人教版英语八年级上册教案：Unit10SectionB(1a-1d)
1 / 10 Unit10 SectionB（1a-1d）教案 【教材版本与册数】新目标人教版八年级上册 【单元名称】Unit10 If you go to the party, you’ll have a great time! 【课时】Section B 1a-1d （第3课时） 【课型】Listening and Speaking（听说课）
教 材 分 析
本单元围绕“派对”（party）这一话题，展开形式多样的听、说、读、写学习活动。通过学习能正确使用第一条件句谈论事情的结果，做出决定。能正确使用第一条件句谈论事情的结果，并能正确使用情态动词should提出建议。本单元Section A主要是围绕“派对”（party）的话题展开，集中呈现有关假设和推论的词汇和句型，并继续巩固动词短语以及be going to 和will表达将来时的俄用法。Section B 围绕生活中的问题，进一步谈论对事情结果的预测，巩固if引导的第一条件句，引导学生正视困难，学会与人沟通，寻求帮助，解决问题，给朋友提出建议，写一篇语言流畅、内容充实的短文。通过本单元的学习使学生学会正确使用第一条件句谈论事情的结果，做出决定，提出建议。通过本单元的学习，在语言技能上，学生能用if条件句谈论事情的结果，并能用情态动词should提出建议；在学习策略上，能通过推理演绎，判断if条件句引出的对事情结果的预测，能利用略读策略（skimming）快速获取文章大意；在情感态度上，让学生了解社交场所的礼仪和习惯，培养学生关爱老人和社会的良好品德。同时，就对待某一事的看法上鼓励学生畅所欲言，帮助学生形成健康向上的人生观。
1a-1f部分包含两个任务，一是导入青少年面临的选择未来职业的话题，并进一步拓展相关语言表达；二是听说活动，让学生在新的语言环境中继续巩固第一条件句If…will…的使用。活动1a让学生思考生活中最重要的事情，学习六个短语be happy, go to college, be famous, travel around the world, make a lot of money, get an education为下面的听说活动做铺垫。1b-1c的听力活动分布设计，听力材料有关男孩Michael加入足球俱乐部的问题，通过俱乐部经纪人和Michael父母对各种选择的预测，融入了if条件句的使用。1d的口语活动让学生进一步拓展听力对话的内容。 2 / 10
教 学 目 标
语言知识目标： 1.通过教师自身的情景式导入和与学生互动的问答形式，学习和巩固该话题下的词汇句型，激发调动学生的求知欲，熟练使用以下词汇、短语和句型：
能掌握以下单词：travel, agent，be happy, go to college, be famous, travel around the world, make a lot of money, get an education A: What do you think I should do? Can you give some advice? B: I think you should go to college. But If I go to college, I’ll never become a great soccer player. 2. 继续巩固第一条件句If…will…的使用。 学习策略： 3. 通过听前的词汇分类与听中聚焦关键信息，学生能掌握该听力策略。 4. 通过听后深度挖掘听力信息任务的设置和文本再构，学生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。 情感态度价值观目标： 通过教师引导下和学生在活动中的感悟总结，学生能学会人际交往中学习因果关系的表达和做出合理的建议。理解对同一事物，从不同的认识角度出发，人会有不同的看法。学会善于听取不同意见。
文化素养目标： 3 / 10
通过学习，学生了解国外社交聚会的基本知识，善于听取不同意见。 教 学 重 难 点
教学重点： 1. 熟练使用以下词汇、短语和句型： travel, agent，be happy, go to college, be famous, travel around the world, make a lot of money, get an education A: What do you think I should do? Can you give some advice? B:I think you should go to college. 2. 进行听力训练，提高综合听说能力。 3.使用本单元的目标句型，拓展听力内容进行交际。 教学难点： 使用本单元的目标句型，进行听力内容拓展交际。
建 议
情景交际法，任务型教学法，听说课的“3P”教学模式 ： P--呈现（语言输入） P--操练（1.机械操练2. 听力训练） P--运用（语言输出） 4 / 10
教 法 设计听后活动任务，先模仿再迁移,如： A:What do you think I should do? Can you give me some advice? B: I think you should go to college. But If I go to college, I’ll never become a great soccer player. 总结，听后设置任务提升学生语言运用能力。 教学流程 （详见相应教学活动设计） 教学 评价 1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。 2.听中的活动设计遵循语言规律，由易到难逐层递进，充分体现语言输入到语言输出的完整过程。 3.听后的活动设计体现对文本内容的深度挖掘和文本再构，体现了对学生思维品格的训练与培养。 附：教学活动设计
步骤 过程 教师活动与学生活动 目的 持续性评价 5 / 10
