教师,如何做到让自己快乐
教师如何让自己幸福
教师如何让自己幸福一、胸中有梦教师的幸福首先在于“胸中有梦”。
我们之所以强调要争取做到“胸中有梦”，是因为有梦的人生才是幸福且充实的人生，有梦的人生才是幸福且快乐的人生。
对于胸中有梦的幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造：教育不是谋生的手段，而是生活的本身。
二、身上有情情感是人一切行为的动力，一个幸福的教师，必然拥有亲情，友情，爱情，是一个感情上的富翁！一个幸福的教师，在他的身上，必然洋溢着满腔的热情和澎湃的激情，必然充满着暖暖的温情和甜甜的柔情，同时还拥有高雅而有品位的闲情！三、手中有书有位专家曾经指出：“人类的精神史就是一部阅读史。
” 金庸先生有一句名言：“只要有书读，做人就幸福。
”有人说：对于女性来说，书籍是最好的美容品；对于男性来说，书籍是挺酷的一张名片。
幸福的教师都会热爱读书，把读书当作一种生活方式，当作一种生活习惯；他们永远不会等有时间才阅读，见缝插针，想读就读；永远不会坐进书房才阅读，因为他们知道任何地方都可以阅读；永远不会有用才阅读，因为他们清楚急功近利、立竿见影是妄想；永远不会嫌自己读得太晚，因为他们深知只要行动，就有收获。
四、眼中有事一个幸福的教师是一个有眼力的人，能够从别人想不到的地方想到问题，能够从别人看不到事情的地方发现事情。
所谓眼中有事，这事是什么？是课堂中学生生命活力的激发，是操场上学生生命的张扬，是寝室中学生生活的多姿多彩，是食堂里学生身体发育过程中的营养，是大自然中长大的一草一木，是日常生活中自己的一言一行。
五、工作有心一个幸福的教师在工作中十分注意讲究方法，用心去做，不断争取获得成功，换言之，“用心”是幸福的教师一个重要的特征。
六、生活有“色”一个幸福的教师绝不能把工作当作生活的全部，更不是唯一。
作为人来讲，教书育人是享受，我们应当还有别的享受，这才构成完整的幸福。
一定要善待自己，对得起自己。
要树立“留一点时间给生活，留一点生活给自己”的观念。
优秀教师演讲稿：学会自我调节，做一名幸福快乐的教师
优秀教师演讲稿：学会自我调节，做一名幸福快乐的教师第一篇：优秀教师演讲稿：学会自我调节，做一名幸福快乐的教师大家好：今天我演讲的题目是——学会自我调节，做一名幸福快乐的教师。
一位心理学家曾说，教育是心灵对心灵的呼唤，是用心灵来浇灌心灵。
教师不仅需要知识、技能去影响学生，还要通过自己的人格与道德的力量、通过自己的言传身教以及自身良好的情绪去感染学生，这种区别与其他职业的特殊性决定了教师必须具备比常人更好的心理素质。
然而，不少调查研究显示：现今教师队伍的心理状况不容乐观，教师是教育的直接实施者，其心理素质直接或间接地影响教育的全过程。
叶澜老师在《教师角色与教师发展新探》一书中这样写道：“没有教师生命质量的提升，就很难有学生的精神解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。
只有当教育者自觉完善自己时，才更有利于学生的完善和发展。
”换言之，没有教师队伍心理素质的提高，就没有学生素质的提高。
那么，作为教师的我们，该如何进行自我调节，不断提高自己的心里素质水平，从而做一名幸福、快乐的教师呢？首先我们要正确认识自我。
古人云：“人贵有自知之明。
”“天生我材必有用。
”教师也是人，既然是人，就有生存和发展的问题，同时难免或多或少地有某种程度的适应问题，如果这些问题不能即时有效地解决，就会形成心理疾病。
这样对个人、对教育都是有害而无益。
