二.3叶和花
苏教版小学科学《叶和花》ppt1
花的构造
学习提示
1.独立观察解剖的顺序是怎样的？ 2.小组交流你们组在解剖方面有什么要提 醒大家的吗？
时间：3分钟左右。
学习提示（一）
1.独立观察解剖的顺序是怎样的？ 2.小组交流你们组在解剖方面有什么要提 醒大家的吗？
时间：3分钟左Байду номын сангаас。
我是小小科学家，我来解剖美丽的花。 右手镊，左手花， 轻轻拔，保护它。 外到内，一层层， 按顺序，摆放它。 认真数，仔细看。 你到底是否了解它？
•
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
花的各部分构造具有的功能
制造花粉 接受花粉 保护未开的花 吸引昆虫
苏教版三年级下册科学叶和花(定稿)ppt
1、各种各样的叶片。
我们采集的各种各样的叶片
我们采集的各种各样的叶片
2、叶子的组成：
3、叶脉的种类：
4、叶脉的作用
（1）、支持叶片伸展；
（2）、输导水分与营养物质。
3、叶的形状
（1）、心形叶
形如心脏
甘薯
心形叶植物——牵牛花
原产地：亚洲热带、我国南部. 1、2年缠绕草本、高可3米。品种多，蓝、绯红、桃红、紫、 紫或斑愉混合色，花瓣边缘的变化很多。
（7）、扇形叶
顶端宽而圆，基部渐狭，形如展开的折扇， 如银杏的叶。
扇形叶植物——银杏
银杏是适应性、抗逆性都十分强大的树种，对年降雨量的要 求幅度宽，能耐一定干旱。
（8）、圆形叶
形如圆盘，长宽接近相等，如莲、旱金莲 的叶。
叶子分为单叶和复叶
每个叶上只有一个叶 叶柄上有两个以上的 片的叫做单叶 叶片的叶叫做复叶
带形叶植物——水稻
水稻主要生长在潮湿和半潮湿的亚洲热带地区
（6）、掌形叶
叶片三裂或五裂，形成深缺刻，全形如手 掌，如棉花、蓖麻、葡萄、槭树、梧桐的 叶
掌形叶植物——葡萄
葡萄各种群在生长各个埋藏对温度要求是不同的。葡萄是喜 光植物，对光的要求较高，光照时数长短对葡萄生长发育、产量 和品质有很大影响。葡萄对土壤的适应性较强，除了沼泽地和重 盐碱示适宜生长外，其余各类型土壤都能栽培，而以肥沃的沙壤 土最为适宜。注意避免和降护和防护灾害性的气候。
有止咳作用的枇杷树的叶子
可做书签的白兰花叶子
可作观赏的叶子
美丽的枫树叶
红颜色的圣诞花叶子
因为沙漠干旱，为减少水分蒸发而 退化成叶刺的仙人掌叶子
可以喝的茶叶和作配料煮成茶叶蛋
最新苏教版小学科学三年级下册《叶和花》教学反思精品版
2020年苏教版小学科学三年级下册《叶和花》教学反思精品版《叶和花》教学反思《叶和花》是苏教版三年级下册第二单元第3课的教学内容，要认识的植物的两大组成部分：叶和花。
本节课有以下几点收获：一、情景导入----培养科学兴趣“兴趣是最好的教师”学生对科学课产生了浓厚的兴趣，他们便会在学习与生活中自觉不自觉地去探究科学。
直接给同学们欣赏叶的图片，总觉得不够完美。
所以在情景导入方面做了调整。
同学们，我们先来欣赏一个视频小故事，看完后要回答下面的问题？种葫芦的人的想法对吗？为什么？故事是讲葫芦与叶子之间的密切联系，通过故事进入本节课的主题--叶子。
从而自然过渡到教学内容，达到好的教学效果。
二、捕捉课堂疑问，培养学生探究问题是智慧的窗口，是开启探究之门的钥匙。
只有当学生意识到问题存在才是思维的起点，是探究活动的源动力。
课堂中学生引发的疑问，是学生最想探究的奥秘和主题，因此科学课的探究必须从学生的疑问入手。
如教学叶的光合作用时，学生的一些疑问产生了：“植物会呼吸吗？”“是白天吸进二氧化碳吐出氧气，还是晚上吸进氧气吐出二氧化碳呢？”“植物的叶子会进行自己制造食物吗？”我没有给学生正面的回答会与不会，组织学生进行了探究实验：取两盆生长情况同样良好的植物一盆草莓，一盆兰花。
把浇上水的草莓用塑料袋封了起来，放置在阴暗的地方。
把浇上水的兰花放置在阳光、空气的地方。
这样一个隔绝阳光空气，一个与阳光空气接触。
两天后观察两盆植物，发现兰花生长情况良好，而草莓却枯萎了，是什么原因呢？是植物会呼吸，并且会在阳光下进行光合作用制造自己所需的养料。
可见从学生的疑问着手，去调动和培养他们的探究兴趣和探究能力是多么成功呀！三、利用知识经验，形成自主探究学生积累了一定的知识经验之后，便会用已有的知识经验去探索一些自然现象。