1 预备与激活先期知识 Step 1 Leading in ( 3mins ) 1. T: T shows pictures and gives examples like this: A: I think I’ll work until night. B: If you do, you’ll be tired. 2. Ss make more sentences: A: I think I’m going to… B: If you do, you will… 真实情景式导入话题，激发学生的学习兴趣,复习if条件句，熟练运用If…will…进行对话 让学生进行头脑风暴，利用已经学过的词汇用该句型进行模仿练习。 通过课前的预习，学生利用老师提供的信息进行问答。
学生是否能在教师给出的句型结构下，利用已知词汇进行造句练习。
Step2 Pre- listening （听前） (12 mins) 1. T: T asks Ss what they are going to be in the future. Share different answers. 2. Ss work in pairs: A: What are you going to be in the future? 老师引导学生通过图片说出1a中的6个短语，让学生在不同的语境中使用目标语言，为后续听力活动做铺垫。 学生能运用短语，仿照句式进行操练。 6 / 10
2 获取新知识 Step 3 While- listening （听中）(10 mins) B: I am going to be a / an teacher / athlete / singer / …. A: If you are a …., you will …. 3. T: Which of the things below are the most important to you in life? Ss say like this: It is important for me to… T: T shows pictures in 1a, and says: This is Michael and this is the agent of the Lions. And in the second picture, Michael and his parents are talking about what he should do. They give him some advice. 2. S: Ss listen and put an “A” before each thing the soccer agent talks about and a “P” before each thing Michael’s parents talk about. Answers to 1b:P-be happy, A-travel around the world, P-go to college, P-make a lot of money, A-be famous, P-get an education 3. Ss listen again and complete the sentences in 1c. Answers to 1c: 1c, 2e, 3a, 4d, 5b 让学生在对话听力中练习目标语言，培养学生听中预测和聚焦关键信息和关注细节问题的听力策略较容易地完成听力任务。
部分学生应该能利用此策略获取有效信息.
人教版英语八年级上册教案：Unit1 SectionB(1a-1e)
Unit1 SectionB（1a-1e）教案【教材版本与册数】新目标人教版八年级上册【单元名称】Unit 1 Where did you go on vacation ?【课时】SectionB 1a-1e（第3课时）【课型】Listening and Speaking（听说课）教材分析本单元围绕“节日和假日( holidays and vacations)”这一话题，展开形式多样的听、说、读、写学习活动。
能正确使用一般过去时和不定代词的用法来询问及叙述假期活动和谈论度假的感受。
本单元Section A通过谈论假期活动，首先复习、巩固对一般过去时的理解和运用，侧重与假期活动有关的词汇和语言结构的学习，以及该话题下的听说训练。
Section B 进一步拓展了此话题，由对假期活动的询问及叙述转向描述及谈论度假的感受；在语言上，除进一步综合训练、巩固sectionA所学重点语言内容外，学习正确、得体地运用相关形容词描绘假期活动，表达自己的感受成为这一部分的一项重要任务；在语言技能上，则由听、说转向综合性地听、读、写的训练。
通过本单元的学习使学生学会用得体的语言询问及叙述假期活动和谈论度假的感受，了解国内外著名游览胜地。
此部分1a-1e通过听说活动拓展单元话题，拓展和巩固了目标语言的运用。
1a-1b是听前的图文匹配练习，邀请学生将图片内容与相应的形容词匹配，并且找到成对的反义词delicious----terrible, expensive---cheap,exciting---boring;1c-1d为听力练习，其内容依然是度假，但信息更丰富，谈到对事物的看法和感受。
1e活动听力的延续，让学生将听到的信息用据“wh-”疑问词的提示串成一段话来完整的故事描述，进行语言输出。
（一）语言知识目标：1 / 15第 1 页教学目标1.语音、词汇：通过听前的活动，学生能够分辨描述性的形容词感情色彩。
delicious, expensive, exciting, cheap, terrible, boring2.语法：能正确使用一般过去时和不定代词的用法来询问及叙述假期活动和谈论度假的感受。
Unit 10 Section B(1a-1d)九年级全册英语教学课件(人教版)
In Japan
You're (not) supposed to...
