人教版四年级语文下册第29课寓言两则

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四年级下语文同步阅读及答案-29.寓言两则-人教新课标

【精品】四年级下语文同步阅读及答案|人教新课标29.寓言两则晋文公和介之推飞卫是一名射箭能手。

有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。

开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。

眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”纪昌回家之后，就开始练习起来。

妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

两年以后，纪昌的本领练习得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。

纪昌对自己的成绩感到很满意，以为学得差不多了，就再次去拜见飞卫。

飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。

等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！”纪昌记住了飞卫的话。

回到家里，又开始练习起来，聚精会神地盯着它。

那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。

取得了这样的进步，纪昌赶紧跑到飞卫那里，报告了这个好消息。

飞卫高兴地拍拍他的肩头，说：“你就要成功了！”于是，飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。

后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。

1.照词语“百发百中”的结构形式，写出两个词语。

、2.用一个词语来形容纪昌学射的过程，这个词语是（），跟这个词意相反的词语是（）。

3.“纪昌的本领练得相当到家了”中，纪昌是这样练眼力的：；纪昌的眼力练得相当到家体现在：。

4.我认为纪昌能成为百发百中的射箭能手的最根本原因是：5.这则寓言给我们的启发是：晋文公和介之推晋文公的名字叫重耳，是春秋时期的另一位霸王。

可是在他做国家元首之前，经历了许多坎坷，曾因受鲡姬的迫害而在外面流浪了十九年之久。

他流浪时有很多人跟随他，介之推就是其中的一个。

重耳登基当了晋文公之后，大封群臣，论功行赏，那些昔日站对了路线的随从个个得了高官厚禄，可不知为什么，文公偏偏把之推忘到了脑后。

这事如果换了别人肯定早就跳高跺脚了，可之推是何等人？！他非但没有介意，反而说服老母，跟他一块儿住进深山，免得文公找到他们。

语文人教版四年级下册第29课寓言两则纪昌学射

第29课寓言两则纪昌学射知识与技能1、认识2个生字，会写4个生字，正确读写“妻子、虱子、拜见、纪昌学射、相当到家、百发百中”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程和方法1、利用品味关键词句、联系生活和展开想象的方法，感悟纪昌的认真刻苦、坚持不懈，体会到“无论学习什么本领都要练好扎实的基本功”的道理2、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。

情感态度和价值观1、懂得本领的习得离不开好老师的指导，要学会尊敬老师，听老师的教导。

2、懂得本领的习得需要自己的刻苦训练。

教学重难点1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。

2、结合重点语句，体会人物品质。

教学准备：多媒体课件教学时间：1课时五、教学过程（一）图片激趣，揭示课题1．同学们，上课前我们来玩个猜谜游戏，怎么样？教师逐幅出示图片，学生猜故事名字。

这些都是寓言故事，寓言往往是小故事里藏着大道理呢!这节课，我们就再来学习一则寓言，看看它能带给我们什么。

2．板书课题：纪（jǐ）昌学射这个字原先读作jì，你看明白什么时候读作jǐ了么？（作为姓氏的时候，读作jǐ）好再读一次。

他是个人名，中间停顿一下，来，读。

下面，请孩子们拿出你的右手，用手指跟着老师来写“昌”字。

这个“昌”字上面是个“日”要写小一些，下面是个扁扁的“日”，我们可以念yuē，要写大一些。

3．读了课题，你有什么疑问吗？（二）初读课文，整体感知1、课件出示自学要求：①自由读课文，读准字音、读通句子。

②想一想：课文主要写什么？哪几个自然段是写纪昌“练眼力”的？2、自学反馈：①（课件出示）：妻子梭子虱子练眼力开弓放箭聚精会神百发百中第一行，谁来读？师：同学们看见过梭子吗？（出示梭子图片），介绍：梭子是织布用的工具。

