面对经济全球化教学设计(优质课)
《面对经济全球化》教案
《面对经济世界化》【课程标准的基本要求】通过对典型案例的分析，感受经济世界化进程。
【教育教学目标】知识目标：经济世界化的含义、主要表现形式、载体、实质、影响以及我们的应对之策。
水平目标：辨证地、全面地对待经济世界化;深入理解经济世界化实质的透过现象看本质的水平情感态度价值观：适合经济世界化趋势，树立自尊、自信、自强、自立和爱国主义精神。
【教学重点】经济世界化的主要表现【教学难点】经济世界化的实质和影响及我们的应对态度【教学方法】活动合作式、启发式、讨论式等学生参与式教学。
【教学工具】多媒体【教学课时】一课时【课前准备】1、课前使学生按小组的位置坐好。
2、准备好学生活动所用道具：纸、剪刀、圆规、三角板、直尺、绿色卡等用品，待上课前发给各小组【教学过程】（导入新课）同学们，我们来做个设想：当诸葛亮遇上刘德华会发生什么呢？（幻灯片展示）有请两位表演者上台给我们演示一下；活动一：小品表演设计目的：引起学生兴趣，调动学生积极性。
（出示课标）过度：那什么是经济世界化呢？有哪些表现呢？对我们生活有什么影响呢？我们又该如何面对呢？这是我们这节课所要达成的知识目标。
（幻灯片：课标、教学目标展示）为了掌握这些知识，我们先来做个游戏：实行一场跨国公司的贸易。
（授新课）活动二：游戏：跨国公司的贸易（幻灯片展示）设计目的：通过学生亲自动手、动脑制作产品，参与游戏，参与“经济世界化”，达到感受经济世界化、体会生产世界化、贸易世界化、资本世界化，使知识从学生的生活体验中来，从学生的思考探究中来，有助于提升学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识和认知工具，培养学生的各种水平，也有助于实现知识和生活的交融。
一组：美国公司——三角板、圆规、剪刀各6把（10人）纸4张绿色卡10个二组：日本公司——三角板、圆规、剪刀各8把（6人）绿色卡6个三组：中国公司——直尺、剪刀各2把（15人）纸4张绿色卡4个四组：赞比亚公司——纸10张; 绿色卡2个（9人）当前你们分到了一些资源和技术，看屏幕（略），大家看看每个国家公司的优势在哪里？美国公司？生答：略游戏任务：制作产品产品型号：1、正方形：边长五厘米，10万元；2、等边三角形：边长5厘米，20万元；3、圆形：直径5厘米，30万元。
名师教学设计《面对经济全球化》示范教学教案
课题名称：面对经济全球化
学科年级：
高一年级
教材版本：
一、教学内容分析
本节主要是面对激烈的市场竞争，国与国联系日益紧密，让学生了解和掌握关于经济全球化的相关知识
二、教学目标：
（1）通过教学，使学生识记经济全球化的含义、主要表现形式、经济全球化的载体。
（2）通过教学，使学生理解经济全球化的实质、利弊影响，发展中国家对经济全球化的应对态度。
这就是我们这节课一起要探讨的问题:经济全球化。
讲授新课，从理论上建构相应知识
师:刚才我们谈了我们所感受到的经济全球化的滚滚浪潮，那么就让我们一起来概括一下经济全球化的表现是什么?
在辩论中自主探究知识，磨砺思维
(一)辩论规则、主题陈述
辩论赛的主题就是“经济全球化对中国的利弊”问题。
让学生在辩论赛中经历探究知识并形成知识的过程
五、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
热身游戏:品牌大搜索，体验生活，感悟生活
师:首先，我们来一个课前热身活动--顺德出口的品牌和在顺德可以见到的国外的品牌大搜索。
以四人小组为单位，给大评出最佳搜索奖。
我们现在已经到了一个经济全球化的时代。那么究竟什么是经济全球化，经济全球化有哪些表现，经济全球化将会给我们带来什么呢?
