浅谈幼儿音乐游戏的观察与指导
3篇幼儿园音乐教育观察记录
3篇幼儿园音乐教育观察记录观察记录1：音乐游戏日期：[观察日期]观察目的观察幼儿园的音乐教育活动，了解其对幼儿的教育效果。
观察内容观察老师在音乐游戏中的教学方式和幼儿的反应。
观察结果- 儿童积极参与：幼儿们热情高涨，积极参与音乐游戏，展现出对音乐的兴趣和乐趣。
- 多样化的游戏形式：老师采用了多种音乐游戏形式，如唱歌、舞蹈和乐器演奏，增加了幼儿的参与度和互动性。
- 激发创造力：音乐游戏中，幼儿被鼓励自由表达，发挥创造力，培养了他们的音乐想象力和创作能力。
观察结论音乐游戏是一种有效的幼儿园音乐教育方式。
通过音乐游戏的参与，幼儿能够提高音乐表达能力和创造力，同时增强与他人的合作和互动能力。
观察记录2：音乐欣赏会日期：[观察日期]观察目的观察幼儿园音乐欣赏会对幼儿的音乐素养和情感发展的影响。
观察内容观察幼儿在音乐欣赏会上的参与程度和情感表达。
观察结果- 幼儿专注倾听：幼儿在音乐欣赏会上表现出较高的注意力和专注度，认真聆听音乐，展现出对音乐的兴趣。
- 情感表达：通过音乐，幼儿能够表达自己的情感，如快乐、悲伤和惊喜，培养了他们的情感表达能力。
- 认知提升：音乐欣赏会中的多样化音乐作品能够拓展幼儿的音乐视野，提升他们的音乐认知能力。
观察结论音乐欣赏会是一种有效的音乐教育形式，能够提高幼儿的音乐素养和情感表达能力，同时促进幼儿的认知发展。
观察记录3：音乐手工制作日期：[观察日期]观察目的观察幼儿在音乐手工制作中的参与度和创作能力。
观察内容观察幼儿在音乐手工制作活动中的表现和作品。
观察结果- 幼儿积极参与：幼儿们在音乐手工制作中表现出积极参与的态度，主动动手制作音乐相关的工艺品。
- 创造力发展：幼儿在音乐手工制作中能够自由发挥创造力，创作出独特的作品，培养了他们的艺术创作能力。
- 艺术欣赏：通过音乐手工制作，幼儿对音乐和艺术的欣赏能力得到提升。
观察结论音乐手工制作是一种有益的音乐教育方式。
通过参与音乐手工制作，幼儿能够锻炼创造力和艺术欣赏能力，同时提高对音乐的理解和表达能力。
3篇幼儿园音乐教育观察记录
3篇幼儿园音乐教育观察记录观察记录1日期：2022年1月10日观察内容在这次观察中，我观察了一堂幼儿园的音乐课。
课堂上，老师使用了多种教学方法和活动，旨在培养幼儿的音乐兴趣和能力。
以下是我对观察到的情况的记录。
1. 老师通过播放音乐来引起幼儿的注意力。
她选择了一些欢快的儿歌和音乐，让孩子们跟随节奏摆动身体。
2. 幼儿园提供了一些简单的乐器，如鼓和铃铛，让幼儿亲自体验音乐。
老师鼓励他们用手拍打鼓或摇动铃铛，以感受不同的音响效果。
3. 老师还组织了一些音乐游戏，例如找出特定音符或节奏的游戏。
这些游戏既能增加幼儿的音乐理解能力，又能激发他们的参与度和竞争意识。
4. 在课堂结束时，老师鼓励幼儿表演一首简单的儿歌。
这鼓励了幼儿的表达能力和自信心，并为他们提供了一个展示自己的机会。
观察总结这节音乐课给幼儿带来了很多乐趣和积极的体验。
通过多种教学方法和活动，幼儿园成功地激发了幼儿的音乐兴趣和参与度。
这样的音乐教育有助于培养幼儿的音乐感知能力、协调能力和表达能力。
观察记录2日期：2022年1月15日观察内容这次观察中，我参观了另一所幼儿园的音乐教室。
以下是我观察到的情况的记录。
1. 音乐教室布置得非常温馨和舒适。