point at anyone with your chopsticks
start eating first if there are older people at the table
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What should we notice in a Western meal?
Chinese Table Manners
It’s rude to stick the chopsticks into the bowl. We’re not supposed to talk aloud at the table.
In China, it’s impolite to
use your chopsticks to hit an empty bow.
• make noise while eating 吃饭时发出声音
• stick the chopsticks into the food 把筷子插在食物里
• point at someone with the chopsticks 用筷子指着某人
• eat while walking down the street 在路上边走边吃
Section B 1a—1d
Let's enjoy a video.
How much do you know about table manners around the world? There are many table manners around the world. But different countries have different customs.
Unit 8 Section B 1a—1d(教案)-人教版英语八年级下册
“3+1学习共同体”增值教学研讨课教学设计八、作业设计 Write an article to talk about your favorite music and singer or band.九、板书设计Unit 8 Have you read Treasure Island yet?jazz,pop music, rap, folk music,huayin laoqiangclassical music, country music, rock music, light music,enjoypreferbe fond of be crazy about full of energy a feeling of joy comfortable smooth passion本节课是人教版新目标英语8年级下册第8单元,本单元主要以现在完成时为主要学习的语法内容,也通过各种时态对一件事情进行描述(一般现在时、过去时、现在完成时、将来时)。
涉及的话题是有关西方的文学作品和西方的流行乐队,旨在培养学生高尚的思想情操,用他们感兴趣的流行音乐为引子,让每个学生都有话说,以达到语言的实用性的体验。
也为学生展示了一种新的学习英语的思路-通过英文歌曲学习。
知识与能力:1、语言目标:掌握词汇,听懂、掌握谈论音乐的语言材料。
2、技能目标:能听懂听力材料,掌握听的技巧;能对自己感兴趣的话题进行讨论。
方法与途径:教师示范、小组对话、两两练习、师生练习、伙伴互助。
情感与评价:通过介绍音乐的类型,尤其是西方流行乐队,开展活动,培养学生兴趣,陶冶高尚的思想情操。
教会学生表达自己的喜好,并且说明理由,对一个人或事做出评价。
现代教学手段运用:利用PPT给学生呈现大量的图片信息,给学生一个直观的影像,并在里面插入大量的音频文件,通过播放音乐,让学生清楚的学会各种不同的音乐类型。
穿着清纯靓丽的服饰,耳朵上带上Walkman,导入学习内容。
Unit7+Section+B+1a-1d++课件+2024-2025学年人教版八年级英语上册
( T / F ) “An astronaut? Are you kidding?” 2. Joe really wants to be an astronaut.
(T/ F)
“No, I’m serious.”
3.Joe will still live in the same place.
