小学三年级的精品作文专题辅导写作基础.doc
三年级作文专题辅导写作基础
一写作基
目：
1.知道什么是作文？三年作文的分.
2.通本的学，学生能掌握从“一两句起步”到“一段起步”.
3.学生在把句子写得完整通的基上，能把句子写得具体、生.
：
一、老、介自己，合理定位，立写作信心.
二、作文怎入手？提示：文，从“ ”和“文”来理解，
我口的就是“ ”，面写的字、句就是“文”，我从一两的候就开口“喊爸爸、”开始，上就是口作文了，不
要以写在作文本上才是作文，而忽了生活中的口，包括堂
言、与同学、家聊天等等.所以，我学作文就采取“口和面”的两种相合的方式 . 例 :父母孩子，“孩子，今天在学校的怎呀，生了什么事？”会的孩子：学了文，
数学，体育??等，不会的孩子：高，挺好的，学了不少知，行了，了，反正就是上，吃，玩 .
三、回以前学、写的作文，行分
是否写关于“父母、老、朋友；生活、；物、植物、静物；季、光、家；参、
游玩；童、寓言、假想；生活随感、（）后感”等的作文.
分：
父、母、朋友等——写人
、生活、等——事
物、植物、静物等——状物
季、光、家等——写景
参、游玩等——游
童、寓言、假想——想象
生活感想、（）后感——感悟
四、文章的构成：句子，段落
【基本技巧】句子要完整和通顺
※技巧一、完整的方法：有头有尾
：写出是或什么
尾：写出干什么或怎么
如：干什么，怎么，是什么，什么西干什么，什么西怎么，什么西像什么，什么地方有什么等
※技巧二、通顺的方法：顺序、搭配要得当
一句的，哪个在前，哪个在后，哪个和哪个可以排列在一起.
例 1：小在教室里安静地看.（正确）
小安静地看在教室里.（）
例 2：干整的教室（正确），
美大方的教室（）
【学以致用】用技巧写
1 、写看到的：察片，写出完整的句
kàn yòu dà yòu hónɡde pínɡɡuǒɡuàmǎn le zhī tóu chéndi àndi àn deyā dé高分例句：看，又大又红的苹果挂满了枝头，沉甸甸的，压得zhītiáo zhíwān yāo fēnɡ ér yìchuīpínɡɡuǒsuí zhe zhītiáo bǎi dònɡzhe hǎo xiànɡzài xiànɡwǒmén diǎn tóu 枝条直弯腰.风儿一吹，苹果随着枝条摆动着，好像在向我们点头
wēi xiào ne
微笑呢 .
2、写听到的（请选择一个题目进行写作）
题目一：下雨题目二：鸟儿的歌唱
高分例句（下雨）hu ā l ɑl ɑhu ā l ɑl ɑyǔ shu ǐ xi ànɡ yìqún xi ǎo háizǐ
：“ 哗啦啦，哗啦啦”，雨水像一群小孩子，
dīn ɡ dōnɡdōnɡyǔ shuǐluò zài xiǎo xī lǐxiànɡzhēn zhū sā zài pán z ài huān kuàidìyóu xìdīnɡ
在欢快地游戏 .“叮咚，叮咚”，雨水落在小溪里，像珍珠撒在盘
zǐ lǐ
子里 .
qīnɡchén wǒ hénǎi nǎi zài ɡōnɡ
yuán l ǐ sàn bùshù
高分例句（鸟儿的歌唱）：清晨，我和奶奶在公园里散步，树
lín nà biān chuán lái le j ī ji zhāzhā de jiào shēnɡòyuán l ái shìniǎo ér men zài kāi huì ne
林那边传来了叽叽喳喳的叫声，哦——原来是鸟儿们在开会呢！
3、写闻到的（请选择一个题目进行写作）
题目一：臭豆腐题目二：桂花
chòu dòu f ǔzhēn shì yìzhǒnɡɡǔɡuài de ji ē tóu měi shítā w én 高分例句（臭豆腐）：臭豆腐真是一种古怪的街头美食，它闻q ǐ lái qíchòu w ú bǐchī qǐ lái quèxiānɡdé hěn ji ào rén chī le h ái xiǎnɡchī
起来奇臭无比，吃起来却香得很，叫人吃了还想吃.
xiào yuán lǐ de ɡuìhuā kāi le kāi dé nà me rè nào xiànɡyì
高分例句（桂花）：校园里的桂花开了，开得那么热闹，像一k ē kē xiǎo xīnɡxīnɡ yízhènf ēnɡ ér chuīlái shùshànɡdeɡuìhuāfēn fēn luòxiàlái xiānɡqì pū bí
颗颗小星星.一阵风儿吹来，树上的桂花纷纷落下来，香气扑鼻，
fǎnɡ fúɡěi w ǒmén de xiào yuán pēn shànɡ le xiān ɡshuǐ
仿佛我的校园上了香水.
4、写想到的（请选择一个题目进行写作）
题目一：想妈妈题目二：愿望
mā mā chūchāi le wǒ měi shí měi kè dōu huìxiǎnɡ tāwǒ huì
高分例句（想）：出差了，我每每刻都会想她.我会xiǎnɡmā mā zhèhuì ér zài ɡàn mɑ ne chī fàn le mɑmā mā yě zài xiǎnɡwǒ mɑhái zǒnɡshì想：会儿在干嘛呢？吃了？也在想我？是
ch án zhe bà bà wèn mā mā zěn me h ái bù huí lái ne
着爸爸：“ 怎么不回来呢？”
zhǎnɡdà h òuwǒxiǎnɡdān ɡyì mínɡ yǔh ánɡyuán zhèyànɡjiù kě高分例句（愿望）：大后，我想当一名宇航，就可yǐchénɡzhe tài kōnɡfēi chuánzài yǔ zhòu l ǐ zì yóu zì zài dì áo yóuhái n énɡzhāi yì kē xīnɡxīnɡɡuà以乘着太空船，在宇宙里自由自在地遨游，能摘一星星挂zài xiōn ɡtánɡshànɡne
在胸膛上呢！
5、写做过的（请选择一个题目进行写作）
题目一：做早操题目二：做家务（洗衣服、扫地、整理书桌）
l ínɡlínɡɡuǎnɡbō
dīnɡkè jiān cāo de shí jiān d ào ledānɡ
高分例句（做早操）：叮??操的到了，当广播
cāo de yīn yuèxiǎnɡq ǐw ǒmén rèn zhēn dì zuò le qǐ lái kànɡē bóyìqǐ jǔ le qǐ lái jiù操的音响起，我真地做了起来.看，胳膊一起了起来，就
xiànɡyì zhūzhūzhànfànɡ de huāduǒqiáo tuǐ tī dé nà me ɡāo nà me zhíjiù xiànɡxiǎo shùzhǎnɡ像一株株放的花，瞧，腿踢得那么高，那么直，就像小
chū le zhī yā
出了枝丫 .