那么，作为教师的我们，该如何进行自我调节，不断提高自己的心里素质水平，从而成为一名幸福、快乐的教师呢？首先我们要正确认识自我，对自我不能估计过高，认为自己是最完美的。
也不能对自己估计过低，用自己的短处和别人的长处比，陷入痛苦之中。
这两方面都会使人丧失适合自我发展与成功的机会。
我们要学会从多方面、多渠道了解自己，学会从周围的世界中提取有关自我的真实反馈，避免由于自己的主观理解带来误差。
人无完人，每个人难免存在一些不足和不完善的地方。
要悦纳自我，既要肯定自己的优点，又要接纳自己的缺点，给自己一个良好的心境投身到教育教学改革之中，不断接受新事物，不断提高自我修养，这样才能永保激情，才会成功而快乐。
教师快乐秘诀心得体会
作为一名教师，我深知教育事业的伟大和责任重大。
在日复一日的教学工作中，如何保持快乐的心情，成为我不断追求的目标。
经过多年的实践与反思，我总结出了一些教师快乐的秘诀，以下是我的一些心得体会。
首先，热爱教育事业是教师快乐的源泉。
教育是一项神圣的事业，它关系到国家未来的发展和社会的进步。
当我们怀揣着对教育事业的热爱，我们的内心会充满力量。
热爱教育事业，意味着我们要关心每一个学生的成长，关注他们的身心健康，用爱心去浇灌每一个心灵。
在这个过程中，我们会感受到教育的快乐，这种快乐是无法用言语表达的。
其次，关爱学生是教师快乐的保障。
学生是教师的希望，是国家的未来。
关爱学生，就是关爱我们自己。
当我们关心学生的生活，关注他们的学习，耐心倾听他们的心声，我们的内心会充满温暖。
关爱学生，要善于发现他们的优点，鼓励他们克服困难，让他们在快乐中成长。
当我们看到学生们取得进步，我们的心情也会随之愉悦。
再次，不断提升自己是教师快乐的动力。
教师是知识的传播者，是学生的引路人。
要成为一名优秀的教师，我们需要不断学习，提升自己的专业素养。
在不断提升自己的过程中，我们会发现自己的潜能，感受到自己的成长。
这种成长带来的快乐，是无法用金钱衡量的。
此外，保持乐观的心态是教师快乐的关键。
教师的工作压力很大，有时会遇到各种困难和挫折。
面对这些，我们要学会调整自己的心态，保持乐观。
乐观的心态能让我们更好地面对困难，化解压力。
当我们以积极的心态去面对生活，我们的内心会充满阳光，快乐也会随之而来。
最后，与同事、家人和朋友保持良好的关系是教师快乐的基础。
教师的工作离不开团队的支持，与同事保持良好的关系，能让我们在工作中得到更多的帮助和鼓励。
同时，家庭是我们温暖的港湾，与家人保持良好的关系，能让我们在疲惫时得到安慰。
此外，与朋友保持联系，能让我们在快乐中分享喜悦，共同成长。
总之，教师快乐的秘诀在于热爱教育事业、关爱学生、不断提升自己、保持乐观的心态以及与同事、家人和朋友保持良好的关系。
教师要善于自我调节,做快乐的自己
教师要善于自我调节，做快乐的自己教师要能很好的面对现实，准确的对待自己，提升对自己的理解，并以发展的眼光看待自我；在教育教学过程中要通过个体积极地自我调适来增强适合工作环境的水平；面对社会、家庭学校的种种压力，教师要学会为分散压力，工作尽量做到有计划的实行，提升工作效率，享受到工作的成就感。
为了适合时代发展的新要求，教师要增强学习把握时代脉搏、跟进时代步伐，做学习型教师。
教师也应学会享受五彩缤纷的生活，积极努力，笑对人生，用自己积极的因素去引导学生，与学生一起快乐成长。
即使说教师是太阳底下最光辉的职业，不过医学专家认为，当前在教师中有很多人患有心理疾病，他们中的绝绝大部分人受到情绪的困扰，出现睡眠障碍和心理障碍。
其中，心理障碍多为焦虑心理障碍或抑郁性心理障碍，另有一部分人会出现情感性精神病或精神分裂症。
心理疾病会导致严重的后果，对于那些心理障碍刚出现“萌芽”的教师来说，能够通过以下几方面，实行自我心理调节。
