三年级《田忌赛马》PPT说课稿(人教版)
人教部编版《田忌赛马》完美版PPT(共12张PPT)
1+2=3
10÷3=3……1
答：为了确保获胜，第一次应该报1，接下来继续报 1，两人报的所有数和为4、7、10，必赢。
返回
田忌赛马问题
课堂பைடு நூலகம்结
这节课你们都学会了哪些知识？
策略问题
1.解决同一个问题可以有不同的策略，要学会寻找解决问题的最优方案。
2.与对方比赛时，要知己知彼，选择利多弊少的最优策略，从 而使劣势变为优势，最终取得胜利。
2.在与对方进行比赛时： （1）要知己知彼，详细地分析双方的情况。 （2）想到所有可能的对策。 （3）选择一个利多弊少的最优策略。
返回
田忌赛马问题
返回
田忌赛马问题
返回
田忌赛马问题
两人轮流报数，每次只能报1或2，把两人报的所有数加起来，谁
报数后和是10，谁就获胜。想一想：如果让你先报数，为了确保获
返回
田忌赛马问题
返回
田忌赛马问题
田忌的朋友孙膑想出了怎样的办 法使他获得了第二次比赛的胜利？
第一场 第二场 第三场
齐王 上等马 中等马 下等马
田忌
下等马
上等马 中等马
本场胜者
齐王
田忌 田忌
第二次比赛田忌胜
返回
田忌赛马问题
返回
田忌赛马问题
寻找最优策略的一般方法：
1.解决同一个问题可以有不同的策略，要学会 寻找解决问题的最优方案。
返回
田忌赛马问题
返回
人教版 数学 四年级 上册
8 数学广角—优化
田忌赛马问题
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
田忌赛马问题
田忌赛马说课稿
田忌赛马说课稿田忌赛马说课稿（一）一、教材编排的特点：《田忌赛马》是九年义务教育六年制小学教科书第十册第五单元的一篇讲读课文。
这篇课文主要讲写的是古代齐国大将田忌和齐威王赛马转败为胜的故事。
"学习作者按一定的顺序写的表达方法"是本组教材的训练重点。
《田忌赛马》这篇文章的写作意图是：使学生从中学习认真观察分析的态度和科学的思想方法，体会孙膑的足智多谋。
学习作者按一定顺序写的表达方法。
二、教学目标的确定：根据上述教材编排的特点，我确定以下这样的教学目标：知识与能力：1、学会本课8个生字，理解"扫兴、挖苦、夸耀、讥讽、轻蔑、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆"等词语的意思；2、理解课文内容，体会孙膑的足察、分析、综合的能力；3、继续培养学生有感情朗读课文的能力。
情感态度和价值观：智多谋。
学会本课生字、新词，积累好词好句。
过程和方法：培养学生认真观通过对课文内容的理解，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
本课时是第二课时，在第一课时学生"读通课文，学会生字新词，了解课文大意，了解课文的叙述顺序"的基础上，我设定本课的教学目标为："认知"目标：理解课文内容，有感情地朗读课文，"能力"目标：学习作者按一定的顺序写的表达方法，继续巩固抓住人物的神态、语言来体悟人物的情感及性格特点的方法。
"情感"目标：懂得在学习生活中勤于动脑、善于分析，才能找到解决问题的好方法。
三、教学重点、难点的确定：同时把读好人物对话，能有感情地分角色朗读课文作为了教学重点；把深入阅读课文，了解田忌赛马转败为胜的原因作为教学难点。
四、教法、学法：围绕教学目标，根据本文赛马情节生动，文字浅显的特点，贯彻"新课程"理念，"把课堂还给学生，让课堂焕发出生命活力",叶澜教授从生命的层次和动态生成的观点构建了新的课堂教学观，认为生命型的课堂教学为"生命意义"而发展，而不单纯是"传授知识"而存在，强调了学生的主动性，课堂上要充分挖掘学生的潜能让学生自己学，创造表现的机会让学生自己说，强化学生的自主意识，让学生自己问，自己去体会，把握训练的兴奋点让学生自己练，拓宽思维的空间让学生自己想，为了使学生真正成为课堂教学中的主角，使学生的生命在课堂中闪光，在语文教学实践中，我实践叶澜教授的新基础教育理念，改变教师角色，创设和谐、平等、自由的课堂氛围，激发学生学习热情，开发学生潜能，使学生在互动中获得新知，获得生命的满足。
田忌赛马课件(共25张PPT)
孙膑想出了怎样的策略，这个策略好在哪里？
分析每场比赛后田忌的神态变化，你体会到了什么？
