2017-2018学年八年级人教版道德与法治(部编版)第四课 社会生活讲道德 (共68张PPT)
道德与法治八年级上册《遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德 以礼待人》_24
人教版部编教材八年级《道德与法治》上册第四课社会生活讲道德第二框以礼待人【课题依据】本课所依据的课程标准的相对应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”、“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值。
”“学会换位思考，学会理解和宽容，尊重、协助他人，与人为善。
”本课所依据的课程标准的相对应部分是“成长中的我”中的“自尊自强”。
具体对应的内容标准是：“自尊、自爱，不做有损人格的事。
”“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出准确选择。
”本课所依据的《社会主义核心价值观》的相对应部分是“文明、和谐”。
【学情分析】关于文明有礼的主题，学生在小学阶段已经有所涉及，初中学生对礼仪礼貌知识有了初步了解，也知道在生活中应该尊重他人，礼貌待人。
但是对于为什么要礼貌待人，面对复杂的情景如何礼貌待人，缺乏深入的理解和理解。
加之初中学生又处于自我意识和独立意识的强化阶段，心理上的独立倾向与逆反心理使得他们在很大水准上排斥长辈的行为指导。
这种心理发展阶段的特征，需要我们加以引导，从尊重道德规范的深层原因给学生提供协助，持续克服和解决学生成长中遇到的问题，在学生道德规范的形成关键时期加以引导。
根据班级学生对文明礼仪的理解已经践行情况的采集数据，95%的同学能够在生活中做到文明礼貌待人，5%的同学在文明礼貌待人方面还存有不足，同时也根据采集信息了解学生在文明礼貌待人方面存有的困惑，这也是本课堂需要解决的问题，引导学生解决困惑，树立准确的价值观点。
【教学目标】情感、态度和价值观目标：在知礼、明理、行礼的过程中，体会文明有礼的意义，自觉做一个文明有礼的人，自觉传承中华传统美德。
水平目标：能够在具体情境中表达、体现文明有礼，并在不同情境中践行文明有礼。
知识目标：通过查阅资料，观看视频，案例分析，结合实际，能说出文明有礼的含义和表现；初步理解文明有礼的意义；能归纳文明有礼的要求。
人教版八年级上册道德与法治 第四课 社会生活讲道德 教案.docx
第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人1教学分析【教学目标】教学重点：尊重他人的原因及做法。
教学难点：尊重他人的做法。
2教学过程一、导入新课（多媒体展示材料——鲁迅的故事）鲁迅先生在教育孩子方面，认为要教育好孩子，首先要尊重和理解孩子，“如果不先行理解，一味蛮做，更大碍于孩子发达。
”曾经有一次，先生在家中宴客，儿子海婴同席。
在吃鱼圆时,客人均说新鲜可口。
唯海婴说:“妈妈，鱼圆是酸的！”以为孩子胡说乱闹的妈妈便责备了几句，孩子老大不高兴。
鲁迅听后，便把海婴咬过的那只鱼圆尝了尝，果然不怎么新鲜，便颇有感慨地说：“孩子说不新鲜，我们不加以查看，就抹杀是不对的，看来我们也得尊重孩子的说的话啊！”教师总结：尊重是人与人交往之间最重要的没美德。
尊重他人对自身来说，是素质的体现。
对他人来说，则是一定意义上的礼貌。
希望大家能从小故事中，获得启迪，尊重每一个身边的人！今天我们来学习第四课第1课时：尊重他人。
二、新课讲授目标导学一：尊重是交往的起点活动一：讨论关于尊重的几个观点设计意图：本活动给学生提供几个有争议的议题，引导学生在讨论、反思中逐步体会到受尊重是每个人的需要，获得他人的尊重能够增强个体的自尊、自行，产生良好的心理体验。
引导学生理解“尊重比帮助更重要”的观点。
1.学生阅读教材P33的“探究与分享”（1）小组讨论：确定议题，小组内部展开讨论并作记录。
（2）分享交流：各小组汇报结果，并提出小组交流存在的问题，全班讨论交流。
提示：可列举生活的事例论证自己的观点。
2.有人说：“尊重比帮助更重要。
”你认同这个观点吗？说说你的理由。
提示：认同。
理由：一般来说，所谓“帮助”，是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；所谓“尊重”，则是指敬重、重视。
如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。
帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。