墙上挂满了幼儿的音乐作品和手工艺品，增添了活动空间的美感。
2. 老师在课堂上使用了一些简单的乐器，如木琴和手鼓。
她给幼儿演示了如何演奏这些乐器，并鼓励他们亲自尝试。
3. 幼儿园采用了一种互动式的教学方法。
老师通过与幼儿互动，提问问题，鼓励他们分享自己的想法和感受，以促进他们对音乐的理解和表达能力。
4. 在课堂结束时，幼儿们一起演唱了一首儿歌。
他们的声音和谐，表现出他们对音乐的热爱和自信。
观察总结这所幼儿园的音乐教育注重了幼儿的参与和表达。
通过提供舒适的环境、互动式的教学和演唱活动，幼儿园成功地培养了幼儿的音乐兴趣和合作能力。
这样的音乐教育有助于培养幼儿的情感表达、团队合作和社交技能。
观察记录3日期：2022年1月20日观察内容这次观察中，我参观了一所幼儿园的音乐角落。
幼儿园儿童音乐行为观察记录3篇
幼儿园儿童音乐行为观察记录3篇观察记录1观察日期：[日期]观察时间：[时间]观察目的：观察幼儿园儿童在音乐活动中的行为表现观察内容：记录幼儿园儿童在音乐活动中的参与程度、表情和身体动作等行为表现。
观察结果：在音乐活动中，大部分幼儿积极参与，表情愉快，身体动作协调。
少数幼儿表现出不感兴趣或不愿意参与的态度，表情呆板，身体动作懒散。
分析和建议：观察结果显示大部分幼儿对音乐活动感兴趣并积极参与，但仍有少数幼儿缺乏主动性。
建议在音乐活动中增加更多有趣的元素，激发幼儿的兴趣和参与度。
观察记录2观察日期：[日期]观察时间：[时间]观察目的：观察幼儿园儿童在音乐活动中的音乐表达能力观察内容：记录幼儿园儿童在音乐活动中的歌唱、舞蹈和乐器演奏等音乐表达行为。
观察结果：大部分幼儿能够跟着音乐节奏唱歌、跳舞，并能够使用简单乐器演奏。
少数幼儿表达能力较弱，歌唱不准确，舞蹈动作不协调，乐器演奏不熟练。
分析和建议：观察结果显示大部分幼儿具备一定的音乐表达能力，但仍有少数幼儿需要加强训练。
建议在音乐活动中提供更多的练机会，并根据幼儿的实际情况进行个别指导。
观察记录3观察日期：[日期]观察时间：[时间]观察目的：观察幼儿园儿童在音乐活动中的合作能力观察内容：记录幼儿园儿童在音乐活动中与他人的合作程度和交流方式。
观察结果：大部分幼儿在音乐活动中能够与他人积极合作，互相配合，共同完成任务。
少数幼儿表现出不愿意与他人合作的倾向，喜欢独立行动。
分析和建议：观察结果显示大部分幼儿具备良好的合作能力，但仍有少数幼儿需要培养合作意识。
建议在音乐活动中引导幼儿进行团队合作的游戏和活动，培养他们的合作精神和交流能力。
音乐游戏幼儿园教研(3篇)
第1篇一、活动背景音乐游戏作为一种富有创意和趣味性的教学活动，在幼儿园教育中占有重要地位。
它不仅能激发幼儿的音乐兴趣，培养他们的音乐素养，还能促进幼儿身心健康发展。
为了更好地开展音乐游戏活动，提高幼儿园音乐教育的质量，我们开展了本次音乐游戏教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对音乐游戏的认识，明确音乐游戏在幼儿园教育中的重要性。
2. 探讨音乐游戏的教学策略，丰富教师的教学方法。
3. 通过实践，提高教师组织音乐游戏活动的水平，促进幼儿全面发展。
三、活动内容1. 音乐游戏理论探讨（1）音乐游戏的概念及特点音乐游戏是一种以音乐为媒介，通过游戏形式进行教学的活动。
它具有以下特点：①趣味性：音乐游戏形式多样，内容丰富，能够激发幼儿的兴趣。
