群落的结构导学案

4.3群落的结构第一部分预习案

【预习重点】

「、自主学习，完成《学法》50 —52页内容

【、完成土壤中小动物类群的取样

第二部分探究案

探究一、群落的概念

（1）分析群落概念中的关键词：____________________________________________

（2）群落中的生物不是随机的聚集在一起的，而是形成了一个有机的整体。

【训练1】下列叙述中属于群落的是（）属于种群的是（）既不属于群落也不属于种群的是（

）

1.大兴安岭的动植物

2.一个湖泊中的所有鱼

3.一片草地上的所有蒲公英

4.浅海中的鱼类、节肢动物、海藻等生活在一起的全部生物

5.集市上的白菜、萝卜等植物，鸡、鸭、鱼等动物，蘑菇、木耳等菌类概念区分：种群和群落的主要区别是？

探究二、群落的物种组成

探究三、种间关系

活动1：阅读课本P72~73 “资料分析”中的资料1,讨论并回答下列问题。

①分析大草履虫和双小核草履虫单独培养与混合培养时数量的变化，推测二者混合培养时的种间

关系是？该种间关系的概念是？概念的深入理解：见PPT

②请用曲线图描述二者的数量变化关系，分析曲线变化的原因。完善下面的能量关系图

数量

时间

活动2 :阅读课本P72~73 “资料分析”中的资料2,小组合作讨论以下问题：

①猞猁和雪兔间是什么种间关系？该种种间关系概念及概念的理解中要注意什么？

②分析猞猁和雪兔种群数量的变化情况，你能发现什么规律？

③请用曲线图描述二者的数量变化关系。完善下面的能量关系图。

数量・

o ®

时间

活动3 :①蛔虫和人之间的关系是什么？这种关系中对何者的生存是有害的，菟丝子和大豆的关系是？蚊子与人的关系是?

体表寄生时间

活动4 :地衣是藻类和真菌的共生体。 藻类给地衣提供水、 无机盐等，藻类通过光合作用为真菌提供有机物。

①地衣中的藻类和真菌是什么关系？这种关系的两种生物生活在一起是不是对双方都是有利的？ 如果这种关系的两种生物分开，这两种生物还能不能正常生活?

②还能举出哪些事例？

③ 完善下列关系图

【训练2】下列生物是什么种间关系?

1. 狼以兔为食，兔以草为食 (

2. 噬菌体与细菌 ( 3•“螟蛉有子，蜾赢负之” ( 4. 根瘤菌与大豆 ( 5. 蚜虫与某种植物的幼苗

(

A B 【训练3】图中的1〜4为4组生物的种间关系图 (纵轴为个体相对数量，横轴为时间)。请据图回答问

)

)

)

)

)

（1 ）判断4组生物关系对应的曲线图：

A. ；

B. ；

C. ；

D.

（2）图1中A生物为_________________ ，B生物为__________________ 。

（3）图4中A生物为_________________ ，B生物为__________________ 。

（4）过度密植的玉米植株相互争夺养料和空间等，玉米植株之间是否构成竞争关系？为什么？

（5）若C组中的狼死亡，则兔的数量变化趋势是______________________________________________

自主评价表

如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。 数量上两种生物 ______ ，呈现出 “同生共死”的同步性变化

数量上呈现出“ ”或“ ［两种生物 生存能力不同，如图 a ;生存能力相同，如图

b 。一般生态需求越接近的不同物种间竞争越

一种生物以另一种生物为 ________ ，数量上呈现出 ____________________ “先增加 减少，后增加者_减少”的不同 ____________________________ 步性变化 _________________ _________ 是捕食者， __________ 是被捕食者 _______________________ 课后巩固一完善表格 a 时间h

对 有害，对 有利。如果分开， 则寄生生物 ，而寄主会 • —1

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