言 语 交 际 学 教 程 作 业
对外汉语教学大纲
一、课程名称：对外汉语教学概论二、课程性质：对外汉语教学是对外国人的汉语教学，英文直译是“the teaching of Chineseto foreigners”。
因为是对外国人的汉语教学，所以它既是一种第二语言教学，又是一种外语教学。
三、课程教学目的（一）通过有关内容的讲授和讨论，使同学们系统地了解对外汉语教学的基础理论、教学理论和教学法，以便将来指导教学实践。
（二）通过有关内容的讲授和讨论，使同学们全面了解对外汉语教学的研究领域和研究内容，为将来开展研究工作打下初步的基础。
（三）除了教授和讨论有关的具体内容以外，本门课程将贯穿着观察问题、研究问题和分析问题的思想方法；同时将对一部分语言现象和文化现象进行对比分析。
培养学生分析问题和解决问题的能力。
四、课程教学原则和教学方法（一）本课程应加强理论的讲授，达到一定的理论深度，在理论的指导下进行实践，将来才能进一步开设“对外汉语教学法”课程。
（二）本课程讲授时应注意各个部分之间及内部的科学性和系统性。
（三）教学上要贯彻教学相长、百家争鸣的精神。
本课程具有很强的前沿性和时代性，讲授的过程中应时刻注意最新的学术观点。
（四）本课程采用教师课堂讲授与学生自学、平时作业相结合的方法。
五、课程总学时及建议学时分配本课程讲授一学期，共68学时，教授与课外练习、复习的时间比例不少于1∶1.5。
六、课程的实践教学环节在本课程讲授的过程中，安排三次作业，讲授结束后，要求每位学生就本课程的内容中某个问题写一篇学期论文，字数要求在两千字以上。
七、教材和主要教学参考书（一）教材：对外汉语教学概论，吕必松著。
（二）教学参考书：对外汉语教学概论，赵金铭主编。
对外汉语教育学引论，刘珣著。
对大学毕业生的寄语(精选350句)
对大学毕业生的寄语（精选350句）对大学毕业生的寄语11、毕业之时，送你祝福，源自心底，发自内心，加上真心，诚挚祝愿，梦想实现，未来灿烂，事业成功，爱情美满，家庭合欢，生活幸福。
2、毕业了，告别校园的纯真，踏入社会大网，愿你这只航船，乘风破浪勇往直前；愿你纯洁如初美丽一如既往。
他日再见时，愿你功名成就，生活幸福。
3、火辣辣的六月，燃烧着我们的友情，点燃的火焰，照亮了我们的心灵；哗辣辣的毕业，激荡着我们的感情，晴天的霹雳，轰响在我们的头顶！岁月匆匆，从此我们各奔前程，在此道一声珍重，愿明天还会相逢！4、酒一壶，话一萝，不到天明不罢休；泪一行，心一颤，不到分别不撒手；话一句，心一颗，你若安好我放心。
毕业了，亲爱的，愿你展翅高飞，前程似锦！5、愿你的毕业典礼成为人生中的一道亮丽风景线，愿你的未来之路铺满鲜花与掌声。
恭喜你完成学业，期待你在新的征程上继续发光发热！6、年轻的时代是生命的早晨，是一年四季的春天，这个季节很精彩，处处是生机、是希望。
即将大学毕业，愿你在这最开心的季节，展翅飞翔，直冲云霄。
7、静静的我们即将分离，诚诚的祝福向你传送，久久阔别的日子，愿工作随你意，生活很开心，有情终眷属，升职步步高，毕业一路祝福。
8、当月光充满你的心时，请倾听那首歌里的幸福；当幸福会做梦，请放飞希望的梦；成功总是在奋斗的路上，收获就在前方不远，毕业后，你愿意前进，不怕汗水的流淌！9、大学四年，朝夕相处，指点江山，激扬文字，蓝天白云，绿树青草，春夏秋冬，喜怒哀乐，时光飞逝，记忆永存，毕业挥手再见，愿你鹏程万里！前程似锦！10、大学要毕业了，我们就要到宽广的大海扬帆远航，到浩瀚的天空中展翅高飞，记住不论是惊涛骇浪还是晴空万里，我都在默默祝福你，祝你前程似锦！11、我恨这时间，过得飞快，转眼就到毕业季；我恨这时间，过得缓慢，再见总觉遥遥无期。
毕业了，无论怎样，生活的舞台就在眼前，祝你策马奔腾，万事顺利！12、愿你们毕业后，将大学的所学应用到实际工作中，发光发热。
教师教学板书评语
教师教学板书评语篇一：教学设计评语教学过程设计新颖独特，环节设计巧妙，重视思维训练与思考，体现教为学服务体现以思维训练为核心，对教材的处理从具体到抽象，积极调动儿童的学习兴趣对单元知识梳理有序，提炼总结，并有对应的练习相配备，比较系统从生活实际引出新知，思路清晰流畅，逻辑性强引导点拨，学法指导得当未按照北师大格式未按照北师大格式与生活实际联系紧密，结构合理，适时点拨引导教学主次分明，多媒体与实验相结合，便于师生操作目标制定和教学过程详细具体，突出重点，突破难点，重视学生的自悟与发现结合教材特点，重点突出，难点分解，学习活动设计具体充分。