( T / F ) “I’ll live on a space station.”
apartment space station
Jobs
Transportation Places to live
astronaut train computer
programmer
rocket
house apartment space station
1b Think of other words and write them in the chart in 1a.
rocket 火箭
astronau t 宇航员
space station 空间站
An astronaut takes the rocket to the space station.
astronaut [æ strənɔ:t] n 宇航员，航天员 rocket [rɔkɪt] n 火箭 space [speɪs] n 太空 space station [speɪs] [steɪʃn]
(3)表示自己现在的职业用：I__a_m____ a/an…预测自
己将来的职业用：I__w_i_ll__ __b_e___a/an… (4)请仔细观察下面的两个句子有什么不同。
①What will your life be like in ten years? ②What do you think your life will be like in the years? 在插入do you think之后，疑问句出现什么变化？ _用__陈__述__语_ 序
人教版英语八年级上册Unit10SectionB(2a～2e)说课稿
-使用简单明了的例子和图示来解释复杂语法点。
-通过提问和小组讨论，增加课堂互动，确保每个学生都有机会参与。
课后，我将通过学生的作业和课堂表现来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：
-分析学生的作业，找出普遍错误，针对性地进行复习和讲解。
1.自我评价：让学生反思本节课的学习过程，评估自己在听力、口语、写作等方面的表现。
2.同伴评价：鼓励学生相互评价，分享彼此的学习心得和旅行计划，提供建设性的意见。
3.教师反馈：根据学生的表现，给予针对性的反馈和建议，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。
（五）作业布置
课后作业的布置情况如下：
-在讲解新知识时，通过提问引导学生思考，检查他们对知识的理解和掌握程度。
-在听力活动中，与学生一起讨论听力材料的内容，帮助他们理解并提取关键信息。
2.生生互动：
-小组活动：让学生分组讨论旅行计划，共同完成任务，培养学生的合作能力。
-角色扮演：让学生模拟旅行社工作人员和客户，进行旅行咨询和预订的角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3.视频片段：展示真实的旅行场景，增加学习的趣味性和真实性。
4.电子白板：用于实时展示学生的作业、讨论结果等，增强教学的互动性。
这些媒体资源在教学中的作用是，提供丰富的教学材料，增强学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
（三）互动方式
我计划以下设计师生互动和生生互动的环节：
1.师生互动：
2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟旅行咨询场景，运用所学词汇和句型进行对话。
3.旅行计划写作：要求学生根据自己的兴趣编写一个旅行计划，使用一般将来时态描述他们的旅行活动。
人教版八年级英语上册《Unit 10 Section B》作业同步练习题及参考答案
every day in a year.
A.go to bed early B.work hard
C.be lazy
D.read stories
2.If you work hard only a few days before the exam,you may
the exam.
A.win
B.pass
2. Don’t be so
(care) about spelling.
3. John made a lot of
(mistake)in his math exam.
4.Don’t worry.I’ll
(certain)come this weekend.
5.I think
(teenager)should talk to others about their problems.
1.Li Lei wants to be a pilot because
.
A. he is healthy and strong
B.he likes playing sports
C.his cousin is a pilot
D. he studies in a university 2.What’s Li Lei’s problem?
problems.
4. Don’t t
strangers.You should ask policemen for help.
5.I can’t finish it u
I don’t sleep tonight.
Ⅱ.用所给单词的适当形式填空
1.Li Ming advised me
(read) English aloud every day.
Unit1What’sthematter_SectionB(1a—1d)教案人教版英语八年级下册
Unit 1 What’s the matter?
Section B (1a—1d)
一、教学目标
1. 能够熟练掌握本课重点词汇：bandage, press, sick, knee, nosebleed
2. 熟练掌握本课重点句型：
He hurt himself in P.E. class.
3. 能听懂与疾病或事故相对应的处理方式的对话。
4. 能够使用first，next，then等词来陈述疾病或事故的处理过程。
5. 能够谈论健康问题与事故，并就健康与安全问题提出简单的建议。
6. 能够了解一些意外事故的处理方法，意识到急救知识的重要性。
二、教学重点及难点
重点：
1. 能听懂与疾病或事故相对应的处理方式的对话。
2. 能够谈论健康问题与事故，并就健康与安全问题提出简单的建议。
难点：
能够了解一些意外事故的处理方法，意识到急救知识的重要性。
三、教学过程
四、板书设计
Unit 1 What’s the matter?
