让想象飞的导读
让想象的翅膀自由飞翔_小学教案北师大版-小学语文
让想象的翅膀自由飞翔_小学教案北师大版-小学语文2001年11月16日，我听了一位老师上《太阳》（北京师范大学版新教材小学语文第一册）一课。
这节课让我想起了爱因斯坦的话“一切创造都是从创造性的想象开始的，想象力比知识更重要”。
下面撷取其中的几个学习活动，分享孩子们想象的无穷魅力。
一、在想象中激发求知的热情上课伊始，老师出了个谜语：一位老公公，面孔红彤彤;每天早早起，按时来上工。
孩子们边听边想，很快就猜出是“太阳”。
老师把预先画好的哈哈大笑的“太阳”贴在黑板上。
然后让同学们猜一猜太阳为什么笑得这么开心。
同学们七嘴八舌的说开了，求知的热情在想象中自然而然地高涨起来。
二、在想象中擦燃想象的火花老师在引导有感情朗读课文时，其中的一句“草原上，太阳是从草里冒出来的”，一些孩子试了几次都读不好，难以把握“冒出来”该怎么读。
南方的孩子没有见过草原，更无法想象草原上太阳升起的情景，要读好这句话确实不容易。
对此，老师从启迪学生想象思维入手，点击电脑，屏幕上呈现出“一望无际的大草原，碧绿的草原上一轮红日冉冉升起”的画面。
老师首先引导看画：画面上有什么？学生说出了蓝蓝的天、红红的朝霞、绿绿的草原……这是画面上看得见的。
接着，老师顺着孩子们的思路，启发想象思维：除了这些，再推测一下，还会有什么？有的说应该有小树，有的说肯定有许多野花，还有的说有牛、羊、马和牧民……老师的点拨，擦燃了孩子们想象的火花，他们通过看画、想象，“再造”了一个美的世界：草原的辽阔之美，草丛的茂盛之美以及草原上牛肥马壮的生命之美。
这时，老师不失时机地引导学生去想象茫茫草原与蓝天相接的地方，太阳从茂密的草丛中慢慢升起的绮丽的画面……孩子们闭上眼睛，细细地品味着，小嘴巴轻轻地朗诵着：“草原上，太阳是从草里冒出来的”。
那份陶醉，那份自得，仿佛不是在读书，而是在吟唱，在表白内心的感受……孩子们进入了朗读的至高境界。
三、在想象中升华学生的情感学习了课文，老师设计一个金话筒讲坛：说一说你们喜欢太阳吗，为什么？“一石激起千层浪”，孩子们打开了话匣子：有的同学喜欢太阳能发热，有了太阳冬天就不怕冷了；有的同学喜欢太阳光，有了阳光白天就不用电灯了，可以节约电费……孩子们展开了想象的翅膀，在想象的自由空间里翱翔。
达芬奇想飞 阅读导案(9.25)
绘本《达芬奇想飞》导读（雷丽云）导读目标：1.阅读《达芬奇想飞》，初步学习阅读绘本的方法，对绘本阅读有兴趣；2.发挥想象，感受阅读的乐趣，初步养成阅读的好习惯。
导读过程：一、激兴趣，揭书名2分钟1．老师给大家带来一位新朋友，看，他是谁？（出示小企鹅）告诉你哦，这只小企鹅有一个特别的名字，叫——达芬奇？你来叫叫他（指几名学生）。
2. 诶，你们看，达芬奇和一般的企鹅有什么不一样？他想干什么呢？你们真聪明，老师给大家带来的故事就叫——《达芬奇想飞》。
读读故事的题目。
二、看图片，猜故事1. 故事会说些什么呢？想不想知道。
老师给你几幅图，你们来猜一猜吧！2. 出示插图，学生看图猜故事三、听读故事，指导方法（一）前半段故事（1-7张）同学们真会想象！书上又是怎样写的呢？那么，我们就来听听故事，看看书吧！把书轻轻往后传，平放在桌面上。
1. 你们看，像这样有很多图画、旁边还配有文字的书叫什么——（图画书，也叫绘本）。
2. 指导绘本阅读方法：绘本要怎么读呢？先读——封面⑴从封面上你知道了什么？⑵指导读环衬（蝴蝶页）、扉页3. 看插图，说故事，听故事⑴逐步出示1-3张，引导看图猜故事，听故事⑵还想听吗？继续静静地听、轻轻地翻、仔细地看（4—7张），中间老师有个暂停游戏，同学们听到XX XXX，就立刻把书盖上，抬头看老师，好吗？4. 看图片，猜后续。