②互动性：音乐游戏强调师幼互动、幼幼互动，有利于培养幼儿的合作精神。
③实践性：音乐游戏注重幼儿的动手操作，提高幼儿的音乐实践能力。
（2）音乐游戏在幼儿园教育中的作用音乐游戏在幼儿园教育中具有以下作用：①培养幼儿的音乐兴趣和爱好；②提高幼儿的音乐素养；③促进幼儿身心健康发展；④培养幼儿的团队协作能力。
2. 音乐游戏教学策略探讨（1）游戏设计原则在设计音乐游戏时，应遵循以下原则：①目标明确：游戏设计要围绕教学目标，使幼儿在游戏中获得相应的能力。
②内容丰富：游戏内容要贴近幼儿生活，富有创意，提高幼儿的参与度。
③形式多样：游戏形式要多样化，满足不同幼儿的需求。
④难度适宜：游戏难度要适宜，既能挑战幼儿，又能保证幼儿的成就感。
（2）教学策略①激发兴趣：教师可以通过音乐、舞蹈、故事等形式，激发幼儿对音乐游戏的兴趣。
②创设情境：利用环境、道具等，创设生动有趣的情境，使幼儿在游戏中体验音乐。
③合作学习：鼓励幼儿在游戏中相互合作，共同完成任务。
④游戏评价：对幼儿在游戏中的表现进行评价，肯定优点，指出不足。
3. 音乐游戏实践操作（1）教师示范教师通过示范，让幼儿了解音乐游戏的基本规则和操作方法。
幼儿园小孩音乐学习观察记录3篇
幼儿园小孩音乐学习观察记录3篇幼儿园小孩音乐观察记录1观察日期：2022年10月1日观察时间：上午10点至11点观察内容：在音乐课上，我观察到孩子们对音乐非常感兴趣。
他们积极参与各种音乐活动，包括唱歌、跳舞和演奏乐器。
孩子们的音乐节奏感较强，能够跟随音乐的节奏进行动作。
他们也能够模仿老师的音乐节拍，尽力按照指导进行演唱和表演。
观察结果：观察结果显示，大部分孩子们都能够准确地模仿音乐的节奏和旋律。
他们能够用自己的声音和身体表达音乐的情感。
此外，孩子们在音乐活动中展示出了团队合作的能力，互相帮助和鼓励。
观察结论：通过观察，我认为音乐对幼儿的和发展非常重要。
音乐可以培养孩子们的音乐感知能力、节奏感和表达能力。
此外，音乐活动也能够促进孩子们的社交交流和团队合作能力的发展。
为了进一步提升幼儿园小孩的音乐效果，建议增加更多的音乐活动和资源，并定期观察和评估孩子们的音乐发展状况。
幼儿园小孩音乐观察记录2观察日期：2022年10月15日观察时间：下午3点至4点观察内容：在音乐课上，我注意到孩子们对不同乐器的兴趣很大。
他们积极参与乐器演奏活动，包括敲击小鼓、摇铃和弹奏钢琴。
孩子们能够按照老师的指导正确使用乐器，并尽力模仿乐曲的演奏。
观察结果：观察结果显示，大部分孩子们能够正确使用乐器，并且能够按照乐曲的节奏进行演奏。
他们展示出较好的手眼协调能力，并且能够用乐器表达自己的情感。
部分孩子在演奏时表现出较强的自信和创造力。
观察结论：通过观察，我认为乐器演奏对幼儿的音乐和发展有积极的影响。
乐器演奏可以培养孩子们的手眼协调能力、音乐表达能力和创造力。
建议在音乐中增加更多的乐器演奏活动，并鼓励孩子们参与自由创作，以促进他们的音乐发展。
幼儿园小孩音乐观察记录3观察日期：2022年11月5日观察时间：上午9点至10点观察内容：在音乐课上，我观察到孩子们对音乐节拍和节奏的理解能力有所提高。
他们能够更加准确地按照音乐的节拍进行动作和演唱。
幼儿园音乐游戏活动实际案例探析与总结
幼儿园音乐游戏活动实际案例探析与总结音乐在幼儿园教育中扮演着重要的角色，不仅能够激发孩子们的兴趣，还能够培养他们的音乐感知能力和团队合作意识。