田忌输了，但他不动声色，一点儿也不着急。
田忌微微一笑。
第二场
田忌满意的笑了。 第三场
第一场
读第二自然段，想一想：孙膑的发现对于他 制订取胜策略有帮助吗？
孙膑善于观察，发现了大家的马脚力相差不多，都能 分成上、中、下三等，这是他制订取胜策略的依据。
你觉得孙膑是一个怎样的人呢？
孙膑这种善于观察、善于思考，敢于打 破常规的科学的思维方法，是很可贵的。 希望同学们学习孙膑遇事能从不同的角度 出发去思考问题，解决问题的思维方法。
历史上有许多运用谋略取得胜利的故事， 找一找相关资料，和同学交流。
赤壁之战 官渡之战 长勺之战
板书设计
第一部分：（1-2）介绍赛马的背景和条件。
第二部分：（3-9)孙膑根据观察到的情况，向田忌 献策。
第三部分：（10-16）赛马的过程与结果。
课文讲解
细读课文，思考下列问题：
1、孙膑观察田忌赛马后发现了什么？
2、孙膑想出了怎样的策略？ 3、你觉得孙膑是一个怎样的人呢？
孙膑观察田忌赛马后发现了什么？
战国时期，齐国的贵族很喜欢赛 马。有一名齐国大将叫田忌，他特 别喜欢赛马。有一次他和齐国君主 齐威王约定，进行一场比赛……同 学们，今天我们就一起来学习这个 历史故事。
作者简介
司马迁是西汉史学家、文学家和思想家。字子长，夏 阳（今陕西韩城南）人。汉武帝元封三年继父职，任太 史令，博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献。在《史 记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入 狱，受腐刑。出狱后任中书令（掌管皇家机要文件）， 发愤继续完成所著史藉。人称其书为《太史公书》，后 称《史记》。
《田忌赛马》PPT优质课件
（3）高潮：孙膑帮助田忌用调换马的出场顺序 的办法与齐威王赛马。
（4）结局：田忌胜两场输一场，赢了齐威王。
赛马过程
第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王 的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着 急。
接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的 中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。
④田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方摩拳擦掌，跃跃 欲试。观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。就在这时，孙膑把田 忌请到一边，悄悄地把办法告诉了他。
齐威王是一个知人善任的人
①齐威王好奇地问田忌:“你这样安排马 的出场顺序，是不是有人给你出谋划策了？”
②田忌如实相告，并引荐了孙膑。后来， 齐威王任命孙膑为军师。
①孙膑是齐国大将田忌的门客， 田忌对他非常赏识。
②田忌很信任孙膑，决定全听他 的。
孙膑是一个足智多谋的人
①孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都 能分成上、中、下三等。
②一天， 孙膑对田忌说:“将军，我有个办法，保证能让您在 赛马时获胜。”
③孙膑胸有成竹地说:“将军请放心，按照我的主意办，一定能 让您赢。”（“胸有成竹地说”写出了孙膑早已思考成熟；“按照 我的主意办”写出了孙膑具有必胜的信心）
布置作业
⑴历史上有不少像田忌赛马这样以弱胜 强的故事，找一找，和同学交流。
⑵请同学们大胆想象三场赛马后，田忌 和孙膑又见面了，他们见面时的情景是怎样 的？又会发生怎样的故事呢？
段落划分及段意
第一部分（第1、2自然段）：交代了故事的背景，先介绍了孙膑、 田忌等人，又提到田忌经常和人赛马，孙膑通过观察，发现这些人的马 脚力相当，且都能分为三等，从而为后面故事的展开做了铺垫。（板书： 孙膑观赛，发现策略）
田忌赛马课件(共13张PPT)
13第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。
田忌满意地笑了。
齐威王好奇地问田忌:“你这样安排马的 出场顺序，是不是有人给你出谋划策了?”
