二年级上册 课文4 曹冲称象
接下来，曹冲站出 来称象了，他的称 象方法是怎样的？ 他称象成功了吗？
找出描写曹冲称象的语句，描述其称象步骤。
4 曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来， 说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上， 看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画 一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头， 装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称 船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”
写曹操带着儿子和官员们一同 去看大象。
第2自然段是如何描写大象的？找一找相关语句。
2 大象又高又大，身子像一堵墙，
腿像四根柱子。官员们一边看一边议论：
“这么大的象，到底有多重呢？”
大象 庞大
说明大家特别想知道大 象的重量，引出下文。
运用比喻的修辞手法， 形象地写出了大象体 积庞大的样子。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
(晒衣)(日晒)(晒 太阳)(晒被子)
冬天晒太阳是件 很舒服的事。
chōng 音序 C 英语 burst 部首 冫 字义 ①冲击；②冲洗； ③猛力地撞击。
冲
笔画 结构
6
左右
组词 运用
(冲动)(冲走)(冲 锋)冲(chòng)劲
每次战斗，他都 冲在最前头！
shài
晒
音序 部首 笔画 结构
S 日 10
chōng 音序 C 英语 burst 部首 冫 字义 ①冲击；②冲洗； ③猛力地撞击。
冲
笔画 结构
6
左右
组词 运用
(冲动)(冲走)(冲 锋)冲(chòng)劲
每次战斗，他都 冲在最前头！
shài
晒
音序 部首 笔画 结构
S 日 10
左右
英语 字义 组词 运用
sunbathe
把东西放在阳光 下使它干燥。
词语对对碰
下沉——下降 办法——方法 果然——果真 议论——讨论
高兴——快乐 到底——究竟
古——今
摇头——点头
下沉——上浮 高兴——难过
重——轻 微笑——哭泣
妙解课文
同学们，请大家认真听课文 朗读，注意生字词的读音，边听 边思考：
课文主要讲了一件什么事？
曹 冲 小 时 候 想 办 法 称 象 的 故 事。
曹冲称象：赶—看—画—赶—装—称。
石头的重量=大象的重量
等量 置换
称象结果:
儿子称象的方法 深得曹操果然称出了大象的重量。
称象成功
文中有两处描写了曹操对称象方法作出的不同 反应，找出来读一读。
曹操听了直摇头。
“摇头”说明官员们的称象方法不好。
资料袋
曹冲：（196年8月—208年1 月），字仓舒，谥号邓哀王，是 曹操儿子之一，由曹操小妾环夫 人所生。曹冲从小聪明仁爱，与 众不同，深受曹操喜爱。建安十 三年（公元208年），曹冲病重 不治而去世，年仅十三岁。
曹冲
朗读第1自然段，思考：本段主要写了什么？
1 古时候有个叫曹操的人。别人送 他一头大象，他很高兴，带着儿子和官 员们一同去看。
曹操的儿子曹冲七岁。 你会造句吗？
试试看。
曹操的儿子曹冲才七岁。
才：仅有；只有。说明曹冲年龄小，更能表现曹 冲从小就聪明、爱动脑筋的特点。
我才吃完午饭。 我才睡了半个小时，还没睡够呢！ 我们走到公园，才发现忘记带雨伞了。 只有坚持跑步，才会有好的身体。
大象有多重呢？ 大象到底有多重呢？
我会用 “到底” 造句……
左右
英语 字义 组词 运用
sunbathe
把东西放在阳光 下使它干燥。
(晒衣)(日晒)(晒 太阳)(晒被子)
冬天晒太阳是件 很舒服的事。
gǎn chèng
一杆 秤
kǎn
xiàn
砍
线
zhǐ
liàng
止
量
cáo chēng
曹冲称象
yì lùn
议论
xiàn
画线
读一读
yuán
官员
gǎn chèng
一杆大秤
曹操微笑着点了点头。