第1课时Section B (1a—1d) Key words: bandage, press, sick, knee, nosebleed
Key sentence: He hurt himself in P.E. class.。
人教版八年级英语下册Unit10SectionB(1a1d)优秀教学案例
（二）讲授新知
1.教师通过示例句子，如“I visited my grandparents yesterday.”，向学生介绍一般过去时的结构。
2.教师讲解一般过去时的构成规则，如动词的过去式变化规则，并给出例子进行说明。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握一般过去时的基本结构，并能运用一般过去时描述过去发生的事情。
2.学生能够正确使用动词过去式，并在实际语境中灵活运用。
3.学生能够理解并运用本节课的核心词汇，如“yesterday”，“today”，“tomorrow”等。
4.学生能够通过听力、阅读材料，提高运用英语获取信息的能力。
2.学生通过讨论，共同完成任务，并在小组内进行练习和交流。
3.教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和反馈，促进学生对一般过去时的理解和运用。
4.教师邀请小组代表进行展示，让学生在班级范围内分享和学习成果。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结一般过去时的结构和用法。
2.学生通过归纳总结，加深对一般过去时的理解和记忆。
4.反思与评价培养自主学习：教师引导学生对学习过程进行反思，培养学生自我评价和自我调整的能力。通过设计评价量表，让学生对自己的学习成果进行评价，提高学生的评价能力。此外，教师还组织学生进行互评和小组评价，培养学生的批判性思维和评价能力。这种反思与评价的教学策略，有助于培养学生的自主学习和自我管理能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一幅描绘过去时光的图片，如老照片或历史图片，引起学生对过去时间的兴趣。
2.教师提问：“你们还记得你们昨天做了什么吗？”引导学生思考并回答，自然引入一般过去时的学习。
人教版八年级上册英语教案
人教版八年级上册英语教案八年级英语教案还可以给英语教师带来更多的反思，更好地促进教师的专业成长与发展。
以下是店铺为大家整理的人教版八年级上册英语教案，希望你们喜欢。
人教版八年级上册英语教案(一)Section A 2 (Grammar focus-3c)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 复习所学的重难点句型及句式结构。
2)总结学习anyone, someone, everyone, something, anything, nothing等不定代词的用法。
3)练习运用所学的句型及句式结构。
2. 情感态度价值观目标：学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。
2) 复习运用本课时出现的新词汇。
2. 教学难点：1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。
2) 阅读填空能力的提高。
三、教学过程Ⅰ. Warming- up and revision1. Free talk: Ask Ss the questions: Where did you go on vacation?Ss try to answer the questions.2. Review the usage of “复合不定代词”Ⅱ. Grammar focus.1. 学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。
1. 你去了什么地方去度假?______ ______ you go on ___________?2. 我去了纽约市。
I _______ _______ New York City.3. 你和什么人别一起去的吗?______ ______ go out with ________?4. 不，没有别人在这儿。
每个人都在度假。
No. ____ ______ was here.________ was on _________.… (其余试题见课件部分)3. 学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。
初中英语人教版八年级上册unit10 集体备课全教案
4. Explain some new words and expressions.
Step 2: Presentation
1. Teach activity 1a
(1) Show some pictures to present new structure.
(2) Play the recording for the students to write the correct answers.
3. Teach activity 2c
(1) Tell students to role-play a conversation between Nelly and Mark.
Step 2: Presentation
Grammar Fo into two groups and ask one group of students to read the questions and the other group of students to read the answers.
(3)Invite some pairs ask and answer about the pictures.
Step 3: Practice
1. Teach activity 2a
(1) Let students read the two sentences below and make sure they know what to do.
2. Master some useful sentence structures
Teaching Difficulties: