一下怎样才能知道13粒米有多重？学生讨论交流汇报。
预设1：抓一把米数一数有多少粒？预设2：称10g米数一数有多少粒？预设3：数100粒米来称有多重。
……师：方法一：数出100粒米，称一称有多重，再算13亿粒米有多重？方法二：先称10克米，数一数有多少粒，再算13亿粒米有多重？师质疑：为什么这些办法可以解决13亿粒米有多重的问题呢？教师引导学生说出：预设1：知道100粒米有多重，就可以算出13亿粒里面有多少个100粒，也就能算出13亿粒米有多重。
四年级上册数学教案-7 综合与实践 节约1粒米-西师大版
四年级上册数学教案-7 综合与实践节约1粒米-西师大版一、教学目标1.学习如何精益求精，节约粮食，树立节约的观念。
2.学生能够运用数学知识计算节约粮食的数量和节约金额。
3.培养学生的合作意识和实践操作能力。
二、教学准备1.教材：西师大版四年级上册数学教材。
2.教具：黑板、彩笔、计算器。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以在黑板上写下一个大字“节约”，然后引入话题，通过提问形式让学生了解“节约”对每个人的重要性和意义。
例如：•你们平时了解哪些关于“节约”的知识和方法？•你们在日常生活中有哪些节约的习惯？2. 概念讲解（10分钟）1.节约的意义：尽可能减少浪费和损失，合理利用资源。
2.数量单位：千克（kg）、克（g）、斤（jin）、元（yuan）、角（jiao）、分（fen）。
3.价格计算：价格=数量×单价，可直接使用计算器计算。
3. 练习（25分钟）1.每组5名同学，计算出班级同学节约1粒米能够节省多少钱。
2.组长记录组员的答案和计算过程。
3.学生分享答案，并且比较每组答案是否相同。
例如：•举个例子，如果班级同学人数为50人，每人一天吃1碗米饭，每碗米饭需要消耗100g米，一斤米的价格为2元，那么节约1粒米班级能节约多少钱呢？答案为0.1元。
4. 总结（10分钟）老师让学生总结今天学习的重点、难点和要点，理解节约粮食的意义，树立节约的观念。
5. 课后练习（5分钟）布置课后练习，教材：西师大版四年级上册数学教材。
四、课堂小结通过本次课的学习，学生了解到了“节约”的意义，掌握了数量单位和价格计算方法，并且提高了合作意识和实践操作能力。
在未来的生活中，希望学生能够积极实践节约粮食的理念，为实现绿色发展和可持续发展贡献自己应有的力量。
新西师大版四年级数学上册《节约一粒米》优质课课件.ppt
。2020年8月8日星期六2020/8/82020/8/82020/8/8
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THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年8月2020/8/82020/8/82020/8/88/8/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/8/82020/8/8August 8, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/8/82020/8/82020/8/88/8/2020 7:17:03 PM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/8/82020/8/82020/8/8Aug-208-Aug-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/8/82020/8/82020/8/8Saturday, August 08, 2020
■2005年我国粮食作物的总产量达48402万吨， 其中水稻总产量达18059万吨。
■目前全球有40个国家面临不同程度的粮食短缺， 8.54亿人口营养不良，每年有560万儿童因饥饿和 营养不良而夭折。在发展中国家，约有五分之一 的人口无法获得足够的粮食。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/8/82020/8/8Saturday, August 08, 2020
滴水成河，粒米成箩。（中国） 节俭本生就是一笔财富。（英国）
节俭是致富的秘密。（美国）
• 500粒米大约重10克 • 13亿粒米= （ ）克
• 一个人一天最多吃500克米。
100粒米的重量大约是2克， 重量为10克的米则大约有500粒。
综合与实践 节约1粒米优秀教案
⑴让学生小组合作探究，借助天平，用数一数、称一称的方式探究100粒米有多重及10克米有多少粒等问题。
⑵汇报交流。
100粒大米约有2克重；10克大米大约有500粒。
3.想一想，算一算。
⑴13亿粒米有多少吨？
①独立计算。
②小组内互相交流。
③反馈交流。
方法1：我们组数出100粒米，重量是2克，那么13亿÷100＝1300万，1300万×2克＝2600万克＝26000千克。
