八年级上 综合实践科 科学利用能源 第一课时
八年级《能源与环保》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解能源的概念、分类及能源在现代社会中的重要作用。
2.掌握化石能源、可再生能源及新能源的基本特点。
3.了解我国能源资源分布、开发利用现状及能源安全的重要性。
4.学习环境保护的基本概念、原则和策略，了解环境问题与能源利用的关系。
5.掌握节能减排的基本措施，提高能源利用效率。
2.目的：培养学生的பைடு நூலகம்队协作能力、沟通能力，激发学生的创新思维。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：设计以下练习题，检验学生对本节课知识的掌握程度：
（1）列举三种化石能源和三种新能源，并简述其特点。
（2）简述节能减排的基本措施，并举例说明。
（3）分析新能源开发利用对环境保护的意义。
2.目的：巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
4.引导学生运用比较、分析、综合等方法，从多角度思考能源与环保问题。
5.培养学生的团队协作能力，学会倾听他人意见，提高沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.树立环保意识，认识到人类活动对环境的影响，主动承担起保护环境的责任。
2.增强能源危机意识，珍惜能源资源，倡导节能减排，养成良好的节能习惯。
3.培养学生的社会责任感，关注能源与环保问题，积极参与社会公益活动。
5.教学反馈与改进：
（1）及时关注学生的学习反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果。
（2）鼓励学生进行自我评价和同伴评价，发现自身不足，促进自我提高。
（3）定期进行教学反思，总结经验教训，不断提升教育教学水平。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过展示一组能源图片，如煤炭、石油、太阳能、风能等，引发学生对能源的思考，进而导入新课。
综合实践新能源教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够了解新能源的基本概念、类型及其在现代社会中的应用。
- 学生能够掌握太阳能、风能、生物质能等常见新能源的基本原理和转换技术。
2. 过程与方法目标- 通过小组合作、实验探究，培养学生收集信息、分析问题和解决问题的能力。
- 通过实际操作，提高学生的动手能力和创新意识。
3. 情感态度与价值观目标- 培养学生对新能源的兴趣，增强环保意识和社会责任感。
- 引导学生树立可持续发展的观念，关注能源危机问题。
二、教学对象初中二年级学生，具备一定的科学文化知识，对新能源有一定的了解，但缺乏深入探究和实践的机会。
三、教学环境1. 硬件设施- 实验室：具备太阳能电池板、风力发电机、生物质能装置等新能源设备。
- 多媒体教室：用于播放教学视频、展示实验数据等。
2. 软件资源- 教学课件、实验指导书、新能源相关网站等。
四、教学过程（一）导入新课1. 播放视频：展示新能源在现代社会中的应用场景，如太阳能路灯、风力发电站等。
2. 提问：引导学生思考新能源与传统化石能源的区别，激发学习兴趣。
（二）新能源基础知识1. 讲解新能源概念：介绍新能源的定义、特点及分类。
2. 常见新能源介绍：太阳能、风能、生物质能、地热能等。
3. 新能源应用实例：展示新能源在实际生活中的应用，如太阳能热水器、风力发电等。
（三）实验探究1. 分组：将学生分成若干小组，每组配备一套新能源设备。
2. 实验内容：- 太阳能电池板发电实验- 风力发电机发电实验- 生物质能燃烧实验3. 实验步骤：- 观察设备结构，了解工作原理- 进行实验操作，观察实验现象- 记录实验数据，分析实验结果4. 讨论与交流：各小组分享实验心得，讨论新能源的优势与不足。
（四）总结与反思1. 总结：回顾新能源基础知识，总结实验探究过程中的收获。
2. 反思：思考新能源在解决能源危机、保护环境方面的作用，以及个人在新能源领域的未来发展方向。
（五）拓展活动1. 新能源科普讲座：邀请专业人士为学生讲解新能源技术发展趋势。
初中科学 能源教案
初中科学能源教案一、教学目标1. 知识与技能让学生了解能源的种类、特点和利用方式，认识能源消耗对环境的影响，掌握可再生能源和不可再生能源的概念。