人教部编版八年级上册道德与法治课件：第4课 第1课时 尊重他人(共34张PPT)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课前预习
5.如何做到尊重他人？ (1)积极关注、重视他人。尊重他人，需要我们 考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应 有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。我 们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心 的解答，对他人的请求给予热情的帮助。 (2)平等对待他人。我们每个人在人格和法律地 位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心 地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会 生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别 等方面的原因而轻视、歧视他人。
课后训练
2.我们在与父母、老师、同学的交往过程中 ，应该做到“己所不欲，勿施于人”。这句 话出自《论语》，意思是自己不喜欢的事， 就不要强加在别人身上。这句话的实质是 （A ） A.将心比心，换位思考，尊重他人 B.不能牺牲他人的利益来谋求自己的利益 C.宽容他人，悦纳自己 D.和而不同，求同存异
课后训练
一、单项选择题 1.现在不少市民出门会注意衣着整洁，举止文 雅。他们的言行不仅是“仓廪实而知礼节，衣 食足而知荣辱”的反映，更是对城市产生融入 感的生动诠释。这反映他们是（ D ） A.追求表面荣耀、虚荣的人 B.有知耻心、自负高傲的人 C.不容别人歧视、侮辱的人 D.尊重他人，维护自尊的人
课堂练习
◎单项选择题 1.尊重他人、平等待人是现代人的基本素质。下 列选项中体现这一基本素质的是 （ C ） A.小峰因皮肤黑，长得比较胖，被同学取名“黑 熊” B.小凯因学习成绩差而被拒绝参加学校组织的文 艺演出 C.小龙从学习、生活上主动帮助、照顾身体上有 残疾的同学 D.小微从农村到城里上学，说话和穿衣常被同学 议论、嘲讽
课前预习
(3)学会换位思考。孔子说：“己所不欲，勿施 于人。”在人际交往中，我们要设身处地为他 人着想，不把自己的意志强加给他人；应该将 心比心，体会他人的感受，理解他人的难处， 包容他人，像尊重自己一样尊重他人。 (4)学会欣赏他人。“尺有所短，寸有所长。” 我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣 赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极 的评价。让我们学会彼此欣赏，共同进步。
道德与法治八年级上第四课第一框尊重他人精品PPT课件
• 你赞同他们的看法吗？说说你的理由。 • 你还有哪些看法？
2、平等对待他人。我们每个人在人格和法 律地位上都是平等的。平等待人要求我们发 自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同 仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、 智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。
• 孔子说：“己所不欲，勿施于人”
• “尺有所短，寸有所长。”
事事迁就自己
• 2．苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过： “只有尊重别人的人才有权受人尊重。”
可见（c）
• ①自尊的同时还要尊重他人②不尊重他人 的人，不可能赢得他人的尊重③要受人尊 重，必须严格要求自己，学会尊重他人
④自尊就是希望得到别人的尊重与欣赏
• A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.① ③④
2、明确尊重是交往的起点，尊重他人 给个体和社会带来怎样的影响？
3、学会如何尊重他人，提高自身素养。
一、尊重他人的含义及表现
• 尊重就是尊敬、重视。尊重他人是一个人 内在修养的外在表现。我们应该尊重他人 的人格、权力等。
？ 说明你赞同的理由或实例。
2、被尊重和不被尊重会有 怎样的心理体验？
• 3、“己所不欲，勿施于人”这句话的意思 是说，自己不愿意做的事情，不要强加给 别人。因为（B）