第7张“喂，快过来，看看我踩到什么了！”盖上书本，看图，猜，他踩到了什么？（二）后半段故事（8-12张）1. 真的像你说的这样吗？打开书本，自己把故事读完，读的时候可以边读文边看图遍想象，遇到不认识的字看图猜一猜。
学生自由看书。
2. 读后交流：⑴看完了吗？好看吗？说说看。
◆坐着飞机飞上天空的时候。
（引导看图）你想飞吗？跟着小企鹅一起飞上天空（做一做），感觉怎么样？◆用游泳的翅膀跃入水中的时候，读一读⑵.故事中一定还有很多让我们喜欢、让你感动、让你奇怪的地方，把他们找出来，和同桌交流交流，也可以读给同桌听一听或者两人一起读读。
让想象飞起来
让想象飞起来作者：汪会雪来源：《作文成功之路·中考冲刺》2023年第12期部编版初中语文教材七年级上册第六单元的写作练习要求发挥想象力，有同学可能会想，小学时已经提出了发挥想象力的要求，那么在初中为什么又提出这样的要求呢？学习目标又是什么呢？现以作文《XX朝文物被窃事件》为例，说说如何发挥联想和想象能力。
一、作文体裁和写作视角需要发挥想象力的体裁包括神话、童话、散文等，因为这类体裁从背景到人物都可以虚构。
《XX朝文物被窃事件》一文就选择了童话体裁，以第三视角写。
二、如何发挥联想和想象能力要发挥联想和想象能力，就要以某事或某物为线索，突出一个主题。
现以《XX朝文物被窃事件》一文为例进行分析。
1.以事或物为线索，联想过去以事物为中心，联想过去，要由不曾见过的事物展开。
请看下面的片段：小伟今天听广播，听到了博物馆的玉玺、玉虎被偷的消息。
午睡时，小伟做了个梦。
他梦见自己身处古代，穿着太子服饰，还养了只叫多多的大老虎，大老虎是他的玩伴。
他身边有很多保护他的人，當然也有很多政敌。
他的父王去世以后，他捧着玉玺登基。
台阶很长，他要捧着玉玺登上这高高的台阶，仪式才算完成。
他一步一步踏到台阶上，可才走了一半就遇上了政变，他被政敌砍了一刀。
临死前，他看到御林军赶来救驾了，太后伤心地望着他，多多也赶来了，舔他的脸。
他想安慰太后和多多，却没有一点力气，慢慢闭上了眼睛，最后什么也看不到，什么也感觉不到了。
文段从玉玺联想到自己是太子，又把玉虎和老虎“多多”联系起来，可谓天马行空。
不仅如此，选段细节描写也比较出色，太后滴落的泪水、“多多”的舔舐等细节，增强了故事的真实性。
2.由过去联想到现在把事物与未来联系起来进行合情合理地假设，虽然假设的内容都是假的，但要合乎情理。
只要平时注意观察生活，积累生活经验，就可以大胆地发挥想象力。
现在，小伟正在想象，自己过去是太子，可已经过了千百年，早已物是人非。
效忠他的臣子，已经不在了；爱护他的太后，不在了；真心关心他的多多也不在了。
七年级上成功训练让想象飞教案上课讲义
《让想象飞》
总 第3课 时
教学目标
1、进一步了解丰富的想象能力。
2、学生想象能力的挖掘与训练。
3、学生口语表达能力的提高。
教学重点
口语表达与写作的结合。
教学难点
学生想象力的拓展。
教学方法
谈话法 情景教学法 启发引导法 实践法
教具使用及
信息资料
中国信合标志 小奖品
教学过程及时间分配
教 学 内 容
1、
2、
3、2、仔细观察画面，弄懂图意。六、一般的比喻句
4、
5、
6、春天已经到了。 我已经写完作业了。阝双耳刀 （陪 队） 八 八字头（谷 分 公）（12）朝看太阳辨（西东），夜望北斗知（北南）。蜻蜓低飞（江湖）畔，即将有雨在眼前。大雁（北）飞天将暖，燕子（南）归气转寒。一场（秋雨）一场寒，十场（秋雨）要穿棉。看图想象（大屏幕出示）
二 次 备 课
1、谈话导入
5＇
（爸）（全）（妈）（香）（蚁）（童） （哪）（男）（念）（树）（会）（间）
2、协同活动
一（轮）圆月 一（处）风景 一（片）欢笑 几（位）老10＇
雨 雨字头（雪 霜 零） 冫两点水（次 冷 准）
1、把下面的句子补充完整。