经济全球化是一把双刃剑，有利也有弊，是机遇也是挑战，是舞台，也有风险，是动力也是压力。请结合实际，探讨经济全球化对我国经济的发展是利大于弊，还是弊大于利。
六、教学评价设计
比较全面地结合实际分析经济全球化的表现和影响，但在具体的分析过程可能还不生动。
?经济全球化
1，含义
2, 表现
3, 影响：1)利: 2)弊:
辩论赛是一种学生非常喜欢的活动，课堂内容的容量也比较大。学生在辩论过程中，发现问题、分析问题，在立论和辩驳过程中主动建构知识既有利于发挥学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达协作等实践能力的提高，促进学生生动活泼、积极主动地全面发展，力求实现认知过程与结果并重，知识与能力、方法并重的目标。
政治《面对经济全球化》教案范文
政治《面对经济全球化》教案范文一、教学目标1. 让学生了解经济全球化的概念、特点和影响。
2. 使学生认识到经济全球化对我国发展的机遇和挑战。
3. 培养学生正确对待经济全球化的态度和观念，提高学生的国际视野。
二、教学内容1. 经济全球化的定义与特点2. 经济全球化对我国经济的影响3. 经济全球化背景下的我国发展战略4. 学生如何应对经济全球化三、教学重点与难点1. 重点：经济全球化的概念、特点和影响；我国在经济全球化中的地位和作用。
2. 难点：经济全球化对我国经济发展的影响；学生如何应对经济全球化。
四、教学方法1. 讲授法：讲解经济全球化的概念、特点、影响以及我国的发展战略。
2. 案例分析法：分析经济全球化对我国的具体影响，如国际贸易、外资企业等。
3. 讨论法：引导学生探讨如何正确对待经济全球化，提高学生的国际视野。
五、教学过程1. 引入新课：通过播放一段关于经济全球化的视频，引发学生对经济全球化的兴趣。
2. 讲解概念：讲解经济全球化的定义、特点，让学生了解经济全球化的基本知识。
3. 分析影响：分析经济全球化对我国经济的影响，包括机遇和挑战。
4. 案例分析：选取具体案例，分析经济全球化对我国的具体影响。
5. 讨论应对：引导学生讨论如何正确对待经济全球化，提出应对策略。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调学生应具备的国际视野。
7. 布置作业：让学生结合自身实际，思考如何应对经济全球化，提高自身竞争力。
六、教学评价1. 评价学生对经济全球化概念、特点和影响的理解程度。
2. 评估学生对我国在经济全球化中地位和作用的认识。
3. 考察学生对经济全球化机遇和挑战的分析能力。
4. 评价学生对如何应对经济全球化的态度和观念。
七、教学资源1. 网络资源：关于经济全球化的新闻报道、学术论文等。
2. 图书资源：经济全球化相关的书籍、教材。
3. 视频资源：关于经济全球化的纪录片、讲座等。
4. 案例素材：国内外企业应对经济全球化的成功案例。
政治《面对经济全球化》教案范文
一、教案基本信息《面对经济全球化》适用学科：政治课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生理解经济全球化的概念及其发展趋势。
2. 让学生认识到经济全球化对我国经济发展的影响。
3. 培养学生积极应对经济全球化的态度和策略。
教学重点：1. 经济全球化的概念及其发展趋势。
2. 经济全球化对我国经济发展的影响。
教学难点：1. 经济全球化对我国经济发展的应对策略。
教学方法：1. 讲授法：讲解经济全球化的概念、发展趋势及其对我国经济的影响。
2. 讨论法：引导学生探讨我国应对经济全球化的策略。
3. 案例分析法：分析具体的经济全球化案例，帮助学生更好地理解经济全球化。
教学准备：1. 教材《政治》相关章节。
2. 课件。
3. 经济全球化相关案例资料。