• ①只有尊重他人，才能赢得他人的尊重
• ②无论做什么事情，首先考虑自己的需要， 至于别人的需要则无关紧要
• ③不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重
• ④超越自负，告别自卑
• A.①② B.①③ C.②④ D. ①②④
二、为什么说尊重是交往的起点？ 1、尊重他人是内在修养的表现
2、每个人都是有尊严的个体，都希望得 到他人的尊重和社会的 尊重
3、尊重使社会生活和谐，是维系良好关 系的前提，是文明社会的重要特征
部编版《道德与法治》八年级上册知识点+复习题汇编（含答案）
部编版《道德与法治》八年级上册知识点+复习题汇编（含答案）2017-2018学年上学期部编版《道德与法治》八年级第三次月考复习：知识汇编【复习范围：第一单元走进社会生活】【基础知识巩固】第一课丰富的社会生活（一）我与社会1.我们可以通过哪些方式了解社会生活？日常观察；社会调查活动；社会服务活动；阅读报纸、收看电视；上网查询；等等。
2. 对社会生活感受的变化1）对社会生活感受越来越丰富的原因:人们在社会交往中形成了各种社会关系。
随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，2）对社会生活感受变化的表现①我们会与越来越多的人打交道。
②对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
③我们会更加关注社区治理，并献计献策。
④会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
3.个人与社会的关系是什么？①个人是社会的有机组成部分。
②人的身份是在社会关系中确定的。
在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
③人的成长是不断社会化的过程。
④人的生存与发展离不开社会。
4.说说在生活中我们有哪些不同的身份。
我们是父母的子女；我们是老师的学生，同学的同学；在小区里，我们是业主，也是其他业主的邻居；在祖国大家庭中，我们是未来的建设者……5.社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。
血缘关系:以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系。
地缘关系：直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系，如同乡、邻居等。
业缘关系：以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。
（二）在社会中成长1.分享你在参加诸如环保志愿者、向灾区人民送温暖等公益活动中的付出和收获。
付出：时间、精力等。
收获（参加公益活动的意义）：参加公益活动，既承担了社会责任，又帮助了他人并使自身的价值在奉献中得以提升；有利于树立责任意识，养成亲社会行为；有利于提高同学们的实践创新能力。
2.人的成长是不断社会化的过程。
部编人教版八年级道德与法制上册：第四课社会生活讲道德第1课时《尊重他人》教学设计
第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人知识目标1．知道尊重他人的原因及表现。
2．学会换位思考和欣赏赞美他人。
能力目标1．提高对尊重他人原因的认识，学会尊重他人。
2．学以致用，能主动从身边做起尊重他人。
情感、态度与价值观1．增强对他人人格和尊严的认识，尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
2．尊重是相互的，受到别人尊重能获得比较好的体验，而得不到别人的尊重，内心的自卑感等也会增强。
3．人与人之间的相互尊重还能提高社会文明程度。
4．尊重他人也是践行社会主义核心价值观的要求，能使我们获得好的情感体验。
重点1．尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
2．尊重从我做起难点1．尊重使社会生活和谐融洽。
2．学会换位思考和欣赏他人。
教师准备：有关不尊重人的图片，提前做好幻灯片学生准备：预习新课。
一、情景导入，场景激趣【故事一女王敲门】一次，英国维多利亚女王与丈夫吵了架，丈夫独自回到卧室，闭门不出。
女王回卧室时，只好敲门。
丈夫在里边问：“谁？”维多利亚傲然回答：“女王。
”没想到里边既不开门，又无声息。
她只好再次敲门。
