13、在大海中永生(二)
13.在大海中永生第二课时
也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送
往祖国的万里海疆；也许，奔腾不息的浪花 万里海疆 会把他的骨灰送往澳门、香港；也许，奔腾 澳门、香港 不息的浪花会把他的骨灰送往宝岛台湾；也 宝岛台湾 许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向太平 太平 洋、印度洋、大西洋…… 洋、印度洋、大西洋
邓小平爷爷辉煌的一生
他提出了“一国两制”的构想，使香港、澳门如 期回归，台湾也必将回到祖国的怀抱。香港的回归， 为全世界国与国之间，和平友好地解决历史遗留问题 提供了一个理想的模式。邓小平的影响超越国界。 他提出了改革开放，使中国经济得到空前发展， 不管是在20世纪，还是在21世纪，都使中国雄立于世 界。邓小平的影响超越时代。
•
当奔腾不息的浪花吧小平爷爷的骨 灰送往祖国的万里海疆的时候，祖国人 民会说些什么？当浪花吧他的骨灰送往 澳门、香港的时候，澳门、香港会怎么 说？当骨灰被送往宝岛台湾、三大洋的 时候，台湾同胞、世界上其他国家的民 众又有什么话想对邓爷爷说呢？
邓小平爷爷的影响超越时 代，超越国界，他不仅属于中 国，也属于全世界。
与 大海同在，与祖国同在， 与人民同在。我们衷心爱戴的邓 小平爷爷在大海中永生。
邓小平爷爷与
……
同在。
• 课后作业： • 1、课后熟读课文，背诵课文。 • 2、通过各种途径了解邓爷爷的故事，准 备开一个读书会。
在 大 海 中 永 生
我是中国人民的儿子，我深 情的爱着我的祖国和人民。
1997年3月2日上午，一架银色的专机离
开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地 低低地缓缓地 绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国的辽阔 绕飞一周 大海。机舱里安放着全党、全军和全国各族
人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。一位以
自己的一生带领人民书写中华民族崭新历 最后一个篇章
13 在大海中永生(第二课时)
13 在大海中永生（第二课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、体会人民为失去了邓爷爷这一位伟人而悲痛的感情，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。
3、进行口头表达能力的训练，学会用“奔腾不息”造句，练习说话。
教学重点:在探究中理解，在理解上朗读。
通过有感情的朗读表达人民与邓小平的深厚感情。
教学难点:缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。
教学方法：点拨引导谈话交流学习方法：自读自悟交流讨论教学过程：课前播放歌曲《春天的故事》，画面定格邓小平图像。
一、激情导入：同学们，刚才听的这首歌是在歌颂一位伟人，你们知道是谁吗（邓小平）一曲《春天的故事》唱出了人们对伟人邓小平的深情赞颂和怀念。
他曾说过：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民”。
就是这样一位热爱中国的儿子，在1997年2月19日离我们而去。
今天，让我们随着课文一起去缅怀这位世纪伟人，继续学习课文《在大海中永生》。
（带着你们对邓小平爷爷的深情怀恋齐读课题）二、学习第一部分1、1997年3月2日这一天，遵照小平爷爷的遗愿，人们在海上为他举行葬礼，将他的骨灰撒入大海。
自读第一自然段，想想这一自然段写了什么？（板书：飞向大海）2、飞机是怎样飞向大海的？请你找出相关的句子。
(出示：１９９７年３月２日上午，一架银色的专机，离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国的辽阔大海)（指名读这句话）。
3、你从这句话中读懂了什么？你是从哪里体会到的？你从“低低地、缓缓地”这两个词语中读出了什么？)(人们舍不得伟人的离去，伟人也舍不得离开他热爱的人民与为之奋斗了一生的大地，根据学生回答适时点拨)，请在这两个词语下面做好记号。
4、人民为什么对邓小平这样地依依不舍呢？他是一位什么样的人呢？请同学们在第一自然段里找出这句话。