2.学生通过操作、计算等方式小组合作综合运用乘除法的知识，知道13亿粒米有多重，认识13亿粒米的作用。
五、教学重点及难点
1.重点：综合运用所学的知识感受13亿这个数字的巨大。
2.难点：认识13亿粒米的作用和价值。
六、教学过程
一、谈话导入
出示教材第95页情景图，引入新课。师：请大家说一说自己平时吃饭的时候有没有漏米的现象。
《综合与实践－节约1粒米》教学设计
课题：《综合与实践－节约1粒米》
科目：小学数学
对象：四年级学生
授课教师：
单位：
一、教学内容分析
首先选取了四⑴班主题班会的情景图，初步渗透“节约光荣、浪费可耻”的思想，并提出了“我国大约有13亿人，如果每人每天节约1粒大米，全国每天能节约多少大米？”的问题。在教学时围绕这一问题开展“数一数，称一称”“想一想，算一算”的综合实践活动，让学生小组合作，借助天平，用数一数、称一称的方式探究100粒大米有多重及10克大米有多少粒等问题。
三、全班互动，测试反馈。
1.调查自己活身边的人1天浪费了多少粮食。
用不同的方式调查身边的人或自己1天浪费了多少粮食。
他途径查询有关粮食的资料做成手抄报。
3.小组评定，选出优秀作品参展。
四年级数学上册《节约1粒米》优秀教学案例
在导入新课环节，我首先向学生们展示一碗装满米的碗，并提出问题：“同学们，你们知道这碗米有多少粒吗？”通过这个问题，让学生们思考并意识到米的数量与我们日常生活息息相关。接着，我引出本节课的主题——《节约1粒米》，并简要介绍本节课的教学目标和要求。
（二）讲授新知
1.讲解乘法、除法运算方法，让学生回顾已学过的知识。
在教学过程中，教师以1粒米为单位，让学生们感知粮食的珍贵。通过数据收集、统计、计算等方法，让学生们了解到节约粮食的重要性。同时，结合乘法、除法等数学运算，让学生们算一算、想一想，全家一年能节约多少粮食，从而激发他们珍惜粮食、节约资源的意识。
此外，本案例还鼓励学生们将所学知识运用到实际生活中，向家人、朋友宣传节约粮食的重要性，使他们在实践中成长，提升数学素养和社会责任感。通过这一教学活动，让学生们深刻体会到数学与生活的紧密联系，培养他们关爱社会、关爱他人的情感。
5.反思与评价的环节设计
本案例在课堂最后设置了反思与评价环节，让学生们回顾所学内容，分享自己的收获和感悟。同时，组织学生们进行自评和互评，提高他们的自我认知和评价能力。教师对学生的评价既强调优点，又指出不足，鼓励学生们在今后的学习中不断进步。
（二）问题导向
在教学过程中，我将以问题为导向，引导学生主动思考。提出如下问题：
1.你知道全家一年能节约多少粮食吗？
2.如何运用我们学过的数学知识，计算出全家节约粮食的数量？
3.你在生活中还发现有哪些浪费现象？如何用数学方法解决这些问题？
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学策略。我将学生们分成若干小组，每组4-6人，让他们共同探讨、解决问题。在小组合作中，学生们可以互相交流、分享想法，提高解决问题的能力。同时，小组合作也能培养学生的团队精神和沟通能力。
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小学数学西南师大版四年级上册第七单元第1课《节约1粒米》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1.通过活动,让学生加深对商不变规律的理解,提高学生综合运用数学知识解决实际问题的能力。
2.让学生经历用不同策略解决问题的过程,获得一些数学活动的经验,获得积极的数学学习情感。
3.通过活动,培养学生自主探索,合作交流能力。
4.在解决问题的过程中让学生体会养成勤俭节约的重要性和必要性。
2学情分析
3重点难点
1、重点:(1)通过活动掌握13亿的量,体验节约的重要意义。
(2)学习解决问题策略。
2、难点:大数的计算
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】创设情境，引入问题
1、出现图片,请同学们观察:你看到了什么?我们身边有这种现象吗?你认为他们对吗?
2.教师:那如果我们每天每人能节约一粒米,全国13亿人一天能节约多少粒米?(13亿粒)(板书课题:节约一粒米)
3.教师:你知道13亿粒米有多重吗? 请几个学生回答,不同的学生可能会说出不同的答案,教师对学生的回答作出恰当的评价。
4.教师:刚才,我们大家对老师提出的问题进行了大胆的猜测,但猜测出的数不一定合理,你有什么办法得出较合理的答案呢?看看大家有什么解决问题的办法。
2【活动】自主探索，寻究方法
经过刚才的讨论,你们想到解决问题的办法了吗? 我先说两个办法看行不行?
(1)教师:数13亿粒米来称一称不就知道了吗? 学生:不现实,数13亿粒米要数多久啊?
(2)教师:那只称一粒米又行不行?乘以13亿也可以啊学生:不行,一粒米大小了啊
(3)教师:一起称不行,称一粒也不行,那怎么办呢?来说一说你们的办法好吗、
学生可能提出:
学生1:抓一把米数一数有多少粒?
学生2:称10g米数一数有多少粒?
学生3:数100粒米来称有多重。
……。