从而深化自己的知识和形成自主探究的能力。
新课程指出：“授之以鱼而不如授之以渔”。
在解剖花的过程中，小组成员不能配合小组长，不能在规定时间内完成老师布置的任务。
三年级科学下册 第二单元 植物的一生 3叶和花教案 苏教版(1)
4、叶和花过程与方法●能够通过观察、比较正确区分不同类型的叶和花；●能够通过阅读资料和联系生活经验了解叶和花在植物生长过程中的重要作用;●能够设计实验或观察实验现象验证已有的结论；●能够利用工具做植物的花的解剖实验;知识与技能●知道植物的叶一般分为扇形、羽形、卵形等形状，花的构造●知道在自然界中，阳光对植物生长的影响；●了解植物的叶和花的作用；●了解植物的花的传粉途径；情感、态度与价值观●感知自然界中的植物是多种多样的，体会到各种不同植物的叶和花与植物本身的特点、与生存环境等多方面的因素是紧密联系的；●意识到植物的不同部分发挥的作用虽不相同但却是有紧密联系的，懂得分工与合作的重要性；●养成合理怀疑、大胆质疑、敏于思考、勤于动手的良好学习习惯. 教学准备1、课前学生分别准备各种各样的叶，准备两株大小、品种相同的植物；2、提前准备纸盒、胶带、剪刀、几粒种子、花盆、放大镜、镊子；教学过程设计一、观察实物，认识叶的不同类型1、讲述：一粒种子从土壤里钻出来，先长出什么？它像什么？（板书：叶）2、观察：(出示植物的叶）这片叶的正反面有什么不同？3、学生汇报4、小组活动:拿出你们准备的叶子，认真观察他们的相同和不同5、学生观察、比较、讨论6、学生交流汇报。
7提问：谁能给这些相同的叶子取个好听的“名字”8、小结：科学上把植物的叶按形状区别，有扇形叶、卵形叶等，大多数植物利用阳关、泥土中的水分和空气中的二氧化碳,在叶子里自己制造养料。
9、(猜一猜)阳关对植物生长是否有影响呢？10、小组活动:研究阳关对植物生长是否有影响(课前准备向阳性实验）11、学生汇报观察记录12、你还能旧叶子提出自己能够研究的其他问题吗？13、学生汇报14、小结：植物的叶子是植物体重要的组成部分,他的作用需要我们继续刻下研究.二、利用多种资料,认识花1、小组活动：(出示图片）找一找，你认识这些美丽的花吗？（板书:花）2、交流汇报。
3、小结：大多数植物都有花，花有多种多样的种类。
苏教版小学科学《叶与花》课件
花的作用和特点
• 作 用：起到生物繁殖的作用 • 花鲜艳以及香味：可以吸引采花蜜 的昆虫，花通过昆虫来传递花粉， 繁殖下一代。
叶子的作用
一、起到运输的作用，负责把根部 的营养输送到叶子上，再把叶子制 造的营养运到身体的各部分。 二、进行光合作用，就是通过叶绿 体把二氧化碳和水转化成储存着能 量的有机物，并且释放出氧气的过 程。
花的构造
花的种类
• 完 全 花：一朵花具有花萼、花 冠、雄蕊、雌蕊的花。 • 不完全花：缺乏其中一种或几 种的花。
叶
与
花（小学Biblioteka 年级科学）北票市三宝乡中心小学 朱 德 福
叶的形状（1）
叶的形状（2）
叶子的构造
• 一、
叶柄 叶 面
叶 脉
叶子的种类
一、完 全 叶：完全叶具备叶柄、叶 面、叶 托。 不完全叶：这三种缺一的是不完全叶 二、单 叶：一个叶柄上只有一个叶片的 是单叶。 复 叶：一个叶柄上有两个以上叶片 的叫复叶 （对生、轮生、互生）
科学三年级 叶和花
棕榈树叶
荷叶
Hale Waihona Puke 仙人掌的刺含羞草的叶
可治病的枇杷树叶
可食用的青菜叶
可泡茶的茶树叶
可观赏的枫树叶
叶的正面和反面有什么不同？
叶的构成： 通常植物的叶 是由叶柄和叶 片两个部分组 成，叶片上有 叶脉。
叶片
叶脉 叶柄
按形状分
卵形 心形 掌形
带形
扇形
针形
按颜色分
红色 黄色
绿色
紫色
按叶的生长方式
根、茎、叶、花、果实、种子
物的繁殖器官。
花瓣 萼片
花的结构图
花的各组成部分具有下列哪种功能呢？
雄 蕊 制造花粉
雌 蕊
接受花粉
花 瓣
保护未开的花
萼 片
吸引昆虫
传 粉
花粉落在雌蕊的柱头上，这一过程叫做传粉
花传播花粉有三种途径：
1. 昆虫传粉 2.风力传粉 3.人工传粉
虫媒花
风媒花
弥补自然状态下的传粉不足
一个完整的植物
植物的六大器官：
互生 对生 轮生