（学生回答）(出示：一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。
13.在大海中永生(补充课文内容)
1997年3月2日上午，一架银色的 专机离开北京西郊机场，在首都上空 1) 绕飞一周，然后穿过云层， 飞向祖国2) 。机舱里安放着 全党、全军和全国各族人民衷心3) 的邓小平爷爷的骨灰。一位以 自己的一生带领人民书写中华民族4) 的伟人，今天将完成他人生的 5) 。
飞机在高空6) 伴着7)
，鲜花 。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
，撒向8)
大海9) 花，10)
，寒风卷着浪 伟人的离去……
也许，奔腾不息的浪花会把他的 骨灰送往祖国的11) ；也许，奔 腾不息的浪花会把他的骨灰送往12) ；也许，奔腾不息的浪花会把 他的骨灰送往13) ；也许，奔腾 不息的浪花会把他的骨灰送向14) ……邓小平爷爷的影响超越15) ，超越16) ，他不仅属 于17) ，也属于18) 。
骨灰19) ，鲜花20) 。 时近中午，专机盘旋着向大海 告别。透过舷窗望去，21) ， 22) 。从那永不停息的涛声 中，人们仿佛听到了邓小平爷爷 那23) 的声音： “ 24) 。”
。
与25)
同在，与26 ) 同在。
同在，与27)
我们衷心爱戴的邓小平爷爷 在28) ！
在大海中永生课文
13《在大海中永生》课文
1997年3月2日上午，一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国辽阔的大海。
机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。
一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。
飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海。
大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去……
也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香港；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往宝岛台湾；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋……邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界。
骨灰撒大海，鲜花送伟人。
时近中午，专机盘旋着向大海告别。
透过舷窗望去，水天一色，波翻浪涌。
从那永不停息的涛声中，人们仿佛听到了邓小平爷爷那震撼人心的声音：
“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。
”
与大海同在，与祖国同在，与人民同在。
我们衷心爱戴的邓小平爷爷在大海中永生！。
《在大海中永生》第二课时教学设计
13、《在大海中永生》第二课时教学设计教学要求：l、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
理解由生字组成的新词。
3、学习用“爱戴”“奔腾不息”造句。
4、理解重点词句，缅怀小平同志的丰功伟绩，感受人民对小平同志的深情。
教学重点及难点：第3自然段由撒骨灰而引起的联想，体会邓小平爷爷的丰功伟绩，感受人民对邓小平爷爷的深情。
进而理解课题“在大海中永生”的真正含义：不是指具体的生命，而是伟人的不朽功绩。
教学时间：二课时。
第二课时一.深情回顾，揭示课题1.板书读课题：在大海中永生2.1997年2月19日，一位老人与世长辞，他就是邓小平爷爷。
（出示课件一）1997年3月2日，１１时２５分，专机飞至１８００米高空。
强忍着悲痛，８１岁的邓小平爷爷的夫人卓玲眼含热泪，用颤巍巍的双手捧起邓小平同志的骨灰久久不忍松开。
她一遍又一遍地呼唤着小平同志的名字，许久才将骨灰和五彩缤纷的花瓣缓缓撒向大海。
一代伟人从此永别人世，课文会怎样描写这感人的一幕呢？请同学们轻轻打开课本，自由读读2——4自然段。
二．入情品悟，缅怀丰功伟绩1.这三节讲了什么？（生：骨灰撒入大海）品读第二自然段。
?邓小平爷爷的骨灰伴着鲜花撒向大海，在鲜花撒入大海的那一刻，我们仿佛听到什么声音？谁来读一读第二自然段。