一（块）石头 一（匹）骏马 一（杆）大称 四（根）柱子
5、相对应的内容连线或填空本册要求学生积累掌握的词语主要有下面这些类型：
雪白的云朵 雪白的棉花 雪白的墙
3、
4、例一、寸 过 （过去 ）；巴 口 吧 （ 来吧 ）。展开想象、口头表达5＇
加两笔:口——（只）（古）（石 ）（右）（可）（加）（叶）定时 时间 房间 帮忙 早晚 送给 干净 伙伴 起立 得到 得意同学们，在以往的学习中，我们已经充分地领略到了丰富的想象在文学作品中的巨大作用，老师也初步地感受到了同学们的想象能力，你们知道自己的想象力怎样吗？想知道吗？那么就请同学们自己评价一下你们自己的想象能力吧！请看大屏幕。问题：你是否想知道你的想象力到底有多丰富？
让想象飞起来作文
让想象飞起来作文
《让想象飞起来》
嘿呀，你们知道吗，我有一次特别神奇的经历，让我深刻体会到了想象的魔力。
那是一个阳光特别好的周末，我和家人一起去公园玩。
公园里的花开得那叫一个灿烂哟，红的、黄的、紫的，各种各样的颜色，漂亮极了。
我就沿着小路慢悠悠地走着，突然，我看到了一棵大树，这棵大树可太有意思了。
它的树干粗粗的，上面有好多纹路，就像老爷爷脸上的皱纹一样。
我盯着那树干看呀看呀，哎呀，我突然就觉得那树干好像变成了一个巨大的脸！你们能想象吗？那眼睛、那鼻子、那嘴巴，就好像是雕刻在上面似的。
我当时就惊住了，心想这也太神奇了吧。
然后呢，我就开始发挥我的想象啦。
我想象着这张脸要是会说话该多好呀，它会不会给我讲很多好玩的故事呢？会不会告诉我它在这公园里待了多久啦？我越想越入迷，感觉自己都进入了一个奇妙的世界。
我仿佛看到这张脸开始动起来了，对我挤眉弄眼的，还对我做鬼脸呢，把我逗得哈哈大笑。
就在这时，我妹妹跑过来喊我，一下子把我从那个想象的世界里拉了回来。
我再看那棵大树，它还是那棵大树呀，可我的心里却充满了奇妙的感觉。
从那以后，我就发现，原来想象可以这么好玩呀，可以让普通的东西变得超级有趣。
真的呀，让我们都把想象放飞起来吧，说不定会发现更多好玩的事情呢！就像我遇到的那棵大树一样，带给我无尽的欢乐和惊喜呀！哈哈！。
三年级语文第五单元作文奇妙的想象思维导读
三年级语文第五单元作文奇妙的想象思维导读我有一个奇妙的梦想，那就是变成一只小鸟。
我可以在蓝天白云下自由自在地飞翔，看到世界的每一个角落。
我想去大海边看看，想去高山上看看，想去森林里看看。
我想和小鸟们一起唱歌，一起跳舞，一起玩耍。
可是，我知道这是不可能的。
我没有翅膀，不能飞。
但是，我有想象力。
我可以用我的想象力变成一只小鸟，飞到我想去的地方。
我想象自己是一只小鸟，翅膀轻轻地一扇，我就飞了起来。
我飞到了大海边，看到了波涛汹涌的大海，看到了金黄色的沙滩。
我还飞到了高山上，看到了白雪皑皑的山顶，看到了绿色的森林。
我还飞到了森林里，看到了各种各样的小动物，听到了鸟儿们的歌声。
我还想象自己是一只小鸟，和小鸟们一起唱歌。
我们唱着欢快的歌，跳着快乐的舞。
我们还玩捉迷藏，玩飞行比赛。
我们的世界充满了欢乐和快乐。
我还想象自己是一只小鸟，和小鸟们一起度过一个美好的夏天。
我们一起在树荫下乘凉，一起在河边嬉戏，一起在花丛中采蜜。
我们的夏天过得非常快乐。
我还想象自己是一只小鸟，和小鸟们一起度过一个美好的冬天。
我们一起在雪地上滑行，一起在树枝上筑巢，一起在寒冷的夜晚相互取暖。
我们的冬天过得非常温暖。
我还想象自己是一只小鸟，和小鸟们一起度过一个美好的春天。
我们一起在花海中飞翔，一起在绿草地上觅食，一起在阳光下晒太阳。
我们的春天过得非常美好。
我还想象自己是一只小鸟，和小鸟们一起度过一个美好的秋天。
我们一起在金黄的稻田中飞翔，一起在红叶林中游玩，一起在丰收的季节里庆祝。
我们的秋天过得非常丰收。
我还想象自己是一只小鸟，和小鸟们一起度过一个美好的生活。