xīnɡqī tiān w ǒ hé mā mā zài jiā xǐ yī fú高分例句（我和洗衣服）：星期天，我和在家洗衣服.
mā māxiān bǎ shuǐpén lǐ fànɡmǎnshuǐzài bǎ xǐ yī fěn dǎo jìn shuǐ l ǐrán hòu bǎ zān ɡyī fú fànɡjìn
先把水盆里放水，再把洗衣粉倒水里，然后把衣服放
shuǐ lǐ pào qǐ lái zuìhòu yònɡshuān ɡshǒu cuō xǐ yī f úwǒ zài pánɡbiān xuézhe mā mā de yànɡzǐ xǐ yī
水里泡起来，最后用双手搓洗衣服 .我在旁学着的子洗衣
f úxǐ dé yòu kuài yòu hǎo
服，洗得又快又好 .
请学生对比自己写的句子与老师给出的例句，有什么不同？写好语句的高级要求：具体、生动.
【高分技巧】具体、生动
§写具体
※技巧一：调动自己的眼、耳、口、鼻、舌、手、脑等各种感觉器官.
kàn kàn kànsuí zhe yí zhènhōnɡmínɡshēnɡyì shù shù lǐ huā fēi shàn ɡ le yè kōnɡ
例文：看！看！看！随着一阵轰鸣声，一束束礼花飞上了夜空，wǒ ɡǎnmánɡniǔ tóu yì kàn ɑzhēn měi ɑmǎ t í huā zài yèkōnɡ lǐ zhàn kāi le huārǎn d é yèkōnɡ
我赶忙扭头一看，啊！真美啊！马蹄花再夜空里绽开了花，染得夜空
yì piàn huǒhónɡsuízhe yízhèn pī pī pā pā de shēnɡxiǎn ɡw ú shùchuànchénɡde ji ànɡluò sǎn sì de huǒhuā
一片火红，随着一阵噼噼啪啪的声响，无数串成的降落伞似的火花
sǎn màn le yèkōn ɡ
pi āopi āo
màn
yōu yōu ɡuàl ónɡqīnɡji ùxiànɡzài yèkōnɡmǎn le ji é rì de cǎi dēnɡ hōnɡ
散漫了夜空，轻飘飘、慢悠悠，就像在夜空挂满了节日的彩灯 .轰隆l ónɡyòu yíchuàn lǐ huāshēnɡténɡ qǐ lái le t ā men zài cǎi dēnɡqún lǐ chuān suōzheɡòuchénɡyìfù měi 隆，又一串礼花升腾起来了，它们在彩灯群里穿梭着，构成一副美lìde t ú àn
丽的图案.
※技巧二：尽可能地写出事情生的地点、、原因和程.
善用关：
①并列:又...又...一面...一面...有时...有时...一会儿...一会儿......既 ...
又...
②承接:一...就...首先...然后......便 ......于是 ... ...才......接着 ...
③递进 : 不仅 ...而且 ...不但...还...不但不...反而...连...也... ...何况......甚
至...
④选择 : 不是 ...就是 ...或是...或是...宁可...也不.......还是 ...与其...不
如...
⑤转折:尽管...可是...虽然...但是......却......然而 ...
⑥假设:如果...就...假使...便...要是...那么...
⑦条件:只要...就...只有...才...无论...都...不管...总...
※技巧三、尽可能地写出事物的形状、色、声音、味道和功用.
§写生动
※ 技巧一：写生动的方法，要有意识地使用一些优美的词语和贴切的使用一些修辞手法，比如：比
喻、拟人、夸张、排比等 .
（1）比：比句常用的有：好像、好比、仿佛、想??似的、像??一、宛如等，要遵守“把什么比作什么”的原 .
例句：岸的灯倒映在湖中，宛如宝石在湖面之上.
（ 2）拟人：拟人就是想象将物当作人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情.总之，拟人就是用些人的词句去写物. 例
句：蝴蝶在花丛中翩翩起舞 .
向日葵向着太阳张开了美丽的笑脸.
夸张：对事物的某些方面着意夸大或缩小
例句：流直下三千尺，疑是河落九天
整个礼堂得根也插不下.
排比：是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子 .
例句：燕子去了 ,有再来的时候 ;杨柳枯了 ,有再青的时候;桃花谢了 ,有再开的时候.
※技巧二：善用标点符号.“问号、感叹号、省略号、破折号”等.
（ 1）问号：用在问句的后面.
①用在疑问句末尾.例：这是谁的衣服？
②用在反问句的末尾.例：这不正是我的小猫吗？
（ 2）感叹号：表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号.例：为祖国的繁荣昌盛而奋斗!
（ 3）省略号：一般指列举省略.
4 / 5
例：校园的周挺立着松、、柳??
（ 4）破折号：用于解明和表示声音的延.
例：解明：我的母校——景园小学是一所省示范小学.
表示声音的延：“ ——”火开了.
