高三生物二轮复习方法反思.doc
大纲必修三高三生物二轮复习的策略
浅谈高三生物二轮复习的策略寿县一中葛子元高考生物二轮复习是生物总复习的一个重要组成部分，是前期单元复习的升华和深入，该阶段复习的精髓在于方向要准、信息要灵、针对性要好、综合性要广、应用性要强，核心目标就是提高能力。
而如何有效地搞好高三二轮复习，特别是要适应当今出新题、出活题、用知识考能力的高考要求，更显得复习方法的重要性。
下面我谈谈自己的几点体会和做法。
1、依据考纲，立足教材，完成知识系统构建。
夯实基础是复习备考的首要任务。
基础知识的复习不能再进行简单的回忆和再现。
新课程背景下的高考试题主要强调以能力立意，综合考查基础知识、基本技能与科学方法。
既然是能力立意，就是围绕考查某些方面的能力展开试题，所以必然根椐某些主干知识考查能力。
围绕某一主干知识展开的试题，可以从多角度、多层面考查学生的能力，如：识图、分析图能力、图文转换能力、推理能力等，同时也考查了一再强调的基础知识。
俗话说得好“无知便无能”，只有知识形成系统化和网络化，才能形成能力；只有知识结构化、网络化；才能在解决实际问题时迅速地、有效地提取知识；才能在一条路走不通的情况下，根据网络结构找到其他的途径。
所以在二轮复习时应该打破模块和章节的限制，深入研究各章节知识点的内在联系，把握知识的交汇点，提升学生知识迁移能力。
方法有：（1）比较法：把一些相关的或容易混淆的知识点进行分析比较明辨是非，把握本质，提高学生准确理解和运用知识的能力。
①区分相近的核心概念：例如： A、染色质、染色体、染色单体、同源染色体、非同源染色体、染色体组、常染色体、性染色体。
B、有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。
C、诱变育种、杂交育种、单倍体育种、多倍体育种、基因工程育种、细胞工程育种等。
②相关、相近的内容和过程比较。
例如：（2）核心辐射法：抓住核心知识内容，然后围绕这个中心进行多方位和多角度的联系，使之由点到面形成知识体系。
例如：以“细胞”为核心可以把几乎所有生命的结构、代谢及调节、细胞工程等相关知识连成一体。
2024年高三生物二轮复习计划与策略及复习方法
2024年高三生物二轮复习计划与策略及复习方法一、梳理知识体系在高三生物二轮复习中，首先需要梳理知识体系，构建知识框架。
学生需要将所学知识进行分类整理，形成系统化的知识网络，以便更好地掌握生物学知识。
学生可以结合教材和笔记进行整理，形成自己的知识体系。
二、强化重点难点在梳理知识体系的基础上，学生需要强化重点难点。
学生需要深入理解和掌握生物学中的核心概念、基本原理和重要知识点，特别是那些容易混淆和难以理解的知识点。
学生可以通过多做习题、参加辅导班和请教老师等方式，加强重点难点的理解和记忆。
三、实战模拟训练实战模拟训练是高三生物二轮复习的重要环节。
学生需要通过模拟测试和模拟考试等方式，检验自己的复习效果和应试能力。
在模拟训练中，学生需要注意时间分配、答题技巧和应试心理等方面的问题，尽可能地提高自己的答题正确率和得分率。
四、查漏补缺提升在实战模拟训练中，学生需要认真分析自己的错题和不足之处，找出自己的薄弱环节和易错知识点，进行有针对性的查漏补缺和提高。
学生可以通过回顾笔记、整理错题集和使用教辅资料等方式，加强自己的薄弱环节的复习和提高。
五、归类总结归类总结是高三生物二轮复习的有效方法之一。
学生可以将相似或相关的知识点进行分类整理，比较它们的异同点和联系，以便更好地理解和记忆。
通过归类总结，学生可以加深对生物学知识的理解和应用能力。
六、比较分析比较分析是高三生物二轮复习的另一个重要方法。
学生可以将易混淆的知识点进行比较分析，找出它们的相似点和不同点，以便更好地理解和记忆。
通过比较分析，学生可以加深对生物学知识的理解和掌握程度。
七、联想迁移联想迁移是高三生物二轮复习的另一个方法。
学生可以将所学知识与生活实际相联系，通过联想迁移的方式，加深对生物学知识的理解和记忆。
例如，学生可以将光合作用与植物的生长相联系，将人体的免疫系统与健康生活相联系等。
八、关联整合关联整合是高三生物二轮复习的最后一个方法。