音乐游戏活动是幼儿园教育中常见的一种形式，通过游戏的方式让孩子们在愉快的氛围中学习音乐知识和技能。
本文将就幼儿园音乐游戏活动进行实际案例探析与总结，旨在深入了解音乐游戏活动的实际应用和效果。
一、音乐游戏活动的实际案例探析1.案例一：《小星星》音乐游戏在某幼儿园中，老师们组织了一场以《小星星》为主题的音乐游戏活动。
在活动中，老师首先向孩子们介绍了《小星星》这首歌曲的歌词和旋律，然后让孩子们跟着音乐一起唱。
随后，老师们分组让孩子们表演《小星星》的动作，比如做星星、月亮、太阳等动作。
孩子们还用简单的乐器伴奏着歌曲，增加了音乐游戏的趣味性和互动性。
2.案例二：民族音乐游戏体验另一所幼儿园开展了一次民族音乐游戏体验活动，让孩子们通过音乐游戏来感受不同民族的音乐文化。
活动中，老师们播放了多个民族音乐作品，让孩子们听到了来自不同地域的音乐风格和乐器声音。
孩子们还通过模仿动作或使用简单乐器来演奏民族音乐，增进了对民族音乐的理解和体验。
二、音乐游戏活动的总结与回顾通过以上两个实际案例的探析，我们可以得出一些音乐游戏活动的总结和回顾。
音乐游戏活动能够激发孩子们的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习音乐知识和技能。
音乐游戏活动有利于培养孩子们的音乐感知能力和团队合作意识，通过合作演奏和表演，增强了孩子们之间的互动和交流。
再次，音乐游戏活动还可以增进孩子们对不同音乐文化的理解和体验，让他们在游戏中感受到来自不同地域的音乐风格和乐器声音。
音乐游戏活动还有助于培养孩子们的音乐创造力和表现欲，让他们在游戏中发挥想象力和创造力，展现自己独特的音乐才华。
个人观点和理解从实际案例的探析和总结中可以看出，音乐游戏活动在幼儿园教育中具有重要的意义和作用。
作为幼儿园音乐教育的一种形式，音乐游戏活动既能够激发孩子们的学习兴趣，又能够培养他们的音乐感知能力和团队合作意识。
幼儿园小朋友音乐观察日志3篇
幼儿园小朋友音乐观察日志3篇幼儿园小朋友音乐观察日志1观察日期：[日期]观察内容：今天我观察了幼儿园小朋友的音乐活动。
他们在音乐课上唱歌和跳舞，并且使用简单的乐器进行演奏。
老师带领着他们一起唱歌，小朋友们都很积极参与。
他们用手拍节奏，跟随音乐的节奏跳动。
同时，一些小朋友还尝试着使用小型乐器，如铃铛和小鼓。
观察感受：我观察到小朋友们对音乐非常感兴趣。
他们笑着唱歌，跳着舞蹈，脸上洋溢着快乐的表情。
他们用手拍节奏的动作非常协调，能够跟随音乐的节奏来跳动。
一些小朋友在演奏乐器时展现出了一些天赋和兴趣，他们专注地敲打着乐器，并且能够保持一定的节奏。
观察总结：通过观察我发现，音乐对幼儿的发展非常重要。
音乐可以激发小朋友们的兴趣和想象力，培养他们的音乐感知和表达能力。
同时，音乐活动也可以帮助幼儿们提高协调性和集中注意力的能力。
我建议幼儿园在教育中加强音乐的教学，为孩子们提供更多的音乐体验和机会。
---幼儿园小朋友音乐观察日志2观察日期：[日期]观察内容：今天我再次观察了幼儿园小朋友的音乐活动。
他们进行了一场小型音乐表演，展示了他们音乐的成果。
小朋友们一起合唱了一首简单的儿歌，并且用手势和舞蹈动作配合歌曲。
他们还使用乐器演奏了一段简单的旋律。
观察感受：小朋友们在音乐表演中表现得非常自信和专注。