田忌如实相告,并引荐了孙膑。后来，齐 威王任命孙膑为军师。
齐威王
（公元前378年—公元前320年）
齐国第四代国君。以善 于纳谏用能，励志图强而名 著史册。
《田忌赛马》这个话讲讲《田忌赛马》的故事
小妙招一:按照一定的顺序简要地把故事讲清楚。 小妙招二:可以适当的补充人物心里的想法，还可 以模仿故事中人物的动作去讲故事。
作业
历史上有许多运用谋略取得胜利 的故事，课后找一找相关资料，和同 学交流。
田 忌
他想:……
田忌赢了，他微微一笑。 他想：……
最后，田忌胜了比赛，他满意
地笑了。
他想：……
齐威王赢了，他想:……
齐 威 齐威王输了，他想:…… 王
齐威王败局已定，他想：……
11第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的
马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。
12接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中
11第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王
的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。
12接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的
中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。
13第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一
场。田忌满意地笑了。
田忌输了，但他不动声色，一
点儿都不着急。
温故知新
田忌 赛马，
，
。
孙膑看了几场比赛后发现，大家的 马脚力相差不多，而且能分成上、中、 下三等。
公开课《田忌赛马》PPT课件
2021
4
失败
他们把各自的马分成上、中、下三等。 比赛的时候，上等马对上等马，中等马 对中等马，下等马对下等马。由于齐威 王每个等级的马都比田忌的强，三场比 赛下来，田忌都失败了。
2021
5
请你用上适当的连接词，如 “首先”、“接着”、“最后” 等词语，来给这一次比赛做解说！
2021
6
首先：上等马对上等马
2021
28
2021
29
2021
30
2021
31
16
孙膑为什么能想出这 个好办法？
2021
17
“从刚才的情形看，齐威王的马比 你的马快不了多少哇……”
“我不是挖苦你，你再同他赛一次， 我有办法让你取胜。”
“一匹也不用换。”
“你就照我的主意办吧。”
2021
18
“从刚才的情形看，齐威王的马比 你的马快不了多少哇……”
“从刚才的情形看，齐威王的马比 你的马快多了。”
比一从刚才的情形看，齐威王的马比 你的马快不了多少哇……”
孙膑还没有说完，田忌瞪了他一眼， 说“想不到你也来挖苦我！”
2021
20
“我不是挖苦你，你再同他赛一次， 我有办法让你取胜。”
田忌疑惑地看着孙膑：“你是说另 换几匹马？”
2021
21
“一匹也不用换。”
田忌没信心地说：“那还不是照样 输！”
齐威王 田忌
2021
7
接着：中等马对中等马
齐威王 田忌
2021
8
最后：下等马对下等马
齐威王 田忌
2021
9
由于齐威王的马每个等级的马都比田忌的强，
失败 三场比赛下来，田忌都
田忌赛马-ppt课件
你觉得孙膑是一个怎样的人呢？ 观察细致
善于思考、分析 足智多谋
课堂小结
看似平常的赛马，实则是一场智慧的比 拼，最后的赢家只会是足智多谋的人！在生 活中，我们也要多思考，使用恰当的策略来 解决问题。
板书设计
田忌赛马
第一场 第二场 第三场 结果
齐威王 上
中
下1
∶
田忌 上
中
下2
足智多谋、善于思考、仔细观察
拓展延伸
视频欣赏
孙膑教田忌赛马
天时，地利，人和，三者不得， 虽胜有殃。——孙膑
试着说说这句话的意思。
【译文】 有利的天气时令，有利的地理条件，人
心所向，团结一致，这是作战的重要条件。 如果没有具备这三个条件，即使打了胜仗， 也会有后患。
随堂练习 一、给下列生字组词。
丧（ 沮丧） 讥（ 讥笑） 锣（ 锣鼓）
瞪（ 瞪眼） 讽（ 讽刺） 赢（ 输赢）
耀（ 夸耀） 蔑（ 轻蔑）
二、国学精读。
天时，地利，人和，三者不得，虽胜有
殃。
——孙膑
