精选九年级物理全册第十五章第二节科学探究：欧姆定律第2课时欧姆定律教案新版沪科版
沪科版物理九年级全一册第十五章第二节欧姆定律教案
教案：沪科版物理九年级全一册第十五章第二节欧姆定律一、教学内容1. 欧姆定律的定义：导体中的电流，与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
2. 欧姆定律的表达式：I = U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。
3. 欧姆定律的适用范围：仅适用于线性电路，且在温度不变的情况下。
二、教学目标1. 使学生理解欧姆定律的定义和表达式，掌握欧姆定律的基本概念。
2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验探究，培养观察、思考、分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：欧姆定律的推导过程，以及如何运用欧姆定律解决实际问题。
2. 教学重点：欧姆定律的定义、表达式和适用范围。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压表、电阻器等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：以一个生活中的实例引入，如照明电路中电流、电压和电阻的关系，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解欧姆定律的定义、表达式和适用范围，通过示例让学生理解欧姆定律的应用。
3. 实验：安排学生进行实验，测量不同电阻下的电流和电压，让学生亲身感受欧姆定律的存在。
4. 分析：引导学生分析实验数据，推导出欧姆定律的表达式。
5. 练习：给出一些实际问题，让学生运用欧姆定律解决，巩固所学知识。
六、板书设计1. 欧姆定律的定义：导体中的电流，与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
2. 欧姆定律的表达式：I = U/R3. 欧姆定律的适用范围：仅适用于线性电路，且在温度不变的情况下。
七、作业设计1. 题目：一个电阻器在电压为6V时通过的电流为2A，求该电阻器的电阻。
答案：R = U/I = 6V / 2A = 3Ω2. 题目：一个电路中的电流为4A，电压为12V，求该电路中的电阻。
答案：R = U/I = 12V / 4A = 3Ω八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生亲身参与实验，加深了对欧姆定律的理解。
15. 科学探究：欧姆定律 第2课时 欧姆定律 课件沪科版 九年级
知识讲授
任务三、运用欧姆定律进行简单的计算
分析欧姆定律公式和单位
=
公式： =
=
I、U、R的单位分别为A、V、Ω，
公式中使用国际单位(单位要统一)
欧姆定律反应同一时刻、同一段电路中I、U、R之间的关系。
知识讲授
任务三、运用欧姆定律进行简单的计算
随讲随练
1. 一个导体两端电压为8 V 时，导体的电阻是20 Ω,通过导体
跟这段导体的电阻成反比。
=
公式： =
=
I、U、R的单位分别为
A、V、Ω
知识讲授
任务二、运用欧姆定律进行动态电路分析
1.分析探究电流与电压关系的动态实验电路
连接如图所示的实验电路，闭合开关，移动滑片P,视察电流表、
电压表的变化情况。
发现滑片P 向左
滑动时，电流表
示数变大，电压
表示数变大，请
第十五章
第二节 科学探究：欧姆定律
第2课时 欧姆定律
学习目标
物理观念
理解欧姆定律。
科学思维
通过例题讲练和方法总结，理解欧姆定律，会用欧姆定律公式进
行简单计算。
科学态度与责任
培养规范的作答习惯和严谨的科学态度，了解欧姆定律在生产生
活中的应用，激发探索的愿望和学习的热情。
新课导入
之前我们探究了电流与电压、电阻的关
并学会用下角标作区分。
知识讲授
任务三、运用欧姆定律进行简单的计算
随讲随练
3. 如图所示的电路中，电源电压恒为6 V,电阻R₂的阻值为20 Ω,闭
合开关S,电流表A₁的示数为0.2 A。求：
沪科版九年级物理全册导学案：第十五章第二节科学探究：欧姆定律
沪科版九年级物理全册导学案：第十五章第二节科学探究：欧姆定律一、教学内容：本节课的教学内容选自沪科版九年级物理全册，第十五章第二节“科学探究：欧姆定律”。
本节主要内容包括：欧姆定律的实验探究、欧姆定律的表达式及其应用。
通过本节课的学习，使学生理解欧姆定律的内容，掌握欧姆定律的表达式，并能够运用欧姆定律解决实际问题。