二、教学过程第一课时1. 导入新课提问：同学们，你们知道什么是经济全球化吗？它对我们的生活产生了哪些影响？2. 讲解经济全球化的概念及其发展趋势(1) 讲解经济全球化的概念：全球范围内各国经济相互联系、相互依赖、相互渗透的现象。
(2) 讲解经济全球化的发展趋势：科技进步和交通运输的发展是经济全球化的重要推动力；经济全球化表现为生产全球化、贸易全球化和资本全球化；经济全球化加速了世界经济增长，但也带来了一些负面影响。
3. 分析经济全球化对我国经济发展的影响(1) 积极影响：为我国经济发展提供了更广阔的市场和资源；促进了我国经济体制的改革和完善；提高了我国企业的国际竞争力。
(2) 负面影响：经济全球化可能导致我国经济波动；经济全球化加剧了国际竞争，对我国经济发展带来压力。
第二课时4. 讲解我国应对经济全球化的策略(1) 坚持对外开放的基本国策，积极参与国际经济合作和竞争。
(2) 深化改革，完善社会主义市场经济体制。
(3) 实施创新驱动发展战略，提高科技创新能力。
(4) 培育和践行社会主义核心价值观，增强国家文化软实力。
5. 分析具体的经济全球化案例，帮助学生更好地理解经济全球化(1) 分析我国加入世界贸易组织（WTO）的案例，了解我国如何应对经济全球化。
面对经济全球化教案
面对经济全球化教案一、教学目标1.了解经济全球化的概念和背景。
2.掌握经济全球化的主要内容和影响。
3.分析经济全球化带来的机遇和挑战。
4.培养学生的全球意识和跨文化交流能力。
二、教学内容1.经济全球化的定义和背景知识。
2.经济全球化的主要内容：国际贸易、跨国公司、国际金融市场等。
3.经济全球化的影响：经济发展、科技创新、劳动力市场等方面。
4.经济全球化带来的机遇和挑战。
三、教学方法1.授课讲解：通过讲解经济全球化的背景、内容和影响，提高学生的理解能力。
2.案例分析：通过实际案例，让学生分析经济全球化带来的机遇和挑战。
3.小组讨论：分组讨论经济全球化对不同国家和群体的影响，并让学生进行展示和讨论。
四、教学过程1.引入：a.列举一些全球知名的跨国公司，如苹果、三星等，并询问学生是否知道这些公司。
b.引导学生思考，为什么这些公司能够在全球范围内运作，并取得成功。
2.授课讲解：a.讲解经济全球化的定义和背景知识，解释经济全球化与国家、企业、个人的关系。
b.介绍经济全球化的主要内容，包括国际贸易、跨国公司、国际金融市场等。
c.分析经济全球化对不同国家和群体的影响，例如传统产业衰退、新兴产业崛起等。
3.案例分析：a.分发一些与经济全球化相关的实际案例，如中国制造业的发展、亚马逊的跨国电商业务等。
b.让学生小组进行案例分析，分析经济全球化对所涉及组织或国家的影响，并总结经验和教训。
c.鼓励学生分享并讨论自己的观点，促进多角度思考和跨文化交流。
4.小组讨论：a.将学生分为小组，每组选择一个国家或地区作为研究对象。
b.鼓励学生进行深入调查和研究，分析该国家或地区在经济全球化中的地位和影响。
c.组织小组展示和讨论，比较不同国家或地区的情况，并讨论全球化背景下的合作与竞争。
5.总结与评价：a.总结本课程的重点内容和学习成果。
b.鼓励学生提出问题和反思，对经济全球化的未来发展进行展望和评价。
五、课堂作业1.阅读相关文献或新闻报道，了解近期的经济全球化状况。
《面对经济全球化》教学设计
面对经济全球化教学设计一、引言经济全球化是当今社会不可忽视的一种现象，它对世界各国的经济发展和国际合作产生了重要影响。
为了帮助学生更好地理解经济全球化的概念、原因、影响和挑战，本教学设计旨在引导学生进行深入思考和讨论。
二、教学目标通过本次教学活动的学习，学生将能够：1.了解经济全球化的定义和意义；2.分析经济全球化的原因；3.探讨经济全球化对世界各国的影响；4.讨论经济全球化给个人、社会和环境带来的挑战；5.形成批判性思维和全球意识。