里边又问：“谁？”“维多利亚。
”女王回答。
里边还是没有动静。
女王只得再次敲门。
里边再问：“谁？”女王学乖了，柔声回答：“你的妻子。
”这一次，门开了。
【故事二纪晓岚的幽默】纪晓岚有一天去游五台山，走进庙里，方丈把他上下一打量，见他衣履还整洁，仪态也一般，便招呼一声：“坐。
”又叫一声：“茶。
”意思是端一杯一般的茶来。
寒暄几句，知他是京城来的客人，赶忙站起来，面带笑容，把他领进内厅，忙着招呼说：“请坐。
”又吩咐道：“泡茶。
”意思是单独沏一杯茶来。
经过细谈，当得知来者是有名的学者、诗文大家、礼部尚书纪晓岚时，立即恭恭敬敬地站起来，满脸赔笑，请进禅房，连声招呼：“请上坐。
”又大声吆喝：“泡好茶。
”他又很快地拿出纸和笔，一定要请纪晓岚留下墨宝，以光禅院。
纪晓岚提笔，一挥而就，是一副对联：坐，请坐，请上坐；茶，泡茶，泡好茶。
部编版八年级上册道德与法治第四课尊重他人
尊重是相互的，尊重能减少摩擦，消除隔阂，增进信任。
③尊重使社会生活和谐融洽。
尊
重
他
人
1、为什么要尊重他人？
原因
（1）尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
（2）每个人都是有尊严的个体，都希望得 到他人和社会的尊重。
（3）尊重使社会生活和谐融洽。
尊
重
他
人
二、尊重从我做起
尊重
C、①②③ D、①②③④
尊
重
他
人
3.“施予人，但不要使对方有受施的感觉，帮助人，但给予 对方最高的尊重。这是助人的艺术，也是仁爱的情操”我们 之所以要尊重他人，是因为( ) A.尊重他人要做到积极关注、重视他人 B.每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重 C.尊重他人就要平等对待他人 D.尊重他人要积极关注和重视他人
——《礼记.檀弓下》
启示： 关于尊严与生命的选择
◎受到他人尊重
能够增强自尊、自信，产生良好的 心理体验，如满足感、成就感等。
◎得不到他人的尊重与认可
往往会产生自卑感、挫败感等。
探究与分享
我希望被他人尊重， 因为受到 尊重，心
√ 里感觉很好。
只有他人尊重我，我 才会尊重他人。
×
要想获得他人的尊重，
首先要自己尊重自己。
( D）
A.尊重他人人格 B.尊重他人劳动 C.对他人有礼貌 D.欣赏他人，善待他人，事事迁就自己
尊
重
他
人
C 2.你想对右图漫画中辱骂清洁工的人说(
)
①每个人在人格和法律地位上都是平等的，要做到平等待人
②要自尊自爱，不要做有损
他人人格的事
③要学会换位思考，与人为善
部编版八年级上册道德与法治第四课第一框尊重他人
尊重他人是一个人内在维养的外在表现.
C.小俊做得对，我们要正视学习成绩和学习能力的差异 ②每个人都是有尊严的个体都希望得到他人和社会的尊重。
小林成绩一般，小俊成绩优异。
②社会生活中,我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。
(4)学会欣赏他人。
（我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地 欣赏和赞美他人的优点和闪光点,给予他人积 极的评价。）
合作探究
材料一：“你穿得这么脏，就不该坐公交车，应该自己走路回家!” 在一辆巴士车上，一位穿着时髦的老太太正呵斥一名衣服上沾有 尘土和涂料的火民工。她的这一行为遭到多名乘客的谴责。 材料二：雨彤随进城务工的父母来到某校八年级(2)班就读。一天， 同班同学文轩的钢笔不见了，他不假思索地就说是雨彤偷的，无 论雨彤如江超释都没用，这时其他同学也向雨彤投来鄙视的目光。 第二天，文轩才发现，自己的钢笔落在老师的办公室了。对此， 很多同学建议文轩向雨彤道歉，但文轩认为，如果道歉就会在同 学面前丢面子。
1.尊重他人的含义？
尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内 在修养的外在表现。社会生活中，我们应 该尊重他人的人格、权利等。
2.为什么要尊重他人？ (尊重的重要性）
• ①尊重即尊敬，重视。尊重他人是一个人内在维养的 外在表现.社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权 利等，
• ②每个人都是有尊严的个体都希望得到他人和社会的 尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好 的心理体验。满足感成就感等.相反，如果得不到他人 的尊重与认可往在会产生自卑感、挫败感等。
高社会文明程度
（1）材料中老太太的行为正确吗?为什么?