2. 过程与方法通过实验、讨论等方法，培养学生对能源问题的探究能力，提高学生的环保意识。
3. 情感、态度与价值观使学生认识到能源对社会发展、自然环境和人类生活的影响，树立可持续发展的观念，具备节能意识和环保意识。
二、教学内容1. 能源的种类和特点（1）可再生能源：太阳能、风能、水能、生物质能等。
（2）不可再生能源：煤炭、石油、天然气、核能等。
2. 能源利用与环境影响（1）能源利用对大气环境的影响：二氧化碳排放、酸雨、雾霾等。
（2）能源利用对水资源的影响：水污染、水资源枯竭等。
3. 可持续发展与能源（1）可持续发展概念：满足当代人需求，不损害后代人满足需求的能力。
（2）可持续发展与能源关系：发展清洁能源、提高能源利用效率、减少能源消耗等。
三、教学过程1. 导入新课教师：上节课我们已经了解了能源的种类和特点，这节课我们将进一步探讨能源利用对环境的影响以及如何实现可持续发展。
2. 课堂讲解（1）能源利用对环境的影响教师：同学们，你们知道能源利用会对环境产生哪些影响吗？请大家谈谈自己的看法。
学生：能源利用会产生二氧化碳排放，导致全球变暖；煤炭、石油等能源开采会产生废水、废气，导致水污染和大气污染；核能利用可能产生核泄漏，对环境和人类健康造成严重影响。
教师：同学们回答得非常好。
那么，我们应该如何减少能源利用对环境的影响呢？（2）可持续发展与能源教师：同学们，你们知道什么是可持续发展吗？请大家简要阐述一下自己的理解。
学生：可持续发展就是要在满足当代人需求的基础上，不损害后代人满足需求的能力。
教师：非常好。
那么，可持续发展与能源有什么关系呢？学生：可持续发展需要发展清洁能源，提高能源利用效率，减少能源消耗等。
3. 实例分析教师：同学们，我们以我国为例，看看我国在可持续发展方面取得了哪些成果。
鲁教版(五四学制)(2024)八年级全一册《综合利用化石燃料》教案及反思
鲁教版（五四学制）（2024）八年级全一册《综合利用化石燃料》教案及反思一、教学目标：【知识与技能目标】：1.了解化石燃料的种类，知道化石燃料是重要的自然资源。
2.掌握化石燃料综合利用的方法，认识化学在化石燃料综合利用中的重要作用。
【过程与方法目标】：1.通过对化石燃料综合利用的学习，培养学生分析问题和解决问题的能力。
2.通过小组讨论和交流，培养学生合作学习的能力和表达能力。
3.使用化石燃料对环境的影响，树立环保意识。
【情感态度与价值观目标】：1.认识化石燃料的重要性，增强学生对自然资源的珍惜和合理利用的意识。
2.了解化石燃料综合利用对社会发展的贡献，激发学生学习化学的兴趣。
3.培养学生的环保意识，树立可持续发展的观念。
二、教材分析：《综合利用化石燃料》是鲁教版（五四学制）八年级全一册的内容。
本节课主要旨在围绕化石燃料的定义、种类、形成过程、综合利用方法以及对环境的影响展开，通过学习，学生应能够全面了解化石燃料的科学知识，并认识到合理利用化石燃料的重要性。
并介绍了化石燃料的种类、综合利用的方法以及对环境的影响。
重点内容是化石燃料的综合利用，包括煤的干馏、石油的分馏和天然气的利用等；教材通过图片、实验、讨论等多种形式，引导学生了解化石燃料的综合利用，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
三、学情分析：八年级学生已经具备一定的自然科学知识基础，能够理解较为复杂的科学概念。
但对化石燃料的综合利用和环境影响的认识可能较为浅显，需要通过具体案例和实验来加深理解。
四、教学重难点：【教学重点】：1.化石燃料的综合利用方法。
2.化学在化石燃料综合利用中的重要作用。
【教学难点】：1.煤的干馏、石油的分馏等化学变化的原理。
2.理解化石燃料综合利用对环境保护的重要意义。
五、教学方法和策略：【教学方法】：1.讲授法：讲解化石燃料的种类、综合利用的方法等知识。
2.实验法：通过实验演示煤的干馏、石油的分馏等过程，让学生直观地了解化学变化。
校级公开课《能源综合利用》教案
第9章化学与社会发展第一节能源综合利用国光初级中学傅文娥教学目标1、知识与技能:⑴知道常见的能源，能源开发和节约能源的重要性，化学有助于人类解决能源危机。
⑵掌握实验室制取氢气的方法。
2、过程与方法:用探究性实验学习3、情感态度与价值观:节约能源的重要意义，逐步树立珍惜资源的观念，增强社会责任感。
任务分析1、起点能力:学生对气体的制备有一定基础。
2、教学重点:⑴制备H2的原理、装置、收集方法及氢能源的优点;⑵电能是由化学能转化而成，燃烧化石燃料的缺点，使用化学电源的优点;⑶节约能源及开发新能源的重要性，增强节能意识。