二、教学目标：1. 了解欧姆定律的实验探究过程，理解欧姆定律的内容。
2. 掌握欧姆定律的表达式，并能运用其解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学探究能力。
三、教学难点与重点：重点：欧姆定律的内容及其表达式。
难点：欧姆定律的表达式的推导过程，以及如何运用欧姆定律解决实际问题。
四、教具与学具准备：教具：电源、导线、电阻、电流表、电压表等。
学具：笔记本、笔、计算器等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察并描述一个电路中的电流、电压和电阻的关系。
2. 实验探究：引导学生进行欧姆定律的实验探究，观察实验现象，记录数据。
3. 数据分析：引导学生对实验数据进行分析，推导出欧姆定律的表达式。
4. 知识讲解：讲解欧姆定律的内容，解释欧姆定律的表达式。
5. 例题讲解：用欧姆定律解决实际问题，让学生理解并掌握欧姆定律的应用。
6. 随堂练习：让学生运用欧姆定律解决一些实际问题，巩固所学知识。
六、板书设计：欧姆定律：I = V/R七、作业设计：1. 请用欧姆定律的表述方式，解释电流、电压和电阻之间的关系。
答案：电流I与电压V成正比，与电阻R成反比，即I = V/R。
答案：I = V/R = 12V / 8Ω = 1.5A。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实验探究，让学生了解了欧姆定律的实验过程，理解了欧姆定律的内容，掌握了欧姆定律的表达式。
在教学过程中，学生能够积极参与实验，通过数据分析得出欧姆定律的表达式，并能运用欧姆定律解决实际问题。
但仍有部分学生在理解欧姆定律的表达式时存在困难，需要在今后的教学中加强讲解和练习。
(沪科版)九年级物理第十五章第二节《科学探究 欧姆定律》教学设计
九年级物理第十五章科学探究：欧姆定律课题：第二节科学探究：欧姆定律第1课时两极。
③读数时注意要先看一下________，再进行读数。
④两表都有____个量程，在不知所测的用电器的电流及电压大小时要用___量程。
2、滑动变阻器的用法。
滑动变阻器要________联在电路中。
开关闭合前，要调致使所接入的电路中的电阻为________电阻。
3、画出测通过一电阻的电流的电路图；画出测一电阻两端电压的电路图课堂探究活动1：电阻上的电流跟两端电压的关系1．猜想假设：在电阻一定时，电压越高，电路中的电流越_____。
2．设计实验：（1）保持_______不变，用_______、_______测出定值电阻两端的电压和电流。
（2）实验器材：。
（3）电路图：画在右边虚线框内并将实物按电路图连成电路（重要知识）：此处滑动变阻器的作用是（4）实验记录表格并画出图像：（1）按电路图连接电路，在连接电路时开关应该_______。
（2）在闭合开关前，应使滑动变阻器连入电路中的电阻值调到_______（A或B）。
（2）得出结论：在_____一定的情况下，导体中的电流跟导体两端的电压成_____。
1.实验中是采用_____法来探究的，本实验中应保持_____不变，用改变电路中的电流和电阻两端电压大小，得出的结论是：_____ .活动2：电流跟电阻的关系1. 猜想假设：在电压相同时，电阻越大，电路中的电流越_______。
2.设计实验：（1）保持_____不变，用电流表测出不同定值电阻的电流值，研究电流跟电阻的关系。
（2）器材（3）电路图：同实验1（4）实验记录表格：本实验中应保持_____不变，此处滑动变阻器的作用是_____ ，本实验结论是：_____。
5.归纳实验1、2两个结论，可以得出：当堂训练案1、某同学在探究“电流跟电压、电阻的关系”时，根据收集到的数据画出了如图所示的图像，下列结论与图像相符的是（）A．电阻一定时，电流随着电压的增大而增大B．电阻一定时，电压随着电流的增大而增大C．电压一定时，电流随着电阻的增大而减小D．电压一定时，电阻随着电流的增大而减小2、在电阻一定的情况下，导体的电流强度跟这段导体成。
沪科版九年级物理教案：15.2科学探究：欧姆定律
教案：沪科版九年级物理——15.2科学探究：欧姆定律一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版九年级物理教材第15章第二节“科学探究：欧姆定律”。
该部分内容主要包括欧姆定律的实验探究过程、欧姆定律的数学表达式以及欧姆定律的应用。
具体内容包括：1. 实验探究：通过改变电阻和电流的值，观察电压表和电流表的读数变化，探究电流、电压和电阻之间的关系。
