(名师整理)部编人教版道德与法治七年级下册第2单元第4课第1框《青春的情绪》精品课件
A．情绪对人的影响具有唯一性 B．善于激发正面的情绪感受，让我们的青春生活更 加美好 C．逆境必然引发负面情绪 D．情绪会影响自己的身心健康
解析：题干这句话主要强调的是我们要用乐观的心 态对待生活中的烦恼，即善于激发正面的情绪感受，B 符合题意；情绪对人既有积极影响，也有消极影响，A 说法错误；C 说法过于绝对，排除；D 说法片面，排除。
2．情绪的青春色调 (1)青春期的情绪特点：情绪反应__强_烈_____、情绪波 动与固执、情绪的细腻性、情绪的__闭_锁_____性、情绪的 表现性。 (2)我们要善于激发__正__面____的情绪感受，可以让我 们的生活更加绚烂多彩；同时学习__积_极_____面对负面情 绪，同样是我们成长过程中需要经历的。
成绩很差，感到很羞愧。由此可见( D )
①人的情绪是复杂多样的 ②各种各样的情绪丰富
了我们的生活 ③人的情绪都是积极的 ④不同的事情
和情境会让人产生不同的情绪
A．①②③
B．①③④
C．②③④
D．①②④
7．“陶醉于校园戏曲表演”“被无助和抑郁的情绪 淹没，长时间不能摆脱”分别体现了青春期________的 情绪特点。( D )
5．青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我 们不同的感受。我们应该( D )
①善于激发正面的情绪感受 ②善于激发所有的情 绪感受 ③积极面对负面情绪 ④放任所有的情绪表现
A．①② B．③④ C．②④ D．①③
一、单项选择题
1．能对情绪造成影响的因素有( C )
①个人的生理周期 ②对某件事情的预期
A．细腻性、表现性 B．波动性、反应强烈 C．反应强烈、闭锁性 D．细腻性、固执
8．右图漫画反映了( D )
A．情绪是复杂多变的 B．情绪充实人的体力和精力 C．情绪是不可调控的 D．不良的负面情绪影响人的身心健康
9．某班在校合唱比赛上失利，没有取得理想名次。对 下面几位同学的情绪理解正确的是( A )
③自然环境 ④周围的舆论氛围
A．①②③
B．①②④
C．①②③④
D．①③④
2．进人青春期，我们的情绪有些像六月的天，“上午 还兴高采烈，下午就因受了一点儿委屈而情绪低落，闷闷 不乐”。由此看出( B )
A．青春期的情绪不需要调节，因为它们自己会变化 B．青春期情绪反应强烈，情绪体验常常不稳定 C．青少年的情绪经常处于失常状态 D．青少年的情绪不稳定，容易犯错误
2．(2018·湖南衡阳)情绪是人对客观事物的态度体验 及相应的行为反应。下列表现了“喜”的语句是( C )
A．相顾无言，惟有泪千行 B．怒发冲冠，凭栏处 C．待到山花烂漫时，她在从中笑 D．风声鹤唳，草木皆兵
本题主要考查情绪的分类。基本情绪类型为： 喜、怒、哀、惧等，结合选项中的关键字逐项分析，A 体现了哀的情绪，B 体现了怒的情绪，D 体现了惧的情绪。 故选 C。
探究：我们应怎样面对青春期的情绪呢？
点拨：本题考查情绪的青春色调，考查学生综合分 析问题的能力。进入青春期，随着身体发育加快和生活 经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春 期的情绪特点，结合所学知识归纳即可。
【解答】①青春期的情绪特点体现了青春的活力， 它带给我们不同的感受。②我们要善于激发正面的情绪 感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。③青春期的情 绪也包括烦恼和担忧，同时学习积极面对负面情绪，同 样是我们成长过程中需要经历的。
情绪体验越来越细致，情绪表现越来越丰富，有些情绪 感受并非完全由外部刺激引起，而是加入了许多主观因 素。随着对情绪控制能力的增强，会掩饰自己的情绪感 受，不愿意向别人表露。
(1)阅读文字材料和图片材料，说说青春期的情绪特 点有哪些？
①情绪反应强烈；②情绪波动与固执；③情绪的细 腻性；④情绪的闭锁性。
2．丰富多彩的情绪构成我们多彩多姿的生活，人生 中有多种多样的情绪体验。其中，最常见的情绪是( C )
A．喜怒哀乐 B．悲欢离合 C．喜怒哀惧 D．爱恨悲欢
3．右图漫画形象地说明( B )