“微笑、点头”说明曹操非常认同儿子的称象方法。
对比鲜明，说明曹冲称象方法更好。
➢ 你觉得曹冲是一个怎样的孩子？
聪明
善于动 脑筋。
读第4自然段，给下面的内容排序，再说说曹 冲称象的过程。
1 赶象上船
3 把大象赶上岸，往船上装石头
2 在船舷上做记号 4 称石头的重量
读一读，体会每组句子意思的不同，再用加点 的词语各说一句话。
课文4 曹冲称象
猜谜语
四条大腿粗又圆 两把长刀硬又尖 全身披挂银盔甲 后面甩根细皮鞭
新 课 导 入 小 朋 友，你 见 过 大 象 吗？ 大 象 给 你 什 么 感 觉？
你
能
称
大
出
象
它
这
的
么
重
重
量
吗
大象是庞然大物，在古代，要称出它的重量 可真不容易！但是年仅七岁的曹冲却想出了一个 好办法，称出了大象的重量。你知道他是怎么称 的吗？我们一起走进课文，去了解一下吧！
到底：究竟。此处的“到底”用在问句里，表示深 究的意思，说明官员们对大象的体重都非常好奇。
初读感知
曹冲（196年－208年5月
甲戌），字仓舒，东汉末年人 物，曹操和环夫人之子。从小 聪明仁爱，与众不同，深受曹 操喜爱。曹操几次对群臣夸耀 他，有让他继嗣之意。可曹冲 还未成年就病逝，年仅十三岁。
字音字形—我会读会写
chōng 音序 C 英语 burst 部首 冫 字义 ①冲击；②冲洗； ③猛力地撞击。
我会选
xiànɡ
像
xiànɡ
象
1.别人送给曹操一头大（ 象 ）。
2.闪闪的星星好（ 像 ）无数的眼睛。
我会写
弯弯的月亮像 小 船
。
火红的枫叶像 手 掌
。
细细的雨丝像 银 线
。
官员们提出了怎样的称象方法？方法可行吗？
3 曹操问：“谁有办法把这头大象 称一称？”有的说：“得造一杆大秤， 砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了 大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得 起这杆大秤呢？”曹操听了直摇头。
冲
笔画 结构
6
左右
组词 运用
(冲动)(冲走)(冲 锋)冲(chòng)劲
每次战斗，他都 冲在最前头！
shài
晒
音序 部首 笔画 结构
S 日 10
左右
英语 字义 组词 运用
sunbathe
把东西放在阳光 下使它干燥。
(晒衣)(日晒)(晒 太阳)(晒被子)
冬天晒太阳是件 很舒服的事。
chōng
冲
shài
zhòng liàng
重量
gēn zhù
四根柱子
kǎn
砍树
zhǐ
为止
我会写
chēng zhù
称柱
zuò
suì
做岁
dǐ
gǎn chèng
底杆秤
zhàn chuán rán
站船然
词语解释
高兴:愉快而兴奋。 议论:对人或事物的好坏、是非等 发表意见。 船舷:空船两侧的边儿。 果然:表示事实与所说或所料相符。
二年级上册语文部编版第4课《曹冲称象》说课课件
曹冲称象
小学语文部编版二年级上册第三单元4《曹冲称象》
01 学 习 目 标 的 制 定
02
评价任务、评价标准的设计
03
教学过程
一、 学习目标的制定
2.分析教材
三分析
1.分析课标
目标依据
3.分析学情
01 分析课标（第一学段） 识字写字
1. 喜欢学习汉字,有主动识字的愿望，认识常用 汉字。 2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按 笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受 汉字的形体美。 3.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规 范、端正、整洁。
评价任务的实施
01
复习导入
02
新知探究
03
整理提升
04
板书设计
目标一
通过对比识 记、图片识记 、组词等方法 ，认识文中12 个生字。
任务1
通过上节课的 学习，这些生 字宝宝都和你 们成为好朋友 了吗？并借助 拼音词语，正 确认读“曹、 称”等12个 生字。
教学活动（复习导入）
这些生字宝宝都和你们成为好朋友了吗？
设计意图
通过多种 方式读生 字词 ，以 评价对生 字词的真 正掌握情 况。