1、建立和谐的师生关系。
教师的工作对象是学生，一位讨厌学生的教师工作起来一定非常痛苦。
反之，你就会在学生的尊重中感受到职业的快乐。
也就能淡薄名利，求得心理平衡，心理自然健康。
2、学会知足常乐。
教师工资低，尤其是边远贫困的山区教师，接近40岁的人了，月薪不足2000元，上有老人要赡养，下有孩子要读书，维持正常生活还得精打细算，会很困惑。
但朝灾区人民想想，一切都能够克服。
再说钱虽不多，但到退休还有退休金哪。
3、调换环境“文武之道，一张一弛。
”在长期的精神紧张之后，要学会放松自己。
可外出旅游，饱览大好河山，使紧张的情绪得以松弛。
很多人都有这样的体会，出去旅游，心情十分愉快，能够忘却很多烦恼。
所以，一旦出现焦虑性心理障碍或抑郁性心理障碍时，外出旅游、度假。
钱多就到外面去看看世界，钱少到周边走走，放松心情。
总来说之，当你为一件事闷闷不乐时，大可不必自己关在屋子里想下去，应找家人或朋友聊聊天、看场电影，要不，你就开始紧张的工作。
学校教师工作心得体会----做一个快乐的教师
学校教师工作心得体会——做一个快乐的教师作为一名教师，我始终坚信，教育是最重要的事业，教师是这个事业的中坚力量。
但在教育事业中，许多教师感到疲惫、沮丧和挫败，这些负面情绪影响着他们的教学效果和生活质量。
如何做一个快乐的教师，并在工作中更好地发挥自己的作用，成为每一个教师需要思考和解决的问题。
一、做好教学规划教师作为教育机构中最重要的组成部分，教学是他们的核心任务。
为了做好教学工作，教师需要建立自己的教学理念，分析学生、制定教学计划、撰写教学大纲、设计课程内容等等，所有这些都需要各位老师充分时间去做好。
首先要了解学生的学习能力、学科基础，制定具体的教学计划，这需要我们认真的备课和学习，定期的交流讨论教学方案。
教学中，做好课前、课中和课后的各项工作非常关键。
课前需要充分的准备，做好教学资料、教学方法等方面的评估，让自己的教学思路能够贯彻落实在教学过程中；课中需要注重关注和激发学生的兴趣，不断调整自己的教学策略，增加学生的参与度；课后不仅要帮助学生巩固所学内容，还需要及时进行评估和对自己教学效果的反思，不断完善自己今后的教学工作。
二、竭尽全力付出教师的是坚守事业、全身心的付出，但这种付出并不是以牺牲自己的健康为代价的，要想一直给学生带去好的教学效果，教师们更需要保护好自己的身体和心理健康。
在课堂的教学中，尽力营造轻松愉悦、积极向上的学习氛围，让学生能够在这种氛围中快乐的学习；在学生方面，尤其需要关注特殊学生的成长和实现，了解他们的性格、爱好、特长，找到他们的优势和不足，尽力激发他们的学习潜力。
同时，为了让学生更好地学习，需要老师在教学中秉持平等、公正的原则对待学生，建立良好的师生关系，从而助力学生更好地成长。
三、寻找乐趣教学和生活压力常常导致教师的情感疲惫和体力透支，但是如果教师把教育当作工作的同时找到了快乐，就能让自己更有动力去支持和鼓励学生。
乐观积极的生活态度对做一名快乐的教师至关重要，多用心去观察自己身边的事物，激励自己拥有对教育事业的热爱和动力，享受教学工作中的每粒细微的人性。
做一个快乐的教师
做一个快乐的教师你是否问过自己：做一名教师我快乐吗？也许很多人会无奈地摇头，甚至有人会怒气冲冲地说：“我不快乐！”是的，无形的竞争，工作的压力，学生的吵闹……这一切也许会让你感觉身心疲惫、烦恼不已。
作为教育工作者的我们应当是快乐的，我们应该以幸福的眼光去认识教育。
其实让自己快乐的理由和方法有很多。