【学以致用】利用高分技巧将你才写的句子行改写（三个目行改写）
小学三年级语文课外阅读短文40篇(附答案)
三年级语文课外阅读训练 （一）蝴蝶花 蝴蝶花长在草丛里，从紫色的花瓣里不断地散发出一丝丝淡淡的清香，逗引着蜜蜂、蝴蝶从远处飞来。 它看看自己周围，不过是些()的小草，有的不开花，有的即使开出一朵半朵小花，也很不显眼，还没有什么香味。蝴蝶花骄傲了。它说：“看来，我是百花中的冠军了，可惜被埋没在这里，和这些平凡的小草小花在一起，我几时才有出头之日啊！”不久，蝴蝶花被花匠发现了，花匠把它移植到一个()的花园里。它初到这里，看到那白玉栏杆里的牡丹，开得那么富丽堂皇；那正在怒放的芍药，比朝霞还要鲜艳……在这数不尽的()的名花中，蝴蝶花一下子又自卑起来。它说：“看来我是百花中最难看的花了，什么人也不会理睬我了！” 蝴蝶花正在()的时候，想不到一群孩子大声嚷道：“快来看啊，这是什么花啊？” “它叫蝴蝶花。”另一个孩子回答。 “多好看的蝴蝶花啊！”孩子们都蹲在蝴蝶花跟前…… 蝴蝶花的心情平静了，它这才明白，过去自己在小草小花中间骄傲固然不对；现在，在牡丹、芍药间自卑也是没有道理的。 1．括号里填的词，全对的一组是（） A．平平常常万紫千红奇花异草暗自伤心B．平平凡凡万紫千红争芳斗艳暗自伤心 C．平平凡凡繁花绽放争芳斗艳冥思苦想D．闻所未闻花儿朵朵各种各样暗自伤心 2．文中“名花”是指（） A．牡丹和芍药B．牡丹和蝴蝶花C．芍药和蝴蝶花D．牡丹、芍药和蝴蝶花 3．蝴蝶花的心情变化在文中很明显，请找出文中的三个词，填在下面括号内。 ()————()————() 4．蝴蝶花懂得了什么？(用文中句子回答) _____________________________________________________________________ 5．你从蝴蝶花明白的道理中得到了什么启示？ _____________________________________________________________________ （二）买小狗的小孩 ①一天早晨，杂货店的老板把店门打开，准备做生意。他养的一只母狗几个星期以前生下了五只小狗，老板打算把它们卖掉，就做了个“出售小狗”的牌子立在店门前，然后便低头算账。 ②“请问小狗多少钱一只？”一个细声细气的声音在问。
部编三年级语文上册各单元作文训练+作文纸(精品版)
2018 秋季 部编版三年级语文上册各单元 作 文 训 练 姓名： 2018 年 7 月制
第一单元习作《猜猜他是谁》（一） 教学目标： 1.引导学生观察人物的 外貌、性格和兴趣爱好。 2.学习通过描写人物 的外貌、性格、兴趣爱好 来表现人物的特点。 3.培养学生通过语言 表达出自己的情感。 教学难点：写出人物的特 点。 写话要求： （1）每段开头空两格； 标点符号占一格；不认识 的字可以用拼音代替等。 （2）突出人物特点（a）说相貌上与众不同的地方，并按一定的顺序。 （b）抓住性格、语言、行为及爱好的突出特点。（c）讲清楚相应的具体事例。附好词好句： 词：黑油油的头发长长的睫毛亮晶晶水灵灵的的眼睛虎头虎脑眉清目秀浓眉大眼破涕为笑捧腹大笑愁眉苦脸没精打采泪流满面 好句：1、她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的， 就像两颗。 2、这孩子头似的脸上，生着一对一般的大眼睛， 十分精神。 3、他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地展，像个。
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第一单元口语交际我的暑假生活（二） 习作要求： 1. 用完整、连贯的话自己的 暑期生活进行描述。把暑期 生活表达对清楚、明白。 2. 充分体验暑期生活的乐 趣，热爱暑期的生活。 3.培养学生的表达能力，培 养学生观察、积累生活经验 的习惯。 开头：点题。说说暑假生活过得怎样？哪些事让你记忆犹新，其中印象最深刻的是什么？ 正文：用完整连贯的话对自己的暑期生活进行描述。用上好词、好句。不记流水账。 结尾：总结。如：这就是我的暑假生活。是不是很有意义呀！
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三年级下册作文训练题目大全复习课程
三年级下册作文训练 题目大全
三年级下册作文训练题目大全 课内作文训练 语文园地一 主题：家乡的景物 要求：写一写家乡的景物，展开想象，写出自己的感受，也可以写其他地方的景物。 提示： 1、选择家乡自己喜欢的一处景物写一写，也可以写其他地方的景物。 2、展开想象，按照一定顺序，写出景物的特点。 3、写出自己的感受，表达对家乡的热爱之情。 语文园地二 主题：环境 要求：把自己在关于环境的调查中了解到的情况写一篇短文，也可以展开想象写一写几年后家乡的变化，还可以写一写发生在这次综合性学习中发生的事。提示： 1、选择自己想要写的内容，进行构思。 2、借鉴本组课文在表达上的特点，写好自己的习作，注意运用自己平时积累的语言材料。 3、和小组同学交流自己的习作，注意借鉴同学提出的建议，修改自己习作中自己不满意的地方。 语文园地三
主题：真实的自己 要求：结合口语交际的内容，根据自己的说的和同学的评价，写一写自己，向别人展示一个真实的自己。 提示： 1、搜集一、两篇写自己的佳作，认真读一读，学习作者的写作方法。 2、想一想自己的兴趣、爱好、性格、特点……选取合适的角度写一写自己的特点，写出一个真实的自己。 3、把自己的习作读给熟悉自己的人听一听，认真听取别人的意见，修改自己的习作。 4、把写好的习作加个题目。 语文园地四 主题：学本领 要求：写一写自己在学本领的过程中的趣事或体会，写的时候把不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。 提示： 1、回忆自己有哪些本领，想一想自己要写的是学会了什么本领。 2、和同桌说一说自己学的是什么本领，想一想怎样把自己学会的本领清楚的告诉别人。 3、写一写自己学习本领过程中的趣事或体会，把自己由不会到会的过程写具体，注意表达真情实感。 4、给文章加个题目，可以用，“我学会了……”也可以自己拟定题目。
三年级作文辅导
三年级语文上册作文指导（1——8单元) 一、《我的课余生活》作文指导设计 训练目的： 1、了解课余生活，从而熟悉写作范畴。 2、虽然不能千篇一律，但要教会学生基本的写作方法。 3、针对学生不同情况，促使学生较好完成习作。 指点迷津： 一、导言：课余生活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的故事。踢球、跳舞、画画、探险、郊游……，不管是和同学还是家人，不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀，总是那么感人至深。这次习作就让我们写写自己的课余生活。 “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这首诗中哪句话写出了活动内容？哪句话看出是课余生活？哪句话说出了活动时间？从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么写。 二、师生互动，讨论可以写的内容。 1、我的课余生活可丰富了，经常参加的活动有： ___________________________。在课余，还发生了许多事情，给我印象最深的事情是___________，那一次，我感到特别 __________________________________________________。 2、审题，可以写什么？ ①内涵理解：生活——学习生活 ——课余生活——课外学习 ——课外活动 ——课外爱好 ②习作之间：我的课余生活和记一次活动（游戏）这两类文章的关系应是“子题”和“母题”的关系。写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，从而紧紧把握习作要求。