读出课件中所有生字。
★
目标二
通过朗读和比 较，分析哪种 称象方法更好 ，体会“才、 到底”等词语 表达的意思。
任务2
谁想为大家读 一下课文，分 享一下这个小 故事？有几种 方法？你认为 哪种方法好， 为什么？你认 为“才、到底 ”起到了什么 作用？
教学活动（新知探究2）
教学活动（新知探究1）
本篇课文的主要内容是什么？请大家先大声朗 读课文，标出课文自然段，注意要读通顺，并理 解课文的意思。
二年级上课文4《曹冲称象》
二年级上课文4《曹冲称象》《二年级上课文 4〈曹冲称象〉》小朋友们，今天咱们来讲一个特别有趣的故事，名字叫《曹冲称象》。
在很久很久以前，有一个非常强大的国家叫魏国，魏国的主公是曹操。
曹操有一个小儿子，名叫曹冲，这曹冲啊，从小就聪明过人。
有一天，有人送给曹操一头大象。
这大象可真是个大家伙，身子像一堵墙，腿像四根柱子，耳朵像两把扇子，鼻子又长又粗，还能卷东西呢。
曹操非常高兴，带着大臣们一起来看大象。
曹操看着大象，心里就冒出一个想法，他想知道这大象到底有多重。
这可把大臣们难住了，大家纷纷议论起来。
一个大臣说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
”另一个大臣摇摇头说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气把大象抬起来称呢？”大臣们想了好多办法，可没有一个办法行得通。
这时候，小小的曹冲站了出来，说：“我有个办法。
”曹操和大臣们都很惊讶，想听听曹冲到底有什么好主意。
曹冲说：“把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。
”曹操听了，微笑着点点头，马上叫人照曹冲说的办法去做。
首先，人们把大象赶到了一艘大船上。
大象一上船，船就往下沉了一些。
大家赶紧沿着水面，在船舷上画了一条线。
接着，大象被赶上了岸，士兵们开始往船上装石头。
一块、两块、三块……石头越来越多，船慢慢地又下沉到了刚才画的那条线的位置。
最后，人们把船上的石头一块一块地称了出来，然后把这些石头的重量加起来。
嘿，果然算出了大象的重量。
曹操高兴极了，连连称赞曹冲聪明。
大臣们也都对曹冲竖起了大拇指。
小朋友们，你们说曹冲是不是很聪明呀？他能在大家都没办法的时候，想出这么巧妙的办法来称大象。
这个故事告诉我们，遇到问题的时候，要多动脑筋，从不同的角度去思考，这样就能找到解决问题的好办法。
咱们在学习和生活中也会遇到各种各样的难题，可不能一碰到困难就退缩，要像曹冲一样，勇敢地去想办法解决。
小学语文二年级上册4 曹冲称象
我会写
zuò
去做 做
结构：左中右
音序：Z 部首：亻
组词：做秤杆 做衣服
造句：奶奶会做衣服。
书写指导：左中右写紧 凑。末笔捺舒展。
我会写
suì
七岁 岁
结构：上下
音序：S 部首：山
组词：岁月 周岁 造句：我今年七岁了。
书写指导：第一笔竖短，在 竖中线上，第五笔横撇起笔 在横中线上，舒展。
我会写
站出来
结构：左右
zhà
n站
音序：Z 部首：立
组词：站起 站立
造句：明天我要站出来竞选 学习委员。
书写指导：左右等宽, “立”做偏旁横变提。
我会写
chuán
大船
结构：左右
船
音序：C 部首：舟
组词：轮船 船只
造句：爸爸是这艘大船上的 船长。
书写指导：左窄右宽，左 高右低。第一笔撇短。
我会写
rán
果然
结构：上下
曹冲小时候想办法称象的故事。
读一读
古时候有个叫曹操的人。 别人送他一头大象，他很 高兴，带着儿子和官员们 一同去看。
时间：古时候 人物：曹操、曹操的儿子、官员们
齐读第2自然段： 1.说说大象的样子。 2.官员们在议论什么？
大象的样子：
大象又高又大， 身子像一堵墙，腿 像四根柱子。
“像……像……”这两个比喻句把大象的 高大写的既生动又形象。
石头，装到船下沉到画线的地 方为止。
第三步： 称一称船上的石头。
第四步：
把石头的重量加起来就
＝
是大象的重量。
思考：往船上装石头时，为什么装到船下 沉到画线的地方为止？
因为船下沉的深浅和大象上船时一样，说 明这时石头的重量和大象的重量相同。