A．喜怒哀惧是人最基本的情绪 B．随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化 C．环境因素一样，不同的人情绪感受不同 D．我们每个人都是自己情绪的主人
1．有的同学说，情绪是可以调节和控制的，对人的 身体不会产生多大影响。( × )
2．放学时铃声是悦耳的；考试时铃声是紧张的；思 考时铃声是刺耳的。这说明不同的情境下人会产生不同 的情绪。( √ )
3．喜、怒、哀、乐是人类情绪的四种基本形式，构 成了人生丰富多彩的情感世界。( × )
4．青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我 们相同的感受。( × )
3．七年级学生小红因生病休学，当再踏进教室后，她 明显感觉学习很吃力，成绩也下降了许多。她很失落，但 她不气馁，平时上课更加认真听讲，遇到不会的题目就请 教老师和同学。经过不懈努力，她的成绩有了很大的提高。 这说明( B )
A．在学习中，只要有积极的情绪就一定能学好 B．情绪影响我们的观念和行动，它可能激励我们克服 困难、努力向上 C．只要学习基础好，不管休学多长时间，对学习成绩 都没有影响 D．情绪可能会让我们因为某个小小的挫败而止步不前
自觉性和自控性也提高了，但是有时候会因为一点小事
而大发脾气，甚至鲁莽行动，做出后悔的事。这体现了
青春期情绪________的特点。( C )
A．闭锁性
B．表现性
C．反应强烈
D．盲目性
6．早上起来，云云发现自己的脸上长了个痘痘，感
到很苦恼；在上学的路上，遇到同学夸她衣服漂亮，感
到很高兴；上课了，老师发了期中测试卷，看到自己的
第1框 青春的情绪
知识目标：知道情绪的分类；了结影响情绪的因素以及情绪给个 人带来的影响；了解青春期情绪的特点，积极面对自己的情绪。 能力目标：能够认识、了解和把握自己的情绪。 情感态度价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，体验青春期 情绪的特点，激发正面的情绪感受。
理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控 课标要求
解析：通过题干中的材料，我们可以看出对待同一 件事情，不同的人有不同的情绪反应，体现了情绪具有 多样性，①②符合题意；自己是可以对情绪进行控制的， ③说法错误；压抑自己的情绪，既不利于调控自己的情 绪，也不利于自己的身心健康，④说法错误。
10．下面是七年级(1)班几位同学出现的情况，持续处 于负面情绪之中的同学是( D )
制情绪，保持乐观、积极的心态 1.体验情绪的多样性、复杂性；体会青春期 情绪的特点，激发正面的情绪感受 核心提要 2.能够认识和把握自己的情绪 3.了解情绪的分类、了解青春期的情绪特点 并积极面对自己的情绪
1．情绪面面观 (1)人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、 惧 等 __基__本____ 情 绪 ， 还 有 害 羞 、 焦 虑 、 厌 恶 和 内 疚 等 __复__杂____情绪。 (2)情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。 它可能激励我们克服困难、__努__力_向_上________，也可能让 我们因为某个小小的挫败而___止_步_不_前__________。
A．②③ B．③④ C．①④ D．①②
解析：由题干的描述可知随着情境的变化，人们的 情绪在发生着变化，一个人的情绪会影响到周围人的情 绪，可见人与人之间的情绪会相互感染，情绪的作用非 常神奇，影响着我们的观念和行动，我们在不同的情境 中会产生不同的情绪，所以②③符合题意；①④不符合 题意。
5．进入初中后，小林变得很困惑。虽然自己长大了，
(2)结合所学知识分析情绪对人的行为和生活有哪些 影响。两位同学的表现给我们带来什么启示？
影响：情绪的作用非常神奇，影响我们的观念和行 动；激励我们克服困难、努力向上，也可能因为某个小 小的挫败而止步不前。启示：善于激发正面的情感；学 习积极面对负面感受；管理好自己的情绪，做情绪的主 人。
①人的情绪是复杂多样的 ②人的情绪反映着人对外界 事物的态度 ③人的情绪总的来说消极多于积极 ④随着周 围情况的变化，我们的情绪也经常变化
A．①② B．②④ C．③④ D．①③