2. 欧姆定律的数学表达式：I = V/R，其中I表示电流，V表示电压，R表示电阻。
3. 欧姆定律的应用：了解欧姆定律在实际生活中的应用，如电路中的电流计算、电阻的测量等。
二、教学目标1. 让学生通过实验观察和数据分析，理解电流、电压和电阻之间的关系，掌握欧姆定律的内容。
2. 培养学生运用控制变量法进行科学探究的能力。
3. 引导学生将所学知识与生活实际相结合，提高解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流、电压和电阻之间的关系，欧姆定律的数学表达式。
2. 教学重点：实验探究过程，欧姆定律的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电压表、电流表、电阻箱、导线、开关等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解生活中常见的电路现象，如家庭电路、手机充电等，引导学生思考电流、电压和电阻之间的关系。
2. 实验探究：组织学生进行实验，让学生通过改变电阻和电流的值，观察电压表和电流表的读数变化，引导学生运用控制变量法进行分析。
4. 知识拓展：讲解欧姆定律在实际生活中的应用，如电路中的电流计算、电阻的测量等。
5. 随堂练习：布置一些有关欧姆定律的题目，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 电流、电压和电阻的关系图示。
2. 欧姆定律的数学表达式：I = V/R。
3. 欧姆定律的应用实例。
七、作业设计1. 题目：计算下列电路中的电流：已知电压V = 12V，电阻R1 = 4Ω，电阻R2 = 6Ω，开关S闭合后，求通过电阻R1和R2的电流I1和I2。
15.2科学探究欧姆定律(教案)-2023-2024学年学年九年级上学期物理教材(沪科版)
教案：15.2 科学探究欧姆定律一、教学内容1. 电流、电压、电阻的关系；2. 欧姆定律的实验探究；3. 欧姆定律的应用。
二、教学目标1. 让学生通过实验探究，理解电流、电压、电阻之间的关系，掌握欧姆定律的内容；2. 培养学生运用控制变量法分析问题的能力；3. 引导学生将所学知识应用于生活，提高学生的实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流、电压、电阻之间的关系；2. 教学重点：欧姆定律的实验探究及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实验器材（电压表、电流表、电阻器、导线等）；2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中常见的电路为例，让学生观察电流、电压、电阻之间的关系；2. 讲解电流、电压、电阻的概念及它们之间的关系；3. 分组实验：让学生自主进行欧姆定律的实验探究，观察并记录实验数据；4. 分析实验数据，引导学生发现电流、电压、电阻之间的关系，得出欧姆定律；5. 讲解欧姆定律的应用，举例说明；6. 随堂练习：让学生运用欧姆定律解决问题；7. 板书设计：列出欧姆定律的公式及相关概念；六、板书设计1. 电流、电压、电阻的关系图示；2. 欧姆定律公式：I = V/R；3. 欧姆定律的应用实例。
七、作业设计1. 题目：分析家用电器中的电流、电压、电阻关系，运用欧姆定律计算电流大小；2. 答案：根据实际情况，填写计算结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验探究，让学生掌握了欧姆定律的内容，但在实践中如何运用欧姆定律解决问题还需加强；2. 拓展延伸：让学生探究欧姆定律在现代科技领域的应用，如电子信息产业、新能源等。
重点和难点解析：电流、电压、电阻之间的关系及欧姆定律的应用一、电流、电压、电阻之间的关系1. 电流：电流是电荷的流动，单位为安培（A）。
在电路中，电流的大小受到电压和电阻的影响。
2. 电压：电压是电势差的表示，单位为伏特（V）。
2020九年级物理全册 第十五章 第二节 科学探究：欧姆定律(第2课时 欧姆定律)教案