激趣引入，有艺术性，重视小组合作，活动有任务有目的，结构合理。
以旧引新，寻找到新旧知识的关联和生长点，体现知识的形成过程。
内容系统，逻辑性强，对教材重难点把握准确，创设情境，激发学习热情，注重操作，学习活动设计具体充分注重学生的认知发展规律，教学目标明确具体，方法选择得当对难点能恰当处理目标清楚，教学思路清晰，体现知识形成过程教学程序设计巧妙，体现以思维训练为核心重视学生的经验积累与自悟，教为学而服务教学方法选择得当，符合学生的实际，抓住关键训练学生思维教学过程设计新颖独特，环节设计巧妙，重视思维训练与思考，体现教为学服务未按照北师大格式未按照北师大格式未按照北师大格式不符合北师大模板未按照北师大格式目标清楚具体，符合教学标准和学生的实际特点，提高了学生的知识能力。
语文说明书（范文）
语文说明书语文说明书篇一：语文课程说明书关索镇中心小学201X---201X学年度第一学期课程说明书篇二： 201X语文说明书 201X——201X学年度第二学期人教版小学语文；三年级下册课程说明书；课程名称：小学语文课程类型：基础型课程；教学材料：人教版：三年级下册语文小学语文；授课时间：112—120授课教师：；课对象：三年级班学生课程目标；1、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；；2、认识200个字，会写300个字； 3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力；5、继续学 201X——201X学年度第二学期人教版小学语文三年级下册课程说明书课程名称：小学语文课程类型：基础型课程教学材料：人教版：三年级下册语文小学语文授课时间：112—120 授课教师：课对象：三年级班学生课程目标1、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。
在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。
2、认识200个字，会写300个字。
累计认识2 200个字，会写1 600个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
教研组对教师教案检查评语
教研组对老师教案检查评语教研组对老师教案检查评语1.该节课教学程序设计巧妙，在教学过程中能运用上新颖独特教学方法言简意胲, 引导点拨学生,学生动口动手动脑,主动参与教学过程，使学生做出的作品图文并貌，有美感，整节课很完美，教研组对老师教案检查评语。
2.该节课很有艺术，教学安排明晰有序，科学标准。
在教材处理上从详细到抽象,化难为易,以简驾繁打破难点。
各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主，探究，创新才能的开展。
3.本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念全面培养学生素养自主合作探究学习的理念。
老师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。
4.该节课教学重难点把握准确，教学内容主次清楚，抓住关键;构造合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究合作交流，成功地教学生“会学”。
5.该节课堂构造层次清楚运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维解决重点突出难点。
精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生才能的培养，是一节优秀的课。