学生可以将不同章节或不同知识点进行关联整合，形成完整的知识体系。
高中生物教学论文 高三生物二轮复习方略
浅议高三生物二轮复习方略一、立足教材，夯实基础二轮冲刺前，应静下心来对照考纲逐一阅读课本，落实考点，不要有遗漏，尤其对名词、概念、原理等要认真阅读，加强和巩固对基础知识的理解。
变课本知识为自己的学问，这样才能兵来将挡，以不变应万变二、查漏补缺，清理盲点针对自己平时容易混淆的概念，自己记不住、叫不准的知识，做题时易产生畏惧心理的知识进行比较和分析，并及时解决面临的疑问，争取不再有知识上的盲点。
三、穿珠成线，构建网络高考生物的命题指导思想是以能力测试为导，而能力的形成和发展不可能脱离知识而凭空产生，知识是能力的载体，但零散的、支离破碎的知识累积，难以发展成为能力。
只有系统化和网络化的知识，才能形成能力；只有知识结构化、网络化，才能在解决问题时迅速地、有效地提取知识，才能在一条路走不通的情况下，根据网络结构找到其他的途径。
四、精选精练，总结反思做题亦有“道”：题海无边，回头是岸。
精选精练题目做到“三突出”：即突出题目的典型性（重点、共性的解题思路和方法）、针对性（高考的考点，学习的弱点）和开放性（拓展视野、发散思维）。
具体方法如下：1．演练高考真题。
演练高考真题时最好不要去看答案，而应该自己想出或列出答案要点，然后再和给出的参考答案进行比较。
比较时要注意两个答案的区别。
要明白命题人给出那样的答案思路在哪里，自己当时做题的思路在哪里。
然后再找出思路差异的原因，必要时让老师帮助分析。
2．注意总结反思。
每隔一段时间将原先做过的试卷及练习题整理出来，看看自己试题练习中出现错误的原因是什么。
如果是对知识的理解不准确造成的，可以督促自己去进一步理解知识；如果是审题不严造成的，应提醒自己加强审题，提高正确率，避免再犯同样的错误。
3．要学会如何让自己的答案更规范，更具有条理性。
在练习和考试过程中，应注重审题（读题、解题思路的分析、从题干中提取有效信息、寻找解题切入点、建立生物模型等）、解题（组织解题步骤和语言、试题的拓展和变式、每类题的解题方法等）方面的练习和提高，从而提高得分率。
高三作文之高三生物复习中的反思性学习法
高三生物复习中的反思性学习法摘要：反思性学习是指学生通过对学习过程进行反思，解决有关学习问题。
高三生物复习是二次认识、二次提升的过程，反思性学习可探究学习过程中相关的知识、方法、思路等，可让学生的思维得到升华。
关键词：高三生物复习；反思性学习法；意义进入高三生物复习阶段，采用哪种方法进行复习关系着学生学习能力的进一步提升，特别是对基础知识，更是要透彻掌握，在学生原有学识水平的基础上再上一层楼。
反思性学习就是学生在学习、复习过程中，对相关知识有一个简单的推理，并且能用简单的语言展开反思性描述的一种学习方法，能提升学生的反思能力。
一、反思性学习的意义生物复习不只是熟练、回忆的过程，更重要的是二次认识及二次提升的过程。
反思性学习就是要让学生在知识内化过程中开展反思，让学生的主体地位得以突出，是学习方法之一。
因此，反思性学习不单是对生物知识一般的回忆、重复，更是进一步在学习活动中掌握有关知识、思路的方法，有一定的研究性。
如果掌握了反思性学习方法，学生就可以更好地复习生物。
二、反思性学习的方法1.反思基础第一轮复习最主要的就是基础，如生物学的基本概念、定律等。
学生需要反思自己在高中阶段的学习过程及结果，学会评价自己，反思之前所学的内容是否已真正掌握，是否明白其中的含义。
例如，“细胞周期”这一概念指的是细胞从一次分裂完成开始到下一次分裂结束所经历的全过程，分为间期与分裂期两个阶段。
在复习阶段，教师要对有关知识开展反思，明白一个细胞周期除了包括字面意义外，还有其他的内容：即一个细胞周期是有“限制范围的”，主要适用于保持有丝分裂能力，如造血干细胞之类的细胞，而如神经细胞这类则没有分裂能力，没有细胞周期，肝细胞则暂时没有分裂能力，却在一定条件下会恢复分裂能力。
特别是在系统学习了dna结构、基因工程后，到了复习阶段，学生会有如下问题：细菌、病毒非常微小，用人眼根本无法识别，那科学家通过怎样的方法将dna放入细胞中呢？学生在这样的提出问题与解决问题中，反思自己的复习成果。