三、教学内容和步骤1. 定义经济全球化（20分钟）讲解经济全球化的定义和基本概念，引导学生思考经济全球化对于不同国家和地区的重要性和影响。
2. 分析经济全球化的原因（30分钟）组织小组讨论，要求学生分组探讨经济全球化的原因，例如贸易自由化、技术进步和资本流动等，鼓励学生从多个角度思考，并展示他们的观点。
3. 探讨经济全球化的影响（30分钟）引导学生分析经济全球化对世界各国的影响，包括经济增长、就业岗位变化、文化交流和贫富差距等方面的影响。
学生可以通过小组讨论和案例研究来展示他们对该主题的理解和观点。
4. 讨论经济全球化的挑战（30分钟）组织学生参与讨论经济全球化给个人、社会和环境带来的挑战。
鼓励学生从不同角度思考，例如贫困问题、环境污染和社会不稳定等。
5. 总结和展望（20分钟）根据讨论和学生的反馈，总结本次课程的重要内容和观点，并展望经济全球化的未来发展趋势。
鼓励学生提出自己的想法和建议，并激发他们对全球问题的兴趣和思考。
四、教学评估教学评估将通过以下方式进行：1.学生小组的讨论和展示；2.学生的书面作业，要求他们写一篇关于经济全球化的文章，包括定义、原因、影响和挑战；3.教师对学生参与讨论的观察和评价。
五、延伸活动为了进一步拓展学生的知识和理解，可以组织以下延伸活动：1.邀请一位相关领域的专家或从业人员进行讲座或座谈会；2.组织学生进行实地考察，例如参观当地的国际贸易企业或组织；3.鼓励学生展开独立研究，选择一个与经济全球化相关的课题进行调查和报告。
政治《面对经济全球化》教案范文
政治《面对经济全球化》教案范文第一章：经济全球化的概念与背景1.1 教学目标让学生理解经济全球化的定义和基本特征。
使学生了解经济全球化的历史背景和发展趋势。
1.2 教学内容经济全球化的定义与特征：解释经济全球化的概念，探讨其基本特征，如国际贸易、国际资本流动、跨国公司的作用等。
经济全球化的历史背景：回顾经济全球化的起源，分析两次世界大战后的全球化进程，以及信息技术的发展对经济全球化的影响。
经济全球化的趋势：讨论经济全球化的未来发展趋势，如贸易自由化、区域一体化、全球治理等。
1.3 教学方法采用讲授法，讲解经济全球化的概念和特征。
通过案例分析，使学生了解经济全球化的实际影响。
利用图表和数据，直观展示经济全球化的发展趋势。
1.4 教学评估通过小组讨论，检查学生对经济全球化的理解程度。
设计一份经济全球化趋势的分析报告，评估学生的分析能力。
第二章：经济全球化的影响2.1 教学目标让学生了解经济全球化对国家经济、社会文化和政治的影响。
使学生认识到经济全球化带来的机遇和挑战。
2.2 教学内容国家经济的影响：分析经济全球化对国际贸易、投资、产业竞争的影响。
社会文化的影响：探讨经济全球化对文化差异、生活方式、教育的影响。
政治的影响：讨论经济全球化对国际关系、国家政策、政治体制的影响。
2.3 教学方法采用案例研究法，分析具体国家或地区经济全球化的影响。
开展小组讨论，让学生分享对经济全球化影响的看法。
2.4 教学评估通过小组报告，评估学生对经济全球化影响的了解程度。
设计一份关于经济全球化机遇与挑战的调研报告，评估学生的分析和批判能力。
第三章：我国与经济全球化的关系3.1 教学目标让学生了解我国参与经济全球化的历程和现状。
使学生认识到我国在全球化进程中的地位和作用。
3.2 教学内容我国参与经济全球化的历程：回顾我国改革开放以来的全球化进程，分析我国加入世界贸易组织等重要事件。
我国与全球经济的关系：探讨我国在全球产业链、国际资本流动中的地位。
面对经济全球化详案优秀教案
C、经济全球化加剧了全球经济的不稳定性
D、经济全球化使世界各国普遍受益
稳固知识
5分钟
深入研究
任务6：经济全球化的实质。
引导学生探究结果。
1.在老师引导下讨论作答。