（一生读）出示课件二：飞机在高空盘旋,鲜花伴着骨灰,撒向无垠的大海.大海呜咽,寒风卷着浪花,痛悼伟人的离去……?师：那为什么大海在呜咽呢？借大海呜咽，寒风痛悼来表达人们此刻对邓小平爷爷的无限哀思。
生读师评：真可谓，天地也为之动容。
?朗读，闭上你们的眼睛想像一下这样的情景。
指名读。
评价：你的朗读流露出一种既悲痛又不舍。
男生齐读评价：真是江河动情，天地同悲。
大海呜咽，寒风痛悼。
板书：痛悼这是此刻人们内心的真实写照。
3品读第三段师：奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往哪里呢？默读第三自然段，边想，画出表示地点的词。
13 在大海中永生第二课时
2、指名朗读中国人民的儿子，我深爱着祖国和人民
教学
反思
教学从整体到具体，再回到整体，思路清晰，脉络分明。多法品读，内化语言。对于文质兼美的文章，抓好读的训练是最好的教学手段。
二、学生自读课文，思考并查阅资料。
1、教师深入小组，适时给予指导，同时参与讨论。
2、引导学生解决问题
解决第一个问题。学生自由发言，谈谈自己的理解。
过渡：是啊，邓爷爷不仅对中国，而且对世界都做出了巨大的贡献。他的影响超越国界。他为什么能做出这么多了不起的事呢？我们来读读他的这句话，体会体会。
解决第二个问题。理解：
学生读一读课文，小组里互相交流。
（3）指名说一说。
（4）学生有感情朗读。
（5）为什么说邓爷爷“在大海中永生”？现在大家都理解了吗？[点击鼠标，屏幕显示：为什么说邓爷爷在大海中永生？]谁讲给大家听？
学生同桌思考讨论，谈谈自己的理解。
三、回顾全文，加深印象。
本文一定有你最为感动、最觉动情的地方，请你选择一处，反复读读，读出自己的感情来。
同学们，上节课我们学习了《在大海中永生》，通过阅读对课文内容有了初步的了解，指名说说。
[共三个问题：1为什么说邓爷爷的影响“超越时代、超越国界”？2、“我是中国人民的儿子”怎样理解？3、为什么说邓爷爷“在大海中永生”？]
好！让我们联系自己搜集的资料，再来读读课文，想一想这几个个问题自己是怎样理解的，然后和周围几个同学互相交流一下。
（1）指导朗读第一节
飞机飞向大海，带着全国人民无限的哀思、缅怀。深爱着祖国和人民的邓爷爷离我们远去了，多么令人悲痛！让我们各自读第一段，想想怎么读才能把我们的这种感情表达出来？
（2）指导朗读第三节
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五年级上册语文试题-13在大海中永生(2)附答案苏教版
苏教版小学五年级语文上册第4单元课时同步练习-13在大海中永生（2）附答案一、细读课文深感悟。
课文写道：“我们衷心爱戴的邓小平爷爷在大海中永生！”1．“永生”的意思是________________。
“在大海中永生”指的是________(A.具体的生命B．伟人的不朽功绩)。
2．这句话表达了人们对邓小平爷爷的____________之情。
这使我想起了臧克家的一句诗：“有的人死了，他还活着。
”邓小平爷爷就是这样一个人，他永远活在______________。
二、课内语段阅读。
也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的________________；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往________、________；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往__________；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向________、__________、__________……1．按原文填空。
2．这段文字采用了( )的修辞方法。
A．比喻B．排比C．夸张3．文中的省略号表示__________________。
三、课外类文阅读。
十里长街送总理天灰蒙蒙的，又阴又冷。
长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。
路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。
人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。