③自由拟题： 三、出示范文谈写法。 1、欣赏范文，说说什么地方写得好？ 2、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。 3、人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己也可以是他人。 4、内容多，要按一定顺序写。 懂得使用些关联词，如“可是……”“于是……”“甚 至”“才”“一……就……”让你的文章更有文理。 懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词，如“首先……然后……接着……”“之后”“这时”“当……的时候”“前面”“顺江而上”让你的文章更有条理。 5、写活动首先要叙述完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突出重点，把过程写具体。 6、写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，重在写小。写时域广阔的作文应注重以一当十，以十当一的叙事方法，重在写一。从而紧紧把握习作要求。 课余生活（大）——一次活动（小） 课余时间（十）——活动时间（一） 7、写好自己，写出感受，能让人分享快乐。 四、帮你积累： 手忙脚乱束手无策七手八脚笨手笨脚探头探脑七嘴八舌 挤眉弄眼得意忘形笑逐言开欢呼雀跃哄堂大笑防不胜防 二、《写一个熟悉的人》作文指导教案
(完整版)三年级下册作文训练题目大全
三年级下册作文训练题目大全 课内作文训练 语文园地一 主题：家乡的景物 要求：写一写家乡的景物，展开想象，写出自己的感受，也可以写其他地方的景物。 提示： 1、选择家乡自己喜欢的一处景物写一写，也可以写其他地方的景物。 2、展开想象，按照一定顺序，写出景物的特点。 3、写出自己的感受，表达对家乡的热爱之情。 语文园地二 主题：环境 要求：把自己在关于环境的调查中了解到的情况写一篇短文，也可以展开想象写一写几年后家乡的变化，还可以写一写发生在这次综合性学习中发生的事。 提示： 1、选择自己想要写的内容，进行构思。 2、借鉴本组课文在表达上的特点，写好自己的习作，注意运用自己平时积累的语言材料。 3、和小组同学交流自己的习作，注意借鉴同学提出的建议，修改自己习作中自己不满意的地方。 语文园地三 主题：真实的自己 要求：结合口语交际的内容，根据自己的说的和同学的评价，写一写自己，向别人展示一个真实的自己。 提示： 1、搜集一、两篇写自己的佳作，认真读一读，学习作者的写作方法。 2、想一想自己的兴趣、爱好、性格、特点……选取合适的角度写一写自己的特点，写出一个真实的自己。 3、把自己的习作读给熟悉自己的人听一听，认真听取别人的意见，修改自己的习作。 4、把写好的习作加个题目。 语文园地四 主题：学本领 要求：写一写自己在学本领的过程中的趣事或体会，写的时候把不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。 提示： 1、回忆自己有哪些本领，想一想自己要写的是学会了什么本领。 2、和同桌说一说自己学的是什么本领，想一想怎样把自己学会的本领清楚的告诉别人。
3、写一写自己学习本领过程中的趣事或体会，把自己由不会到会的过程写具体，注意表达真情实感。 4、给文章加个题目，可以用，“我学会了……”也可以自己拟定题目。 语文园地五 主题：父母的爱 要求：用一、两件事写一写父母对自己的爱，也可以写一写发生在自己和父母之间感人的事，要表达 真情实感。 提示： 1、回想自己在口语交际课上的发言，确定自己想要写的内容。 2、回顾本组课文或课外阅读中接触过的相关文章，想一想这些文章在内容和形式给自己的启发，有 没有可以借鉴的地方。 3、用一、两件事写一写自己的父母或发生在自己和父母之间的感人的事，要表达真情实感，尝试在 习作中运用自己积累的语言材料及有新鲜感的语句。 语文园地六 主题：奇思妙想——未来的世界 要求：选择自己最感兴趣和最想写的事物，根据生产和生活的需要，展开想象，写一写这件事物具有 哪些新特点，给人们提供了哪些便利。 提示： 1、认真阅读习作中提到的种种示例，打开思路。 2、选择自己最感兴趣和最想写的事物，根据生产和生活的需要展开想象，想一想这件事物具有哪些 新特点，给人们提供了哪些便利。 3、和同学交流，彼此启发，把自己想好的写下来。 4、写好后，多读几遍，然后修改自己不满意的地方。 语文园地七 主题：最想写的 要求：把自己最想写的内容写下来，可以写人、写事、写物、写景，也可以展开想象写故事，把内容 写具体，句子写通顺。 提示： 1、本次习作是自由习作，自由表达，写真人真实，写出真情实感。 2、想一想，自己最想写什么，想怎样写，然后和同学说一说。 3、把自己想写的内容写下来，把内容写具体，句子写通顺。 4、根据老师和同学的建议，自由修改自己的习作，包括选材和词句运用方面。语文园地八 主题：编故事——假如我会变
三年级作文训练题目一
三年级作文训练题目一 1、雨姑娘、荷叶姐姐、蜻蜓、青蛙 请用上以上几个词语编个故事 2、蜘蛛、蚊子、扁甲虫、妙计 提示：蚊子与蜘蛛之间会发生什么事呢请用上以上几个词语编个故事。 3、小喜鹊找家 爱玩的小喜鹊在树林里迷路了，找不到家了。正在这时，一只老鹰飞过来，小喜鹊忙问老鹰回家的路。 请同学们大胆想象，根据文章的开头与题目把文章写完整。 4、玫瑰和小鸟 有一天，小鸟出外找食物。它来到一位农民伯伯的家门前，低头一看，墙边有许多美丽的花。小鸟想种一棵玫瑰花，便叼了一颗玫瑰花籽飞走了。提示：展开想象，会是怎样的小鸟，怎样的玫瑰花，小鸟叼了花籽会来到哪里结果又如何 5、奇怪的小树 为何会是奇怪的小树，是怎样的小树，在它身上发生了怎样的事情 三年级作文训练题目二 1、用下列这组拟声词编一个童话故事： 轰隆隆劈里啪啦呼呼咔嚓叽叽喳喳 雨夜大营救 2、真没有想到 早上，小狗汪汪刚走进教室，突然“啪”的一声，一个粉笔头打在他的身上。 3、用下列词语编一个童话故事 上学小猴子果园 4、“哎哟，哎哟”，小蚂蚁沉重地喘气。 “傻啦、傻啦…”小蜻蜓深深地叹息着。