高中生物二轮复习的方法详解
高中生物二轮复习的方法详解高中生物二轮复习的方法一、进一步夯实基础复习始终是建立在基础知识的巩固之上的，因此第二轮复习要紧依旧强调基础。
在《考试说明》的范畴内组织复习，要紧面对基础题和中档题，回来课本加强和巩固对基础知识的明白得，并及时解决有疑问的知识点。
生物相对理科来说依旧偏文一些，有专门多结论和要点需要背诵，对差不多的实验原理、实验操作、实验设计应有一个比较清晰的思路，如此才能真正的把课本知识变成自己的学问。
二、提高能力考试说明明确的规定了高考生物的能力要求，因此在第二轮复习的时候，要通过对专题复习和综合训练，有意识的提高自己的综合运用知识分析、解决实际问题的能力，努力提高思维能力。
三、加强实验的训练从高考卷看，实验占有十分突出的位置。
实验题占分比例大，而且还经常显现新的题型。
是生物中的一个重点也是难点，更是专门多同学的失分点。
那个时候就需要大伙儿一是要把说明中规定的实验逐一复习，另一个确实是强化高考实验题趋势方面的训练。
实验原理、实验目的及要求，材料用具，实验仪器使用，实验安全问题等。
四、关注生物与生活实际的联系教育改革的目的是要提高学生“学以致用”的能力，而高考一向喜爱将生活中有关生物的热点事件或是生物科技进展等问题与题型相关。
事实上看近几年的生物高考试卷出题的方式，确实是科技应用类试题比例不断增大。
热点信息题的显现是高考改革的必定产物，在以后的高考中这一点会连续表达。
高中生物学习的方法1、把握规律规律是事物本身固有的本质的必定的联系。
生物有自身的规律，如结构与功能相适应、局部与整体相统一、生物与环境相和谐，以及简单& rarr;复杂、低等→高等、水生→陆生的进化等。
2、观看比较观看是一种有目的有打算的感知，不仅能够获得新知，也能验证已知。
生物学是实验科学，观看是获得生物知识的重要环节。
如观看生物的形状结构、生活习性、生长发育等等，有效地发挥观看在生物学学习中的作用。
高三生物二轮复习计划与策略及复习方法
二轮复习支配与策略及复习方法高三生物对期末考试和省一统的成果分析，针对学生出现的问题，特作如下二轮复习支配与策略及复习方法一、复习支配：1.时间支配：三月初~~~四月中旬，约6~7周的时间。
2.复习方式：学问点，考点，热点专题复习与滚动训练相结合，穿插学校，年级支配的综合训练。
3.专题支配：第一专题：生命的物质基础、结构基础和细胞工程（约5课时）其次专题：生物的新陈代谢和发酵工程（约7课时）第三专题：生命活动的调整（约5课时）第四专题：细胞的生命历程和生物的生殖发育（约3课时）第五专题：遗传、变异、进化和基因工程（8课时）第六专题：生物与环境（约2课时）第七专题：试验、实习和探讨性课题（约5课时）二、专题要点：专题一：本专题学问是其他生物学学问的基础，可分出以下小专题进行复习：化学元素专题、水专题、无机物专题、糖类专题、蛋白质专题、核酸专题、原核细胞的结构和功能专题、真核细胞的结构和功能、细胞工程专题、专题二：本专题学问是高考的重点之一，主要是强化学问的整体性，留意选修教材与必修教材的融合。
如从植物的整体性和动物的整体性中可以分出酶和专题、植物代谢专题、动物代谢专题、微生物代谢专题、生物的代谢类型等专题。
在复习植物代谢专题时，对有关光合作用、呼吸作用的经典试验。
和光合作用、呼吸作用相关的综合题、试验设计题要有足够重视。
复习生物的代谢类型时，归纳整理出中学生物所涉及到的各种生物，特殊是教材上提到的一些常见生物的代谢特点。
微生物的代谢专题中。
了解酵母菌、硝化细菌、根瘤菌、圆褐固氮菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌、反硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、红螺菌的代谢特点、微生物的生长曲线要与种群增长的“S”型、“J”型曲线相区分等。
专题三：本专题中植物生命活动的调整，除了清晰教材中的学问点之外，还应清晰如植物生长素的极性运输，宇宙飞船上植物的向光性、向地性等问题。
