小学三年级下册书法练习指导教案
1 第一课 长点 【教学目标】 1．了解长点的写法。 2．学生学习书写长点及带有“长点”笔的几个字，练习与实际应用相结合，提高学生的书写质量。 3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。 【教学重点】 掌握长点的形态特点及用笔方法。 【教学难点】 注意用笔方法及间架结构。 【教学过程】 一、激发兴趣，引入新课。 1．（课件出示）教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏，调动学生学习的积极性。 2．今天呀我们就来学习“长点”的写法，看看哪些同学的“长点”写得最漂亮。 3．板书课题。 4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。 二、新授。 〈一〉讲解“长点”书写要领。 1．教师在黑板书写“长点”画 2
老师领读笔画名称。 2．讲解笔顺。（从上到下） 3．再次范写，让学生说说自己看到的“长点”有什么特点。（分小组讨论） 4．教师分析讲解： ⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 ⑵长点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画，行笔应慢一些。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。 （教师书写演示） 5．指名说一说“长点”怎样书写。 6．师边讲解边示范。 〈二〉学生练习书写“点”，师巡视辅导。（播放古典音乐） 展示优秀的学生作业。 〈三〉学习书写带“长点”的字。 1．课件出示范字。（课件出示） 不令 2．指名认读。 3．指名说笔顺，书空。 4．带领学生分析书写要领。 5．演示书写过程。 6．学生练习书写，教师行间巡视。 3
三、小结。 说说这节课你有什么收获？
第二课 左行点 【教学目标】 1．了解左行点的写法。 2．学生学习书写“左行”点及带有“左行点”笔的几个字，练习与实际应用相结合，提高学生的书写质量。 3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。 【教学重点】 比较左行点的形态特点及用笔方法。 【教学难点】 注意用笔方法及间架结构。 【教学过程】 一、激发兴趣，引入新课。 1．（课件出示）教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏，调动学生学习的积极性。 2．今天呀我们就来学习“左行点”的写法，看看哪些同学的“左行点”写得最漂亮。 3．板书课题。 4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。 4
二、新授。 〈一〉讲解“左行点”书写要领。 1．教师在黑板书写“左行点”画 老师领读笔画名称。 2．讲解笔顺。（从上到下） 3．再次范写，让学生说说自己看到的“左行点”有什么特点。（分小组讨论） 4．教师分析讲解： ⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 ⑵左行点是由右往左下行笔的点，一般位于字的左边。出挑的目的是为了与右边笔画的连贯。 ⑶左行点的写法。 ○1顺锋起笔。○2由轻到重行笔。○3顿笔，稍停，然后圆转回锋。○4聚锋收笔。（教师书写演示） （教师书写演示） 〈二〉学生练习书写“左行点”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐） 展示优秀的学生作业。 〈三〉学习书写带“左行点”的字。 1．课件出示范字。（课件出示） 惟尉 2．指名认读。 3．指名说笔顺，书空。 5
4．带领学生分析书写要领。 5．演示书写过程。 6．学生练习书写，教师行间巡视。 三、小结。 说说这节课你有什么收获？
