《1. 认识常见岩石》教案1
《认识几种常见的岩石》教案
此外，学生在描述岩石特征时，术语使用不够准确，这说明我在教学中对专业术语的讲解和训练还不够。在接下来的课程中，我将加强对学生观察和描述岩石特征的指导，提高他们的观察力和表达能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-岩石的分类：掌握火成岩、沉积岩、变质岩的基本概念及其特点，这是本节课的核心知识，教师需通过实例讲解、图表展示等方法，帮助学生深刻理解各类岩石的形成过程及特点。
-常见岩石的识别：学会识别花岗岩、砂岩、板岩、大理石等常见岩石，并能描述其特征。教师应提供岩石标本，指导学生观察、分析，以便在实际生活中能够辨别和应用。
在小组讨论环节，我发现有些学生较为内向，不太愿意主动表达自己的观点。为了鼓励这部分学生，我将在以后的课堂中更加关注他们的表现，多给予肯定和鼓励，让他们在讨论中找到自信，更好地参与到课堂互动中来。
同时，我也注意到学生在讨论岩石在实际生活中的应用时，能够联系到环保和资源节约等方面，这表明他们具备了较强的社会责任感。在今后的教学中，我将继续引导学生关注岩石与我们生活的密切关系，培养他们的环保意识和资源节约意识。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了岩石的分类、常见岩石的特征及其在生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对岩石的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对岩石的分类和特征表现出浓厚的兴趣。通过引入日常生活中的实例，他们能够更好地理解和接受新知识。让我印象深刻的是，在分组讨论和实践活动中，学生们积极参与，互相交流，展现出了良好的团队合作精神。
《认识岩石》教学设计
苏教版五年级下册第三单元《认识常见岩石》教学设计（第一课时）教学内容分析：本课属于“地球与宇宙”内容。
是在地球的物质“水、空气、土壤”之后，学习的又一个组成地球的物质。
岩石是生活中最常见的材料之一，应用于生活的方方面面。
引领学生认识岩石、了解岩石，在教学中通过利用感官和工具，观察岩石的颜色、质地、颗粒、硬度和遇酸的反应等，全面了解岩石的各种特征，并能够根据观察研究的结果给岩石分类。
通过对岩石的研究，经历科学探究的过程和方法，引导学生获得知识的同时，培养动手、思维能力和良好的学习方法、习惯。
教学目标：1.知道岩石的概念。
认识常见岩石的特征。
2．能利用感官或借助工具观察常见岩石特征，能根据岩石的特征的资料辨析岩石。
经历制定计划、收集证据，表达与交流、得出结论的探究过程，培养观察记录能力。
3. 意识尊重证据的重要性。
4. 养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。
教学重难点：重点：认识岩石的特征。
难点：在观察、交流、探究中发现岩石的不同特征。
教学准备：岩石实验盒标签刻刀铜钥匙放大镜稀盐酸滴管彩笔观察实验记录表教学过程：一、情景导入，知道岩石概念1、谈话：来到山城重庆，朋友向我推荐了一个旅游景点，他说这里体现了山城“山”的文化，也展现了古代重庆人的智慧与勤劳，还是重庆悠久历史的见证，并给我发了几张照片。
同学们看出是哪儿了吗（大足石刻）2、提问：大足石刻吗，这些雕刻是什么材料的3、讲解：石头是我们习惯的叫法，科学上称为岩石。
4、谈话：今天，让我们来做个小小雕刻家，一起来认识岩石，用岩石做个雕刻好吗（板书课题）5、提问：在哪里能找到岩石调动学生生活经验，引发学生对于岩石分布和概念的认识6、小结：自然界中处处可以找到岩石，因为它是组成我们地球表面的坚硬外壳主要成分。
并且它们都是天然形成的。
二、辨别、选择雕刻材料，发现岩石的特征1、谈话：老师这给大家准备了几种常见的材料，要用岩石制作雕刻，就先请大家把你认为是岩石的材料选出来。
小学五年级综合实践活动《认识常见岩石》教学设计
小学五年级综合实践活动《认识常见岩石》教学设计教学目标：1. 知道岩石是天然形成的，是组成地球的外壳。
2. 了解岩石在生活中的广泛用途。