布置好一个整洁明亮的教室欣然一笑是一种快乐，上一堂令自己满意的好课是一种快乐，看到学生写出了一篇好作文是一种快乐；熬上两个深夜写好一篇教学论文是一种快乐，帮助同事也是一种快乐；与孩子们玩个游戏是一种快乐，把生活的感悟与朋友分享也是一种快乐……帮助别人之后的快乐是温馨的，努力付出之后的快乐是充实的，收获成功之后的快乐是甘美的。
一个不快乐的人，绝不会是一名好教师。
因为我觉得他们本身缺乏一种热情和自信，冷漠地看待周围的一切。
其实，满腹牢骚并不能改变什么，只会使自己变得更加狭隘偏激；只为一份薪水毫不情愿地工作着，只会使自己越来越走向退化和堕落。
费尽心机地争名夺利，结果失去的却更多，最终快乐也会将他们无情地抛弃。
生活中你是否在享受着除教书以外的快乐。
你的职业是教师，但你的生活并不仅仅只有教书。
比如，在教书之外，你是否有心情在灯下静心地读你所喜爱的书籍，并将你的读书心得用恰当的方式转达给学生，让学生来分享你的快乐。
同时，你是否通过阅读来不断地扩充你自己的知识面，从而使你能在完成规定的教学任务的同时，还能不断地向学生讲解一些学生们感兴趣的东西，虽然这些东西让人看起来与你所教的学科知识并无太大的联系。
这样，你总能与学生找到一些共同之处，一起享受着学习与生活的快乐。
做一个快乐的教师，不仅将教学和科研当作职业，当作事业，更当作一种乐趣，甘之如饴，才可以从根本上激励自己，感染学生，去热爱工作，热爱生活。
快乐教学原本可以很简单。
它需要的只是我们心态的转变：选择你喜欢的，爱你选择的。
保持一颗平常心和进取心，快乐就在其中了。
而快乐地工作，是对自己最好的奖励！只有真正快乐的教师，才会给学生真正的快乐。
教师快乐工作的秘诀 请查收
教师快乐工作的秘诀请查收
1、建立正确的工作态度：要坚持以学生为中心，对待每一位学生都关心、耐心、乐观、真诚，尊重每一位学生的个性和特长，把教学工作当作一项责任来担当，既要有热情，又要有担当。
2、尊重学生的独立性：要勇于放弃传统的“灌输式”教学，创设良好的教学氛围，发挥学生的独立思考能力，培养学生的独立学习能力，使学生在学习过程中获得成就感和自信心，从而获得工作乐趣。
3、坚持及时更新知识：教师要及时更新自己的知识，保持自身的素质，不断提升自己的教学能力，在知识的学习上要善于吸收优秀的教学理念，并将其融入到教学中去，从而激发学生的学习兴趣。
4、注重与学生的交流：教师要在课堂上多与学生交流，多听学生的想法，让学生在课堂上不被打断，多向学生提出问题，让学生们在课堂上多加思考，多加实践，多加讨论，从而使学生们更好地掌握知识。
5、坚持良好的教学习惯：要坚持用较简单、易懂的语言，把难理解的知识形象化，把课堂内容变得活跃，让学生们在课堂上快乐学习，在学习中获得成就感和成功感。
优秀教师演讲稿学会自我调节,做一名幸福快乐教师三篇
优秀教师演讲稿：学会自我调节，做一名幸福快乐的教师大家好：今天我演讲的题目是——学会自我调节，做一名幸福快乐的教师。
一位心理学家曾说，教育是心灵对心灵的呼唤，是用心灵来浇灌心灵。
教师不仅需要知识、技能去影响学生，还要通过自己的人格与道德的力量、通过自己的言传身教以及自身良好的情绪去感染学生，这种区别与其他职业的特殊性决定了教师必须具备比常人更好的心理素质。
然而，不少调查研究显示：现今教师队伍的心理状况不容乐观，教师是教育的直接实施者，其心理素质直接或间接地影响教育的全过程。
叶澜老师在《教师角色与教师发展新探》一书中这样写道：“没有教师生命质量的提升，就很难有学生的精神解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。
只有当教育者自觉完善自己时，才更有利于学生的完善和发展。
”换言之，没有教师队伍心理素质的提高，就没有学生素质的提高。