他们用清晰的声音唱出了儿歌的歌词，同时配合着动作和手势，使整个表演更加生动有趣。
在演奏乐器时，他们能够按照老师的指导正确地敲打乐器，保持与其他小朋友的协作和合奏。
观察总结：通过观察我发现，音乐表演对小朋友们的自信心和表达能力有着积极的影响。
他们在表演中展示了自己的才华，并且通过音乐来传递情感和表达内心的感受。
音乐表演也是培养小朋友们团队合作和协调能力的好方式。
我鼓励幼儿园继续提供音乐表演的机会，让小朋友们能够更多地展示自己的才艺和创造力。
---幼儿园小朋友音乐观察日志3观察日期：[日期]观察内容：今天我观察了幼儿园小朋友参与音乐创作的活动。
幼儿园孩子们的音乐观察记录3篇
幼儿园孩子们的音乐观察记录3篇观察记录1日期：[填写日期]观察者：[填写观察者]观察内容观察目标：幼儿园孩子们参与音乐活动的表现和反应。
观察描述：在音乐课上，孩子们积极参与了唱歌和跳舞的活动。
他们用欢快的节奏和明亮的音调跟随音乐节拍，并且展现了良好的协调能力。
孩子们的面部表情显示出对音乐的喜爱和享受。
他们用手指敲打乐器，尽力模仿老师指导的动作和节奏。
在音乐游戏中，孩子们积极参与，互相合作，共同完成任务。
观察总结孩子们在音乐活动中表现出积极的参与态度和对音乐的喜爱。
他们展现了良好的协调能力和合作精神。
通过音乐活动，孩子们不仅培养了音乐感知和表达能力，还提高了团队合作和协调能力。
观察记录2日期：[填写日期]观察者：[填写观察者]观察内容观察目标：幼儿园孩子们在音乐活动中的创造力和想象力表现。
观察描述：在音乐创作活动中，孩子们展示了丰富的想象力和创造力。
他们用自己的声音和身体动作模仿自然界的声音，如鸟叫和风声。
孩子们还用乐器尝试创造出自己的音乐，尽管有些不协调，但他们表现出对音乐创作的热情和探索精神。
在自由舞蹈的环节，孩子们展示了自己独特的舞蹈动作，充满了个性和创意。
观察总结孩子们在音乐创作活动中展现了丰富的想象力和创造力。
他们用声音和身体动作模仿自然界的声音，尝试创造出自己的音乐，并展示了个性化的舞蹈动作。
音乐创作活动培养了孩子们的创造力和想象力，同时也增强了他们对音乐的理解和表达能力。
观察记录3日期：[填写日期]观察者：[填写观察者]观察内容观察目标：幼儿园孩子们在音乐活动中的情感表达和情绪体验。
观察描述：在音乐欣赏活动中，孩子们展现出丰富的情感表达和情绪体验。
当听到欢快的音乐时，他们脸上洋溢着笑容，充满了快乐和活力。
而当听到悲伤的音乐时，他们的表情变得凝重，眼神中透露出对音乐所传达情感的理解。
孩子们还通过舞蹈动作和声音模仿表达自己的情感，展现了对音乐情感的感知和表达能力。
观察总结孩子们在音乐活动中展现了丰富的情感表达和情绪体验。
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浅谈幼儿音乐游戏的观察与指导
摘要：音乐游戏是兼容音乐与游戏为一体的教育活动，其通过音乐的引领，
借助游戏的驱使，来吸引幼儿注意，并促使其积极参与其中，在游戏中感知音乐
之美好，在音乐中提升游戏之魅力。
而且，在音乐游戏的驱使下，幼儿园教育活
动的开展必将更加多元、丰富、鲜活、生动，更利于对幼儿审美情趣、艺术素养、认知潜能的开掘，且可以实现对幼儿各方面能力、素质、意识的培育。
可以说，
音乐游戏为幼儿园教育注入了无限活力与生机，而幼儿园美育教育的开展，也离
不开音乐游戏的辅助与驱使。