部编版语文二年级上册4曹冲称象第一课时(教案)
部编版语文二年级上册4曹冲称象第一课时（教案）作为一名教师，我深感责任重大。
今天，我要给大家讲解的是部编版语文二年级上册第四课《曹冲称象》。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的第一至第四自然段。
这部分内容讲述了曹操带领军队攻打荆州，得到一头大象后，他的儿子曹冲想出了一个聪明的方法称量大象的重量，最终得到了曹操的赞扬。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大致内容。
2. 能够掌握生字词，并能够灵活运用。
3. 能够理解曹冲称象的过程，并从中体会到曹冲的聪明才智。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们能够正确地朗读课文，理解课文的大致内容。
难点则是让学生们理解并掌握课文中的生字词。
四、教具与学具准备1. PPT课件，包括课文内容、生字词、曹冲称象的过程等。
2. 课文原文，以便学生们朗读和理解。
3. 生字词卡片，以便学生们记忆和复习。
五、教学过程1. 导入：我将以曹冲称象的故事引入本节课的学习，让学生们对课文内容产生兴趣。
2. 朗读课文：让学生们自由朗读课文，注意语音语调和表情。
然后，我会指名学生朗读，并对课文内容进行讲解。
3. 学习生字词：我会出示生字词卡片，让学生们朗读并解释其含义。
对于一些难懂的生字词，我会进行讲解，并让学生们进行复习。
4. 讲解曹冲称象的过程：我会用PPT课件展示曹冲称象的过程，并讲解其中的科学原理，让学生们理解并掌握。
5. 随堂练习：我会出示一些与课文内容相关的练习题，让学生们进行练习，以巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：曹冲称象1. 曹操得到大象2. 曹冲想出称象方法3. 曹操赞扬曹冲七、作业设计1. 请学生们回家后，朗读课文给家长听，并解释课文内容。
2. 请学生们抄写生字词，并进行复习。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生们是否掌握了课文内容。
同时，我也会鼓励学生们进行拓展延伸，比如查找关于曹冲的其他故事，以增加他们的阅读兴趣。
二年级语文上册第三单元第4课《曹冲称象》课件(最新教育部编人教版)
zhù
柱
组词：柱子 柱子上了。
音序：Z 部首：木 结构:左右
柱石 书写指导：左窄右宽“主”三 横分布均匀。
造句：小狗被拴在屋外的
dǐ
底
组词：到底 人呢？
音序：D 部首：广 结构:半包围
底层
造句：到底有没有外星
书写指导：第一笔点在竖中线 上，撇舒展，最后一笔点起笔
在竖中线上。
gǎn
杆
gǎn（一杆秤）
gān（旗杆）
称
加一加： 员 根 柱 议 论 杆 秤 砍 线 量 换一换： 住----柱 很----根 吹----砍 称----秤
猜字谜： 历史上谁跑的最快？ （打一人名）
我会写
chēng
称
组词：称象
音序：C 部首：禾 结构:左右
自称 书写指导：“禾”窄些， “ 尔”稍宽。
造句：曹冲称象是一个著
3.称石头重量。
3.读一读，体会每组句子意思的不同，再用加点的词语
说句子。
曹操的儿子曹冲七岁。 大象有多重呢？ 曹操的儿子曹冲才七岁。 大象到底有多重呢？ • •
•
参考答案：第一组句子，曹操的儿子曹冲才七岁，和第一 句相比强调曹冲的年龄小，只有七岁。 第二组句子，用上“到底”在疑问句子起到了强调 深究的作用。 才……哥哥才比我大一岁。 到底……你到底有几本漫画书啊？
造句：奶奶给弟弟做好早
饭，然后叫他自己来吃。
边读边想，用横线画出课文中 提到的两 种称象的办法，说说曹冲称象的过程。
称象第一步:赶象上船,在船弦下沉 处画线
称象第二步:赶象上岸, 装石头， 装到画线处为止
称象第三步:称船上石头的重量
称象第四步:计算石头总重量，就知 道大象的重量
二年级上册(曹冲称象)课文
教学资料
部编本二年级上册（曹冲称象）课文原文〔可编辑打印〕
4 曹冲称象
古时候有个大官，叫曹操。