体液调整部分，整理中学教材中所涉及到的各种激素的分泌器官、化学本质、生理作用、病症。
高三生物二轮复习的方法策略
高三生物二轮复习的方法策略现在高考越来越注重能力的考查，结合本届学生的特点，探讨了适合高三生物复习的方法策略，现总结如下：1、仔细研究《考试说明》，明确"考什么"和"怎么考"。
2、复习时间不能平均分配，要有所侧重，必须向重点章节倾斜，如新陈代谢和遗传变异等章节；3、认真备课、有的放矢、精讲精练、把时间尽可能多的给学生，让他们有时间发现自己的知识漏洞。
4、针对不同层次的学生选好相应的练习题、训练提高学生解题能力在练习中要注意以下三点：a、避免难题过多、起点过高，在这方面练耗时过多，不但基础没夯实，而且能力也上不去；b、学生未做老师不讲，学生没问题不讲。
c、做练习题重质量。
也就是做一题要懂一题而且要会一类，通过做题掌握知识、提高能力、增强信心、找出差距。
做题过程中，重要是弄清楚各类题目的解题思路，掌握基本的解题方法。
5、做好学生的分析总结工作a.加强学法指导：指导学生除掌握专题知识外，还应该静下心来把生物课本梳理一遍，加强和巩固对基础知识的理解掌握，并及时解决有疑问的知识点，有问题不能拖。
b.引导学生正确对待每周次的理综考试：理综考试的成绩在一定限度上对复习起一个指导作用，分数不管高低，都要认真总结一下，分析一下这一星期的复习有什么不足，在哪些知识点上还有漏洞。
C、引导学生制定复习计划：学生要结合教师的计划指定自己的学习计划，基础好的同学，多做一些综合能力较强的题目，以提高自己的应变能力，争取拿高分；基础较薄弱的同学，以基础知识点的复习为主，保证不丢基本分。
d.做好心理辅导：由于高三各方面的压力比较大，学生时常会出现一些心理或思想方面的问题，教师要及时进行疏导，以免影响学习效果。
总之，只要老师想把成绩干好，他就会想办法用心尽力去做好。
生物高三二轮复习教案
生物高三二轮复习教案谨慎备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，谨慎写好教案。
下面是我为大家整理的5篇生物高三二轮复习教案内容，感谢大家阅读，盼望能对大家有所协助！生物高三二轮复习教案1教学目标1、学问目标：①举例说出传染病的病因、传播途径、地方措施。
②描述人体的免疫功能③区分人体的特异性免疫和非特异性免疫。
2、实力目标：①调查当地常见的几种传染病，并说出其病原体、传播途径和易感人群。
②理解抗原和抗体的概念及二者的关系。
②了解自己接种疫苗状况，体会父母对子女安康成长的关怀。
教学重难点1.重点：①传染病流行的根本环节②说明人体的三道防线，理解非特异性免疫和特异性免疫。
③区分抗原与抗体，描述人体的免疫功能。
2.难点：①传染病的预防措施②区分抗原与抗体，描述人体的免疫功能。
教学过程第一节传染病及其预防(一) 引入(二) 新知探究1、学生阅读教材P68，视察图VIII-1思索问题：①传染病和非传染病的区分?传染病的特点。
②举例说明什么是病原体?③分析图VIII-1中的病原体引起的疾病在了解传染病特点的根底上，启发学生想：传染病在满意什么条件(即环节)下就可流行起来呢?2 学生阅读课本P69资料分析和P70文字，完成以下问题:①小组探讨完成P70的探讨题。
②传染病流行的根本环节是什么?③举例说明什么是传染源、传播途径、易感人群?④艾滋病的病原体、传播途径、易感人群分别是什么?如何预防?怎样与艾滋病患者相处?学生沟通展示，教师点拨：①、区分“病原体”与“传染源”②、传染病流行的三个环节缺一不行。
既然传染病流行的三个环节缺一不行，那么我们如何预防传染病到达安康的目的呢?3、学生阅读P71其次自然段，了解三种预防措施是什么?在此根底上视察图VIIII-3，说出这些措施分别属于哪一方面?学生小组探讨后展示。
师强调点拨：限制切断爱护三个动词，通过6幅图片理解。
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高三生物二轮复习方法反思
高三生物二轮复习目标
1.进一步夯实基础，打牢双基。
2.综合、归纳、整理和提高，形成知识网络。