本题考查影响情绪的因素。题干告诉我们：人 们的情绪随着个人的境遇、社会生活和个人的志趣的变 化而变化，反映着人们对外界事物的态度。①说法正确， 但与题意不符；③说法片面，应排除。故选 B。
背景材料：七年级学生孙雪梅的脾气暴躁，只要稍 有不顺心的事，就很难控制自己的情绪。她在学校值日 时打扫卫生，扫得不干净，拿扫帚出气；作业做错了， 发气将作业本撕得粉碎。妈妈给她买了新衣服，见谁都 是笑脸；遇上开心的事，会高兴得一晚上都睡不着觉…… 班上同学都叫她——“脾气王”。为此，孙雪梅感到十 分苦恼。
情绪 李某 伤心哭泣，觉得比赛结果不公平 郑某 虽然有点儿失落，但被激发起更大的斗志 王某 愤怒、自责，难以自控地摔坏了比赛道具 ①同一情境下，不同的人产生的情绪不同 ②情绪复 杂多样，要善于体察自己和他人的情绪 ③情绪是强烈的， 常常是自己也不能加以控制的 ④调控自己的情绪，是从 压抑自己的情绪开始的 A．①② B．①④ C．②③ D．③④
5．进入青春期，我们的情绪发生着变化。( √ )
1．“情绪就像一面镜子，你对它笑，它就对你笑； 你对它哭，它也对你哭。”这句话说明了( D )
①控制情绪就可以让青春没烦恼 ②正面情绪感受 能激发青春活力 ③情绪是具有相通性和感染力的
④情绪影响着我们的观念和行动 A．①② B．①④ C．②③ D．③④
1．(2019·湖南郴州)面对同样美丽的风光，大诗人李白在 流放途中写下了“楚江清若空，遥将碧海通……平生不下泪， 于此泣无穷”的忧郁诗句。几年后，他遇到大赦，重获自由， 路过此地欣喜提笔写道：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日 还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”来反映自己愉悦 之情。由此可见( B )
(2)如何全面认识情绪？
最新部编人教版七年级道德与法治下册第四课第一框--青春的情绪
4.能够理解并说明自己的情绪产生 和变化的原因，把握情绪的多样性。
新课探究
单击此处编辑母版标题样式 一 探究点一：情绪面面观
活动一：古诗词鉴赏 • 单击此处编辑母版文本样式※剑外忽传收蓟北，
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
单击此处编辑母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级
第二单元
• 第三级
做情绪情感的主人
第四课Βιβλιοθήκη • 第四级 • 第五级揭开情绪的面纱
青春的情绪
第1课时
导入新课
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• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
歌曲《今儿个真高兴》
学习目标
1.知道人最常见的情绪种类。
祝福。 • 第二级 (2) 我因为睡懒觉而迟到，受到老师的批评。 • 第三级 (3)同伴误解我，赌气不理我了。 • 第四级 • 第五级 (4)还有许多作业要做却突然停电了。 (5)雷雨交加的夜晚，向来胆小的我独自在家。
思考： 上列情景中自己会产生什么样的情绪？
单击此处编辑母版标题样式 2.情绪产生的原因
• 第三级
• 第四级 • 第五级
单击此处编辑母版标题样式 1.情绪的种类
人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、 • 单击此处编辑母版文本样式
• 第三级
哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚 • 第二级 等复杂情绪。各种各样的情绪丰富了我们的生活。
• 第四级 • 第五级
单击此处编辑母版标题样式 活动三：说说情绪的那些事儿
人教版七年级下册道德与法治第二单元第四课第一课时《青春的情绪》PPT课件
新课探究
陈玲打开自己的作业本，看到两个鲜红的 “x”，不由暗想:神气什么!她边想边从书 包里拿书本，一不小心把文具袋碰掉地上， 刚蹲下准备捡，就被芳芳踩到了手。陈玲 一下子爆发了:“你干什么呀!故意找碴儿 是吧?”这一幕恰巧被刚进教室的班主任看 到，她批评道:“陈玲，你怎么对同学大喊大叫?”陈玲暴跳如雷地大 叫:“我怎么这么倒霉呀!”