3、教学难点:电池是将化学能转变为电能的一种装置。
【学习过程】一、知识准备1.请说说右图中国节能标志的意义2．当今世界上最重要的三大矿物燃料是、、。
其中被称为“工业的血液”；被称为“工业的粮食”。
它们属于（填再生和不可再生）能源。
“西气东输”工程中“气”是指。
化石燃料并不是取之不尽的；为了人类的长期发展与繁荣，我们要设法从根本上解决人类面临的能源短缺问题，主要应该从两方面考虑：一是，二是煤石油天燃气所含元素主要次要所含物质及所属类别燃烧产物主要次要工业加工的方法及主要产品二、思考与交流1.为什么将煤、石油、天然气称为化石燃料？2.根据以下提供的材料，结合你的生活经验，回答有关问题：（1）你认为选择家用燃料时，要从哪几个方面综合考虑？你认为上述哪种燃料是最理想的家用燃料？（2）化石燃料的燃烧会给环境带来哪些不良影响？（3）你知道有哪些新能源值得开发和利用呢？三、总结与反思1.三大化石燃料：煤、石油、天然气；2.化石燃料的燃烧与环境污染：⑴全球气候变化⑵热污染⑶大气污染3.可燃冰阅读P94四、达标检测1.下列过程属于物理变化的是（）A.煤和石油的形成B.煤在隔绝空气的条件下加强热（干馏）C.从石油里分馏出汽油等D.高温裂解天然气制取氢气2.下列不属于化石燃料燃烧造成的环境污染的是（）A.热污染B.温室效应C.白色污染D.大气污染3.列观点你不赞成的是（）A．煤为人类提供能源和化工原料的同时，也埋下隐患B．煤气提高了市民的生活质量，同时也潜伏着无形的杀手C．水虽然是取之不尽的，但个别地区存在着用水危机D．直接燃烧石油作为燃料，是对资源的一种浪费4.煤、石油、天然气在地球上的蕴藏量是有限的，因此人类必须（）A．用电解水的方法制氢气做能源 B．大量砍伐树木做燃料C．用高粱、玉米酿制酒精做能源 D．开发太阳能、核能等新能源。
综合实践新能源教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着全球气候变化和环境污染问题的日益严峻，新能源作为一种清洁、可再生的能源形式，越来越受到人们的关注。
为了培养学生的环保意识、创新精神和实践能力，本教学设计旨在通过综合实践活动，让学生深入了解新能源的种类、特点和应用，激发他们对新能源技术的研究兴趣，为我国新能源产业的发展储备人才。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解新能源的种类、特点、优缺点和应用领域。
- 掌握新能源的基本原理和技术发展现状。
2. 能力目标：- 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
- 提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感目标：- 增强学生的环保意识和社会责任感。
- 激发学生对新能源技术的研究兴趣和探索精神。
三、教学内容1. 新能源的种类：- 太阳能- 风能- 水能- 地热能- 生物质能- 潮汐能2. 新能源的基本原理：- 太阳能光伏发电原理- 风力发电原理- 水力发电原理- 生物质能发电原理3. 新能源的应用领域：- 家庭用电- 工业生产- 交通出行- 乡村能源四、教学过程（一）导入新课1. 展示图片：展示全球气候变化、环境污染等问题的图片，引发学生对环保问题的关注。
2. 提出问题：引导学生思考如何解决能源危机、减少环境污染。
（二）新课讲解1. 新能源的种类：- 通过多媒体展示各种新能源的图片和视频，让学生直观了解新能源的种类。
- 结合实际案例，讲解每种新能源的特点、优缺点和应用领域。
2. 新能源的基本原理：- 以太阳能光伏发电为例，讲解其工作原理和组成部分。
- 引导学生动手制作简易太阳能电池板，体验新能源技术的应用。
3. 新能源的应用领域：- 通过案例分析，展示新能源在家庭、工业、交通等领域的应用。
- 引导学生讨论新能源技术对社会和环境的影响。
（三）实践活动1. 分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：- 你认为我国新能源产业发展面临哪些挑战？- 如何推广新能源技术，提高公众的环保意识？- 你对未来新能源技术的发展有什么期待？2. 动手制作：引导学生动手制作简易新能源产品，如太阳能车、风力发电机等。
初中化学能源的综合利用精品PPT课件
倍 速 课 时 学 练
四、氢能
1、氢能将成为21世纪的主要能源。
2、氢气为什么被称为理想的“绿色能
源” ？
①氢气完全燃烧放出的热量多；
②原料不受限制；（原料是水） 通电2H2O ====2H2 ↑ + O2 ↑