别人送他一头大象，他很快乐，带着儿子和官员们一同去看。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢？〞
曹操问：“谁有方法把这头大象称一称？〞有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
〞有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？〞也有的说：“方法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。
〞曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个方法。
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。
〞
曹操微笑着点点头。
他叫人照曹冲说的方法去做，果然称出了大象的重量。
____________________
本文依据（三国志·魏书·武文世王公传）改写。
.。
小学语文二年级上册4 曹冲称象
曹操觉得曹冲的办法非常好，所以“微笑 ”“点一点头”，表示对曹冲的赞许。
你觉得曹冲是一个怎样的孩子？
我觉得曹冲是一个 聪明、爱动脑筋，遇
到问题善于的动人脑。筋
我长大了，要做一个
的人。
结构梳理 官员们 造大秤
曹冲称象
赶象上船 曹冲 赶象下船
比较句子： 曹操的儿子曹冲才七岁。 曹操的儿子曹冲七岁。
“才”是仅仅的意思，说明曹冲这么小就 能想出称象的好办法，强调了他非常聪明、 善于观察和动脑筋的特点。
自由读第4自然段，说一说曹冲称象的办法。
第一步： 把大象赶到一艘大船上，看
船身下沉多少，就沿着水面，在 船舷上画一条线。
第二步： 再把大象赶上岸，往船上装
有缘千里 来相会
我会认
kǎn
砍
xiàn
线
砍树 砍柴
画线 直线
识字巧方法
欠在石旁
识字巧方法
纸上得来 终觉浅
我会认
zhǐ
止
liàng
量
停止 阻止
重量 大量
识字巧方法
上多一竖
识字巧方法
一日千里
我会写
chēn
称一称 g称
结构：左右 音序：C 部首：禾 组词：称象 自称 造句：曹冲称象是一个著名 的历史故事。
）。
再把画大一象条（线 ），往船上（赶上岸），装到
船下沉到装画石线头的地方为止。然后（ ）船
上的石头。石头有称多一重称，大象就有多重。
说说曹冲称象的过程。
（ 1 ）赶象上船 （ 3 ）把大象赶上岸，往船上装石头 （ 2 ）在船舷上做记号 （ 4 ）称石头的重量
小学二年级语文《曹冲称象》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《曹冲称象》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《曹冲称象》原文古时候有个叫曹操的人。
别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
然后称一称船上的石头。
石头有多重，大象就有多重。
”曹操微笑着点一点头。
他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
【篇二】小学二年级语文《曹冲称象》教案教学要求：1、理解12个生字，掌握多音字“得”。
会写6个生字。
2、准确、流利的朗读课文。
3、理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。
重难点，关键：1、识字、写字。
2、弄清曹冲是怎样称象的。
课时划分：两课时第一课时教学目标：1、理解12个生字，掌握多音字“得”。
2、准确、流利地朗读课文。
3、初读课文，整体感知，理解课文内容。
教学过程：一、谈话，导入新课1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？2、教师：象有多重？现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们就来学习课文，看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的好办法。