但是，由于不同幼儿对音乐游戏的感知、理解不同，以致幼儿园音乐游戏的实施，依然离不开教师的必要性观察与针对性指导。
而且，教师对观察策略的掌控，指导技巧的运用程度，也直接决定着音乐游戏效能的达成。
因此，教师在开展幼儿音乐游戏时，应加强观察与指导，并结合观察中发现
的问题，根据不同幼儿的参会情况，开展科学指导与辅助引导。
并对教学活动的
形式、手段、途径、措施等实施调控，以通过音乐游戏作用的发挥，来提升幼儿
教育活动效能，促进幼儿身心健康发展。
关键词：幼儿；音乐游戏；观察；指导
与其他教育形式、活动、手段相比，音乐游戏则成为培养幼儿节奏感，发展
幼儿音乐潜质的最佳选择。
其可以通过兼容游戏与音乐为一体的教学活动，借助
歌唱、舞蹈、伴奏等引领，让幼儿在“玩”的过程中实施音乐启蒙教育。
而且，
音乐游戏所独具的趣味性、游戏性、音乐性特质，使得其可以从不同领域实现对
幼儿各方面潜质、能力、素养的开掘与培养，激发与调动。
而做好音乐游戏的观
察与指导，则是确保音乐游戏效能得以发挥的关键所在。
同时，必要的观察，可
以为科学指导工作的开展提供铺垫，更利于幼儿音乐启蒙教育目标的达成。
因此，教师在设计、组织、开展幼儿音乐游戏时，必须以幼儿认知现状与身心实际为基础，做好对游戏资源的开掘与音乐素材的整合，尽量使每一项音乐游戏的实施，
更为贴近幼儿的身心实际，并切实服务于幼儿认知发展。
而且，教师还需结合观
察过程中发现的问题，对不同幼儿开展针对性引导、差异性帮扶，使其即时纠正
参与过程中所出现的诸多不足与缺憾，切实提升音乐游戏效能，实现对幼儿教育
路径的延展、措施的优化，为确保幼儿全面发展而奠基铺路。
一、根据对幼儿参与的观察，构建鲜活丰富的语言环境开展指导
由于有些音乐的节奏变化较快，以致总有一些幼儿难以跟上音乐节奏而游离
于音乐游戏之外。
此时，教师应结合不同幼儿在音乐游戏中的参与情况，就音乐
的起伏、高低、快慢等予以调控，使所选用的音乐材料更为诙谐、丰富、鲜活，
且就游戏的玩法、形式、内容予以改变，以确保音乐游戏能够充分服务于每一个
幼儿的认知发展。
此外，教师在指导时，应注意语言的丰富性、启发性、感染力，为幼儿营造出宽松且活跃的音乐游戏氛围，借助环境的感染作用发挥，开展指导，使幼儿快速消除紧张心理，在教师诙谐幽默的语言引导下，积极参与其中，发挥
想象联想，进行学习感知，开展探索思考，实现对其音乐潜质的开掘。
例如，在
音乐游戏《快乐的小鸟》教学中，为了引导所有幼儿参与其中，教师可以借助语
言创设情境：在一个风和日丽的日子，鸟妈妈带着一群小鸟在草地上玩耍，它们
一会儿展翅高飞，一会儿下蹲觅食，实在快乐极了。
而在教师在引导下，幼儿则
插上了想象的翅膀，根据音乐的节奏变化，用不同动作来表达鸟儿们的活动状态。
瞬间将音乐与游戏关联起来，待到音乐进入高音区，幼儿便通过各种动作模仿
“展翅高飞”；待到音乐进入低音区，幼儿则根据低音旋律，模仿“下蹲觅食”
的动作。
在丰富鲜活的音乐游戏驱使下，借助教师的观察与指导，实现对幼儿审
美情趣与音乐感知的培养。
二、通过对幼儿表现的观察，借助形象多变的对比活动进行指导
全新《幼儿园教育工作纲要》明确强调：在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺
术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。