③燃烧产物不会污染环境。
倍 速
点燃 2H2+O2====2H2O
第 1节
能源的综合 利用
倍 速 课 时 学 练
人类社会需要充足的能源、丰富
的材料、良好的环境，而能源、材料、
环境这三个领域的研究都离不开化学。
化学有助于人类解决能源危机；
化学为人类提供更丰富的材料；
化学能保护和改善人类赖以生存
倍 速
的环境。
课
时
学
练
第一节 化学与能源
能源是这个世界不可缺少的资源
图9-1 几种能源
他问我：“看有没有熟悉的朋友，帮孩子联系联系。”我问他：“孩子究竟要找什么样的工作？”他说：“没啥要求，工资高一点，离家近一点，最好能一步到位。孩子性格内向，不想来来回回折腾。”
我听后苦笑：“要求是不怎么高，但这样的工作还真不好找。”和朋友聊完天后，有那么几个词语在我的脑海里，“工资高一点，不想再折腾。”随后，我确实被这几个词吓到了，并且惊了一身冷汗。
前一段时间和一位朋友聊天。他问我：“听说你这几年做投资，收益怎么？”我说：“这不才刚刚开始吗。”他一脸疑惑，问我：“这做投资就像做生意，你得定期盘盘库，明白自己到底是赚了，还是赔了。”
我回答说：“好像没这么简单，除非我从牌桌上下来，从此不再投资，才能真正算清是赚还是赔。”
我有个朋友，儿子几年前考取一所名牌大学。几天前路遇，见他愁眉不展，问他何故？他说：“孩子大学毕业后，已经在家里呆了大半年了。出去参加了几次招聘，大都是私营企业，工资太低，不怎么稳定，所以现在一直待在家里。”
合理利用化学能源教学设计鲁科版
板书设计
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：
1.科学探究能力：通过实验、观察、分析等方法，使学生掌握化学能源的基本知识和实验技能，培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。
2.证据推理能力：通过学习化学能源的基本概念和原理，使学生能够运用所学知识对化学能源相关问题进行推理和判断，提高学生的逻辑思维能力。
合理利用化学能源教学设计鲁科版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《合理利用化学能源教学设计鲁科版》是对八年级学生进行化学能源知识教育的一节示范课。本节课的主要内容是让学生了解和掌握化学能源的基本概念、分类、特点及其合理利用方法。通过本节课的学习，使学生能够认识到化学能源在生产、生活中的重要作用，培养学生节约能源、环保意识，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调化学能源的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括化学能源的基本概念、分类、案例分析等。
强调化学能源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用化学能源。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于化学能源的短文或报告，以巩固学习效果。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
初中科学教案能源的转换与利用
初中科学教案能源的转换与利用初中科学教案：能源的转换与利用一、教学目标1. 理解能源的概念，了解能源的种类和来源；2. 掌握能源的转换和利用过程；3. 了解能源转换和利用的重要性，培养节约能源的意识。
二、教学重点能源的转换和利用过程。
三、教学难点能源转换和利用的实际应用。
四、教学准备1. PowerPoint课件；2. 实验器材与材料。
五、教学过程一、导入（10分钟）在课堂开始时，教师可以通过播放一段宣传节约能源的短视频或者展示图片，引起学生对能源的兴趣和关注。
二、知识讲解（20分钟）1. 引导学生讨论：能源是什么？能源有哪些种类？2. 带领学生认识不同种类的能源，如化石能源（煤、石油、天然气）、可再生能源（太阳能、水能、风能）等。
3. 通过图示和实例，讲解各种能源的来源和特点。
三、案例分析（15分钟）1. 展示一个实际案例，如汽车的能量转换和利用过程。
让学生分析汽车的能源来源、转换和利用情况。
2. 引导学生思考并回答问题：汽车是如何将化学能转化为机械能的？机械能是如何利用的？四、实验操作（30分钟）1. 分组进行小实验，以示例建立实际能源转换和利用的情景。
2. 实验内容可以选择热能转换为机械能的例子，如热水产生蒸汽驱动小风车等。