第三课 上挑点 【教学目标】： 1、了解上挑点的写法。 2、学习书写上挑点及带有“上挑点”笔的几个字。 3、领略祖国传统书法艺术之魅力，表达热爱祖国、热爱生活的情感。 【教学重点】：掌握上挑点的写法及用笔方法。 【教学难点】：学习书写带有“上挑点”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。 【教具和教学手段】:示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、笔架、盘子、多媒体等。 【学具准备】：毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡、印章、印泥等。 【教学时间】：一课时 【课型】：新授课 【教学过程】： 一、导入新课 1.你们认识她吗? 6
(2008年京奥运会会徽)对!这会徽非常具有中国文化特色,我们观察上部的中国印,印中是一个什么字?(文字)。又象什字？（京字）。她还像什么？（人）(一个舞者）（一个运动员）„„ 同学们真厉害！很会观察,很会想象这个中国印，她像字非字，似画非画；融字于画，寓画于字；充分显示了汉字“入画”的美感。她预示着我们首都北京将举办一个“人文奥运”。2008年8月8日我们这个龙腾虎跃的中国，将张开双臂，以满腔热情欢迎各国喜爱运动、热爱和平的人们。 从这方印章中让我们感受了祖国文字的美丽而神奇,我们真为祖国有这样的文字感到骄傲和自豪。我们作为小学生应该怎么做呢？是不是应该学好、用好、写好祖国文字。对，我们不但要继承中国灿烂文化，还要使之发扬光大。 2．今天呀我们学习“上挑点”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。 3．板书课题。 4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。 二、学习“上挑点”的写法 1．出示上挑点。请你仔细来观察，它像什么。 2．师教写“上挑点” （1）教师边范写边强调要点：○1向左下顺锋起笔。○2行至中腰处再边行边提笔。○3向右上回锋。○4顿笔、铺毫、调锋。○5向右上方挑出，锋从中出，力送尽头。 （2）生再随师一起练写。 （3）小组评议，谁写的最好。 7
（4）师评：上挑点注意不要写成“粗头”。 （5）生再练写。 3.教学范字“小” ①教师示范“小”字。 ②学生练习。 6.教学范字“江” ①“江”字的这些点画又有些什么变化呢？ ②写好一个字，除了写好笔画以外还要注意些什么？（间架结构） 三、比赛提高： 1.比赛之前我们先来放松放松：做写字操。 2.我们就比赛写“小、江”两个字，比赛时间给你们5分钟。 3.完成后四人小组进行评选，推荐一个最好的到前台展示。 全班赏评：这10位同学的字写得怎么样呀？小组中的代表，是我们班级的写字能手，是大家学习的榜样。给他们每人都发个奖，好吗？希望他们学习练习，更上一层楼。让我们用热烈的常掌声向他们表示祝贺！ 四、巩固拓展： 布置家庭作业：练习写“小、江”两个字。 写字是一种技能，靠的是用心灵去感悟，用勤奋去浇灌。只有坚持不懈的刻苦练习，才能提高我们的写字技能。我相信，通过今天的学习，你们一定能把这些字写得更好。
第四课 下带点 8
【教学目标】 1．了解下带点的写法。 2．学生学习书写下带点及带有“下带点”笔的几个字，练习与实际应用相结合，提高学生的书写质量。 3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。 【教学重点】 掌握下带点的形态特点及用笔方法。 【教学难点】 注意用笔方法及间架结构。 【教学过程】 一、复习引入。 1．复习前面学习的三种点的写法。 2．今天呀我们就来学习“下带点”的写法，看看哪些同学的“下带点”写得最漂亮。 3．板书课题。 4．强调学生“双姿”。 二、新授。 〈一〉讲解“下带点”书写要领。 1．下带点是在圆点的基础上回锋，从点的中上部向左下方撇出的一种点，出撇短而轻，目的是与下面的笔画相连带。 2、教师讲解“下带点”的写法。 ○1顺锋入笔后，向右下行笔铺毫，边行边按。○2向左上回锋。○3稍顿9
铺毫，调锋蓄势。○4向左下方撇出，锋从中出，力送锋尖。 2．讲解笔顺。（从上到下） 3．再次范写，让学生说说自己看到的“下带点”有什么特点。 4．指名说一说下带点怎样书写。 5．师边讲解边示范。 〈二〉学生练习书写“下带点”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐） 展示优秀的学生作业。 〈三〉学习书写带“下带点”的字。 1．课件出示范字。（课件出示） 少益 2．指名认读。 3．指名说笔顺，书空。 4．带领学生分析书写要领。 5．演示书写过程。 6．学生练习书写，教师行间巡视。 三、小结。 说说这节课你有什么收获？