用上上面两句对话，想象他们之间发生了一件什么事 5、用下列运组词写一篇想象作文：豌豆蚯蚓阳光雨露 6、作文《真险哪》 1. 请根据“电池、炸弹、水草”这三个词，发挥你的想象，编一个童话故事。 2. 一棵大树上住着鸟爸爸一家。一天，一位前来捕鸟的猎人向鸟爸爸开了一枪，打中了鸟爸爸。可是，后来他却成了一位爱护小鸟的人。这究竟是怎么回事请将它编成一个生动感人的故事。 3. 用“沙滩、贝壳、可乐罐”编一篇以环保为主题的作文。 4. 根据“虾、渔网、酒杯”三样事物，以“小虾的回忆”为题写一篇文章。 5. 请以“理想中的家园”为题编一个动物王国有关环保的童话故事。
小学三年级作文练习
第二次 第三次 第四次 第五次 第二讲写事部分 第一次 第二次童年趣事 训练目标 1．选择自己印象最深的事，选材要个性化，通过记事表达童年的美好，旨在突出“趣”。 2．记事的内容要具体，说真话、实话、心里话，中心明确。 3．学会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己明白的道理。训练指导 出示例文：《童年趣事》 无忧无虑的童年生活，随着时间流逝了，一去不复返，可想起那一件件充满稚气的小事，却常常使我“重返”童年。其中有一件事我记忆犹新── 那是三年前的一件事。我闲来无事，便坐在沙发上打发时间。我无聊地看着正在我身旁呼呼大睡的猫咪，突发奇想：外面那些小姑娘扎着辫子真好看，如果给猫咪扎上小辫那会是什么样呢？一定会很漂亮！对，不如试试看！我翻箱倒柜的找来一些小卡子、小皮筋……
来打扮猫咪。我首先轻轻的抚摸着猫咪，见它没有反应，就用小梳子在猫咪身上梳了又梳。猫咪看起来很舒服的样子，伸了伸懒腰，睡起大觉来。我便借机在猫咪的左边扎了几个小辫子，又卡了几个小卡子。我将猫咪翻了个身，猫咪睡得很熟并没察觉。又在右面照着刚才的样子扎上几个小辫子。我本想多扎几个小辫子，可毛太少了。不管怎样努力就是扎不住。没办法，我只好卡了几个漂亮的小卡子。还缺点什么呢？我望着满身小辫的猫咪思索着。对了！我连忙找来了一根漂亮的粉红色的发带，将它轻轻系在猫咪的尾巴上 “哈哈，大功告成了！”我得意洋洋的望着自己伟大的杰作不禁叫出了声。正在睡午觉的妈妈闻声出来，看了看满身小辫的猫咪，又看了看满脸兴奋的我，顿时明白了。故作严肃地问道：“这是你干的好事吧？你这丫头，这么大了，怎么还那么不懂事！”可随即又忍不住“噗哧”一声笑了起来。“哈哈哈……”笑声顿时充满了整个小屋。 这件事虽然已经过去很久了，可我每次一想到猫咪满身小辫的样子，都会忍不住哈哈大笑起来。 1．请用“”划出短文中“我”的语言，用“﹏﹏”划出“我”神态、用“△”划出“我”的动作、用双横线划出“我”的心理活动。说说从这些语言、动作、神态中，你体会到什么？ [通过对例文进行分析，悟出本次习作要点，指导学生通过抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等，把事情写生动、有趣。] 2．请列举出带有语言、动作、神态、心理活动语言的精彩段落。
小学三年级课外阅读训练题40篇
1、我爱花城 我刚到花城，便陶醉在花的海洋里…… 记得，春节时节，那昂立枝头的就是被誉为"英雄花"的木棉花。它色彩鲜艳，蓬勃向上，给人以坚定、凝重、朴实的感觉。当热风吹走带有几分寒意的春季时，花城已成为白兰花的天地了。我漫步在白兰花盛开的树下，陶醉在白兰浓郁的清香里。继白兰花之后，最美的要数凤凰花了。它的花似红云，像彩霞，一枝枝，一片片，开满了枝头，看上去一片火红，像一团正在燃烧的火。 秋风飒飒，群花中的佼佼者，当然要数菊花了。当我走进菊花园中，不禁眼花缭乱，目不暇接。瞧！菊花有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透黄的……色彩各异，五颜六色。菊花的姿态更美，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群……真是千姿百态啊！ 一阵北风吹过，百花凋零。路边似乎已看不到什么花了，其实不然，在每家的窗台上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花吗？它那碧绿的叶子衬托着白黄色的小花，散发出芬芳，越发惹人喜爱。 啊！我爱花城，我爱花城的一年四季，我更爱把花城点缀得如此绚丽的人们！ 1、本文是按_______________________ 的顺序来写的。 本文的中心句是 ______________________________________________ 。 2、把"在每家的窗台上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花吗？"这句话改为陈述句。 ________________________________________________________________ 3、根据下列提供的意思，从文中找出相应的成语写下来。 （1）眼睛看着复杂纷繁的景象而感到迷乱。（） （2）形容可看的东西太多，看不过来。（） （3）形容女子体态修美或花木等形体挺拔。（） 4、第五自然段，作者写了菊花的 ______________ 和 _____________ 。 5、用"____"画出描写菊花色彩各异，五颜六色的句子。用"===="画出描写菊花千姿百态的句子。 6、用"____"画出第三自然段的中心句。 2、小院花圃 小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，
三年级下册作文训练题目大全新
三年级下册作文训练题目大全一、在我们的生长过程中，一定得到过许多人的帮助、关心和鼓励。他们可能是你的老师、同学、家人，也可能是素不相识的陌生人。你能回忆哪些让你感动的细节。并把它写下来吗？请以“--------，我感谢你！”为题写一篇作文，350字以上。 二、爸爸妈妈，我想对你说。。。。。。（说出你的心里话，表达真情实感） 三、你有什么美好的愿望，展开想象写下来。题目自拟。 四、我最喜欢----------（可以填上一件东西，一处景物或一个人） 要求：（1）把题目补充完整。 （2）语句通顺，写出你对他（她、它）的喜爱之情。 五、题目：假如我有一双翅膀 要求：字数在250字左右，语句通顺，想象合理。 六、题目：一件--------的事（可以是高兴、有趣、让人后悔。。。。。。的事） 要求：（1）把题目写完整； （2）把内容写具体，句子写通顺； （3）表达自己的真情实感。 七、题目：一堂。。。。。。的课
要求：反映出教什么，学什么，有什么收获。条理清楚，内容具体。 八、请你展开想象写一写未来的房子、汽车、衣服。。。。。。等等，选自己最感兴趣的一样东西，大胆创作吧！ 九、写一写父母对你的爱，或发生在你和父母之间的事。 要求：（！）题目自拟 (2)语句通顺，用一两件事叙述。 （3）表达真情实感，用上好词佳句。 十、我们在学校生活学习，校园里发生过多少值得回味的事呀！运动会上，你追我赶；元旦联欢，掌声不断；课间游戏，欢声笑语。。。。。。你一定都记忆忧心吧！选一件给你印象最深的事写下来。题目自拟，把事情的经过写具体，表达出你的真情实感。 十一、你学会了哪些本领？是怎么学会的？在学习中有哪些有趣的事？把过程写具体，要表达出自己的真情实感。题目自拟。 十二、题目：童年趣事 要求：1、选择一两件你童年生活中的趣事，按一定记叙顺序写下来。 2、语句要通顺，重点要突出。 十三、写一写自己最熟悉、最了解的一位长辈。不仅要写清她的外貌，还要通过事