深入理解经济全球化的实质。
2分钟
学以致用
任务7：广阔开展中国家要参与经济全球化，就要遵守兴旺国家已制定好的“游戏规则〞，经济主权因而受到损害，一些开展中国家急于利用外资，无视了对金融场的监管，引发了金融危机。这说明〔〕
1.经济全球化带来的机遇与挑战
2.经济全球化的实质
3.中国的应对策略
教学目标
情感态度价值观：树立开放包容的心态，培养忧患意识。
能力目标：能准确分析经济全球化的利弊影响的辩证思维能力，深入认识经济全球化实质的透过现象看本质的能力。
知识目标：知道经济全球化的含义；了解经济全球化的主要表现；了解跨国公司在经济全球化进程中的作用；理解经济全球化的利弊影响；理解经济全球化的实质；知道开展中国家应对3.得出结论。
导入
初步感受经济全球化
8分钟
进行新课
任务2：展示世界商品进入中国和中国品牌走向世界的图片。
1.观看图片。
2.讨论作答。
让学生感受身边的经济全球化。
任务2：问：除了商品还要哪些生产要素
在国际间流动呢？
展示一组有关生产要素的图片。
得出经济全球化的根本含义。
1.观看图片。
2.讨论作答。
引出经济全
球化的根本含义
任务2：展示一组图片。
1.观看图片。
2.得出结论。
经济全球化的主要表现。
任务2：经济全球化最有力的载体——跨国公司
问：你们身边有哪些跨国公司？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《面对经济全球化》教学设计 一、教学设计思想 【教材分析】《面对经济全球化》是人教版思想政治必修课1《经济生活》第四单元第十一课第一个框题。本单元综合探究的内容是依据新课程标准4.14规定的“感受经济全球化进程”。经济全球化是前面第十课在全球范围内配置资源的具体表现，又是下个框题我国积极参与国际竞争与合作的时代背景。所以本课内容既是前单元的延伸和深化，又对下个框题有承上启下的作用。本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。
【学生特征分析】由于学生每天都会感知全球化的气息，已具备了基本的认知和经验，也对这一问题比较感兴趣。但寓于缺乏辩证的看问题的思维方法，有可能不能辨证地分析全球化的利与弊，这就形成一定的学习障碍。另外，比较优势原理理论层面比较高，对于学生会有一定难度。亚里士多德说：“告诉我的会忘记，给我看的会记住，让我参与的会理解。”因此我会因势利导，发挥长处，克服劣势，使学生素质全面发展。
【教学目标】 1.知识与技能目标： 识记经济全球化及其主要的表现形式；理解经济全球化的实质、利弊影响；运用所学知识，初步分析在经济全球化进程中，如何抓住机遇，迎接挑战。 培养学生辨证的、全面的分析问题的能力，理论联系实际，运用所学知识分析实际问题的能力。自主学习、合作学习、探究学习的能力；整合知识的能力；切实培养学生的各项能力，提高综合素质。 2.过程与方法目标： 从学生熟悉的生活中体现全球化的事例和经验出发，通过直观的情境设置，唤起学生学习的兴趣和求知的欲望，并使之由感性认识上升为理性认识。以问题（任务）驱动学生学习，引导学生自主、合作、探究。并在探究过程中，使学生的思维得到发散，潜能得到发挥，个性得到彰显。同时培养合作的精神，感受合作的快乐。 3.情感态度价值观目标： 1
通过分析经济全球化带来的挑战，激发学生树立起努力学习、为中华民族的振兴而努力奋斗的伟大志向。并增强忧患意识；增强使命感。同时，通过我国应对全球金融危机的策略并取得很大成效的讲述，激发学生的爱国主义热情和强烈的民族自豪感。
【重点难点】 1.重点：准确理解经济全球化；全面掌握经济全球化的影响及我们的应对策略。 2.难点：比较优势原理。