第2课时欧姆定律【教学目标】一、知识与技能1.能根据实验探究得到的电流、电压、电阻三者的关系推导出欧姆定律.2.理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算.二、过程与方法1.能够利用实验归纳出的物理规律解决物理问题.2.通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力，培养学生应用知识解决问题的能力.三、情感、态度与价值观1.重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，培养学生科学世界观的形成.2.通过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家坚韧不拔，探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情.【教学重点】欧姆定律的计算.【教学难点】欧姆定律的推导和理解.【教具准备】多媒体课件等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一课时内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师通过前面的实验，我们得出了电流与电压、电阻的关系，那么，如何将三者之间的关系归纳为普遍的物理公式呢？要知道答案，下面我们就来继续学习第二节“科学探究：欧姆定律”.【预习指导】阅读课本P100-102文字内容和插图，把基本概念、规律、规定等用红色笔做上记号，并完成对应练习册中“课前预习”部分，然后，各小组内部交流讨论，提出预习疑问，组长做好记录，准备展示.【交流展示】1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.2.学生质疑，教师指导释疑.【拓展探究】欧姆定律学生小组内部交流讨论，解答下列问题，教师指导订正.师欧姆定律是反映什么物理问题的一条规律，其内容是什么？生：是反映电流与电压和电阻关系的一条定律，是德国物理学家欧姆最先通过实验与理论研究发现的，其内容是：一段导体中的电流，跟加在这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比.师欧姆定律公式及其变形式是什么？式中各物理量的单位有怎样的要求？生：欧姆定律可以写成如下公式：I=U/R，变形式U=IR，R=U/I式中的I表示电流，单位是安培（A）；U表示电压，单位是伏特（V）；R表示电阻，单位是欧姆（Ω）.师欧姆定律表达式I=U/R及其变形式U=IR、R=U/I是电学计算的基本公式，应注意以下四点（用多媒体播放）(1)适用范围：欧姆定律只适用于纯电阻电路的导电情况，对非纯电阻电路，如含电动机的电路，欧姆定律不再适用.(2)同一性：I=U/R中的电流、电压、电阻是指同一个导体或同一段电路中的各量，三者要一一对应，在解题中，习惯上把同一个导体的各个物理量符号的角标用同一数字表示，如图所示的电路，通过电阻R1的电流I1=U1/R1，通过电阻R2的电流I2=U2/R2，电路的总电流I=U/R，当电路发生变化时，电路中的总电流可以表示为I′=U′/R′.(3)同时性：欧姆定律中三个物理量间具有同时性，即在同一部分电路上，由于开关的闭合或断开以及滑动变阻器滑片位置的移动，都将引起电路的变化，从而导致电路中的电流、电压、电阻的变化，因而公式I=U/R 中的三个物理量是同一时间的值.不可将前后过程中的I、U、R随意混用.(4)公式中的三个物理量，必须使用国际单位制中的主单位，即I的单位是安培，U的单位是伏特，R的单位是欧姆.学生做课本例题1、2，然后小组内部交流讨论，归纳解题方法和注意事项，教师检查并点评后，引导学生归纳总结电学计算题解题的一般思路：①根据题意画出电路图：②在电路图上标明已知量的符号、数值、未知量的符号；③利用相应公式进行求解.【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.【课堂小结】教师引导学生归纳总结本节课学到了什么.【课后作业】请同学们完成课本P102-103作业1 2 3 4 5 6.【课后作业答案】1.正比、反比I=U/R2.D3.50Ω 0.05A 50Ω 0 50Ω4.15Ω电阻不变，电流跟电压成正，I2=2I1=2×0.2A=0.4A，应选0~0.6A量程.5.U=IR=0.11/A×1936Ω=212.96V6.A，因为由图像可知，电压相同时，通过A的电流小，由R=U/I可知A的阻值大，若将A、B分别接在10V 的电源上时，由图像可知通过A的电流为0.06A，通过B的电流为0.20A.通过A、B的电流均为100mA时，加在A两端电压为18伏，加在B两端电压为5V.在讲授欧姆定律时，教师要让学生明白欧姆定律并不是两个实验结论简单地综合而成的，同时要强调欧姆定律应用时必须符合“同一性”和“同时性”.在讲解欧姆定律的公式I=U/R和变形公式R=U/I、U=IR时，要将它们的含义区别开来，从物理意义上划清界限，这样可让学生从中加深对欧姆定律的认识和理解，在解题训练过程中，应注意培养学生良好的解题习惯.。