那么，作为教师的我们，该如何进行自我调节，不断提高自己的心里素质水平，从而做一名幸福、快乐的教师呢？首先我们要正确认识自我。
古人云：“人贵有自知之明。
”“天生我材必有用。
”教师也是人，既然是人，就有生存和发展的问题，同时难免或多或少地有某种程度的适应问题，如果这些问题不能即时有效地解决，就会形成心理疾病。
这样对个人、对教育都是有害而无益。
那么，作为教师的我们，该如何进行自我调节，不断提高自己的心里素质水平，从而成为一名幸福、快乐的教师呢？首先我们要正确认识自我，对自我不能估计过高，认为自己是最完美的。
也不能对自己估计过低，用自己的短处和别人的长处比，陷入痛苦之中。
这两方面都会使人丧失适合自我发展与成功的机会。
我们要学会从多方面、多渠道了解自己，学会从周围的世界中提取有关自我的真实反馈，避免由于自己的主观理解带来误差。
人无完人，每个人难免存在一些不足和不完善的地方。
要悦纳自我，既要肯定自己的优点，又要接纳自己的缺点，给自己一个良好的心境投身到教育教学改革之中，不断接受新事物，不断提高自我修养，这样才能永保激情，才会成功而快乐。
如何当一名快乐的老师
如何当一名快乐的老师快乐，仅仅一种心态。
这种心态是简单而朴实的，我认为作为一名好老师，只要我们用心地去感受，就会从生活中发现快乐，一个微笑、一声问候，一个协助、、、、、、都会给我们带来快乐。
你快乐，学生也快乐。
只有热爱生活，珍惜生命，以感恩、宽容的心去面对生活，才能更好地投入到工作中，才能有可能达到教育的巅峰！才会使短暂的人生过的有意义！一、敬岗爱业，快乐育人爱岗敬业，教书育人是教师的本职工作。
严格对待自己的工作，勤勤恳恳，兢兢业业，忠于职守，尽职尽责。
热爱自己的工作岗位，坚持面向全体学生，促动学生在德智体等方面全面发展。
作为一名人民教师，要把爱洒向全体学生，在爱的教育下，学生必成为有用人才。
认真工作是一种自我满足，自我享受。
要想自己快乐，就要用心工作，把工作看成乐趣认真对待每一天，认真对待每件事，人生就是天堂，人活着也就有了光彩。
二、学会调整自我，排除不良情绪积极向上的情绪状态，使人心情开朗，轻松稳定，精力充沛，对生活充满热情与信心。
而每个不可能总是开心的,当我们遇到不顺心的事时，千万不要让这情绪感染孩子。
学会调整自我，排除不良情绪。
当我们把自己的不快抛到脑后,看到的仅仅孩子的笑脸,你的心情也会有阴转晴,所以我每天都保持着一颗童心,我要感谢孩子带给我的快乐.三、知足者常乐，活出快乐，活出精彩超过别人；做一名好班主任，不要苛求自己的班级非要年级第一，自己经常处于紧张状态。
看淡每一件事，这样自己快乐，学生也快乐。
只要怀着满腔热情投入工作，并在工作中每天快乐地与学生交往，学生的每一次获奖、每一天的进步，都成为我们生活中的自豪。
带着这样的心态从事教师职业，就会有一种知足快乐感觉。
教育的过程就是一个不完美的人引领着一群不完美的人追求完美的过程，我们教师干的是良心活，人人都有自己做人的原则，凡事对得起自己的良心不违背自己的做人原则就行了，只要自己努力奋斗就行了，不要太在乎别人的评价，不要太在意自己的得失。
做一个快乐的教师，让快乐永驻心中
做一个快乐的教师，让快乐永驻心中曾有这样一个故事广泛流传: 三个工人在砌一堵墙。
有人过来问：“你们在干什么？”第一个人没好气地说：“没看见吗？砌墙。
”第二个人抬头笑了笑，说：“我们在盖一幢高楼。
”第三个人边干边哼着歌曲，他的笑容很灿烂：“我们正在建设一个新城市。
”10年后，第一个人在另一个工地上砌墙；第二个人坐在办公室中画图纸，他成了工程师；第三个人呢，是前两个人的老板。
我想这个故事之所以如此广泛流传，是因为它告诉了我们一个浅显而又实用的道理：面对同一个环境，不同的工作心态造就了他们不同的未来。