【教法设计】 1.教法： 我在教学过程中采用探究式的教学模式来组织实施本节课的教学，采用自主、合作、探究式的教学方式，让学生有多元选择，激发他们的潜能，发展他们的个性。 2.学法： 通过合作学习法、自我探究法创设多种情境，让学生积极参与、体验、感悟，主动获得新知，这也是贯彻学生主体性原则的体现。 3.手段： 将视频、图象、数据等有机组合，充分运用多媒体课件，激发学生学习兴趣和求知欲望。
二、教学流程 【总体设计思路】 经济全球化是当今世界发展的趋势，本课从全球金融危机入手，选用中央电视台“探究发现”“绝对挑战”“梦想剧场”三个板块的模式，用视频、图象、数据与材料相结合的特色，通过创设情境——启发提问——交流讨论——形成理念的设计理念让学生在自主探究中认识到经济全球化的含义、原因、表现、载体，进而重点理解经济全球化带来的影响，以及发展中国家应对经济全球化的态度，从而有效地落实本课的三维目标，这种设计富有生活气息，易于被学生所接受。 2
【流程框架】 三、教学过程 【导入】 播放“金融危机中的全球民众”视频。 [设疑探究]：1、通过观看视频，金融危机波及到全球民众,在天津的企业受到影响了吗？为什么会受到影响呢？ [设计意图]：爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，学生的学习情绪直接影响学习效果。因此，我通过，高中生家事、国事、天下事，事事关心的特点，以当前世界经济面临的压力的例子引入，激发他们主动参与课堂的热情。导入本课《面对经济全球化》的学习。 第一环节：“探索发现” 师生互动、共探新知 （一）经济全球化深入发展 1．经济全球化的含义： 展示大量国内外品牌商标。 [设疑探究]：你平时接触过哪些外国品牌？ 你知道哪些中国品牌在国际市场上畅销？ [设计意图]：通过现场调查的方式，学生交流国际品牌有哪些，在国外我国品牌有哪些，让他们感受到经济全球化就在自己身边，在他们的日常生活中就能感受
导入，播放“金融危机波及全球民众”视频启发出经济全球化 探究发现 经济全球化的载体 梦想剧场 经济全球化的积极影响 经济全球化的表现 如何打造魅力北辰 绝对挑战“论坛贴吧” 经济全球化的消极影响
发展中国家应对经济全球化
经济全球化的含义 3
到经济全球化带来的影响。教师再对学生所说的品牌进行整理，用图片出示我们耳熟能详的国际品牌和我国走出国门的世界品牌，同时，用图片直观清晰的引导学生跳出商品交流的局限，从资金、技术、劳务等角度进一步感受经济全球化，使学生认识到经济全球化既涉及商品交换，也涉及生产要素的流动。然后和学生一起归纳出经济全球化的含义。 2.经济全球化的表现： （1）生产全球化： 展示图片“美国莱曼汽车生产的全过程”。 [设疑探究]：汽车生产全过程说明了什么？ 为什么一辆汽车要由许多国家共同生产？ [设计意图]：通过图片的展示和第一个设问，让学生认识到许多产品的生产都离不开国际分工与协作，强化学生认识到，世界各国的生产相互联系、相互协作，各国的生产活动成为世界生产链条中的一个环节。许多商品，虽然许多品牌是某国的，其实是许多国家共同完成的。顺利得出经济全球化的表现之一——生产全球化。 通过第二问，让学生思考生产全球化的意义所在。它有利于世界各国发挥各自的优势，节约社会劳动，促进资源的合理配置。 （2）贸易全球化、资本全球化： 展示 “杭州阿里巴巴全球最大的网上贸易网站”“外国资本向阿里巴巴注册以及阿里巴巴向外国注册资本”的图片。 [设疑探究]：这个网站图片说明了什么？ [设计意图]：通过两幅图片展示，用分析材料的形式使学生认识到经济全球化的两个表现——贸易全球化、资本全球化。 3．跨国公司： 总结经济全球化的表现，让学生了解到把公司开到别国去的好处，从而引出跨国公司。 在学生说出是跨国公司后，我及时出示材料。 目前，全球大约有6.5万家跨国公司，它们大约控制着世界生产总值的30%,世界贸易的60%，技术研究开发及技术转移的80%，以及海外直接投资的90%。 [设疑探究]：什么是跨国公司？请你谈谈跨国公司对经济全球化有什么作用？ 4