3. 能小组合作设计方案研究几种常见岩石的在颜色、结构、软硬以及遇酸反应等方面的特征。
教学重难点：通过实验几种常见岩石的特征。
教学准备：岩石标本盒、放大镜、小刀、滴管、盐酸、诸养皿、蹑子等。
教学过程：一、情景导入1. 谈话：同学们，我们先来欣赏几幅图片，一齐大声地告诉老师是哪里？（依次出示龙山公园、江南水街、泰西抗日武装起义纪念碑、五埠岭）这些景观有一个共同的特点（用石头做的。
）对，分别用了不同的石头。
石头，在地质学上有一个统一的名称叫岩石。
（板书：岩石）2. 想一想，生活中我们可以在哪里找到岩石？（学生回答）可见，岩石无处不在。
3. 请看下面这些物体是岩石吗？（图片：岩石、煤、砖、水泥块）学生判断回答：砾石是岩石，煤也是岩石，是一种可燃性有机岩。
（水泥块和砖不是岩石）为什么？因为砾石和煤是天然形成的，而水泥块和砖是人为加工，所以它们不是岩石。
二、岩石的用途1•岩石有什么用途？（1）（学生举例：可以盖房子、修桥、铺路、雕塑）小结：岩石是一种重要的建筑材料（2）生活中有很多的玻璃制品，你知道玻璃是怎么制作的吗？（沙子）制作玻璃需要一种矿物一一石英，它就来自于岩石，我们常见的石灰石还是制作石灰和水泥的重要原料。
小结：所以说，岩石也是一种工业化工原料。
（3）谁还想到了？（出示图片：蒜臼、石桌、石凳、茶具等）小结：岩石可以生活用品。
（4）还有吗？（学生举例：家里摆放的奇石、吸水石、玉石、翡翠的工艺品）小结：岩石可以做艺术品。
由此看来，岩石的用途可真大！三、岩石的特点1. （出示图片）这里有两种岩石，老师想做一个雕塑，你觉得选哪一种好？为什么？（学生回答：选第二块，因为第二块颜色好看……）同意吗？还有吗？（学生列举：第一块一层一层的，不适合雕刻，所以要选第二块）同意吗？这是从岩石的结构上来说的小结：刚才我们发现这两种岩石在颜色、结构等方面都不一样，这就是岩石的特征。
教科版科学四下4.2《认识几种常见的岩石》教案
教科版科学四下4.2《认识几种常见的岩石》教案一. 教材分析《认识几种常见的岩石》这一节内容，主要让学生了解和认识三种常见的岩石：沉积岩、火成岩和变质岩。
通过学习，学生能理解各种岩石的形成过程和特点，从而提高他们对自然界的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经学习了有关地球的知识，对地球的构造和地质变化有一定的了解。
但他们对岩石的认识还比较模糊，分不清各种岩石的特点和形成过程。
因此，在教学过程中，我将以生动有趣的方式，引导学生认识和区分这三种岩石。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能识别三种常见的岩石，了解它们的形成过程和特点。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，培养他们的实践操作能力和观察力。
3.情感态度价值观：学生能热爱自然，保护环境，增强他们对地球科学的兴趣。
四. 教学重难点重点：学生能识别三种常见的岩石，了解它们的形成过程和特点。
难点：学生能通过观察和实验，理解岩石的形成过程和特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，引导学生进入学习情境。
2.观察法：学生通过观察岩石标本，了解岩石的特点。
3.实验法：学生通过实验，亲身体验岩石的变化过程。
六. 教学准备1.准备岩石标本：沉积岩、火成岩和变质岩各一份。
2.准备实验材料：显微镜、岩石切片等。
3.准备教学课件：有关岩石的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生展示三种常见的岩石标本，让学生观察并描述它们的特点。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选取一种岩石，用显微镜观察岩石切片，记录观察到的特点。
4.巩固（10分钟）学生汇报观察结果，教师总结各种岩石的特点，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）学生通过实验，亲身体验岩石的变化过程，进一步理解岩石的形成特点。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，加深他们对岩石的认识。