【译文】 有利的天气时令，有利的地理条件， 人心所向，团结一致，这是作战的重要条件。如 果没有具备这三个条件，即使打了胜仗，也会留 下后患。
三、名言积累。
和智慧有关的名人名言
初读课文
自由读课文，疏通生字词。说说这篇课文记 叙了一件什么事？
课文记叙了战国时期齐国的军事家孙膑帮助 大将田忌在赛马时以智慧胜了齐威王的故事。
字词学习
赢了 摩细读课文，思考下列问题： 孙膑观察田忌赛马后发现了什么？ 孙膑想出了怎样的策略，这个策略好在哪里？ 你觉得孙膑是一个怎样的人呢？
16 田忌赛马
《孙子兵法》
孙膑 战国时齐国阿（今 山东阳谷东北）人，孙武的后 代，是著名的兵法家。他继承 和发展了孙武的军事理论，提 出了以寡胜众、以弱胜强的战 法。
三下《田忌赛马》ppt课件完美版
Jī Fěng
Meì Xù
讥 讽 轻蔑 序
认一认
垂头丧气 讥讽 转败为胜
疑惑
胸有成竹
轻蔑
目瞪口呆
输赢
膑
请认真读课文，边读边思考：
田忌两次赛马分别是如何进 行的？
两次赛马的结局分别是怎样 的？
课文背景介绍
战国时期齐国的贵族喜欢赛 马。赛马前，每个人根据自 己的马的奔跑速度，把马分 成上中下三等。比赛时，这 三等马各赛一场，谁的马赢 的次数多，谁就获胜。
不论做什么事情都要学会仔细观察， 认真研究，勤于开动脑筋思考。
遇到困难不要灰心，要迎难而上，勇 于探索，找出解决问题的最好方法。
遇到自己不能解决的问题，要谦虚地 向别人请教，群策群力，共同合作解 决问题。
是不是这样子呢？
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
比赛，保证您能赢！ 但我现在不能告诉你
我要怎么做。
好吧，下次就由你来安排比 赛，不过你得保证一定能赢 得了大王，这么长时间来我
输得太多了！
铛铛铛——比赛第开一场 始了！
孙我膑宣用布田忌：的这“场下比等马赛” 来的对胜齐方威王是的—“—上大等马王”！！
铛铛铛——比赛第开二场 始了！
孙我膑宣用布田忌：的这“场上比等马赛” 来的对胜齐方威王是的—“—中田等马忌”！！
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
部编版《田忌赛马》说课稿精选5篇
部编版《田忌赛马》说课稿精选5篇《田忌赛马》说课稿篇一一、教材编排的特点：《田忌赛马》是全日制聋校实验教材第十五册第五单元的一篇讲读课文。
这篇课文主要讲了战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场，孙膑看了比赛后帮助田忌调换马的出场顺序，取得了第二次比赛的胜利。
全文分四部分。
1-2自然段讲田忌和齐威王第一次赛马，田忌失败了，3-12自然段讲孙膑让田忌要求齐威王再赛一次，齐威王同意了。
13-17自然段讲田忌和齐威王第二次赛马，田忌赢了，第18自然段讲田忌取胜的原因。
本文的思想教育内涵十分丰富，通过教学，可以培养学生认真分析的科学思维方法。
二、教学目标的确定：根据上述教材编排的特点和聋校八年级阅读教学侧重于篇并且继续重视词、句、段的训练及注重朗读的教学要求，我确定以下这样的教学目标：认知目标有两个：一是引导学生理解课文内容，二是学习掌握“丧、讥”等5个生字；理解“扫兴、垂头丧气、目瞪口呆”等词语的意思。
操作目标有两个：一是理清课文脉络；二是能分角色有表情地朗读课文。
情感教学目标是体会孙膑的足智多谋，培养学生认真观察分析的科学思维方法。
三、教学重点、难点的确定：根据教材特点及高年级聋生的认知水平，我确定本文的教学重点是了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
难点是理解“齐威王每个等级的马都比田忌的强、齐威王的马比田忌的马快不了多少、还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜”这三句话的内在联系。
四、教法、学法：“教是为了不教”，这是叶圣陶先生教育思想的核心。
“教为学服务”这是素质教育的要求。
对于如何教，各有各的说法，但是“因材施教”是我一贯赞赏的原则和方法，因为面对新世纪的挑战，未来的文盲是不会学习的人，我们的聋哑学生，如果将来走上社会不会学习，那么不要说去创造，就是生存也有问题，所以教会聋生怎样学会学习显得尤为重要，因而，我在教学过程中将引导学生自主学习，主要采用自学讨论法组织教学，其次还穿插运用练习法、质疑法、电教手段等。