细细想来，我们要将人生大部分的时间献给工作，如果不把工作当成快乐的事情，不去从工作中寻找快乐，那我们长长的一生不是注定要悲哀地度过吗？其实工作带给我们的不仅仅是收入，工作也不仅仅是为谋生而不得不进行的劳动,它带给我们的远比收入要多得多。
即使是最平凡的工作,也会有闪光的地方；在最普通的岗位上,也能创造出人生价值.。
教师是一个特殊的行业，也是一个容易产生职业倦怠的行业。
当老师时间长了，很少会有人感觉到是快乐的。
每天日复一日，面对同样的学生，重复着相同的事情，觉得生活停滞不前，单调乏味；对于后进生的屡教不改、迟钝木讷，让我们心力憔悴，痛苦不堪；当教育教学达不到预期的效果，当自己的好心得不到好报时，又使我们感觉不到自己劳动价值的体现，期望越高失望越大……当工作前几年的新鲜感过后，剩下的似乎只是无味、烦燥、麻木、疲惫。
我也曾迷惘过：难道，当老师真的就要这样痛苦吗？教师工作的价值到底是什么？可是冷静地思考一下，我们当教师的快乐真的远去了吗？其实，我们教师的快乐并不远离！每个教师的成长过程中，都蕴藏着许多的艰辛，却也收获了不少的欢乐。
回顾自己八年的教书生活，在不断与学生沟通，不断调整自我的预期目标与教育教学方法之后，我不是与同学们愈来愈近吗？许多时候，我似乎听到他们内心跳动的声音，那么热烈，那么纯粹。
他们需要我的引领，需要与我成为朋友，更需要与我分享所有的知识和智慧。
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教师,如何做到让自己快乐
——观 “朱永新:快乐学习 幸福成长” 有感
学校组织教师观看了CCTV—4《文明之旅》栏目播出关于新教育实验的专访：
朱永新“快乐学习，幸福成长”的专题片，看了这个专题片后,我深有感触,感触
之一:教师如何做到让自己快乐。
什么是幸福？朱永新教授给出了完美的解释，那就是让教育者、受教育者有
一种快乐感受、精神上的愉悦，在探索和求知中没有太多的压力，完全由兴趣去
引导。而和孩子一起成长就是教师最大的幸福。那么,教师的幸福生活从何而来
呢?
一、阅读是教师快乐的首要来源。
朱永新先生认为: 教育最重要的就是阅读。一个爱读书的人，必定是一个素
质较高的人；一个爱读书的民族，也必定是一个文化素质较高的民族。所以,个
人认为,教师的快乐首先来源于——阅读。
马克思、爱因斯坦、弗洛伊德、毕加索„„这一个个响亮的名字背后，都有
着同样的一个身份：犹太人。犹太人被称为最爱读书的民族。有统计表明全世界
犹太人平均每年每人读书64本。朱永新还说:一个人的阅读史就是他的精神发育
史。为了我们精神的发育正常,所以说,我们没有任何理由不读书。也许有人说:
我没有时间读书。朱永新先生说得好: 再忙的人，他喜欢的事情就一定会去做！
所以,我们应该把读书当成自己喜欢的事情去做,就一定能挤出读书的时间来。
朱永新先生说:“教育不是万能,但没有教育万万不能。”那么我要说:“读
书不是万能,但不读书是万万不能。”读书可以使人聪明、读书可以使人明智、
读书可以使人优雅、读书可以使人充实、读书可以使人进步、读书可以使人开阔
视野„„读书应该是最快乐的事情。
教师接触最多的除了学生,就是书,如果,你不把读书看成自己的爱好,自己
喜欢的事情,那么你就会永远生活在痛苦之中,所以,你要想快乐,就必须首先选
择爱好读书。
二、爱学生是教师快乐的重要来源。
教师的教育对象是学生,但是,你绝对不能,因为学生的调皮捣蛋犯错误、成
绩差、作业不认真、或经常性的不做作业等等,而对学生产生厌烦情绪,如果有了
这样的情绪产生了,你想一想,你整天都要面对让你“厌烦”的学生,你能快乐吗?