沪科版九年级物理第十五章探究电路第二节《科学探究：欧姆定律》教学设计
《科学探究:欧姆定律》教学设计
一、教材分析:
欧姆定律是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础,是初中物理电学部分的重点。
学生在学习过电流、电压和电阻知识的基础上，对三者的关系会有较大的兴趣，本节课内容综合性较强，从知识上讲，要用到电路，电流，电压，和电阻的知识，从技能上，要用到电流表，电压表和滑动变阻器等。
科学探究方法的学习和掌握是课程的目标，同样也是本节教学的重要内容。
二.教学目标：
1、知识与技能：理解欧姆定律及其表达式，能用欧姆定律分析简单电路问题。
2、过程与方法：通过实验探究电流与电压电阻的关系，让学生经历科学探究的全过程，学习用“控制变量法”，培养学生运用欧姆定律解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：介绍欧姆生平，培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学精神；学习科学家献身科学，勇于追求真理的精神，激发学生学习的积极性。
三．学情学法指导
四、教学方法：启发和探究实验的教学法，并配合交流讨论，展示等多种教学方法的综合
五、教学过程：。
沪科版九年级全册 物理 教案 15.2科学探究：欧姆定律
电压、电阻都能影响电流的大小，所以应用控制变量法来探究电流的大小分别与电压、电阻的关系。
实验器材
设计电路图
开关控制整个电路，电流表测量电路中电流，电压表测量定值电阻两端的电压，滑动变阻器调节电路中电流和定值电阻两端的电压。
注意：1.连接电路时开关应断开；
2.闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移到阻值最大的位置。
3、进行实验
实验一：
保持定值电阻5Ω不变，移动滑动变阻器，调节定值电阻两端的电压，观察电流表示数，记录表中。
表一：保持电阻不变时，研究电流随电压的变化
实验序号电压U/V电流I/A
1 0.5 0.1
2 1.0 0.2
3 1.5 0.3
换用不同规格的电阻重做上述实验。
根据测量的数据画出I-U图
结论：在电阻一定的情况下，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。
实验二：保持电压不变，移动滑动变阻器，调节定值电阻两端的电压，观察电流表示数，记录表中。
表二：保持电压不变时，研究电流随电阻的变化
实验序号电阻R/Ω电流I/A
1 5 0.6
2 10 0.3
3 15 0.2
换用不同规格的电阻重做上述实验。
4、分析数据、作出图像
然在实际操作过程中，有些学生的数据并不是很准确，不能一下子得到电流、电压和电阻三者的关系，但是教师可以从他们的错误数据中，找到他们实验操作的错误或不妥，让全班同学一起讨论，解决问题，这对他们以后在解题中遇到电路故障题就比较容易解决。
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精选九年级物理全册第十五章第二节科学探究：欧姆定
律第2课时欧姆定律教案新版沪科版
【教学目标】
一、知识与技能
1.能根据实验探究得到的电流、电压、电阻三者的关系推导出欧
姆定律.
2.理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行
简单的计算.
二、过程与方法
1.能够利用实验归纳出的物理规律解决物理问题.
2.通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思
维能力，培养学生应用知识解决问题的能力.
三、情感、态度与价值观
1.重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，培养
学生科学世界观的形成.
2.通过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家坚韧不拔，探
求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为
科学献身的热情.
【教学重点】欧姆定律的计算.
【教学难点】欧姆定律的推导和理解.
【教具准备】多媒体课件等.
【教学课时】1课时
【巩固复习】
2 / 4
教师引导学生复习上一课时内容，并讲解学生所做的课后作业
（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.