如何上好三年级的作文课
如何上好三年级的作文课 第一，按部就班地使用教材，那是教死书、死教书。创造性地使用教材，是新的《语文课程标准》对教师的起码要求。我们完全可以打破传统的作文教学观念，在《语文课程标准》精神的指导下，自行组合、设计作文训练内容。至于怎样命题，建议坚持“四结合”原则： 1、结合教材习作训练要求。 2、结合《课标》精神。 3、结合自己学生的实际。 4、结合课文内容。 第二，最大限度地引入编写童话的习作练习。实践早已证明：童话先行，绝对是作文起步训练的成功经验。这种训练形式，可以发展学生的书面语言，激发学生的表达欲望，锻炼想象能力。 第三，起步作文最好尽量使用相同训练材料，解决写什么的难题，让学生觉得有内容可写。三年级上期，学生初学作文，往往不知写什么，或者不知用什么语言来表达，往往需要教师一对一地指导。事实上，任何教师都不可能一对一辅导。写相同材料，就可以解决这一矛盾。训练的时候，教师要提供语言，或者引导学生口头描述，使学生知道用什么语言去表达，做到有话可写。需要强调的是，教师的语言可以给一半，留一半，鼓励学生用自己的语言，用不同的语言去表达。这样，尽管故事情节相同，但是语言百花齐放，细节各不相同，内容丰富多彩。这也就是我们常说的“扶着走——放开走”。 比如： 小猫走过去，问：“小兔，你怎么了？”小兔说：“我受伤了。” 教师可以这样引导：“小兔还可能怎样说？” 甲：我踩上了西瓜皮，摔伤了。 乙：瞧，我的腿摔出血了。 丙：我的腿受伤了，疼死我了！ …… 第四，作文指导课要让学生产生轻松感。学生感到作文课轻松有趣，这是作文指导课成功的标志之一。如果学生感到跟着老师上作文课是件痛苦的事情，不仅仅是一节课的失败，那还是教师的悲哀。我们一定要最大限度地活跃指导课的气氛，最好在根本不提及写作一事的情况下，尽力激发和提高学生的兴趣，让学生不知不觉、水到渠成、心甘情愿地进入动笔写作阶段。 第五，作文评价要让学生产生成就感。习作完成后，教师要及时批改，及时向学生反馈信息。教师可以采取高分刺激、口头表扬、当众朗读习作等方式满足学生的成就感。作文批改一定不要做过高要求，能表达清楚就行，切莫拔高到生动具体的高度去评介。要主意保护学生的童真与童趣，比如尽管有些句子可能已经“跑题”，但是，如果表述清楚，一般也不要删去。肯定学生的成绩，哪怕一个句子写得好，都要予以表扬；至少将一半以上学生习作的句子、段落或全文读给全班学生听。 第六，要让学生产生责任感：比如写自我介绍，可以以“老师和所有爱你的人都很想知道你是个怎样的孩子”让学生明确写作的动机。又比如编童话，可以告诉学生很多人都等着欣赏你的童话故事。总之，教师要从一开始就帮助学生树立“写作不是完成作业，而是生活的需要”的观念。每次作文前都要注意这方面的引导。
小学三年级语文上册短文阅读及答案(最新)
小学三年级语文上册短文阅读及答案（最新） 一、课外阅读 美丽的夏夜 夏夜，静悄悄的，花儿睡了，小草睡了，树木也睡了。 水池里，水莲花闭上了美丽的眼睛。绿绿的大叶子上，停着一只蜻蜓，像一架小飞机停在机场上。 池边的草丛里，青蛙呱呱地唱歌，蟋蟀在弹琴。 天上，月亮婆婆笑弯了眉，星星眨着调皮的眼睛，风儿轻轻地吹着。 萤火虫提着小灯笼，在空中飞呀，一闪一闪…… 夏天的夜晚多美呀！ 1．文中写了_________、_________、_________三个地方的景色。 2．文中出现的动物有_________、________、_______、________。 3．文中画“”的句子中，小飞机指的是________，机场指的是_______。4．天上的景色是怎样的？ _________________________________ 二、阅读短文，完成练习 老槐树 校园里有一棵老槐树，高大、粗壮。说它高大，一点也不过分，它的树梢快要碰到三层楼的楼顶了。说它粗壮，确实够惊人的，它那灰褐色的树干，两个小朋友也合抱不过来。那笔直的树干撑起巨大的树冠，活像一把张开的绿色大伞。茂密的树叶把阳光遮得严严实实，同学们最爱在大树下游戏、玩耍。一阵阵风吹过树梢，树叶哗啦啦地响，似乎老槐树也同我们一起发出了欢笑。1．写近义词 确实——（________）似乎——（_________） 2．在文章中找出下面词语的反义词 矮小——（_________）稀疏——（_________） 3．校园的老槐树有多高？有多粗？
_________________________ 4．短文是围绕哪一句话来写的？请用横线画出来。 5．找出文中的比喻句，用波浪线将它画出来。你能仿照它也写一个比喻句吗？ 三、课外阅读 母爱是一根穿针线 母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。她决定给儿子钉一下。∥ 儿子很年轻，却已经是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄傲——她就是作家的母亲! 屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏，母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，惟恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它取出来，轻轻推好抽屉。可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不上。她不相信她视力下降得那么厉害。再次把线头伸进嘴里濡(rú)湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂。让眼睛与针的距离最近，再试一次——还是失败。再试……可线仍未穿进针眼里。∥儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔往了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死。母亲的丝线在他这里已找不到进出的"孔"，可她还是不甘心放弃。 儿子的眼睛热了。他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。 妈，我来帮你。儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑纹如花。用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。∥ 儿子知道今后该怎样做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。∥1．题目是用打比方的手法写的，他把母爱比作什么？
(完整)小学三年级语文作文分类技巧指导