3.注重能力培养，提高分析问题和解决实际问题的能力。
4.加强应试训练，提高应试技巧和心理素质。
高三生物二轮复习内容
根据二轮复习的总时间，建议分8个大专题，每个大专题
下再分成若干个小专题进行复习，小专题的目的是对重要知识进
行深化、对相似或相近的知识进行归类、整理和比较。每个大专
题约一周时间，每个小专题1节课。
专题一生命的物质基础和结构基础
包括：绪论、组成生物体的化学元素、组成生物体的化合
物、细胞膜有结构和功能(含生物膜系统)、细胞质的结构和功能、
细胞核的结构和功能、有丝分裂、减数分裂、无丝分裂、细胞分
化癌变和衰老、植物细胞工程、动物细胞工程。
本专题知识是其它生物学知识的基础，应细一点、慢一点，
可分出以下小专题进行复习：化学元素专题、水专题、无机物专
题、糖类专题、蛋白质专题、核酸专题、原核细胞结构和功能专
题、真核细胞结构和功能专题、细胞分裂专题、细胞工程专题、
细胞的全能性专题。如水专题为例可包括水的存在、水的来源、
水的排出、水的调节、水的标记、水的生态、水的污染。
专题二生物的新陈代谢与固氮
包括：光合作用、C3、C4植物、提高光能利用率、生物固
氮、植物对水分的吸收和利用、植物的矿质营养、人和动物的三
大营养物质代谢、细胞呼吸、代谢的基本类型。
本专题知识是高考的重点之一，主要是强化知识的整体性，
如选修教材与必修教材的融合、植物的整体性、动物的整体性。
可以分出酶和ATP专题、植物代谢专题、动物代谢专题、生物
的代谢类型专题。在植物代谢专题复习时应补充初中课本中有关
植物根、茎、叶的结构与功能，光合作用、呼吸作用的经典实验。
光合作用、呼吸作用有关的综合题、实验设计题要引起足够重视。
在动物物代谢专题复习时应补充初中生理卫生课本中消化系统、
呼吸系统、循环系统、泌尿系统的知识。生物的代谢类型专题应
给学生归纳整理出高中生物中所涉及到的各种生物，特别是课本
上提到的一些常见生物、微生物的代谢特点。如酵母菌、硝化细
菌、根瘤菌、圆褐固氮菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌、反硝
化细菌、产甲烷杆菌、放线菌、乳酸菌、大肠杆菌、红螺菌。05
年高考生物试题中出现用小麦、洋葱作为背景材料，要求考生回
答一系列有关的生物学知识、实验知识，题目很好。要加强这类
题的训练，如水稻、玉米、蘑菇等。
专题三生命活动的调节与免疫
包括：植物生命活动的调节、人和动物的体液调节、人和
动物的神经调节、动物行为产生的生理基础、内环境与稳态、水
盐平衡及调节、血糖平衡及调节、人的体温调节、免疫。
本专题中植物生命活动的调节可以给学生补充教参中的部
分内容(如植物的向性运动实验设计等)、植物生长素的极性运输、
转台、宇宙飞船上植物的向光性、向地性问题。体液调节中补充
内分泌系统的基础知识、整理高中课本上提到的各种激素的分泌
器官、化学本质、生理作用、病症，如促激素释放激素、促激素、
甲状腺激素、生长激素、胰岛素、胰高血糖素、性激素、孕激素、
抗利尿激素、醛固酮、肾上腺素。
在复习免疫时要归纳总结淋巴细胞、造血干细胞、吞噬细
胞、T细胞、B细胞、效应T细胞、效应B细胞、记忆细胞的形
成、特点和功能。
专题四生物的生殖和发育
包括：植物的个体发育、动物的个体发育。
本专题应补充初中生物花、果实、种子的结构、双受精现
象;还可分出种子的萌发和形成专题、胚胎干细胞专题。
包括：DNA是主要的遗传物质、DNA分子的结构和复制、
基因的结构和表达、基因工程简介、基因的分离定律、基因的自
由组合定律、性别决定与伴性遗传、细胞质遗传、基因突变、染
色体变异、人类的遗传病与优生、现代进化理论。
本专题也是高考重点之一，可分出遗传物质基础专题、遗
传规律专题、变异专题、育种专题、进化专题：遗传物质基础专
题适当阅读新教材、新课标的有关内容，如苏教版人教版高中新
教材中的有关内容作适当拓展，如人教版高中新教材中遗传密码
的破译等。遗传规律专题要选择经典进行训练，教会学生细胞质
遗传和细胞核遗传的分析判断，遗传病遗传方式的判别，概率计
算等。育种专题要把三本书中所涉及的所有育种方法进行归类整