我们的生活充满了欢乐和快乐，充满了希望和梦想。
我们的生活就像一首美妙的歌曲，就像一幅美丽的画卷。
虽然我知道我不能真的变成一只小鸟，但是我有我的想象力。
我可以把我的想象力变成一首美妙的歌曲，把我的想象力变成一幅美丽的画卷。
我可以用我的想象力创造一个美好的世界，让我的生活充满了欢乐和快乐，充满了希望和梦想。
课件：心理第六课 让想象飞
——爱因斯坦
爱因斯坦的相对论是从想象开始的。 在他年轻的时候，就曾根据自己掌握 的知识，想象到如果有人追上了每秒 30万公里的光速将会怎样？如果有人 坐在自由下落的升降机中将会看到什 么？这在当时曾被人们看做是毫无意 义的想象，而爱因斯坦紧紧追逐着自 己的想象，他沉溺于自己想象的研究， 终于发现了相对论，推动了现代科学 技术革命性的发展。
原则三：提高自己的艺术修养
徐老师点评—— 如何培养想象力
诗人和画家常被认为是最富有想象力的人。 不错，正是他们通过丰富的想象力，才为我们 描绘了一幅幅形象生动的生活场景。
所以向文学、绘画、音乐等艺术学习想象 力是非常有益的。几乎所有的心理学家都强调 艺术修养对培养提高想象力的重要价值。
原则四：要勤于观察、善于观察
想象力训练
游戏四：举重比赛
在没有任何道具的情况下，全凭想象，模仿 举重运动员，把杠铃由50千克开始加到70千克，最 后举重失败。
每一个天生都具有一定的想象力， 但要使之丰富，就需随时注意培养。在 培养想象力的过程中，应遵循这样六个 原则。
徐老师点评—— 如何培养想象力
原则一：要学会模仿
想象力的培养，摹仿往往是第一步。
徐老师点评—— 如何培养想象力
一个人的观察能力的强弱直接影响到他的 想象力。
原则五：注意培养多方面的爱好
徐老师点评—— 如何培养想象力
广泛的爱好和多方面的兴趣可以使人思路 开阔，想象也就有了广阔的天地。
世界是复杂多样且彼此相关的。多方面的爱 好，各种知识可以互相补充，互相启发，取长 补短。
原则六：对事业保持饱满的热情
苏格兰医生邓禄普，常为儿子骑 没有充气内胎的自行车赶到难受而心 疼不已。有一次他在花圃中浇花，觉 得手中的水管富有弹性而且具有舒适 感。于是，他想：如果自行车车胎也 有弹性，骑上去不久很舒服了吗？如 此想象，他发明了世界上第一个充气 轮胎。
插上想象的翅膀作文提纲
插上想象的翅膀作文提纲
《插上想象的翅膀作文提纲》
标题：让想象飞一会儿
开头：哎呀呀，大家知道不，想象这玩意儿可太神奇啦！就像给我们的脑子安上了一对超级翅膀，可以带着我们到处飞呀飞。
就拿我小时候的一件事儿来说吧。
中间：记得那时候我超级迷恋动画片《哆啦 A 梦》，尤其是哆啦 A 梦
那个口袋，啥神奇的东西都有。
有一天晚上，我躺在床上，看着天花板，就开始幻想啦。
我想啊，如果我也有个那样的口袋，我第一时间就要掏出一个可以飞的扫帚，然后我就骑上它，在天空中自由自在地飞翔。
我要飞去学校，直接从窗户飞进去，肯定把同学们都惊呆了。
我还要飞去森林里，和那些小动物们玩耍，说不定还能和小鸟比赛谁飞得快呢。
我越想越开心，感觉自己真的就骑在那扫帚上在飞呢，脸上都不自觉露出了傻笑。
想着想着，我就迷迷糊糊地睡着了，在梦里我真的拥有了那个神奇的口袋，玩得可嗨皮啦。
结尾：嘿嘿，看，就是这么一个小小的想象，就能让我这么快乐。
所以呀，大家都要插上想象的翅膀，让它带着我们去探索那些奇妙的世界哟！让我们的生活因为想象而变得更加丰富多彩吧！
怎么样，感受到想象的神奇魔力了吧！。
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个人很喜欢这套书，不过读起来太挑战了！也就数字那本对我来说简单些。
这小小一本，基本包含这么几大块：1.识数功能。
2.全书里面隐含着一个主线故事——小姑娘的一个梦。