所以,你一定要爱你的学生。
1.爱你的学生,首先要尊重学生。
朱永新先生把中西方教育进行了对比,他认为西方的教育中值得我们借鉴的
地方是:他们尊重孩子。所以,我们教师首先要做到尊重学生。因为,学生也是有
尊严的,你不能把自己摆在高高在上的位置上与孩子交谈,那么,你将会永远离学
生很远,你只有蹲下来,你才能博得孩子的欢心。
2.爱你的学生,其次要寻找学生的优点。
朱永新先生说得好: 教育不是万能,但没有教育万万不能。我们不能把每个
孩子都培养成科学家,但是,我们应该帮助学生成为他自己。他在强调“尊重个性”
时,还要“挖掘学生的潜能”。
每个孩子都有自身的优点,每个孩子都有一定的潜能。现代心理学所提供的
客观数据表明：绝大部分正常人只运用了自身潜藏能力的 10％。根据潜能“尚
未显现但已存在”的特点，我们要发挥学生的优势潜能，教师要善于观察、善于
发现学生的优势潜能。罗丹曾说过，“美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，
不是缺少美，而是缺少发现”。所以,我们应该发现孩子的优点,挖掘孩子的潜能,
只有这样,我们才能帮助孩子成为他自己。
3.爱你的学生,第三也要爱学生的“缺点”。
任何人都会犯错误,平凡人会犯错误,伟人也会犯错误。那么,学生犯错误也
就是必然的了。
所以说,教师也要爱学生的“缺点”。不过,教师的这种爱,不是真的让孩子
的“缺点”去发扬光大,而是,在孩子犯错误时,要有耐心,要有爱心,要有这样的
想法:“如果,我自己的孩子犯了这样的错误,我会怎么样对待呢?”我们会帮助孩
子分析问题的严重性,分析错误所带来的后果,然后,指出正确的做法,帮助孩子
来改正错误,并在今后的学习、生活中,加以监督与引导。
三、搞好教育科研是教师快乐的根本来源。
教育教学是教师一辈子的事,追求教学效率是教师毕生的需求。没有好的课
堂教学效果,也就没有好的教学质量,没有好的教学质量,教师会受到来自学校的,
社会的,家长的多重压力,在如此大的压力面前,谈幸福、快乐是一句空话。所以,
要想获得快乐,就必须搞好教育科研,因为,教育科研是提高课堂教学效率的有力
保证。
1.学习教育理论专著,提高教育科研能力。
教育理论专著里有着无穷的教育教学智慧,但是,如果,你不去学习它,那么,
它就是一堆废纸。如果,你去学习并加以研究,那么,你就有了教育家的智慧,有了
如此的教育教学智慧,再加上,我们的中华的传统美德——勤劳、勇敢,何愁不能
搞好教育教学呢?
2.致力于教育教学实践,提高教育教学质量。
任何一种教育教学理论都来自于课堂教学实践,又指导着教师的课堂教学实
践,教育教学理论的优与劣,只有课堂教学实践才是检验的唯一场所。所以,我们
在学习了教育教学理论之后,更重要的是要加强教育教学实践,在实践中,体会、
理解教育教学理论,并完善和发展理论。教师的快乐就在于理论的完善与发展之
中。
3.勤于笔耕,收获成功。
教师被人们戴上了知识分子的头衔,那么,我们就应该发挥我们的长处,我们
的长处是什么?那就是“耍笔杆儿”。我在参加扬州市的一次数学教学研讨会时,
遇到我的师范的老师——肖逊,他语重心长的告诫我说“你要勤于笔耕。”可那
时,总是不太明白。现在,经过这么多年的感悟,我才知道,作为教师,如果,没有笔
耕,那你就不是一个称职的教师,只能是一个碌碌无为,混光阴的老师。
笔耕,可以诉说我们的教育教学情感,让思想不留任何包袱；笔耕,可以在我
们的跌倒之处标上印记,让后来者不重蹈覆辙；笔耕,可以书写我们的成功经验,
让别人少走弯路；笔耕,可以让我们收获快乐。
完整的、快乐的教育,是学生的快乐,也是教师的快乐。教师因为学生的快乐
而快乐着,教育,因为教师的快乐而完整。