【新课引入】
师 通过前面的实验，我们得出了电流与电压、电阻的关系，那
么，如何将三者之间的关系归纳为普遍的物理公式呢？要知道答案，
下面我们就来继续学习第二节“科学探究：欧姆定律”.
【预习指导】
阅读课本P100-102文字内容和插图，把基本概念、规律、规定
等用红色笔做上记号，并完成对应练习册中“课前预习”部分，然后，
各小组内部交流讨论，提出预习疑问，组长做好记录，准备展示.
【交流展示】
1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.
2.学生质疑，教师指导释疑.
【拓展探究】
欧姆定律
学生小组内部交流讨论，解答下列问题，教师指导订正.
师 欧姆定律是反映什么物理问题的一条规律，其内容是什么？
生：是反映电流与电压和电阻关系的一条定律，是德国物理学家
欧姆最先通过实验与理论研究发现的，其内容是：一段导体中的电流，
跟加在这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比.
师 欧姆定律公式及其变形式是什么？式中各物理量的单位有怎
样的要求？
生：欧姆定律可以写成如下公式：
I=U/R，变形式U=IR，R=U/I
式中的I表示电流，单位是安培（A）；U表示电压，单位是伏特
3 / 4
（V）；R表示电阻，单位是欧姆（Ω）.
师欧姆定律表达式I=U/R及其变形式U=IR、R=U/I是电学计算的
基本公式，应注意以下四点（用多媒体播放）
(1)适用范围：欧姆定律只适用于纯电阻电路的导电情况，对非
纯电阻电路，如含电动机的电路，欧姆定律不再适用.
(2)同一性：I=U/R中的电流、电压、电阻是指同一个导体或同
一段电路中的各量，三者要一一对应，在解题中，习惯上把同一个导
体的各个物理量符号的角标用同一数字表示，如图所示的电路，通过
电阻R1的电流I1=U1/R1，通过电阻R2的电流I2=U2/R2，电路的总
电流I=U/R，当电路发生变化时，电路中的总电流可以表示为I′=U′
/R′.
(3)同时性：欧姆定律中三个物理量间具有同时性，即在同一部
分电路上，由于开关的闭合或断开以及滑动变阻器滑片位置的移动，
都将引起电路的变化，从而导致电路中的电流、电压、电阻的变化，
因而公式I=U/R中的三个物理量是同一时间的值.不可将前后过程中
的I、U、R随意混用.
(4)公式中的三个物理量，必须使用国际单位制中的主单位，即
I的单位是安培，U的单位是伏特，R的单位是欧姆.
学生做课本例题1、2，然后小组内部交流讨论，归纳解题方法
和注意事项，教师检查并点评后，引导学生归纳总结电学计算题解题
的一般思路：
①根据题意画出电路图：
②在电路图上标明已知量的符号、数值、未知量的符号；
③利用相应公式进行求解.
【课堂训练】
4 / 4
教师引导学生做对应练习册中的题目.
【课堂小结】
教师引导学生归纳总结本节课学到了什么.
【课后作业】
请同学们完成课本P102-103作业123456.
【课后作业答案】
1.正比、反比I=U/R2.D
3.50Ω 0.05A 50Ω 0 50Ω
4.15Ω电阻不变，电流跟电压成正，I2=2I1=2×0.2A=0.4A，应
选0~0.6A量程.
5.U=IR=0.11/A×1936Ω=212.96V
6.A，因为由图像可知，电压相同时，通过A的电流小，由R=U/I
可知A的阻值大，若将A、B分别接在10V的电源上时，由图像可知
通过A的电流为0.06A，通过B的电流为0.20A.通过A、B的电流均
为100mA时，加在A两端电压为18伏，加在B两端电压为5V.
在讲授欧姆定律时，教师要让学生明白欧姆定律并不是两个实验
结论简单地综合而成的，同时要强调欧姆定律应用时必须符合“同一
性”和“同时性”.在讲解欧姆定律的公式I=U/R和变形公式R=U/I、
U=IR时，要将它们的含义区别开来，从物理意义上划清界限，这样
可让学生从中加深对欧姆定律的认识和理解，在解题训练过程中，应
注意培养学生良好的解题习惯.