3.每页还都包含一个西方家喻户晓的童话故事——例如灰姑娘啊、小红帽啊、美女与野兽啊、豌豆杰克啊、青蛙王子啊、豌豆上的公主啊……等等等等。
4.每页都包含着上页及下页的细节线索内容，可以实现“大家来找茬”的边玩边看功能。
……其它也许还有不过我暂时还没发现。
另两本就没这么容易读了，好多我都不知道是什么典故，看得急死了。
唉，看来以后要想给宝宝讲好，我自己还得先恶补一下相关知识。
555。
不会知道这个作家还出不出其它作品，要是有我还会买的！不过要都是中国背景的知识，那就好了这是我看到过的最有内涵的纸板书深入浅出是该书最大特点小孩子可以学习基本概念对于喜欢探索和深究的大孩子或者成年人来说，里边则有无穷奥秘可以挖掘今天我还看到一位聪妈的妈妈如何引导孩子读这个书，这位妈妈真棒，为她喝彩。
分享：这本《数字的挑战》是让想象飞系列中的一个，听专业人事介绍出很多大家没有想到的细节，不禁感慨着作者超丰富的想象力！书中的内容以数字为主，每页都有不同数量的相同东西存在，大家可以细心的找出，并能联想到另一个知名的童话故事！每一页，都描述着一个不同的故事（代表着一则知名的童话故事，比如七个小矮人之类的），从1开始往后数，一直到10……在线跟读的时候，思路都是跟着大家一起走的，可当自己把这本书拿到手里，却突然想不起当时对方是如何给我们介绍这本书中内容的，我也突然不知该如此引导孩子去看这本书了……郁闷了一阵，想放手让他自己去看好了，都说孩子的想象力很丰富，看他能不能瞧出什么新鲜名堂来～小家伙把书拿在手里，先是漫无目的的乱翻一通，前两遍他都很快变翻完了，看得出，没有用心，而且过程也没有自言自语或找我交流。
我以为他对此书没有兴趣，发愁的想着要怎么引导才能找到他的兴趣点～～试了几次都不成功，我一指着某页告诉他是什么，他就不耐烦的翻过篇去……后来，我突然想到，小家伙最爱好的事情，好像就是吃了。
只要是跟吃沾边的事，他貌似兴趣都挺浓厚的，于是我端详着封面自言自道“哇，好大的一个鸡蛋呀！”（请原谅我把大雁蛋称作是鸡蛋，因为我试着和秃秃说过这个蛋的名字，不管我说什么蛋，他都说不是，就认准了这个叫‘鸡蛋’），秃秃一听说有好吃的，赶紧和我一起盯着蛋看了半天～～从这里入手，小家伙还真有些喜欢上这本书了，经常和我说“睿睿想看大鸡蛋”～～唉，这个大雁人物也挺惨的，明明是自己的蛋，却要被孩子说成是鸡蛋，而且秃秃还很有意思的总管大雁叫大鹅！可能脖子都比较长，确实有些想象之处吧……有了良好的开始，才会有后面更多的续文，我对宝贝讲这书中的数字和故事时，他一点兴趣也提不起来，可如果我们只单纯的分析哪个事物叫什么名字，他就很有兴趣同我一起去猜了～～主孩子一起猜动物、植物很有意思，我一说那些是大老鼠，秃秃就反驳我说“是小老鼠”，我一说是大雁，他又反驳我说“这是大鹅”，问他那些小人儿扛着铲子要干嘛去，他认真的回答我说“干活去”……在这整本书里，让他最喜欢的就是封面那个‘大鸡蛋’了，因为可以‘吃’～～封底有个狼外婆，我只和孩子说过它是大灰狼，装外婆来吓唬小女孩呢，后来秃秃不知怎么想的，一看到狼外婆就指着它大喊“你是坏孩子！”，这个小家伙，是非善恶分辨的还蛮清楚嘛～～我们虽然每天都会拿这本书看几下，可却一直还没切入正题学其中的主旨。
不着急，慢慢来，培养好孩子对看书的爱好，才能更轻松的完成后面理解更深入的任务……听了朋友的推荐，给3岁的儿子买了这套书，结果发现非常的值！一开始儿子对这套书没有多大兴趣，因为不是他经常看的那种有很多文字的故事，可是渐渐地，孩子开始喜欢上了这套书，天天都会要求大人讲，而每次一讲就可以讲半个钟头。
这书开本小巧，携带方便，色彩精美，内容丰富，别看书小小的，页数也不多，可是里面细节十分丰富，有海量的内容可以给孩子讲。
每一页都有许多的经典童话故事或者儿歌元素，每一个元素都可以带出一个故事或者一首儿歌，而每一页又都能找出上一页的影子。