第五课 点撇 【教学要求】： 1、在老师的讲解引导下，了解掌握点撇的书写要领； 2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点撇”。 3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 10
4、进一步培养学生良好的书写习惯。 【教学时间】：一课时 【教学过程】： 一、导入： 复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。齐读课题。 二、新授： （一）讲解“点撇”书写要领。 1、老师示范书写，指名说笔画名称。 点撇的写法和形状与下带点相近，区别在于点与撇的大小比例不同。点撇点小撇大，下带点点大撇小。 2、讲解笔顺。 ○1逆锋入笔。○2折锋向右下顿笔、铺毫。○3顿笔、铺毫、调锋、蓄势。○4锋从中出，力送尽头。 3、再次范写，让学生说说自己看到的“点撇”有什么特点。 分小组讨论。 4、教师分析讲解： 5、指名说一说撇点怎样书写。 6、师边讲解边示范。 （二）学生练习书写点撇，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。 （三）学习书写带点撇的字。
三年级下册书法教学设计-集字练习 文明 ｜人美版
三年级下册书法教学设计－集字练习 文明 ｜人美版 一、教学目标 通过集字练习，让学生了解文明礼貌的重要性，培养学生良好的生活习惯和优秀的人格品质，从而提高学生的审美能力和表达能力，达到以下教学目标：
1. 了解文明礼貌的含义和重要性。 2. 熟悉、掌握书法基本笔画，提高书写技巧。 3. 通过体验、练习，培养学生的耐心、细心以及自信心，逐渐形成对美的感知和追求。
4. 巩固学生的文化素养，提高语言表达能力。 二、教学内容及方法 2.1 教学内容 1. 文明礼貌的含义与重要性。通过互动、讨论等方式，引导学生了解文明礼貌的含义和重要性。
2. 书法基本笔画的复习与练习。通过复习和练习基本笔画的形态特征，熟悉基本笔画的正确书写方法，提高字的美感。
3. 集字练习。选择与主题相关的古代诗句或现代语录进行集字练习，学生根据其中几个字的字体特点和字义，选择相对应的字再依次书写。
2.2 教学方法 1. 探究式教学法。通过带领学生进行互动、讨论等方式，让学生自主探究，了解文明礼貌的含义和重要性。
2. 讲解与实践相结合的教学法。通过讲解书法基本笔画的书写方法和形态特征，并指导学生进行书写练习。 3. 合作学习法和小组竞赛法。在集字练习中，以小组为单位，比较每个小组的书写质量和速度，并开展小组之间的竞赛，促进学生之间的交流和合作。
三、教学过程 3.1 教学准备 1. 教案和课件。 2. 书法工具及书写纸张。 3. 相关的古诗词、现代语录等材料。 3.2 教学步骤 第一步：导入 通过图片、话题、课外实例等形式引导学生讨论文明礼貌的含义和重要性，激发学生对主题的兴趣。
第二步：复习与练习基本笔画 复习书法基本笔画的笔画形态特征，并引导学生进行练习。练习过程中，老师可以进行个别辅导和检查，帮助学生提高书写质量。
第三步：介绍集字练习 介绍集字练习的方法和步骤，引导学生选择和拼凑适合的汉字进行书写。此步骤的教学需要强调“品位”，即选择那几个最能体现本次主题的词语。
下期三年级书法指导教案.doc
第二学期三年级《书法指导书》教案课题2.竖提第一课时课型新授课教学目标1.认识竖提，并能书写美观大方。
2.能把带竖提的字书写美观大方。
3.学习书法中的常用笔法，热爱祖国的书法艺术。
教学重点学习书法中的常用笔法，热爱祖国的书法艺术。
教学难点能把带竖提的字书写美观大方。
媒体应用多媒体教学过程与方法反思与心得一.教学准备：毛笔、墨汁、宣纸。
二.讲授新知：1.竖提的写法与竖折相似，不同的是先写竖接着写提。
竖提看似两个笔画，其实一笔写成。
2.书写要领：(1)起笔写法与竖画相同.(2)至竖画末端，向左下提笔运行.(3)与提画起笔相同,向右上行笔，边行边提. (4)收笔与提画相同。
3.练习。
4.习字指导：即、以、衣。
艮K左高右低。
竖提的出锋指向中央。