这么多形态各异的叶子，他们对于 植物本身来说有什么作用呢？
光合作用
大多数植物 利用阳光、 泥土中的水 分和空气中 的二氧化碳， 在叶子里自 己制造“食 物”。
形态各异的花
桃 花
油 菜 花
百 合 花
牡 丹 花
花 的 结 构
花是由萼片、花瓣、 雄蕊和雌蕊构成。其
雄蕊 雌蕊
中，雄蕊和雌蕊是植
2019-2020学年度小学科学三年级下册第二单元 植物的一生3.叶和花苏教版习题精选第五十七篇
下列哪个不是叶子的功能( )。
A、蒸腾水分
B、从土壤中吸收营养物质
C、光合作用
【答案】：
【解析】：
叶的光合作用是为了( )。
A、给自己制造“食物”
B、吸收阳光
C、蒸发水分
【答案】：
【解析】：
在探究蒸腾作用的实验中，罩上塑料袋是为了观察水分是否蒸出。
【答案】：
【解析】：
______落在雌蕊的______上，这一过程就叫做来自_____；【答案】：
【解析】：
树叶的相同之处：叶都是由______和______两部分构成，叶片上有______。
【答案】：
【解析】：
植物生长所需要的营养物质主要是靠______制造的。
【答案】：
【解析】：
花中的______和______是植物的繁殖器官。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
花瓣可以吸引昆虫来传粉。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
花的结构有______。
【答案】：
【解析】：
花的构造有：______、______、______、______。
【答案】：
【解析】：
依靠昆虫传粉的花叫______；常见的传粉昆虫有______、______等。
【答案】：
【解析】：
植物总是向着阳光生长，说明植物具有______性。
【答案】：
【解析】：
花的各部分构造具有不同的______。
【答案】：
【解析】：
树叶的不同之处：不同植物的叶，它们的______是不同的。
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课题：4..《叶和花》
【课型】新授课
【导学目标】
1
、能够运用多种方法寻找到不同植物的叶形状、颜色、大小、结构等方面的相同与不同之处；知道花的
构造。
2、知道叶是植物重要的营养器官，能够利用阳光、泥土中的水分和空气中的二氧化碳，在叶子里自己制
造植物所需要的养料；知道植物传粉的几种途径。
教学难点
学会观察和解剖一朵植物的花
【课前准备】：
教学时数
：一课时
【导学过程】
导学环节 学习活动 教师导学
自主学习
展示课前采集的叶子，观察叶子。 认识花的构造 了解植物传粉的几种途径。 一、故事引入，了解叶的作用，激发学习兴趣1、故事：《我要的是葫芦》。
讨论：种
3、提问：你知道叶在植物的生长过程
中有什么重要作用吗？
导入新课
认定目标
1、对植物的叶子你还有哪些了解呢？课前大家采集了不少叶子，组内展示。2、汇报观察结果。 从学校最多的梧桐树叶入手，让学生
来观察比较，是学生认识到生活中处
处有科学
小组交流
合作探究
1观察更多的树叶，从颜色、形状、大小、品种等不
同的方面向大家介绍一下你所采集的叶子。
布置任务：观察一片树叶的正面和反
面，比较有什么不同。
班内展示
精讲释疑
1、关于植物的叶子，你们想研究哪些问题？ 2、阳光对植物生长有影响吗？什么是光合作用 3. 花有哪些部分？ 光合作用用语言解释，学生难理解，
可以用多媒体课件，形象直观的画面
来帮助学生理解叶子在植物生长过程
中的作用。
拓展应用
你还能对叶子提出自己能够研究的问题吗？
解剖自己带来的花，用放大镜观察各部分的样子并画
下来
用放大镜观察雄蕊，发现了什么？试着捻捻雄蕊上的
花粉，在白纸上再抖抖，看留下了什么？
1、讲解：植物花朵里的雄蕊和雌蕊是
植物的繁殖器官。花粉落在雌蕊的柱
头上，花就可能结出种子。
2、花粉成熟以后从雄蕊的花药里散出
来，落到雌蕊的柱头上，这个过程叫
做传粉。
学习反思
小结
通过学习有什么收获 学是为了用，要让学生把学到的运用到生活中，让学生亲自种一棵树，感
受大自然的神奇。
布置作业
回去中医科植物，并记好观察日记。
达标检测：