6.该节课很有创意，对教材把握透彻挖掘深化处理新颖，针对学生根底和学生开展性目的，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进展运用。
7.本节课教学目的包括思想教育要求和知识要求两局部，在课堂教学中注重后进生的补辅，尖子生的拔尖工作，做到对学生动之以情，爱之以诚，使网页比赛获得完美的成果，资料共享平台《教研组对老师教案检查评语》(s://..)。
8.该节课教学设计非常巧妙，结合教材特点,学生老师实际,一法为主,多法配合,优化组合。
练习提供了学生喜闻乐见的资料，课堂练习紧扣重点,并注意在“趣”字上下功夫。
9.该节课教学环节明晰完好详细, 能活化教学内容，使之生活化,课堂教学的开放性师生关系的民主性教学形式的多样性,培养学生良好的.学习品质,体显出该老师教学才能非常强10.个别老师的教案略显简单，对于重点知识的呈现如何帮助学生感知体验理解语言并运用内化语言缺乏详细活动安排。
《陶庵梦忆序》原文和翻译译文
《陶庵梦忆序》原文和翻译译文1、《陶庵梦忆序》原文和翻译译文《陶庵梦忆序》原文和翻译张岱【】张岱【原文】陶庵国破家亡，无所归止，披发入山，骇骇为野人。
故旧见之，如毒药猛兽，愕窒不敢与接。
作自挽诗，每欲引决，因《石匮书》未成，尚视息人世。
瓶粟屡罄，不能举火，始知首阳二老，直头饿死，不食周粟，还是后人状点语也。
饥饿之余，好弄笔墨。
因思昔人生长王谢，颇事豪华，今日罹此果报：以笠报颅，以篑报踵，仇簪履也。
以衲报裘，以苎报絺，仇轻煖也。
以藿报肉，以粝报粻，仇甘旨也。
以荐报床，以石报枕，仇温柔也。
以绳报枢，以甕报牖，仇爽垲也。
以烟报目，以粪报鼻，仇香艳也。
以途报足，以囊报肩，仇舆从也。
种种罪案，从种种果报中见之.。
鸡鸣枕上，夜气方回，因想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。
今当黍熟黄梁，车旅螘穴，当作如何消受?遥思往事，忆即书之，持向佛前，一一忏悔。
不次岁月，异年谱也;不分门类，别志林也。
偶拈一则，如游旧径，如见故人，城郭人民，翻用自喜，真所谓痴人前不得说梦矣。
昔有西陵脚夫为人担酒，失足破其瓮，念无以偿，痴坐想曰:'得是梦便好!'一寒士乡试中式，方赴鹿鸣宴，恍然犹意未真，自其臂曰:'莫是梦否?'一梦耳，惟恐其非梦，又惟恐其是梦，其为痴人则一也。
余今大梦将寤，犹事雕虫，又是一番梦呓.因叹慧业文人，名心难化，政如邯郸梦断，漏尽钟鸣，卢生遗表，犹思摹榻二王，以流传后世。
则其名根一点，坚固如佛家舍利，劫火猛烈，犹烧之不失也。
【译文】陶庵国破家亡，无可归宿之处。
披头散发进入山中，形状可怕地变成了野人。
亲戚朋友一看到我，就象看到了毒药猛兽，愕然地望着，不敢与我接触。
我写了《自挽诗》，屡次想自杀，但因《石匮书》未写完，所以还在人间生活。
然而瓮中经常无米，不能煮饭疗饥。
我这才懂得首阳山的伯夷、叔齐二老实在是饿死的，说他们不愿吃周粟，还是后人夸张、粉饰的话。
由此而想到以前生长于王、谢之家，很享用过豪华的生活，今日遭到这样的果报：以竹笠作为头的报应，以草鞋作为足跟的报应，用来跟以前享用过的华美冠履相对;以衲衣作为穿皮裘的报应，以麻布作为服用细葛布的报应，用来跟以前又轻又暖的衣服相对;以豆叶作为食肉的报应，以粗粮作为精米的报应，用来跟以前的美好食品相对;以草荐作为温暖床褥的报应，以石块作为柔软枕头的报应，用来跟温柔之物相对;以绳枢作为优良的户枢的报应，以瓮牖作为明亮的窗的报应，用来跟干燥高爽的居室相对;以烟熏作为眼睛的报应，以粪臭作为鼻子的报应，用来跟以前的享受香艳相对;以跋涉路途作为脚的报应，以背负行囊作为肩膀的报应，用来跟以前的轿马仆役相对。
汉语国际教育PPT课件
五种遗规——养正遗规
五种遗规一一养正遗规五种遗规---养正遗规（附《养正遗规补篇》）养正遗规序天下有真教术，斯有真人材。
教术之端，自闾巷始。
人材之成，自儿童始。
大易以山下出泉，其象为蒙。
而启子之所以果行育德者，于是乎在，故蒙以养正，是为圣功，义至深矣。
余每见当世所称材子弟，大者夸记诵，诩词意，而德行根本之地，鲜过而问焉。
夫在山泉水活，出山泉水浊，繁岂泉之咎哉。