悬针竖挺直。
以：左边部件略低，提画与米字格的斜线平行，点画向下一笔的方向出锋。
右撇向左穿插。
衣：点写成短横，叫横点。
提画有力，让右。
短撇与捺交叉，捺画由轻到重，向右下出锋。
5.练习。
6.笔法指导：常用笔法有：逆锋、中锋、回锋。
逆锋：指笔画起笔时锋尖不露出来，欲右先左，欲下先上。
中锋：指运笔时，笔的中心锋芒在中路运行。
回锋：指笔画收笔时，作反向运笔的方法。
7.练习。
板书设计：2.竖提书写要领：（1）起笔写法与竖画相同.（2）至竖画末端，向左下提笔运行.（3）与提画起笔相同,向右上行笔，边行边提.（4）收笔与提画相同第1课撇折和撇点教学目的：1、认识撇折与撇点的形态，掌握其正确书写方法。
2、掌握撇折与撇点组合的规律。
教学重难点：重点：掌握撇折与撇点的正确书写方法。
难点：撇和横相连处的折角。
教学过程：一、课堂导入。
试一试，两组不同方向的折线。
二、合作探究。
（一）、组织教学检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、看一看：1、学习撇折的写法。
说一说撇折怎么写？教师示范写法。
撇略有弧度。
撇折的起笔要高于撇。
点的收笔要与撇折的折角取齐。
学生练习。
2、学习撇点的写法撇点是由粗到细，再由细到粗，撇与长点衔接要连贯。
三年级书法练习指导教案
三年级书法练习指导教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本姿势和书写规范。
2. 培养学生对汉字美的感知和欣赏能力。
二、教学内容1. 书法基本姿势：坐姿、握笔姿势、运笔姿势。
2. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折。
3. 常用汉字：选取30个左右常用汉字进行书写练习。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握书法基本姿势和书写规范，正确书写基本笔画。
2. 难点：字的间架结构和比例，字的美观度。
四、教学方法1. 示范法：教师示教，学生模仿。
2. 练习法：学生自主练习，教师指导。
3. 评价法：学生互评、自评，教师点评。
五、教学准备1. 教材：三年级书法练习指导教材。
2. 毛笔、墨汁、宣纸、练习本。
3. 教学视频或图片。
六、教学进程1. 课前准备：教师检查学生的书法用具是否齐全，讲解书法练习的注意事项。
2. 课程导入：教师简要介绍书法的历史和文化意义，激发学生的学习兴趣。
3. 教学新课：讲解书法基本姿势，示范书写基本笔画，学生跟随教师练习。
4. 课堂练习：学生自主练习书写汉字，教师巡回指导，纠正错误姿势和书写方法。
5. 课堂展示：学生展示自己的书法作品，教师点评，给予鼓励和建议。
6. 课后作业：布置适量的书法练习作业，要求学生在家里进行练习。
七、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的书法姿势和书写进度，及时给予指导和纠正。
2. 成果评价：定期检查学生的书法作业，评价其书写质量、字形结构和美观度。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己的书法学习过程和进步。
4. 学生互评：组织学生相互评价，互相学习，共同进步。
八、教学拓展1. 组织书法比赛：定期举办班级或校级的书法比赛，提高学生的学习积极性。
2. 参观书法展览：组织学生参观书法展览，欣赏不同风格的书法作品，提升审美能力。
3. 学习其他书体：在学生掌握楷书的基础上，引导他们尝试学习其他书体，如行书、草书等。
九、教学反思十、教学计划本教案共安排10课时，每课时40分钟。
北师大版 三年级书法练习指导(下) 电子教案
备课笔记本（一）（至学年度第二学期）教师姓名任教学科任教年级所在学校校训：自主合作竞先创造校风：和谐文明健康向上教风：敬业奉献严谨博学备课要求：备课是上好课的前提，是保证教学质量的关键环节。
不备课不能上课。
备课要做到五备：备课标、备教材、备学生、备教法、备资源。
1、明确单元教学任务：教师要把全学期教学任务落实到各个单元之中，要明确单元教学地位、目标、重点、难点、课时分配、训练的具体措施等，并进行单元备课。