形状像小船，中间是空心的。

织布时，梭子的速度特别快。

所以在讲时光飞逝的时候，常会讲：日月如梭。

妻子的妻字特别难写，又是我们这一课要求写的生字，你有什么好办法来记住它。

来，让我们写一写。

人教新课标四年级语文下册第29课《寓言两则》课件

的诊断疾病的方法。
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蔡桓公即田齐桓公，田氏代齐以后的第三位齐国国
君，谥号为“齐桓公”，为与“春秋五霸”之一的姜姓齐国的齐桓公公子小白区分，史称“田齐桓公”或“齐桓公
午”。蔡桓公本名田午，史载他“弑其君及孺子喜而为
公”，意思是说他杀了齐废公田剡而自立。他在位时曾创建稷下学宫，此学府招揽天下贤士，聚徒讲学，著书立说，
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读一读，填一填
次数间隔时间扁鹊拜见蔡桓公
扁鹊说的话
蔡桓公的态度
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扁鹊拜见蔡桓公
次数
第一次
第二次
间隔时间
过了十来天
扁鹊说的话
病在皮肤表层，不治将会向体内发展
蔡桓公的态度
不以为然
病在皮肉之间，不治还会加深
病在肠胃，不治将会更加严重
第八单元
28 寓言两则第一课时
导入新课
飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
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纪昌学射
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明确要求
1. 读准字音，把课文读正确；
2. 想想课文写了一件什么事，为心中的疑问
找到答案； 3. 思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？
一时人才荟萃，彬彬济济，齐宣王时规模达到鼎盛。
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学习课文自学生字新词，同桌互查

人教版四年级下册语文二十九课寓言两则

夏日，烈日炎炎，蚊虫叮咬，在妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回
穿梭。冬日，北风呼呼，寒气逼人，在妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭
子来回穿梭。就这样，春去冬来，寒来暑往，两年之后，他的本领练得相当到家了——就是有人用
针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
能够把
极小的东西，看成一件很大的东
西）。后来，纪昌成了
（百发百中）的射箭能手。
你认为纪昌取得成功的原因是什么？
1.练好扎实的基本功
2.要有认真虚心的学习态度及决心、毅力和恒心
3.名师指点对学习结果有重要作用
课后练习：飞卫为什么先要纪昌练习眼力？
眼力是射箭的关键，只有练到看准目标不眨眼和把大目标看成小目标看大，才能百发百中。
蔡桓公说：“我的身体很好，什么病也没有。” 扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明。”
又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。
讳疾忌医
防微杜渐
扁鹊说：“皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。”
假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？
学习本领和好老师的指导与自己的努力是分不开的。
读了这个故事，你懂得了什么道理？
纪昌学射的故事，告诉我们学任何一项本领，都要有扎实的基本功。要想掌握射箭本领，就要先练眼力。
要想掌握骑车本领，就要……；要想掌握滑冰本领，就要……；要想掌握操作电脑本领，就要……；要想掌握……，就要……。你能举例说一说吗？

人教版语文四年级下册第29课寓言两则

我似乎看到：
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成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。成功来自于恒心、毅力，来自于扎实的基本功。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
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扁鹊
扁鹊治病
扁鹊真名叫秦越人，是战国时代著名的医学家，他救死扶伤、药到病除，而且能做到妙手回春、起死回生。最神奇的还是他创造了望闻问切四大诊法：“望”指的就是看病人的症状，“闻”指的就是闻一闻病人的身体的味道，“问” 就是询问病人的一些问题， “切”就是为病人把脉。扁鹊所创的望闻问切四大诊法，在几千年后的今天，还被中医沿用。
纪昌是个 _肯_付_出__努力的人！
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纪昌向飞卫请教（射箭），
飞卫让他先（练眼力）。一是练
（用眼睛牢牢地盯住一个目标，
）不，能二眨是眼练（
能够把
极小的东西，看成一件很大的东
西）。后来，纪昌成了
（百发百中）的射箭能手。
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课后练习：飞卫为什么先要纪昌练习眼力？
眼力是射箭的关键，只有练到看准目标不眨眼和把大目标看成小目标看大，才能百发百中。
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过程纪昌又是怎样练习的呢？
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过程勤奋认真刻苦
纪昌回家之后，就开始练习起来。
妻子织布的时候，他躺在织布机下
面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿
梭。
回到家里，又开始练习起来。他
用一根长头发，绑住一只虱子，把
它吊在窗口。然后每天站在虱子旁
边，聚精会神地盯着它。
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梭子
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人教版语文四年级下册29课寓言两则完美版