一、怎样写人 写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。 （一）通过一件事来写人 通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。 （二）通过几件事写人 可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。（三）学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。 1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。 总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。 2. 语言描写有对话和独白两种。 对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。 3. 动作描写 是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、
三年级作文指导步骤
三年级起步作文(2011-09-21 13:04:14)转载▼ 标签：杂谈 三年级作文属于起步作文，在期末复习时，由于学生年龄小，刚刚学习写作文，写作方法讲 深讲浅，不好把握，大多数老师不知道从何下手，只是把一些题目让学生反复地写作。这样做，极容易挫伤学生习作的积极性，引发学生惧怕作文的心理。我认为，三年级的作文复习 课应该从“有趣、得法、实效”三方面下功夫。 新的《语文课程标谁》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性的目标：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”；“能不拘形式地写下见闻、感受和想象， 注意表达自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”。针对这些目标，怎样才能做 好三年级作文的复习教学呢？我认为，在注重遣词造句、如何围绕题目这个中心写出结构完 整的作文等基本功训练的同时，可以从以下几个方面进行尝试： 一、有趣：注意激发学生的写作兴趣 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛， 因此，激发学生的写作兴趣很重要。只有激发学生的写作兴趣，才能更好地提高学生的写作 水平。要激发学生的写作兴趣，可以从以下几个方面着手： 首先要注意命题和选材。要根据小学生的心理特征及认知能力，在命题和选材上要尽量贴近 他们熟悉的、易于理解、感兴趣的人和事。作文命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度 的自由发挥空间，开发学生的写作潜能，选择合适的题目，如：《我的妈妈》、《我想ｘｘ》、《一件小事》等此类题目，让学生一看就觉得有话想写、有话可写、有更多的素材可选，使 他们觉得写作文并不太难，进而树立起写作信心。 复习的命题，选材要结合学生的实际。根据小学生的心理及认知能力，只有写自己熟悉的人 和事，才会“有事可写、有话可说”，才能表达“真情实感”，因此我们在命题和选材上都要 尽量贴近小学生熟悉的生活，要写他们熟识的、易于理解的和他们感兴趣的真人真事，写他们观察到的实景实物，才能写得真实、具体、生动，才能达到“不说假话空话”的要求。另 外也不能“老调重弹”，今天写“一件有意义的事”，明天写“一件印象深刻的事”，时间一长，学生会感到枯燥无味，无形中削弱了学生的作文兴趣。 其次，要创设情境，激发欲望。从学生感兴趣的事入手创设情境，让学生发挥想象，激发学 生表达的欲望。如在作文前运用录音、录像、投影等播放一些动画片、成语故事或各种班级 活动开展的实况等创设情境，为学生提供声、形、色的感观和新颖的直观形象，引导学生看、听、想、说、写等，激发学生的写作兴趣。上作文复习课之前，要注意作文教学中趣味因素 的渗透，减缓坡度，调动学生作文的学习积极性。导入方式要多样，例如： ⑴故事式导入。针对三年级学生爱听故事的特点，一上作文课，我就告诉学生作文就是把听 到的大概内容写下来，接着由老师讲个小故事，学生听得专心，笑得开心，然后让几个同学 复述，最后再分头写作，这样大家都感到较顺手。批改时，只要故事较完整，错别字不多就 判“优”等，学生尝到了成功的喜悦。 ⑵活动式导入。根据三年级学生精力旺盛、好奇心强的特点，我先选大家都能做的小制作、 小实验、游戏等，让大家参与，然后让学生结合自己的实践讨论，最后有重点的写下来，这 样学生不仅有兴趣而且也有话可写，效果较好。 ⑶情境式导入。就是为学校创设一定的情境，让学生发挥想象，从而激发学生表达的欲望。 在作文前运用录音、录象、投影等手段创设情境，为学生提供形、声、色的感官和新颖的直 观形象，如：播放一些动画片，成语故事或活动开展的录象等，引导学生听、看、说、议、 写、想，激发学生的写作兴趣。讲评时，可以把一些好词好句好段好文录音下来，这样不仅 对学生作文有很大的帮助，而且充分调动了大多数学生的积极性。 最后，可以采用童话故事新编法命题作文。在学习一篇童话的基础上，要求从新的角度或不
小学三年级阅读题
小学三年级阅读题 小白兔 小白兔全身雪白雪白的，没有一点杂色，好像是用洁白无瑕的汉白玉雕刻成的。它的眼睛是红色的，好像两颗闪闪发光的宝石。它常常灵活地转动红眼珠，向周围扫视，仔细观察各处的动静。它的耳朵又长又大，只要听见一点儿轻微的声音，就会“唰”地一下竖起来，灵巧地四面转动，找发出声音的地方，警惕地细听是不是敌人靠近了。它的嘴有三瓣，下唇一瓣。它的前肢短后肢长，强劲有力的后肢轻轻一蹬，就能蹦得很远。它那短短的尾巴好像挂在屁股后面的小绒球，蹦跳的时候，一撅一撅的，又好像大风中摇动着的银铃。小白兔真是活泼可爱、讨人喜欢的动物。 1、短文描写小白兔的顺序是从（）。 2、短文是围绕“________________________________________”这一句话来写的。 3、从加点的地方可以看出小白兔___________________________________。 4、“它的嘴有三瓣。”从这一句话可以看出作者观察得_______________________。 5、“它的前肢短后肢长”写出了小白兔蹦得远跑得快的____________________。 人们喜欢蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动。画家画了不少采蜜图，诗人写了不少赞蜂诗，甚至刚会说话的孩子也唱着：“我们的生活比蜜甜……” 蚂蚁忌妒蜜蜂，心里一直搁着个疑团：蜜蜂一早出工，我们也一早出工；蜜蜂天黑回窝，我们也天黑回窝。我们干的活不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？ 有一天蚂蚁爬到花枝上去找食物见到一只小蜜蜂嗡嗡地飞来采蜜就抬头气呼呼地说喂蜂儿我问你一个问题 “啥问题？你说吧。”小蜜蜂回答说。 “你说我们蚂蚁勤劳不勤劳？” “你们跟随我们一样，整天忙个不停，当然勤劳罗！” “那人们为什么只夸奖你们，从来不称赞我们呢？” 蜜蜂想了一会儿，笑着说：“这个问题嘛，我觉得不难回答。因为你们的勤劳是为了自己，我们的勤劳却是为了人们……” ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1、在开头的横线上给短文加一个恰当的题目。 2、给文中的的第3自然段加上适当的标点符号。 3、根据下面所给的最后一段的意思给文章加一个结尾。 段意：蚂蚁不再忌妒蜜蜂。 袋鼠与笼子