2、编写教案：教师要认真钻研教材，领会编者意图，深入了解学生认知的差异、存在的问题，从知识体系、学生已有的知识经验出发确定教学目标、教学重点、难点，教法、学法，设定教具、学具，科学的选择教学方法。
要单元和课时备课，要备出压周课。
（1）写清课题、课时、课型。
（课型包括：新授课、练习课、复习课、精读课、阅读课、习作课等）（2）教学目的从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，并要具有可操作性。
（3）教学重难点确定要准，表述要明。
（4）教学过程不仅要体现教法，还要体现学法指导；既要有针对性强的训练要求，也要有落实训练的具体措施；精心设计课堂提问，调动学生思维的积极性，设计好学生的思维活动，使学生知识、能力、情感、态度、价值观均得到发展。
教学环节设置要合理，清晰，不笼统；教学意图要写清导语、过度语、小结语、设问，重难点内容的点拨思路的设想；学生活动除基本做法（发言、读书、做练习）外，更要写出预想的学生活动，如问题答案、质疑结果、思维角度、多种算法等。
（5）板书设计要合理美观，重点突出，条理清楚，实用有效。
（6）课后札记要及时、有针对性。
通州区小学课堂教学评价指标对评价要点的特征描述1、教学目标⑴符合课标要求和学生实际的程度符合课程标准的要求，包括知识、能力、情感态度与价值观等方面与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生的差异⑵可操作的程度教学目标明确、具体2、学习条件⑶学习环境的创设有利于学生身心健康有利于教学目标的实现⑷学习资源的处理学习内容的选择和处理科学学习活动所需要的相关材料充足选择恰当的教学手段3、学习指导与教学调控⑸学习指导的范围和有效程度为大多数学生提供平等参与的机会对学生的学习活动进行有针对性的指导根据学习方式创设恰当的问题情景及时采用积极、多样的评价方式教师的语言准确，有激励性和启发性⑹教学过程调控的有效程度能够根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整合理处理临时出现的各种情况4、学生活动⑺学生参与活动的态度对问题情景关注参与活动积极主动⑻学生参与活动的广度学生参与学习活动的人数较多学生参与学习活动的方式多样学生参与学习活动的时间适度⑼学生参与活动的深度能提出有意义的问题或能发表个人见解能按要求正确操作能够倾听、协作、分享5、课堂气氛⑽课堂气氛的宽松度学生的人格受到尊重学生的讨论和回答问题得到鼓励学生的质疑问难得到鼓励⑾课堂气氛的融洽度课堂气氛活跃、有序师生、生生交流平等、积极6、教学效果⑿目标的达成度基本实现教学目标多数学生能完成学习任务每个学生都有不同程度的收获⒀解决问题的灵活性有些学生能灵活解决教学任务中的问题⒁师生的精神状态教师情绪饱满、热情学生体验到学习和成功的愉悦学生有进一步学习的愿望授课时间：年月日课时教案（总第 1 课时）授课时间：年月日课时教案（总第 2 课时）授课时间：年月日课时教案（总第 3 课时）授课时间：年月日课时教案（总第 4 课时）授课时间：年月日课时教案（总第 5 课时）授课时间：年月日课时教案（总第 6 课时）授课时间：年月日课时教案（总第7 课时）授课时间：年月日课时教案（总第8 课时）授课时间：年月日课时教案（总第9 课时）授课时间：年月日课时教案（总第10 课时）授课时间：年月日课时教案（总第11 课时）授课时间：年月日课时教案（总第12 课时）授课时间：年月日课时教案（总第13 课时）授课时间：年月日课时教案（总第14 课时）授课时间：年月日课时教案（总第15 课时）授课时间：年月日课时教案（总第16 课时）。
书法练习指导三年级下册教案
多媒体课件米字格写字书
课时安排：一课时
教学过程：
一、欣赏导入
1.名家书法作品欣赏，欣赏完以后谈感受。
2.展示身边“小书法家”杨哲的作业，并让杨哲同学谈谈自己是怎么做到的。
二、学习新笔画：横钩和横折钩
1.出示横钩和横折钩两个笔画。
一边讲解笔画技法和要点，一边用毛边纸亲自示范书写笔画。
横钩：逆锋起笔，至横末端稍提向右下作顿，回锋调整笔锋向左下提笔出钩。
详细讲解：
下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。写戈钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。