一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。
一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。
一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……夜幕开始降下来。
几辆前导车过去以后，总理的灵车缓缓地开来了。
灵车四周挂着黑色和黄色的挽幛，上面装饰着大白花，庄严，肃穆。
人们心情沉痛，目光随着灵车移动。
好像有谁在无声地指挥，老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，眼睁睁地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。
1．照样子写词语。
五年级语文备课 (196)
学习内容 13在大海中永生 (第2课时) 上课时间：月日总第课时学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.能用“奔腾不息”造句；学习排比句的作用和用法，理解省略号在文中的作用。
3.缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。
学习重难点重点：有感情地朗读课文，缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。
难点：学习排比句的作用和用法，理解省略号在文中的作用。
学习过程一、学情调查1.交流邓小平爷爷的故事。
2.用关联词“不仅……也……”、“爱戴”造句。
3.巩固词语（默写）海疆爱戴呜咽奔腾不息崭新痛悼超越波翻浪涌二、学习板块（一）（一）合作探究———品读课文2-6自然段，第7自然段。
学习引导：1.自读课文，在熟读课文的基础上，画出课文中最让自己感动的地方或是自己最喜欢的段落或句子，反复品读。
2.分小组合作学习，交流一下各自画的句子并说说原因，然后有感情朗读并互相评价。
自学第三自然段：（1）本自然段有一个很大的特点，你能发现吗？（四个“也许”）（2）你们从这四个“也许”中知道了什么？理解“奔腾不息”，并造句。
（3）这一段除了有四个“也许”这一特别的地方，还有一个特别的地方，请你找找看，连标点符号也不要放过（“也许”的后面用了省略号，我们从中可以知道些什么呢？）（4）这“也许”后面的内容，在顺序上能不能颠倒？为什么？（5）你们知道邓爷爷的哪些丰功伟绩？试着说一说。
（6）练说：也许，奔腾不息的浪花还会把邓爷爷的骨灰带往。
邓小平爷爷的骨灰飘向祖国的万里海疆，祖国人民说：“。
”邓小平爷爷的骨灰飘向香港、澳门，香港、澳门的同胞说：“。
”邓小平爷爷的骨灰飘向台湾，台湾同胞说：“。
”邓小平爷爷的骨灰飘向世界各地，世界人民说：“。
”自学第二自然段：（1）“呜咽”是什么意思？为什么大海在呜咽呢？我们从中看到人们的心情是？（“痛悼”）运用合适的感情读句子。
（2）涛声中，你仿佛听到大海在说些什么呢？（3）理解“鲜花伴着骨灰”中的“伴”字，体会“伴”与“拌”的区别。
《在大海中永生》第二课时教学实录及评析
《在大海中永生》第二课时教学实录及评析师：通过上堂课的学习，大家已经对课文内容有了大概的了解，让我们再来聚焦课题（指读课题），邓小平爷爷已经离开我们14年了，而课题却说他在大海中永生，能谈谈你对课题的理解吗？生：邓小平爷爷的骨灰撒在了大海，他的音容笑貌永远留在人们的心中。
生：邓爷爷对祖国和人民所做的一切永远铭记在人们的心中，他虽然离开了我们，但他永远活在我们的心里。
师：直到今天，他的音容笑貌，他的那份真情还深深印在了人们的心里，人们忘不了啊！（播放邓小平的话语录音）邓小平爷爷是四川口音，你能听懂这句话吗？生：我听出来了，他是在说“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。
”师：同学们，想着邓小平爷爷的这句话，你好好地读课文，带着“为什么”进一步地去追问你对课题的理解。
生：邓小平爷爷为什么能永远活在人民心中呢？生：作者为什么要用“在大海中永生”来做课题？评：课题是文章的眼睛，是文章的魂，阅读教学应注意引导学生学会研读课题。
研读课题是讲求方法的：1.教师从学生的初读感受入手，引导学生交流对课题的理解，帮助学生建立文章内容和题目的认知联系；2.以邓小平爷爷充满真情的话语为切入点，引导学生去追问课题，将读书思考引向深入。