一本书既可以一页一页独立地看，又可以连续起来成为一个完整的故事。
孩子看得比大人还仔细，每次都能发现一点新东西，有时候还自己发问：“为什么茶壶会跳舞呢？”或者“这只猪吃的是什么？”现在我们每次出远门都带着这套书，一本书就可以抵很多本书了。
看这套书对父母也是一种挑战，因为要能够回答孩子的各种问题，还得知道里面这些元素的来源，还得会念这几十首儿歌，这小小一本书就可以涵盖这么多东西。
我认为孩子大一点后甚至能自己发挥，根据画面自己编故事。
我确实相信这套书能培养孩子的想象力，让孩子的想象从书里有限的平面扩展到无限的空间，作为一个喜欢亲子共读的家长，我向所有父母推荐这套书，绝对物有所值。
画风自然是独特，不俗气，更难得的是伏笔多，包含的故事多！三只小猪、灰姑娘、小红帽、美女与野兽、豌豆杰克、青蛙王子、豌豆上公主。
还有前面没有人提到的爱丽丝漫游奇境，这个是贯穿全书的，比如那个钟，宫殿，变高的人等等。
还有安徒生的丑小鸭、柳树下的梦（那个姜饼小人）。
字的故事》女儿很喜欢（和我一样），昨晚她数了好久，虽然有时会数错，但她认出了青蛙王子、三只小猪、小红帽（给她讲过的故事）。
说实在的我的想象力有限，很多图片我感觉自己的想象也没飞起来！原文地址：囡妈串读——“让想象飞”之《颜色的故事》作者：囡囡妈一直以来都很喜欢Alison Jay的图画书作品，囡同学从第一次看到，就很喜欢地说她的画是“碎蛋壳”画，那些自然的裂纹——作者用了一种Alkyd（醇酸树脂）在画布表面做一层快速涂抹，干了就成这样的效果了。
让作品看起来别有味道。
Jay的作品的另一个特点就是画面中细节极其丰富，内涵大量童谣儿歌故事等文化背景内容，所以她的书，都是冒似简单，但衍伸出来的内容是相当丰富的，而且很多童谣儿歌，孩子们都耳熟能详，孩子可以一边看画面一边背出自己喜欢的童谣，这样的阅读体验是非常快乐的！最近国内引进出版了她的三本作品，为“让想象飞”系列，其中包括《颜色的故事》《字的故事》和《数字的故事》。
这三本书，虽然看似图画都非常低幼，但其实蕴含内容相当丰富。
需要家长做一些功课，带着孩子一起体验一下很不一样的阅读感觉。
很多国内的家长不太了解英文童谣，所以我也做了一点功课，希望能帮到大家。
（之前睿妈有做了一些介绍，所以她提到的，我就不抄出来罗嗦了，具体可见：/leadbbs/read.php?tid-59529.html）我先串了一遍《颜色的故事》这本。
颜色这本用的基本童谣：1，Three Blind Mice，鹅妈妈童谣2，Little Boy Blue，鹅妈妈童谣3，I'm a Little Teapot，这是首儿歌4，Little Miss Muffet，鹅妈妈童谣Little Miss Muffat,Sat on a tuffet,Eating of curds and whey,There came a big spider,and sat down beside her,and frightened Miss Muffet away.5，Ladybrid, Ladybird，鹅妈妈童谣（睿妈，不是你写的那个LADYBUG的。
）Ladybird, ladybird, fly away home!Your house is on fire, your children all gone,All but one, and her name is Ann,And she crept under the pudding pan.6，Little Bo Peep，鹅妈妈童谣7，The Owl and the Pussycat，这是一首里尔的经典无厘头诗作。
诗比较长，我不抄出来了，大家自己网上查一下吧。
这是一首非常经典的诗，很多图画书和儿童作品里都可以看到它的影子。