理、比较，通过实例的典型例题进行复习。
专题六生物与环境人与生物圈
包括：生物因素、种群和生物群落、生态系统的概念和类
型、森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、湿地生态系
统、农业生态系统、城市生态系统、生态系统的能量流动、生态
系统物质循环、生态系统的稳定性、人与生物圈。
本专题是高考常考点，对一些重要知识点要深化，可以从
生态系统的概念展开，理清生态系统的类型、结构、功能，还要
联系光合作用、呼吸作用、细胞内物质代谢、能量代谢、生态因
素、种群、群落等知识。
专题七微生物及发酵工程
包括：微生物的类群、营养、代谢、生长、发酵工程简介。
如微生物专题中可分出培养基专题：包括固体培养基、半
固体培养基、液体培养基、天然培养基、合成培养基、选择培养
基、鉴别培养基、无土栽培培养液、病毒培养基，将九类培养基
进行整理、归类、比较，找出九类培养基的相同点和不同点。微
生物生长曲线要与种群增长的J型、S型曲线相联系。
专题八实验、实习和研究性课题
根据06年全国考试大纲的要求，属于高考范围的生物学实
验有17个，其中研究性课题3个、实习1个。要把考试说明中
规定的17个实验逐一复习，明确实验、实习、研究性课题的基
本要求，如实验目的、实验原理、实验材料、方法步骤等，特别
是实验目的、原理要引起重视。
从近几年的高考卷分析，实验考核既有书本实验、又有实
验知识迁移的实验。任何一个实验都包含着一定的实验思想和方
法，这些思想和方法被广泛地应用于生物科学的研究当中，能否
将学到的实验思想和方法迁移到新的实验情景中或相关的生物
探究实验中，是高考对考生实验能力考查的具体体现。因此在实
验复习时，要求学生要认真领会每个实验的设计意图和总结实验
方法。生物高考中要求考生能够设计简单的生物学实验，掌握基
本的实验操作;能够对实验结果进行解释和分析，也包括判断实
验结果和推导实验结论等内容;能够设计实验方案。因此，在二
轮复习阶段，要以实验带复习。从近几年江苏省高考卷分析，研
究性学习越来越重视，2006年可能进一步加强，通过考改支持
并促进新课程的改革。
高三生物二轮复习方法
1.进一步夯实基础：
强调双基，强调基础，进一步坚持以本为本，在《考试说
明》的范围内组织复习，面向基础题，面向中档题，面向高考题
中的前110分;应静下心来梳理课本，加强和巩固对基础知识的
理解，并及时解决有疑问的知识点。对生物学中的一些结论性语
言要读背默，对基本的实验原理、实验操作、实验设计应有一个
比较清楚的思路，这样遇到具体的实验题型才能临阵不乱。变课
本知识为自己的学问，这样才能以不变应万变。
(1)以本为本：
①读：首先是泛读即通读课本，在读的过程中把重要的知
识用笔画下来。然后是精读：根据《高考大纲》的要求，精读各
个知识点，包括文字部分、插图、小资料、实验等。
②背：重要生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、
方法等要背熟。
③默：对生物学中的一些名词概念、结论性语句要经常默
写，以确保准确无误，由此学会用生物学语言答题。
(2)形成网络：二轮复习应把三本书中的生物知识融会贯通，
进行归类、整理和提高，形成知识网络。应用脑图法、分支法形
成自己知识网络图。
知识网络是人们在学习和实践中所获得的知识在头脑中通
过多维度的联系所构成的开放性知识系统。一般认为，知识网络
有三个重要特点：
一是系统的整体性。在网络中的知识不是一盘散沙，而是
一个相互间具有清晰逻辑关系的整体，其中的每个知识点都有特
定的位置，从而使大脑对知识的提取、应用变得较为容易。
二是联系的多维性。即每个知识点都可以通过不同的联线
与其他多个知识点相联系(如由叶绿体可联想到色素的种类、植
物细胞特有的细胞器、ATP、NADPH、酶、细胞膜、光合作用
的过程、C3C4植物、细胞质遗传、DNA复制、转录、mRNA、
生产者等)，同时两个知识点之间也可以有多种联结方式(如叶绿
体和线粒体，既可以通过都含DNA和RNA联结，也可以通过
都能产生ATP联结，或通过具双层膜的结构、有机物的合成和
分解等联结)。