二、自由读课文，认读生字，整体感知1、学生借助拼音读课文，要求划出生字，读准字音。
2、指名读课文。
教师强调重点字的读音。
3、教师出示生字卡片，检查学生认读情况。
4、学生再读课文思考：课文讲了一件什么事？5、指名反馈。
三、读文，体会称大象的难度1、找出描写大象的语句。
2、指导感情朗读，体会大象的大和重。
3、教师：见了这么大的象，这可怎么称呢？我们先看看官员们是怎么说的。
二年级语文上册第4课曹冲称象生字组词与词语理解
二年级语文上册第4课曹冲称象生字组词与词语理解课文主题本文通过描写一个7岁的孩子曹冲，想出了比官员更好多的称象方法，从而称出重量的故事，可见曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又自信的孩子。
生字组词：称chēng（称象、称一称、自称）柱zh（柱子、石柱、支柱）底dǐ（底层、到底、底下）杆gǎn（笔杆、枪杆、杆子）秤chng（秤杆、大秤、称秤）做zu（做工、做事、做衣服）岁su（岁月、几岁、周岁）站zhn（站起、站立、站队）船chun（轮船、大船、船只）然rn（然后、忽然、当然）曹co（曹操、曹冲）员yun（员外、队员、人员）根gēn（树根、根本、根治）议y（议论、商议、提议）论ln（言论、论文、论述）重zhng（重量、重力、举重）砍kǎn（砍伐、砍柴、砍树）线xin（画线、线条、直线）止zhǐ（停止、阻止、截止）量ling（力量、重量、数量）理解词语官员：经过任命的、担任一定职务的政府工作人员。
议论：对人或事物的好坏、是非等表示意见。
船舷：船两侧的边儿。
果然：表示事实与所说或所料相符。
理解词语好看：看着舒服；美观。
本文指孔雀的尾巴好看。
好像：有些像；像。
本文指松鼠的尾巴好像一把伞3、一年级语文上册第8课雨点儿生字组词词语造句一年级语文上册第8课雨点儿生字组词词语造句本课是篇科学童话。
课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉我们雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了，说明了雨水和植物生长有着密切的关系。
问（学问、问答、不问）我们要记住一句话：学问学问要学要问有（没有、有力、有关）这件事情其实跟他有关系半（半空、一半、半天）我在这等了大半天都没有看到他的身影。
从（从前、从来、从军）我从来都没有参加过任何一项体育活动。
你（你好、你们、你的）你们好，我是新转到这个学校的同学。
数（数数、数一数、数不清）天上有着数不清的星星。
彩（彩色、彩虹、云彩）他仍旧仰卧着，望着天上的云彩。
小学语文二年级上册4 曹冲称象
站起 站立
造句：明天我要站出来竞选 学习委员。
书写指导：左右等宽, “立”做偏旁横变提。
我会写
chuán
大船
结构：左右
船
音序：C 部首：舟
组词：轮船 船只
造句：爸爸是这艘大船上的 船长。
书写指导：左窄右宽，左 高右低。第一笔撇短。
我会写
rán
果然
结构：上下
曹操微笑着点一点头。他叫人照曹冲说的 办法去做，果然称出了大象的重量。
曹操觉得曹冲的办法非常好，所以“微笑 ”“点一点头”，表示对曹冲的赞许。
你觉得曹冲是一个怎样的孩子？
我觉得曹冲是一个 聪明、爱动脑筋，遇
到问题善于的动人脑。筋
我长大了，要做一个
的人。
结构梳理 官员们 造大秤
曹冲称象
赶象上船 曹冲 赶象下船
有缘千里 来相会
我会认
kǎn
砍
xiàn
线
砍树 砍柴
画线 直线
识字巧方法
欠在石旁
识字巧方法
纸上得来 终觉浅
我会认
zhǐ
止
liàng
量
停止 阻止
重量 大量
识字巧方法
上多一竖
识字巧方法
一日千里
我会写
chēn
称一称 g称
结构：左右 音序：C 部首：禾 组词：称象 自称 造句：曹冲称象是一个著名 的历史故事。
石头，装到船下沉到画线的地 方为止。
第三步： 称一称船上的石头。
第四步：
把石头的重量加起来就
＝
是大象的重量。
思考：往船上装石头时，为什么装到船下 沉到画线的地方为止？
因为船下沉的深浅和大象上船时一样，说 明这时石头的重量和大象的重量相同。