3. 引导学生通过实验操作和观察，深入理解能源的转换和利用过程。
五、讨论与总结（10分钟）1. 整理学生在实验中的观察结果，进行讨论，总结能源转换和利用的关键点。
2. 引导学生思考如何在日常生活中合理利用能源，减少能量浪费。
六、拓展与应用（15分钟）1. 分发拓展资料或让学生自行查找相关内容，了解能源转换和利用在不同行业、领域中的具体应用。
2. 学生可以通过小组合作的方式，展示选定领域中的能源利用案例，并讨论案例中存在的问题和改进措施。
七、作业布置（5分钟）布置作业，要求学生在家完成一篇关于能源转换和利用的小短文，可自由发挥，但要求准确表述能源转换和利用的过程，并提出相应的建议。
苏科版生物八年级上册 3.7.1 能量的释放和利用 课件
呼吸作用是分解有机物，生成 二氧化碳和水，同时释放能量 的过程。
？能量是如何释放的呢
能量的释放来自于呼吸作用
学以致用：
1.北方的地窖内储存的蔬菜因为没有光，所以只 进行呼吸作用，消耗氧气，排出二氧化碳，在进 入地窖时要做 什么，才能保证安全？ 在进入地窖时要做灯火实验，避免因缺氧而 导致死亡的发生
产生了 二氧化碳
植物与人的呼吸气体变化比较
吸进
植物
氧气
人
氧气
呼出 二氧化碳 二氧化碳
有机物 + 氧气
水 + 二氧化碳 + 能量
呼吸作用是在细胞内进行的， 是细胞利用氧气将有机物氧化 分解成二氧化碳和水，同时将 贮藏在有机物中的能量释放出 来供生命活动利用的过程。
我们通常说的“呼吸”和“呼吸 作用” 是一回事吗？
活动二： 验证植物呼吸过程产生二氧化碳
1.取Ａ，Ｂ两只塑 料袋，在Ａ袋内装 入新鲜菠菜，而Ｂ 袋内不放任何材料， 分别将ＡＢ两袋的 袋口密封。
2.将两只袋子都放 到黑暗处，一天后 取出。
活动二： 验证植物呼吸过程产生二氧化碳
3.在两个烧杯中分别加 入20ml澄清石灰水
4.取下止水夹
5.将A、B袋的橡皮管 伸到石灰水的液面以 下，将气体分别通入 两个烧杯中，观察和 记录石灰水的变化， 分析实验结果。
活动三：植物呼吸过程消耗氧气
1.描述实验现象：
甲瓶火焰较大。乙瓶火焰较小甚至熄灭。
2.哪一个是对照实验？
放入烫过菠菜的广口瓶甲
3.得出结论：
植物呼吸过程消耗氧气
初 中 生 物
七 上
活动四：理解呼吸作用的概念
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
科学利用能源
第一课时
教学目标：
1、能够理解不同的物品可以产生不同的能量。
2、了解能源在日常生活、生产中应用的基本情况。
3、能够动手实践，制作或设计能源利用的装置。
4、能意识到能源对人类日常生活和生产的重要性。
5、知道合理利用不可再生性能源的重要性和开发新能源的意义。
教学重、难点：
1、使学生认识生活中普遍应用的煤炭、石油、天然气等常规能
源。
2、了解人类与常规能源的关系。
教学过程：
一、导入
1、师问：通过前面的学习，我们已经知道了能量有各种各样的
形式，你知道这些物品都依靠哪些能量工作吗？（电脑依次出示幻灯
片的图片。）
学生回答。
2、了解能量的来源
播放幻灯片问题，居民烧饭烧水的生活燃料和交通工具使用的燃
料有哪些？
师问：生活中这些常见的能量都是从哪里来的？
播放幻灯：常见的能量来源，知道不同的能量是依靠不同的物质
提供的。
师问：你还知道哪些可以提供能量的东西吗？（风、水、海洋、
原子等）
师小结：我们把能提供能量的物质资源称为能源。（幻灯出示）
二、讨论、交流能源问题
1、师生讨论能源的分类：
（1）教师出示幻灯片进行提示，可从能源的来源和形成的方式，
能源的利用和是否可以用之不竭四个方面来思考。
（2）学生讨论并交流。
（3）教师播放幻灯片，给学生介绍一次能源和二次能源、常规
能源和新型能源、可再生能源和不可再生能源等分类方法。
3、了解能源的重要性
情境假设：过一天没有能源的日子
小组讨论3分钟，并请一名代表上台发言。
4、小结：人们在生活生产中真是离不开能源。我们在使用能源
时要注意合理利用能源，并且多开发一些新能源或使用可再生能源，
让我们有更长久的幸福生活。
5、教师播放介绍太阳能相关知识的幻灯片。
三、动手做，设计制作可再生性能源的模型。
1、介绍、演示太阳能灶模型。
2、各小组用提供的水轮制作材料，进行水轮模型实验。
3、教师巡视指导。
4、各小组交流展示自己的设计作品。
四、拓展延伸
百度搜索关于家乡江阴风力发电的资料，了解风能应用的典型案
例。
五、布置课后作业
设计利用风能或水能或太阳能等新型能源工作的装置，可以画出，
也可以描述。