三年级下册第八单元作文指导及例文讲课讲稿
三年级下册第八单元作文指导及例文
三年级下册第八单元作文指导及例文 本次习作写什么呢？ 神话传说中的人物真神奇。比如孙悟空，他会七十二变。如果你也会变，你想变成什么呢？这次习作，就给你一次“变”的机会，请你展开想象的翅膀，编一个故事。在故事里，你可以变成任何人、任何物。写好以后，读给爸爸、 妈妈听，根据他们的意见认真改一改。 现在，清楚了吧，本次习作的内容是──“变” 本次习作有什么要求呢？ 本次习作有三点要求： 1．展开想象的翅膀，编一个故事。这是一个有关想象的习作。 2．在故事里，可以“变”成任何人、任何物。“变”的范围比较广泛。 3．想象要合理。 确定自己要写什么了吗？ 你曾经羡慕孙悟空的“七十二变”吗？你曾羡慕魔术师那一双善于变化的手吗？有的小朋友回答一定会非常肯定：是的！假如现在就给你一次“变”的机会，你会“变”成什么呢？有的小朋友可能会乱七八糟地说说这个，讲讲那个，最后形成出来的东西模糊不清。这样没有重点的去写就不会留给大家任何的印 象。 其实，我们可以根据自己生活实际中的人、物来“变”出另外的人、物，也可以根据科学技术来“变”出自己的设想，也可以发挥想象，“变”出新颖的人、
物……总之，你可以展开自己合理的想象编一个有关“变”的故事，你准备选择哪 一个来写呢？ 有哪些问题需要弄清楚？ 我们要“变”些什么呢？ 我们在记录“变”事情时，要怎样去想象呢？ 我们的想象是否任意发挥呢？ 想象的内容怎样才能打动别人呢？ 这次习作是想象作文，主要想给同学们一次“变”的机会，作文内容范围、体裁不限，记录的内容也是自由发挥的。这次习作主要是希望你们写真人真事，写真情实感。我们要依据生活经验拓展想象范围，留有想象空间；运用合 理方式，展开具体想象。 怎么根据我们身边的事、物、人去“变”呢？ “变”些什么就是我们脑袋里要想些什么的问题。但是，小朋友们往往感到困惑是无内容可想，主要的原因是平时没有注意培养自己的观察力。小朋友们在观察事物当中，要把握事物的整体，同时也要抓住精细的分析。如：观察初春的柳树。初春柳苞很小，粉红色苞口上长着许多细毛，苞被紧裹着。过了几天苞口微微张开露出卷曲的嫩叶，随着时间的推移，嫩叶从柳苞中抽出来，舒展着狭长的叶子，渐渐地，柳絮也扬起花朵在天空中随风飘荡。落在河面上，落在大地上，落在行人的身上，整个大地构成一幅极美的“柳絮图”。 当然，观察既要有条理，又要突出重点。“有顺序地看事物，才能做到言之有序。有重点地看仔细，才能做到言之有物”。我们要根据观察的对象不同来观察事物。如：观察动物，可以先观察整体，再观察部分。观察植物，先抓住外
小学三年级语文阅读短文
短文1：金子（片段） “这里没找到金子，”彼得若有所悟，“但这土地很肥沃，我可以用来种花，人们一定会买些花来装扮自己的客厅。如果真是这样的话，用不了几年我就会成功的……” 彼得留了下来，他把自己的全部精力都用来培育花苗，不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。 五年以后，彼得终于实现了他的梦想。他不无骄傲地对人说：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。” 1.彼得若有所悟，他悟到了什么？用“”画出有关句子。（3分） 2．“不无骄傲”还可以说成（2分） 3．“彼得终于实现了他的梦想”，彼得的梦想是 。（3分） 4.“我是唯一找到真金的人！”这句话的含义是（）（3分） （1）彼得在土地里挖到了金子。 （2）彼得通过种花拥有了财富。 （3）彼得明白了只有靠自己的辛勤劳动，才能获得财富。 短文2：最后一片树叶 秋风紧了。树上只剩下最后一片树叶。 一只鸟儿飞来了，停在枝头。他听到树叶正在叹息，就问：“你发什么愁？告诉我，我是一只快乐的鸟儿。” 树叶说：“你很快乐，我可不快乐，我快要死了。” 鸟儿笑了：“你应该快乐才对呀。你知道那些已经飘落在地上的树叶在哪里吗？” 树叶说：“不是掉在地上烂掉了吗？” “但是烂掉的叶子都变成了肥料，藏进了树妈妈的身子里。”鸟儿望着树叶说，“他们在那里等着，等到春天一来，就会再长出来，变成一片片又新又绿的叶子。” “是吗？”树叶听得出了神。 鸟儿笑着说：“是的，他们只不过是藏起来，躲过冬天罢了！” 啊，一场多么有趣的捉迷藏游戏呀！树叶听了，变得像鸟儿一样快乐了。 这时，一阵秋风吹来，那最后的一片树叶轻轻地飞下来，看上去就像在跳舞。 1．这个故事发生在季，主要写了和的对话。（3分） 2. 在括号里填上合适的词，反映出最后一片树叶心情的变化： （）→（）（2分） 3．树叶在叹息，是因为。（4分） 4．选择题。（4分）
人教版小学语文三年级上册全册作文训练及范文
最新人教版小学三年级语文上册作文训练及范文（全册） 一 一单元：同学们，在春光明媚的日子里，你们一定有很多春天里玩得游戏吧！选择一件你觉得在春天里玩得最开心的事情写一写，注意把玩的过程写清楚，突出故事的开心。并修改自己不满意的地方。 我的课余生活 我的课余生活既有趣，又丰富多彩。我最喜欢的就是“老鹰捉小鸡”的游戏。 一天大课间活动，我和几个小伙伴兴致勃勃地玩起了“老鹰捉小鸡”的游戏。小欣扮演老鹰，我扮演母鸡，其他同学扮演小鸡。 游戏开始了，“老鹰”登着血红的眼睛，紧紧地盯着“鸡群”，嘴里怪叫着，一会儿左，一会儿右。我也不甘示弱，左拦右挡，想方设法保护小鸡，“小鸡”们乖乖地躲在我身后，东躲西藏。 “老鹰”似乎是累了，坐在地上休息。我和小鸡也坐在地上休息。“老鹰”还真是狡猾。突然一跃而起，又向我猛扑过来。我吓了一跳，连连后退了几步，一不留神，脚底打滑，摔了个四脚朝天，一只只紧跟在他身后的“小鸡”失去了保护，一下子落入了“老鹰”的口中，成了老鹰的美餐…… 你看，我的课余生活是多么有趣呀！ 二 1、二单元：在你的身边有许多熟悉的人，有辛勤的老师、有疼爱你的亲人、有团结互助的同学等，他（她）们身上有许多值得写得事，
请你选择一件给你留下印象深刻的事写下来，写作时要注意人物的动作和语言。 难忘的一件事 这件事发生在我身边，使我终身难忘。 记得一个星期天，妈妈带着我到村里的集市上买东西。我们先来到蔬菜市场，妈妈买了几样蔬菜，又去买我最爱吃的苹果。买苹果的人很多。卖苹果的叔叔称了称，说：“五块钱的。”妈妈掏出50元钱递给了叔叔。这时妈妈的手机响了，妈妈一边接手机，一边把叔叔找回的钱装进兜里。 回到家里，妈妈发现买苹果的叔叔多找给五元钱。我满不在乎地说：“不就是五元钱么！”妈妈严肃地对我说：“你知道叔叔要卖多少斤苹果才能赚五元钱？更重要的是为人要正直，不要贪小便宜。”说完，妈妈带着我急急忙忙地来到集市，把钱还给了那位叔叔。叔叔拿着五元，感动地说：“大嫂，你真是个大好人。” 周围的人无不称赞。我心里也美滋滋的，真为有这样一位好妈妈而自豪。 这件事虽然过去很久了，却深深地印在我的心中。 2、期中二： 我的（爸爸、妈妈、同学等） 我们身边有许多熟悉的人，如爸爸、妈妈、老师、同学等，请选择一个人把题目补充完整，写一件事表现这个人的可贵品质。先想一想这个人有什么可贵品质，再想一想从那件事上看出来，然后把这件事写