音乐更为显著的特质，使得其开展，必须以鲜活生动、丰富多彩的教育资源为引领。
而教师在开掘
音乐游戏资源时，则应该有意融入一些辅助性对比活动，让幼儿在不同音乐游戏
的对比中增强其对音乐的判别能力，达到丰富幼儿音乐体验的目的。
而且，结合
不同幼儿在对比、判别中出现的认知偏差与不同认识，教师则应在观察其表现过
程的基础上，对其开展一些辅助性指导，使幼儿的感知更为充分，体验更为丰富，能力切实提升。
例如，借助音乐游戏《小兔和大象》，指导幼儿在认识小兔和大
象两位对比鲜明的音乐形象中，参与游戏活动。
而为了加深幼儿对其内涵的理解。
教师还可适时引入《兔跳》和《大象》两组音乐，组织幼儿在游戏中开展对比。
以感知《兔跳》音乐的轻快、活泼；《大象》音乐的沉重、缓慢。
并组织幼儿开
展角色扮演游戏，在游戏中表达自己对音乐的理解，切实刺激幼儿的感官，帮助
其深入了解音乐魅力。
三、依托对幼儿反映的观察，提供规范科学的适时干预落实指导
音乐在幼儿情操陶冶，认识提升，思维激活方面有着显著且重要的作用。
而
通过对不同游戏资源的开掘，将其与辅助音乐有机整合起来，则更利于音乐游戏
效能的凸显。
而教师可结合对不同幼儿参与音乐游戏时的反映，采用一些提前干
预的措施，对幼儿进行帮扶，使音乐的节奏、韵律、内容等与幼儿认知特性相契合、相衔接。
对于一些比较宁静安详的音乐，在引导中则应控制好语言与情绪；
对于一些诙谐幽默的音乐，在引导中则应提升语言表现力与感染力。
另外，教师
还可借助表情、动作、神态、嗓音等变化开展适时指导，以帮助幼儿在游戏中充
分了解音乐之魅力与内涵，获得审美情操的培育。
例如，在音乐游戏《草原上的
舞会》指导中，教师可结合音乐节奏所传达出的热情、欢乐场景，创设“篝火晚会”意境，让幼儿听音乐做身体律动来感受晚会的热闹气氛，然后再用夸张高兴
的表情告诉小朋友，老师也要举行一场晚会，参加晚会的小朋友要跳舞，会编动作。
于是，和着音乐，根据老师的带动，所有小朋友都参与其中，有的甩头，有
的甩袖，有的做骑马动作，甚至还有的张开五指做各种鬼脸动作，在其乐融融的
音乐游戏熏陶下，幼儿在思想、情感、认知上与音乐达成了共鸣。
四、结论
总之，做好音乐游戏的观察与指导，使音乐游戏的作用、价值、功能得以充
分发挥，并更好服务于幼儿认知迁移与素养塑造，是新时代幼儿美育教育领域必
须关注的核心议题。
而且，由于不同音乐游戏的组织形式，开展方式、实施途径、定位导向、内容要求不同，以致其在幼儿音乐认知发展领域的作用也不尽相同。
这也充分说明了加强幼儿音乐游戏观察与指导的必要性与现实性。
而且，教师不
论在观察还是指导中，都应将幼儿全面发展置于首位，并对音乐游戏的科学性、
实效性、可行性进行研判与掌控，有效开掘游戏素材，充分整合游戏资源，全面
构建游戏体系，并将其与音乐有机融合、深度衔接。
进而在具体教育活动中予以
实施，来强化对音乐游戏作用的发挥，促进幼儿的身心健康发展。
此外，对于观
察中所了解的情况、现状等，教师也需要加强研究与分析，并积极探寻有效指导
途径，以切实增强指导的科学性、实效性。
让每一个幼儿均可在音乐游戏的洗礼、熏陶、感染下，健康快乐成长，和谐全面发展。
使幼儿园音乐启蒙教育的实施，
更具实效性，更好服务于幼儿认知提升与需要满足。
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