你认为纪昌取得成功的原因是什么？
1.练好扎实的基本功 2.要有认真虚心的学习态度及决心、毅力和恒心
3.名师指点对学习结果有重要作用
只有练好基本功才能成大器。
阅读下列片断，回答问题：纪昌对自己的成绩感到很﹙满足满意﹚，以为自己学得差不多了，就再次去拜见飞卫。飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的（成绩成功），但是你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！”纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得（竟然果然）像车轮一样。
你学过哪些寓言故事？
《揠苗助长》、《自相矛盾》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》
寓言
寓言是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。 “寓”有“寄托”的意思。
小组自学提示：
1、读第一则寓言，想想，都先写什么，再写什么，最后写什么。 2、飞卫是怎样要求纪昌的？纪昌又是怎样练习的？最后结果怎样？ 3、你认为纪昌取得成功的原因是什么？ 4、你怎样评价飞卫、纪昌两人的行为？
有耐心、有毅力
的人！
2.纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。
体会到纪昌学习态度的虚心和认真。他虚心听从老师指导，并按老师的要求去做，一点也不犹豫。
他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
3.找出描写时间的句子。
扁鹊治病

人教版语文四年级下册29寓言两则四年级下册寓言两则

人教版语文四年级下册29寓言两则四年级下册寓言两则人教版语文四年级下册第29课《寓言两则》中，一则《纪昌学射》原文见《列子·汤问》，另一则《扁鹊治病》取材于战国时名医扁鹊的传说故事。

WTT在此整理了人教版语文四年级下册第29课《寓言两则》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文四年级下册第29课《寓言两则》原文《纪昌学射》飞卫是一名射箭能手。

有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。

开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。

眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨!”纪昌回家之后，就开始练习起来。

妻(qī)子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

两年以后，纪昌的本领练得相当到家了就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。

纪昌对自己的成绩感到很满意，以为学得差不多了，就再次去拜见飞卫。

飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。

等到练得能够把极小的东西，看成一很大东西的时候，你再来见我吧!”纪昌记住了飞卫的话。

回到家里，又开始练习起来。

他用一根长头发，绑住一只虱(shī)子，把它吊在窗口。

然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。

取得了这样大的进步，纪昌赶紧跑到飞卫那里，报告了这个好消息。

飞卫高兴地拍拍他的肩头，说：“你就要成功了!”于是，飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。

后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。

《扁鹊治病》有一天，名医扁鹊去拜见蔡(cài)桓(huán)公。

扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。

要是不治，恐怕会向体内发展。

”蔡桓公说：“我的身体很好，什么病也没有。

”扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。

医治没有病的人，才容易显示自己的高明!”过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。

人教新课标四年级语文下册29.寓言两则：纪昌学射课前导学及解析

【精品】四年级下语文（课前导学及解析）人教新课标版29.寓言两则纪昌学射【学习目标】1.认识5个生字，2.正确读写“纪昌学射、妻子、绑住”等词语。

3.联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐。

【导学资料】搜集有关飞卫和纪昌的资料，写在下面。

_______________________________________________________________________________【作者简介】《纪昌学射》出自《列子•汤问第五》。

《列子》作者列御寇，东周威烈王时期郑国圃田人。

战国早期，著名的思想家和寓言文学家。

【温故知新】1.以前学过的有刻苦学习的寓言有：________________________________ _______ ________________________________________________________________2.正确认读这些生字组成的词：纪昌妻子刺眼绑住虱子3.我能通过上下文和查字典理解这些词语的意思。