5、指名说一说斜钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写斜钩，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带斜钩的字。
1、出示范字。
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
3.比一比，改一改。
每个学生把自己练习的字，张贴在展示台上，陈老师和学生一起互评，一起修改，以达到学生一起进步的效果。
四、总结学习成果：评一评、比一比
1.自己评价：写好的同学，自己把认为写的最好的字下面打一个小点，然后给自己评几颗星。
2.小组互评：组内评一评谁的字写得漂亮，推荐、评比优秀作品。
3.教师与学生一起进行作品反馈，并推出优秀作品，评选出今天的书法之星。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三 小结：
本节课的主要内容。
第2课：卧钩
一、教学目标
1、技能目标：学习卧钩写法，掌握“心”字和“心”字底的结构。
2、认识目标：通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构和“心”字底结构，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。
三年级下册书法教案-《第16课 集字临摹练习(四)》 西泠印社版
《第16课集字临摹练习（四）》教案一、教学目标1. 让学生了解书法艺术的魅力，培养学生对书法的兴趣。
2. 通过学习集字临摹，使学生掌握一定的书法技巧，提高书写能力。
3. 培养学生的审美观念，提高学生的艺术素养。
4. 培养学生良好的书写习惯，注重书写的规范性和美观性。
二、教学内容1. 学习集字临摹的基本方法。
2. 学习《第16课集字临摹练习（四）》中的字词。
3. 进行集字临摹练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：集字临摹的基本方法，书写规范性和美观性。
2. 教学难点：字的间架结构，书写力度和速度的控制。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍书法艺术的发展历程和魅力。
1.2 引导学生欣赏一些优秀的书法作品，激发学生对书法的兴趣。
2. 学习集字临摹的基本方法2.1 教师讲解集字临摹的基本方法，包括选帖、读帖、摹写、比对、修改等步骤。
2.2 学生跟随教师一起进行集字临摹的练习。
3. 学习《第16课集字临摹练习（四）》中的字词3.1 教师带领学生学习本课中的字词，分析每个字的结构特点。
3.2 学生跟随教师一起进行字词的临摹练习。
4. 集字临摹练习4.1 学生独立进行集字临摹练习，教师巡回指导。
4.2 教师选取一些学生的作品进行展示和评价，给予鼓励和建议。
5. 总结与拓展5.1 教师对本节课的学习内容进行总结，强调书写规范性和美观性。
5.2 鼓励学生在课后继续进行集字临摹的练习，不断提高自己的书写水平。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的学习态度和参与程度。
2. 学生书写能力：评估学生在集字临摹练习中的书写规范性和美观性。
3. 学生学习方法：关注学生在学习过程中是否掌握了集字临摹的基本方法。
4. 学生作品展示：评价学生在课堂上的作品展示，给予鼓励和建议。
六、教学反思本节课通过学习集字临摹的基本方法，使学生掌握了书写规范性和美观性的技巧。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，及时发现和纠正他们在书写过程中出现的问题。
三年级下册书法教案-10竖弯钩 ｜西泠印社版
三年级下册书法教案－10竖弯钩 | 西泠印社版1. 概述本篇教案主要针对三年级下册书法教学内容的“10竖弯钩”进行详细介绍和演示，旨在提高学生对该字的书写技能和美学理解。
2. 字形概况“10竖弯钩”字由“十”和“乡”两个部分组成，整体字形2点5画，属于常用汉字中的一种。
其书写难度较高，需要学生掌握一定的基本技巧才能书写得到位。