“学贵有疑”——贵在是学生自己生发的疑惑。
师：这些问题很有研读价值，默读课文，文中对“为什么说邓小平爷爷永远活在人民心中呢？”有交代。
生：邓爷爷以自己的一生带领人民书写了中华民族崭新的历史。
师：他用一生带领人民书写中华民族崭新的历。
改革开放使人民的生活有了翻天覆地的变化，使世界重新认识了中国。
人民在送别他时，出现了这样的一幅场景。
（播放人们送别邓小平的视频）想着这个画面，谁能把视频中包含的那份情通过朗读传递出来？（学生有感情地朗读第一、二两节）师：“鲜花伴着骨灰“有人说应是”鲜花拌着骨灰”你怎么看？生：我认为应用“伴”，人们难舍邓爷爷，这种情感就寄托在鲜花上，让鲜花陪伴着邓爷爷。
生：“拌”有搅和的意思，我感到这里用“拌”不合适，和作者表现的情感连接不上。
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B、你是怎样理解“与大海同在，与祖国同在，与人民同在”的？
C、“在大海中永生”指的是什么？为什么已经把骨灰撒向大海了，还能“永生”呢？这样写表达了人民什么样的感情？
D、有感情地齐读第7节，试着背诵。
E、师总结。
4、齐读全文。
四、情感延伸：
师：学习了这篇课文，同学们觉得小平爷爷是个怎样的人？
（6)练习背诵第3节。
3、学习第4节，读出感情。
4、齐读第二段。
三、精读第三段：
1、指名朗读第三段，其他同学认真听后评议。
A、听到什么了？
B、体会一下小平爷爷说这句话时的心情，谁来试着读？
C、为什么说是“仿佛听到”？
D、请同学读这段话“从那……爱着我的祖国和人民。”
2、有感情地齐读5、6两节。
3、请一个小组读第7节。
d四个大组分别读四个带“也许”的分句，比比哪组读得好。
（3）四个“也许”能颠倒吗？为什么？
（4）增强气势朗读第三节的四个带“也许”的分句(第一组朗读第一分句，第一、第二组合起来读第二分句，依次类推)
（5）师：邓小平爷爷的影响太大了，他的影响超越了时代，也超越了国界。
（出示投影）“邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界”
a让学生齐读这句话。
b师：超越时代指的什么？超越国界有是什么意思？
c师：这句话应该怎么读，读出什么感情？
d指名读，组织评议。
e小结：这句话句式整齐，情感充沛，要读出这样的内涵：小平爷爷及其丰功伟绩人民不会忘记，他的形象不可磨灭，永远活在人民心中！
f再次齐读。
g用“不仅……也……”造句。（引导学生发现也后面的感情更强烈）
年级五学科语文第四单元第二课时2012年10月23日第八周
课题
13、在大海中永生
教
学
目
标
1、感情朗读课文，体会人民为失去了邓爷爷这样一位伟人而悲痛万分的感情。
2、借助语言文字，缅怀邓爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。
教学重难点
通过有感情地朗诵体会人民与邓爷爷的深厚感情。缅怀邓爷爷丰功伟绩，学习他爱祖国爱人民的情怀。
五、作业：搜集小平爷爷的资料，以便更全面地了解他。
板
书
设
计
13、在大海中永生
飞向大海：低低地 缓缓地最后一个篇章
撒向大海：呜咽 痛悼也许……也许……也许……也许……
超越时代、超越国界
告别大海：与……同在在大海中永生
教
学
反
思
文章运用拟人、排比、对偶等手法，以生动的语言、充沛的激情使读者深受感染。然而这批小学生年龄都还很小，对当时的情景知之甚少，学生对于课文中人们的怀念和悲痛之情还难以理解。因此我课前找了一些邓小平爷爷的资料，让学生了解改革开放二十多年来祖国各地翻天覆地的变化。
教具学具
多媒体课件
教学活动
主备人无忧花的学习，你知道了什么?
二、学习第二段
1、学习第2节：
(1)引导理解“呜咽”“痛悼”的意思。
(2)最后的省略号起什么作用，后面省略了什么内容？在涛声中你似乎听到了什么？
(3)有感情地齐读第2节
(4)学生再次自由朗读，读出人们悲痛不舍的感情。
(5)练习背诵。
2、学习第3节：
(1)投影出示第3节（师：但是伟人还是离去了，也许……
引读第3节）
(2)师：a“奔腾不息”是什么意思？
b那奔腾不息的浪花将骨灰送到哪些地方?
c为什么会有这些想法? (介绍香港、澳门、一国两制及改革开放给中国带来的巨大变化，说明邓小平爷爷的伟大功绩，人们永远不会忘记他!并说明因为小平爷爷是2月19日去世的，没能亲眼看到香港和澳门的回归，所以低低地缓缓地，不忍离去。)