冀人版科学四年级上册《认识岩石》教案
冀人版科学四年级上册《认识岩石》教案一、教学目标1.科学观念：认识常见岩石的特征。
了解岩石的分类方法。
2.科学思维：通过观察和比较，培养学生的分析思维和归纳能力。
引导学生思考岩石在地球上的作用。
3.探究实践：观察岩石标本，描述其特征。
进行简单的岩石分类活动。
4.态度责任：培养学生对自然的好奇心和探索精神。
增强学生保护自然资源的意识。
二、教学重点1.认识常见岩石的特征。
2.进行岩石分类。
三、教学难点1.帮助学生准确描述岩石的特征。
2.引导学生根据特征进行合理的岩石分类。
四、教学准备1.教师准备：常见岩石标本（如花岗岩、砂岩、石灰岩等）、放大镜、小刀、稀盐酸、多媒体课件。
2.学生准备：铅笔、橡皮、科学活动手册。
五、教学过程第一课时：岩石的特征1.导入（5分钟）展示图片：展示一些美丽的自然景观图片，其中包含各种岩石。
提问引导：同学们，你们在这些图片中看到了什么？引出岩石的话题。
2.新课学习（30分钟）观察岩石标本（15分钟）教师分发标本：将岩石标本分发给学生，让学生用肉眼观察岩石的颜色、形状、纹理等。
学生观察描述：学生观察岩石标本，并用科学活动手册记录观察到的特征。
借助工具观察（15分钟）教师介绍工具：介绍放大镜、小刀等工具的使用方法。
学生进一步观察：学生用放大镜观察岩石的颗粒大小、结构等，用小刀刻划岩石，观察其硬度。
3.课堂小结（5分钟）回顾特征：回顾岩石的颜色、形状、纹理、颗粒大小、硬度等特征。
布置作业：让学生回家观察周围环境中的岩石，记录其特征。
第二课时：岩石的分类1.复习导入（5分钟）提问复习：回顾上节课的内容，提问学生岩石有哪些特征？你观察到的岩石是什么样子的？学生回答：学生回答问题，巩固所学知识。
2.新课学习（30分钟）介绍岩石分类方法（15分钟）教师讲解：讲解岩石的分类方法，根据岩石的成因可分为岩浆岩、沉积岩和变质岩。
学生初步了解：学生了解不同类型岩石的形成过程。
进行岩石分类活动（15分钟）教师指导分类：教师指导学生根据岩石的特征，对常见岩石标本进行分类。
《认识常见岩石》教学设计
《认识常见岩石》教学设计教材分析《认识常见岩石》一课是义务教育课程标准试验教科书（苏教版）五年级《科学》下册第四单元第一课教材，主要是用感官、借助工具和利用一些化学药品等常用的认识物体的方法，让学生亲自观察，发现岩石的特征，从而了解岩石的特征和形成的过程，并引导学生把岩石应用到生活中，达到认识岩石的目的。
本课学习力求充分体现新课程的特点，重视学生亲自经历科学探究过程，结合小学生认知事物的特点和规律，把知识教学伴随在培养能力、情感和态度的过程中，始终围绕“以探究为核心”的理念进行教学设计和组织教学活动。
教学目标知识1、让学生会用感官和借助工具认识常见岩石及在观察实验中发现岩石的特征。
2、能够用相关的分类标准给岩石分类，初步认识岩浆岩、沉积岩、变质岩的形成过程。
3、能够用自己喜欢的方式（语言、文字等）记录观察结果。
情感与能力1、欣赏自然界岩石的美丽，产生喜爱祖国山水的美好情感。
2、通过学习，培养学生探究自然事物的兴趣。
3、培养学生分析鉴别事物的能力以及动手的能力。
教学重、难点给岩石进行分类，了解岩石的特征和初步认识岩浆岩、沉积岩、变质岩的形成过程。
教学准备分组观察实验用的岩石标号标本。
放大镜、滴管、盐酸、锤子铁钉、小刀等工具。
岩浆岩、沉积岩、变质岩的有关课件。
四种常见岩石基本特征表（每组一份）。
教学设计一、认识人物，导入教学1、（出示课件）科学家李四光的两张照片。
师：你们认识这位科学家吗？学生回答，教师给予对的肯定。
师：现在，让我们一起来认识这位伟大的科学家。
（出示课件）李四光，（1889—1971），原名李仲揆，湖北黄冈人，是我国著名的科学家、地质学家。
他从小就特别喜欢观察石头，每次出门身上总是带着放大镜和小锤子等工具，走到哪里，就观察到哪里，每次回来，包里装的最多的就是岩石。
长期坚持不懈的观察，发现了岩石的很多秘密，为我国的地质考察、石油勘探等事业做出了杰出的贡献。