具体来说，“10竖弯钩”的书写顺序为：先写竖，再写钩，最后写弯。
需要注意的是，竖部分应该写得直而稳，钩应该向右方倾斜，弯应该写得饱满而圆润。
另外，书写时需留心笔画顺序，以保证字形规整美观。
3. 教学过程第一步：模写指导在进行正式的书写训练之前，为了让学生更好地了解“10竖弯钩”的字形结构和书写要点，可以先进行模写指导，让学生在遵循规范书写规则的基础上模仿标准字体，通过反复练习不断提高书写水平。
具体来说，模写指导可分为以下步骤：1.展示标准字体样张，让学生仔细观察字形结构和大小比例，认真辨识每一笔画的轨迹和步骤。
2.指导学生按照书写规则和书写顺序，先从横平竖直的线条练起，然后逐渐练习字形各个部分的结构。
3.强调练习过程中的每一笔画的方向、书写速度和力道，以及整体书写美观度的注意事项。
第二步：分层练习在进行基本模仿练习之后，为了让学生更快地提高书写水平，可以采用分层练习的方式，帮助学生逐渐掌握书写的技巧和要诀。
具体来说，分层练习可分为以下几个阶段：1.提示学生依然遵循书写规则和书写顺序，在横竖笔画的基础上，开始逐渐书写弯钩结构。
2.针对钩和弯两个部分分别进行练习，在逐渐掌握基本技巧的同时提高书写速度和准确度。
3.在锻炼基本笔画的基础上开始进行整体书写，尝试减少停顿和犹豫，让字形更加顺畅和美观。
第三步：书写实践在模仿和分层练习之后，学生已经对“10竖弯钩”有了比较深入的理解和掌握，可以开始进行书写实践，通过反复练习，优化书写技能和提升书写速度和美感。
在这个阶段，教师可以采用以下方式帮助学生进行实践：1.给予合适的书写道具，如毛笔、中性笔、彩笔等，让学生选择合适的笔杆和墨水，并提供必要的书写练习纸张。
三年级书法练习指导教案
课题 1.文房四宝教学目的知道文房四宝分别是什么以及它们用处。
教学重点知道文房四宝分别是什么？教学难点知道文房四宝用处。
教学过程与方法一．课前打算：打算笔、墨、纸、砚。
二．新授新知：1.文房指书房.2.文房四宝是笔、墨、纸、砚四种书写工具统称。
〔1〕硬膏笔：弹性较好。
〔2〕软膏笔：松软，弹性不如硬笔。
〔3〕兼毫笔：弹性适中。
4.协助用品：笔架、镇纸、毛毡等。
三.练习：画线。
板书设计：笔、墨、纸、砚课题 2.毛笔选用教学目的如何选用相宜毛笔。
教学重点选用相宜毛笔。
教学难点选用相宜毛笔。
教学过程与方法一.检查：二.讲授：1、你知道古代人们是用什么写字吗？〔用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。
〕2、出示毛笔，毛笔可是中国独有品类。
毛笔制造历史特别长远，最早毛笔，大约产生于二千多年之前。
二、介绍毛笔根本常识1、毛笔种类〔1〕硬膏笔：弹性较好。
〔2〕软膏笔：松软，弹性不如硬笔。
〔3〕兼毫笔：弹性适中。
2、选毛笔标准〔1〕笔锥圆；〔2〕笔头尖；〔3〕有弹性；〔4〕笔根牢；〔5〕笔杆直。
3、用笔方法〔1〕用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。
〔2〕蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。
〔3〕写完字后，用清水把笔洗干净。
三.练习：画线.板书设计：硬膏笔：弹性较好。
软膏笔：松软，弹性不如硬笔。
兼毫笔：弹性适中。
三年级书法练习指导教案课题3.正确书写姿态教学目的驾驭正确书写姿态。
教学重点做到头正、身直、臂开、足安。
教学难点做到头正、身直、臂开、足安。
教学过程与方法一、检查：二、讲授新课：坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽〔请同学们说出与写硬笔字坐姿区分：左手放位置不同〕。
老师巡察行间，订正坐姿。
老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直〔稍前倾〕、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。
老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。
老师和同学一起总结执笔方法：〔一〕捏：大拇指和食指末节捏住笔管〔虎口成圆形或扁圆形〕。
西泠印社3年级下册《书法练习指导》教学计划及教案