初中道德与法治教学课例《第四课社会生活讲道德第三框诚实守信》课程思政核心素养教学设计及总结反思
教学过程
1、观看视频，思考并回答问题。 2、阅读 p42 材料，思考：
企业诚信经营有什么意义？
如果人人讲诚信，行诚信。
结合课件材料小组合作探究小明如果走了，会对他
有什么影响？留下来会怎样？
观看视频，谈感受。
结合课件材料小组合作探究小奇的做法对吗？为
的知识是相对固定的，但是现实是丰富的、变化的，如 择与设计
何正确引导学生分析和判断，既需要教师的知识，也需
要教师的智慧和能力。
学生结合视频内容思考并回答问题。
二、阅读教材 P41-45，思考：
1、什么是诚信？（是什么）
2、为什么要诚实守信？（为什么）
（诚实守信的意义）
怎样做诚实守信的人？（怎么做）
三、活动一：探究诚信的重要性。
这个主题分别从什么是诚实守信，为什么要诚实守信
（诚实守信的重要性），以及在社会生活中怎样做到诚
实守信这三个方面用多个事例讲授。
诚实守信这一主题对学生来说比较熟悉，从小父母 学生学习能
和老师都会教育他们，教师既要关注学生思想认识方面 力分析
存在的片面认识，又要引导学生对自己行为进行反思，
所以教师要多采用情景对话、自我反思等教学方法。
把握好本框的重难点，帮助学生学会在面对复杂甚
至是两难诚信情境时能作出正确的辨析和选择，教材中 教学策略选
诚信建设。
1、知识与能力目标：
知道诚信的含义；了解诚信是中华民族的传统美
德，诚信对个人、对企业、对国家和社会的重要性；明
白用实际行动践行诚信。
教学目标
2、过程与方法目标：
强调自主学习和关注体验性学习，联系自身的生活
实际，结合文中内容去思索与领悟，自主地质疑和探索。
八年级《道德与法治》第四课社会生活讲道德课后习题答案
第四课社会生活讲道德第一框尊重他人教材第32页（1）面对上述两种场景，你的感受有何不同？（2）就上述场景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人。
提示：（1）左侧场景中的两位运动员在比赛之后相互握手，是尊重对手的表现；右侧场景中的学生随手乱扔垃圾，没有做到尊重环卫工人的劳动成果。
（2）在社会生活中，我们应该学会尊重他人，包括尊重他人的人格、权利和劳动成果等。
教材第33页（1）你赞同哪位同学的观点？举例说明你支持的观点。
（2）有人说：“尊重比帮助更重要。
”你认同这个观点吗？说说你的理由。
提示：（1）我赞同左上女同学和左下男同学的观点。
列举自己生活中的例子说明即可。
（2）我认同这个观点。
因为每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。
相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。
教材第34页 1.你如何看待以上观点？提示：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
尊重使社会生活和谐融洽，尊重有利于促进社会进步、提高社会文明程度。
图书馆作为文明学习的公共场所，有其相应的管理规则，每个人都可以进人图书馆阅读书籍，但是我们也要文明有礼，遵守规则，尊重其他读者，衣冠不整者的行为是对其他读者的不尊重，是不文明的，不可取。
2.如果遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。
提示：（1）如果遇到情境一中的情况，我会先为小萌同学解答完数学问题再去参观美术馆。
因为我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。
（2）如果遇到情境二中的情况，我会先跟几个同学讨论演讲稿的事情。
因为我们应该学会尊重他人，不冷落和忽视他人。
（3）如果遇到情境三中的情况，我应该尊重舅舅，认真倾听舅舅对该电影的谈论。
因为我们需要考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注。
教材第35页（1）你赞同他们的看法吗？说说你的理由。