新课探究
➢遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？
明天我和家人要去郊外郊游。 下课铃响了，老师还在拖堂。 过生日收到好朋友的礼物。 提醒同学别喝生水，遭同学白眼。 在学校住宿，不能经常回家。 妈妈总想帮我收拾书包，顺便检查我的作业。
新课探究 情绪与我们如影随形，它既
是我们内心的外在反映，同时它 也会作用于我们的内在心理世界， 从而影响我们的行动。
新课探究
。
游戏规则：
1）表演者通过动作和表情将词语表达出来。
2）在表演过程中不能使用该词语中的任意一个字。
3）猜测表情，并说明什么情况下会出现这种情绪。
新课探究
情绪除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、 厌恶和内疚等复杂情绪。
我们的情绪受多方面因素影响，例如，个人的生理周期、对某 件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况 的变化，我们的情绪也经常变化。
新课探究 ➢结合上述情境，说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同。
默默有良好的情绪,引导着他积极 向上,以更好的姿态投入学习中,小冲 因为紧张而导致考试发挥失常,由于考 砸了又愤怒、悲伤,意志消沉。
新课探究 在你的生活经历史，遇到过哪些因情 绪影响智力发挥或身体健康的事情？究竟 是生活影响了我们的情绪，还是情绪影响 了我们的生活？
随堂练习
人教版道德与法治七年级下册-第二单元第四课第一框“青春的情绪”
第二单元第四课第一框“青春的情绪”
1.探究与分享：四幅图所反映的情绪
设计意图：选取具有代表性的四张图，分别对应青春期情绪中的四个特点，旨在引导学生通过阅读和观察，结合自己的生活经验，理解青春期的情绪特点。
操作步骤：
（1）观察思考。
学生观察思考，概括四幅图所表达的情绪具有的特点。
（2）归纳总结。
在学生思考、交流的基础上，教师总结。
达成目标：学生通过以上活动，结合自己的情绪体验，概括青春期情绪的特点，实现对情绪的认识。
2.探究与分享：续写故事
设计意图：发挥学生的想象力，通过对情节的细致描述，感受情绪的感染作用，激发学生正面的情绪感受。
操作步骤：
（1）编写故事。
可分小组进行，结合自身经历，编写故事，故事要体现出情绪的变化
（2）分享交流。
分析故事是如何体现正面情绪的。
（3）归纳总结。
教师在学生思考、交流的基础上总结。
达成目标：学生在编写故事中挖掘正面情绪体验，感受正面情绪体验的感染和激励作用。
3.探究与分享：陈玲的烦恼
设计意图：利用创设的情境引发学生直视负面情绪，树立积极面对负面情绪的态度。
操作步骤：
（1）情境再现。
可让学生进行情境表演，代入情境情绪，有利于引导学生展开分析。
（2）思考交流。
感受青春期情绪的特点，同时交流如何应对这些情绪。
（3）归纳总结。
在学生思考、交流的基础上，教师归纳总结。
达成目标：学生通过分享，树立积极面对负面情绪的态度，归纳一些调节负面情绪的方法，积极面对情绪的变化，激发正面的情绪感受。
1。
部编本人教版七年级道德与法制下册第二单元第四课第一框《青春的情绪》教案
教案序号： 课题：青春的情绪 备课日期： 授课日期： 教学目标： 1、通过分享情绪的感受、学习情绪的成分了解情绪的基本类型，青春期的情绪特点以及影响情绪的因素，认识到情绪对人行为的影响，做到积极面对自己的情绪。 2、通过分享自己的情绪特点，懂得积极情绪和负面情绪的作用和影响，能够认识和把握自己的情绪。 3、通过分享你的故事体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受，学会积极表达情绪。 教学重点：
情绪的类型、影响情绪的因素、以及情绪的作用。 教学难点：
认识到情绪变化对我们的影响，能够正确表达情绪。 师生活动 设计意图
在生活中，我们通过表情、声调和动作等表达情绪，传递有时语言所不能表达的信息。 步入青春的我们了解在自己的情绪吗？我们该如何把握自己的情绪？ 任务1、通过分享情绪的感受、学习情绪的成分了解情绪的基本类型，青春期的情绪特点以及影响情绪的因素，认识到情绪对人行为的影响，做到积极面对自己的情绪。 探究活动一 运用你的经验 遇到以下情境，你会有怎样的情绪感受？
以谈话的形式导入新课，激发学生学习兴趣。
通过分享情绪的感受、学习情绪的成分了解情绪的基本类型，青春期 参考答案 “明天我和家人要去野外郊游”，我感到兴奋、愉悦；“下课铃响了，老师还在拖堂”，我感到急躁、焦虑；“过生日收到好朋友的礼物”，我感到非常开心、兴奋；“提醒同学别喝生水，遭同学白眼”，我感到很伤心、生气、遗憾；“在学校住宿，不能经常回家”，我感到失望、难过、忧愁；“妈妈总想帮我收拾书包，顺便检查我的作业”，我感到紧张、恼火。 情绪面面观 人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。各种各样的情绪丰富了我们的生活。 相关链接
影响情绪的因素
的情绪特点以及影响情绪的因素，认识到情绪对人行为的影响，做到积极面对自己的情绪。 个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。 情绪面面观 情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。 探究活动二 1、默默在一次考试中，把本是强项的数学考砸了。试卷发下来后，她冷静地分析自己出错的原因。没等老师讲评，她就把错题改正并写在作页本上，心里感到舒坦多了。之后的几天她吃得好、睡得香，精力充沛，学习劲头儿很足。 2、语文考试时，小冲因为紧张导致许多原来会做的题目做不出来，一怒之下，把试卷撕了，并哭着离开考场。之后的几天他吃不下饭、睡不着觉。精神恍惚，生病了。