8，Hickory, Dockory, Dock!，鹅妈妈童谣9，Old Mother Hubbard，鹅妈妈童谣。
这首也特长，我也不抄了，大家有兴趣自己查吧，主要就是讲女仆和一条狗的，一看图就很明了了。
10，Jack and Jill，鹅妈妈童谣11，Humpty Dumpty，鹅妈妈童谣12，This Little Piggy，鹅妈妈童谣13，Hey Diddle, Diddle，鹅妈妈童谣14，Old King Cole，鹅妈妈童谣15，Sing a Song of Sixpence，鹅妈妈童谣，才发现这首你没有列出来，知道你应该知道它的，我就懒一下哈，不抄了。
16，Polly Put the Kettle On，鹅妈妈童谣，这首好像不太常用，呵呵，我之前也没留意过。
画面上一只拎着水壶的鸟。
童谣具体是这样的：Polly, put the kettle on,Polly, put the kettle on,Polly, put the kettle on,And let's drink tea.Sukey, take it off again,Sukey, take it off again,Sukey, take it off again,They're all gone away.17，Baa, Baa, Black Sheep，鹅妈妈童谣，，这首读起来非常上口，不过版本有些略不同，我抄的是“The Real Mother Goose"这本书里的，但和我和囡常念的版本不太一样。
Baa, baa, black sheep,Have you any wool?Yes, marry, have I, （我家念的版本这句是：Yes sir, Yes sir，更简单上口）Three bags full;One for my master,One for my dame,But none for the little boyWho cries in the lane.（我家念的版本这段是：One for the master, One for the dame, One for the little boy who lives down the lane.）18，Old Mother Goose，鹅妈妈总得有自己一首童谣的么。
呵呵Old Mother Goose, whenShe wanted to wander,Would ride through the airOn a very fine gander.19，Rub-a-Dub-Dub，英国传统童谣。
对应画面是三位先生坐在小船里。
Rub-a-dub-dub,Three men in a tub,And how do you think they got there?The butcher, the baker,The candlestick-maker,They all jumped out of a rotten potato,'Twas enough to make a man stare.20，There Was an Old Woman Who lived in a Shoe，鹅妈妈童谣，对应画面是那个小鞋房子There was an old woman who lived in a shoe,She had so many children she didn't know what to do.She gave them some broth without any bread.She whipped them all soundly and put them to bed.在以上20首的基础上，我逐页串一遍，因为画面中会有一些别的童谣暗藏其中，这些细节的发现，是特别有意思的。