虱子聚精会神百发百中【探究学习】学习板块一：学习引导：1.朗读寓言故事，思考：《纪昌学射》讲述了_________拜飞卫为师学习_________，飞卫告诉他先要练____________，一是________________________________________，二是_________________________________________________________ ___________。

经过刻苦练习，最终成了百发百中的射箭能手。

2.读了这篇文章，你能从文中纪昌的身上学到什么品质？学习板块二：合作探究——飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？默读课文第1,2自然段，，讨论：纪昌向飞卫学习射箭，飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？学习板块三：速读第2,3自然段，思考：A.“纪昌回家之后，就开始练习起来。

四年级下册寓言两则四年级下册语文29寓言两则教学反思

总之，这节课我力求做到充分尊重学生。，让学生多读多感悟，发挥
最后......终于成了......”这些词语把语言组织的更有条理。学完全文学生的主体性，但课堂的朗读依然少了点声音，少了点感觉，这是我在今
后，我再次让学生看板书复述课文主要内容时就能水到渠成，取得了较好后教学中要力求多多实践的方向。在今后的教学实践中，我将继续研究和
Байду номын сангаас
过训练，等到五六年级就会遇到更到的困难，所以，对学生概括能力的提象合理丰富。通过揣摩不同人物的不同心理，发展学生的想象力，加深对
请孩子们睁大眼睛，注视着老师手中的“梭子”，几秒钟后谈感受，
学生在课堂中表现得兴趣盎然，对词语的理解和对纪昌的学习品质的
体会在纪昌的注视中含有的那种坚持不懈，认真刻苦的品质。
理解更加深刻，体现了语文人文性和工具性的统一。本课是一则寓言故事。
3、创设情境，再感而读
所以在教学中我重点引领学生运用学习方法在学习第一次练眼力的过程
中层深入的感悟纪昌的学习品质。
力，也没有让学生去比较感悟的设计，如果把这两段在学生学完重点语段
三、渗透学习方法，并贯穿课堂始终
之后呈现，并进行比较，学生应该不难感悟其表达上的特点。这样，语文
首先，初读课文后我给学生提供了概括文章主要内容的句式进行语言味就更浓了。
训练，目的是渗透给学生概括主要内容的方法和运用。“先......后......
《扁鹊治病》这则寓言比较易懂，学生基本上能通过自读自悟明白其
有了这个提纲，学生在概括的时候有了一定的方向性，我让学生自由说一中的道理，因此，教学时,我放手让学生通过自己阅读文本去理解、体会。
说，再指名说，同桌互说，用多种方式让孩子说，并一再强调这是按故事我以扁鹊四次给蔡桓公看病为主线，通过研读蔡桓公的反应，来探究文本，

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“我的身体很好，什么病也没有。”
“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明!”
“ 您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。蔡恒公听了 ” 很不高兴，没有理睬他。
“您的病已经发展到肠胃里，再不治还会更加严重。蔡桓公听了 ” 非常不高兴。
又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 寓言两则
妻
虱
蔡
睬
烫
剂
昌妻刺绑扁鹊蔡睬肠胃烫剂汤
妻子
拜见
理睬百发百中
肠胃
汤药
医治无能为力
纪昌学射
扁鹊治病
寓言：通过一个小故事，说明一个道理。
妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了就是有
人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗
口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后
来，大得竟然像车轮一样。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
议一议。纪昌为什么能成为百发百中的射箭能手? 结合自
己的实际，说说纪昌哪些地方值得你学习?
“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。 ”
几眼，就掉头跑了。
扁鹊为什么要跑掉? 他当时会想些什么?
五六天之后，蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。扁鹊早知道蔡桓公要来请他，几天前就跑到秦国去了。不久，蔡桓公病死了。
如果你能跨越时空遇到蔡桓公，你会对他说些什么?
这两则寓言给了你什么启发? 联系自己的生活实际
谈谈感想。
课后阅读其他寓言故事，与同学交流。