学 科 教 学 计 划〔2017~2018学年度 下期〕三年级班 学科 书法 执教教师〔本期教材的知识结构、地位、教学目的、要求、重难点〕本期教材简析本教材注重从汉字书写常识入手，以基本笔画训练为主要内容，适当开展综合探索活动。
共设置15个课目，以单元组课包含16个教学活动。
一、教学内容本册教材从汉字书写基本笔画教学开始，注重技能指导，导语文字与图示、X 字与简短语言提示相结合，帮助学生掌握技能；注重欣赏，强化不同风格汉字的对比欣赏，使学生感受书法艺术的丰富变化；注重文化传承，将书法文化融入技能教学和综合活动，生动有趣。
全册教材以单元形式呈现，具体情况如下：基本笔画一：《长点》《左行点》《上挑点》《下带点》 基本笔画二：《点撇》《短撇》《平撇》《直撇》《弧撇》《竖撇》 基本笔画三：《短捺》《长捺》《平捺》 综合·探索：《边学边用》《认识楷书〔一〕》《我写我名》 二、教学目标：本册教材内容主要帮助学生了解汉字书写常识，培养学生良好的书写习惯和卫生习惯，指导学生临摹颜体楷书基本笔画与X 字。
使学生做到执笔正确、运笔流畅，能体会提按、力度、节奏等变化；借助习字格，较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画规X，结构匀称，端正美观；逐步提高临摹能力；学习欣赏书法作品，了解竖幅的书法作品形式；留意书法在社会生活中的应用；通过欣赏经典碑帖，有初步的书法应用意识，喜欢在学习和生活中运用自己的书写技能；保持正确的书写姿势和良好的书写习惯，在临摹或其他书写活动中，养成先动脑再动手的习惯。
“基本笔画〞单元目标：使学生感受笔画的形态特点和用笔方法，通过观摩和林写，掌握书写技能；通过欣赏与临写X 字，掌握X 字的结构特点和基本笔法；通过对比欣赏，感受不同书家笔下同一偏旁的不同形态。
“综合·探索〞单元目标：使学生通过《边学边用》，将已有技能运用于作品书写，达到运用的目的；通过《认识楷书〔一〕》，欣赏楷书经典名帖《X 猛龙碑》《九成宫醴泉铭》和《神策军碑》，初步了解楷书的风格特点；通过《我写我名》，留意书法在社会生活中的应用；有初步的书法应用意识，喜欢在学习和生活中运用自己的书法技能。
三年级下册书法教案-《第12课 集字临摹练习(三)》 西泠版
三年级下册书法教案-《第12课集字临摹练习（三）》西泠版教学目标1. 让学生了解集字临摹的重要性和技巧。
2. 培养学生对中国传统书法艺术的欣赏和热爱。
3. 提高学生的书法技能和审美能力。
教学重点1. 集字临摹的基本技巧。
2. 对书法作品的整体把握和细节处理。
教学难点1. 集字临摹的技巧运用。
2. 书法作品的整体布局和结构处理。
教学方法1. 讲授法：讲解集字临摹的基本知识和技巧。
2. 示范法：示范书法作品的临摹过程。
3. 练习法：学生进行集字临摹的实践操作。
4. 评价法：对学生的临摹作品进行评价和指导。
教学过程第一课时一、导入1. 向学生介绍集字临摹的概念和重要性。
2. 引导学生欣赏一些经典的书法作品，激发他们的学习兴趣。
二、新授1. 讲解集字临摹的基本技巧，如用笔、用墨、用纸等。
2. 示范书法作品的临摹过程，让学生了解临摹的步骤和注意事项。
3. 引导学生观察书法作品的整体布局和结构，讲解书法的美学原则。
三、实践1. 让学生进行集字临摹的实践操作，教师巡回指导。
2. 鼓励学生大胆尝试，培养他们的创新意识。
四、评价1. 对学生的临摹作品进行评价，给予肯定和建议。
2. 引导学生互相评价，培养他们的审美能力。
第二课时一、复习1. 复习上节课学习的集字临摹技巧。
2. 让学生展示自己的临摹作品，互相交流心得。
二、深入讲解1. 讲解书法作品中的细节处理，如笔画的粗细、转折、连接等。
2. 引导学生观察书法作品中的节奏和韵律，讲解书法的音乐性。
三、实践1. 让学生进行更深入的集字临摹实践，教师巡回指导。
2. 鼓励学生尝试不同的书法风格，培养他们的个性。
四、评价1. 对学生的临摹作品进行评价，给予肯定和建议。
2. 引导学生互相评价，培养他们的审美能力。
教学反思通过本节课的教学，我发现学生在集字临摹方面有了一定的进步，但仍存在一些问题。
例如，有些学生在用笔和用墨方面还不够熟练，导致临摹作品的效果不佳。
因此，我决定在下一节课中，重点讲解用笔和用墨的技巧，并让学生进行更多的实践操作。