汨泥扬波，父兄之教不先，子弟之率不谨也。
宏谋公馀考昔贤养正遗规，择其简要可通行者，厘为二卷，篇帙无多，本末略备，用以流布乡塾。
俾父兄帅长，以是教其子弟，毋轻小节，毋鸯速成，循循规矩。
虽蒙养之事，而凡所以笃伦理砥躬行兴道艺者，悉已引其端，由是以之于大学之涂庶几源洁流活，于世教不无少助乎，钦惟圣天子昌明理学，文治日新，备员圻辅，分路扬镰，循行风俗，与有人材之责焉。
故敢勉竭愚忱，具训蒙士，为郡邑先。
其或以是为迂为固为琐屑而悠置焉，余心滋戚矣。
乾隆四年三月既望桂林陈宏谋题于津门官舍养正遗规卷之上朱子《白鹿洞书院揭示》公名熹，字符晦，宋婺源人，谥曰文，配祀十哲。
宏谋按：学也者所以学为人也。
天下无伦外之人，故自无伦外之学。
朱子首列五教，所以揭明学之本指，而因及为学之序，自修身以至处事接物之要。
则学之大纲毕举，彻上彻下，更无馀事矣。
宏谋辑《养正规》，特编此为开宗第一义，使为父兄者共明乎此，则教子弟得所向方，自孩提以来。
就其所知爱亲敬长，告以此为人之始，即为学之基。
切勿以世俗读书取科名之说，汩乱其良知，庶耳所习闻，儿时亦晓然所学为何事。
父子有亲，群臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信。
上五教之目。
尧舜使契为司徒，敬敷五教，即此是也。
学者学此而已。
而其所以学之之序。
亦有五焉。
其别如下。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
上为学之序。
学问思辨四者，所以穷理也。
若夫笃行之事，则自修身以至于处事接物，亦各有要其别如下。
言忠信，行笃敬。
惩忿，窒欲。
迁善，改过。
上修身之要。
正其谊，不谋其利。
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言语交际学教程作业
作业一
一、名词解释
1、语言
2、言语
3、语境
4、角色
5、交际角色
二、简要回答下列问题
1、语言有哪些特点？
2、语言和言语的区别和联系？
3、为什么说言语交际学是一门研究言语交际现象及其内部规律的科学？
4、言语交际的基本因素有哪些？
5、言语交际过程的主要矛盾是什么？
6、语境在言语交际中具有哪两种主要功能？
7、社会上的种种交际关系可以作出哪些分类？
8、为什么说交际心态在言语编码中是十分重要的？
三、综合练习
1、举例说明对立关系应如何进行有效的言语交际？
2、举例说明如何消除躲避心理？作业二
一、名词解释
1、交际学中的身份
2、心态
二、简要回答下列问题
1、如何全面理解时间、空间与人物的三维统一？什么是交际情景规则？为什么要遵守它？
2、为什么说言语交际本身是一种文化现象？
3、为什么说只有在同一文化背景下交际才能取得同步效果？如何理解不同地域文化间的相互渗透？
4、加强文化修养对于言语交际的重要性？
5、数量准则的内涵有哪些？
6、汉语会话的礼貌要求最基本的有哪五项?
7、得体准则的内容包括哪些?
三、综合分析
1、举例说明交际对偶的高素养决定着言语含义生成的旨趣。
2、举例说明文化背景与言语交际的关系。
作业三
一、名词解释
1、话题
2、述题
3、关系键
二、简要回答下列问题
1、如何理解话语的具体性？
2、如何理解汉语语义组合的结构特点？
3、简述话题与述题的关系。
4、话语结构中不可缺少的衔接成分有哪些？
5、如何理解利用词汇的同现关系？
6、简谈情调意境的设置包括哪些内容？
7、简述递进结构、链接结构模式。
8、双向交流时主要的接应方式有哪些？
三、综合分析
1、分析鲁迅杂文《眼力》（学习指导书78页）话篇的组合模式。
2、分析美国慈善家和社会活动空威拉德的演说《为人类而做的工作》（学习指导书18页）作业四
一、简要回答下列问题
1、简述话次的构成。
2、会话的对答模式有哪些？
3、什么是语义蕴含？
4、什么是语境信息？
5、简述空间位置在交际中的功能。
6、副语言功能的哪些？
7、称呼语系统主要包括哪几方面的内容？
二、综合分析
运用“空间位置”在汉语交际中的功能分析王挂苡的《毛泽东的女儿李敏》（学习指导书258页）一文的言语现象。