[设计意图]：通过介绍跨国公司的发展情况，让学生观看海尔跨国公司图片来回答跨国公司的含义，并且出示“世界十大品牌价值公司”吸引学生目光，让学生了解时事，通过第二个设问，让学生自主探究出跨国公司的影响，认识到经济全球化是通过跨国公司实现的，它的迅速发展为经济全球化提供了有力的载体。 第二环节：“绝对挑战” （二）经济全球化的影响 [设疑探究]：经济全球化在跨国公司的推动下快速发展，给各国经济和世界经济的发展带来了深远影响。有人认为，经济全球化是鲜花；也有人认为，经济全球化是祸水。根据你们所感受到的经济全球化，你是如何看待这一问题的？ “绝对挑战”： 抓住学生对网络感兴趣的心里，利用新型的网上论坛跟帖的形式，让学生自由讨论，表述自己的观点，并要求学生用实例加以证明 辩题是：“经济全球化是鲜花；经济全球化是祸水。” [设计意图]：“理不辩不明”，通过讨论的形式，让不同的观点碰撞与交流，在碰撞中提高能力，在交流中提高认识。使学生认识到经济全球化是把双刃剑，是叼着鲜花的狼。 在学生讨论的基础上，再出示材料和视频引导学生回答以下问题： [设疑探究]： 1.经济全球化是鲜花，那么经济全球化带来哪些机遇？ 2.经济全球化会使所有的国家都受益吗？ 3.为什么经济全球化不一定使世界各国普遍受益？ 4.经济全球化的实质是什么？ 5.探究：经济全球化是祸水，那么经济全球化带来哪些挑战？ 6.发展中国家如何正确对待经济全球化？ [设计意图]：设问1，是因为学生在辩论过程中已经大致了解了经济全球化的所带来的机遇，但他们所掌握的知识是零散的、表面的，所以教师有必要通过刚讲完的经济全球化的含义、生产全球化、贸易全球化的知识总结答案来使学生深化对知识的理解。 通过引导学生思考设问2设问3，利用 “发达国家和发展中国家国内生产总值对比”的数据得出经济全球化并不会使所有国家都受益，进而了解设问4经济全球化的实质。在带来机遇的同时也带来挑战，利用用一则材料及播放“美 5
欧金融危机波及全球 各国寻找应对之策”的视频。得出主要有两表现（设问5）第一、经济全球化扩大了世界各国的贫富差距。第二、经济全球化导致风险全球化,加大了全球经济的不稳定性，威胁着发展中国的经济安全。由于这两个表现比较抽象、学生可能会难以理解，所以我分别通过一则数据和一个视频加以说明。 经济全球化导致风险全球化，加剧了全球经济的不稳定性，尤其对发展中国家的经济安全构成了极大的威胁。进而加以解释上题的视频引出设问6，因此在积极参与经济全球化的过程中，各个国家特别是发展中国家要注意维护国家经济安全，抓住机遇，积极参与，趋利避害，防范风险，勇敢地迎接挑战。 [设计意图]：经济全球化的影响以及发展中国家应对的态度本课的重点和难点，学生可能理解起来比较吃力，所以通过6个设问，环环相扣，问题层层推进使学生深化对知识的理解，这6个问题概括了本课教材的重点、难点内容，通过生生、师生互动，图片、数据、和视频相结合来解决，从而提升学生运用信息质疑、分析、判断、综合的能力。同时也更好的落实本课的三维目标，使学生深刻体验到时代的使命感，树立为中华民族而努力奋斗的伟大志向。 第三环节：“梦想剧场” 知识拓展： [设疑探究]我们如何抓住经济全球化和天津滨海新区国际化发展的机遇，打造魅力北辰呢？ [设计意图]：在天津滨海新区国际化发展的今天，我们的学生——新时代的北辰人，有使命有责任担负起打造魅力北辰这重任。尤其是在学了这节课的理论知识后，通过当堂布置探究不仅能有效地使学生深化对知识的理解，同时又学以致用，体现新课程的标准，让他们在自主探究中成长。
【板书设计】 一、经济全球化趋势 1．经济全球化含义 2．经济全球化表现 3．经济全球化载体 二、经济全球化影响 1．经济全球化的机遇 2．经济全球化的挑战