2、师：今天，认识了这位科学家之后，我们也来一起观察岩石。
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《认识常见岩石》教案
教学理念：
本课以“观察岩石”活动为切入点，课前鼓励学生在已有生活经验的基础上，收集各种
各样的岩石。观察时指导学生综合运用多种观察仪器研究岩石的特征。 “观察岩石”目的在
于让学生研究不同岩石的个性特征。
学生对岩石并不陌生，他们在生活中已经接触了各种岩石，我期望通过本课活动后，
当学生捡到一块岩石时，不会随便看过后就随手扔掉，而会运用各种观察方法对它进行研
究。
教学目标：
1、学生能运用多种感官和简单工具进行岩石的观察活动；根据岩石的不同特征，
提出多种岩石分类标准，用标准对岩石分类。
2、通过一块岩石的观察活动，让学生经历“观察方法——观察结果”的过程，提高
观察方法与技能。
3、体验搜集、观察岩石的愉悦情感，激发学生进一步研究岩石的兴趣。
教学准备：
1、学生课前搜集各种各样的岩石，教师准备常见的岩石标本。
2、教师准备一些简单的观察工具：放大镜、铁钉、尺子，记录纸等。
教学过程：
一、引入课题
1、让我们来猜谜
劈山岩，争第一。（指一物体）
地面有块坚硬的东西。（指的是什么？）
2、谈话引入
师：老师看到你们带来了许多岩石，说说你们是从哪里找到的？ 指名学生说
说岩石的来历（让学生了解岩石分布的广泛性）。
3、师课件出示岩石分布的地区图片并讲述：岩石组成地球的外壳，有些岩石裸露
在空气中，更多的岩石被水或泥沙、土壤覆盖。
今天，我们就来认识常见的岩石。（板书课题）
二、识别岩石
1、教师播放岩石自然形态的视频资料。
2、指名学生说说观后心得。
3、介绍岩石的用途。谈话：岩石在生产生活中具有广泛的用途，你们知道哪些
呢？（学生汇报、交流）
4、辨别岩石与非岩石。（教师课件出示第一组材料）
师：岩石不但分布非常广泛，而且它们的样子也是各种各样的。今天老师就来考
考你们，请你们识别它们（老师指着六种物体），并说明理由。
师：它们都是岩石吗？ (学生讨论辨别)
教师小结：岩石一定是天然形成的，像砂岩、砾岩；而不是人为加工后的混合
物，像烧制的方砖、水泥块、玻璃块；岩石也不是地质变化后的矿产，像煤。
三、观察岩石，认识主要特征
1、介绍岩石
师：老师给每组发了岩石标本，谁来说说自己小组的岩石标本有什么特别的地
方？请小组同学商量：准备研究哪几种岩石，选择什么工具，使用什么方
法。发挥好团结协作精神，认真完成观察任务。
根据学生的描述，了解学生的关注点，初步确定指导的方向。
（让学生初步观察、描述岩石的一般特征）
2、谈话
盐酸是具有很强腐蚀性的化学药品，同学们实验时要特别小心，注意安全。操作
时先用滴管吸少量盐酸，再滴2～3滴在岩石上，立即观察现象。千万不要把盐
酸滴在手上或衣服上。实验时不要忘记把你们所有的新发现记录在《活动记录》
上。
3、如何观察岩石
师：你们的观察非常仔细，描述也很精彩。我这儿还有一些岩石，你们准备观察
它们的哪些特征？想怎样观察？
师生共同讨论观察方法：重点指导岩石大小、构造等方面的观察方法。
还可以借助放大镜、铁钉等观察工具深入观察。
教师指导学生完善、提高观察岩石的方法，学生明确观察岩石哪些方面的特征。
4、岩石观察记录
（1）师：在观察岩石的同时，我们还要及时记录自己的发现。
（2）教师巡视指导，大约4分钟左右让学生领取放大镜和铁钉，做更深入的观
察记录。并出示观察提示：
1、用放大镜观察，你能发现这块岩石的组成颗粒或条纹的特征吗？还能观察什
么？
2、用铁钉刻划，划痕与指甲划的一样吗？ 这块岩石是硬还是软？还发现了什
么？
（3）大约4分钟后，材料员整理观察工具和岩石标本，小组内的同学可以交流
自己的观察发现。
5、岩石观察描述
师：谁先来说说自己的观察发现。学生汇报岩石观察发现。
师：你们知道他（她）观察的是哪块岩石吗？
学生根据他的描述，识别、寻找出相应的岩石。要求观察同号岩石的学生对他的
观察方法和观察结果进行补充或质疑。
师：你观察的岩石和他观察的一模一样吗？有什么区别？是同一种岩石吗？为什
么？（应用于后续的分类活动，作为分类标准）
学生记录、交流。教师列表板书各种岩石的特征。
教学反思：
感谢您的阅读，祝您生活愉快。