幼儿园大班科学活动教案《神奇的指纹》
幼儿园大班科学活动优质教案《神奇的指纹》
幼儿园大班科学活动优质教案《神奇指纹》一、教学内容《神奇指纹》这节课选自幼儿园大班科学领域教材第五章第一节，详细内容主要围绕指纹特点、作用以及如何观察和识别指纹进行展开。
二、教学目标1. 让幼儿解指纹基本特点，知道指纹作用。
2. 培养幼儿观察和识别指纹能力，提高他们动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学现象好奇心，激发他们探索科学奥秘兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解指纹作用，掌握观察和识别指纹方法。
2. 教学重点：培养幼儿动手操作能力，提高他们观察和识别指纹技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：指纹图片、放大镜、指纹采集卡、洗手液、湿巾等。
2. 学具：铅笔、橡皮、白纸、指纹采集卡等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）在活动开始前，我拿出一张指纹采集卡，引导幼儿观察并告诉他们：“今天我们要学习一种神奇密码，这个密码就在我们手指上，它叫做指纹。
”从而激发幼儿好奇心，引出本节课主题。
2. 例题讲解（10分钟）（1）向幼儿展示指纹图片，引导幼儿观察指纹特点。
（2）通过放大镜观察指纹，让幼儿解指纹形状和纹理。
（3）讲解指纹作用，如：指纹可以增加手指摩擦力，帮助我们更好地抓握物品；指纹还可以用来识别不同人，具有唯一性。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用洗手液洗手，然后用湿巾擦拭手指，使指纹更加清晰。
（2）让幼儿用铅笔在白纸上轻轻拓印自己指纹，观察指纹形状。
4. 动手操作（10分钟）（1）让幼儿用铅笔在白纸上拓印自己指纹，观察指纹形状。
（2）引导幼儿用放大镜观察指纹，尝试找出指纹特点。
六、板书设计1. 神奇指纹指纹特点：形状、纹理指纹作用：增加摩擦力、唯一性2. 观察和识别指纹方法洗手、拓印、放大镜观察七、作业设计1. 作业题目：（1）拓印自己指纹，并与家人、朋友指纹进行对比，找出相同点和不同点。
（2）思考指纹在生活中还有哪些作用。
2. 答案：（1）相同点：指纹形状和纹理；不同点：每个人指纹都是独一无二。
幼儿园大班科学教案《神奇的指纹》
幼儿园大班科学教案《神奇的指纹》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《认识自己》，详细内容为第三节《神奇的指纹》。
通过本节课的学习，让幼儿了解指纹的特点、作用，培养幼儿的观察力、思考力和创造力。
二、教学目标1. 了解指纹的基本特点，知道指纹在生活中的作用。
2. 学会通过观察、比较，发现指纹的独特性，提高观察力和思考力。
3. 培养幼儿的创造力和想象力，激发对科学现象的兴趣。
三、教学难点与重点重点：了解指纹的特点和作用，学会观察和比较。
难点：理解指纹的独特性，并能运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：指纹图片、放大镜、指纹采集器、投影仪。
2. 学具：白纸、铅笔、指纹采集器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿参与“警察抓小偷”的游戏，引导幼儿观察警察如何通过指纹识别小偷，激发幼儿对指纹的兴趣。
2. 讲解指纹的特点和作用（10分钟）通过展示指纹图片，讲解指纹的形状、大小、线条等基本特点，让幼儿了解指纹在生活中的作用。
3. 观察和比较指纹（10分钟）分组进行观察，让幼儿用放大镜观察自己的指纹，并与其他小朋友的指纹进行比较，发现指纹的独特性。
4. 采集指纹（10分钟）指导幼儿使用指纹采集器，采集自己的指纹，并在白纸上画出指纹图案。
5. 例题讲解（10分钟）通过投影仪展示指纹图案，讲解如何识别不同形状的指纹，并引导幼儿运用到实际生活中。
6. 随堂练习（10分钟）让幼儿用铅笔在白纸上画出自己的指纹，并尝试识别指纹形状。
六、板书设计1. 《神奇的指纹》2. 内容：指纹的特点：形状、大小、线条指纹的作用：身份识别、警察破案指纹的独特性：每人指纹不同七、作业设计1. 作业题目：找出家里的指纹，记录在白纸上，并尝试识别指纹形状。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对指纹知识的掌握程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：组织一次指纹识别比赛，提高幼儿的观察力和思考力。
幼儿园大班科学教案《神奇的指纹》（2篇）
幼儿园大班科学教案《神奇的指纹》课题：神奇的指纹班级：幼儿园大班教案时长：30分钟教学目标：1.通过学习指纹的特点，培养幼儿的观察和分辨能力。
2.激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养他们对科学的兴趣。
3.培养幼儿的仔细观察、描述和表达能力。
4.通过互动游戏和实际操作，提高幼儿的细节注意力和动手能力。
教学准备：1.图片资料：指纹的图片、手指模板的图片。
2.实物材料：不同的手指模板、颜料、画笔、水盆。
3.教具：黑板、白板、笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.教师出示一张指纹的图片，然后问幼儿：“你们知道这是什么吗？”引导幼儿观察、思考。
2.让幼儿自由发表意见，鼓励他们提出猜测或描述。
Step 2：探究指纹的特点（10分钟）1.教师给每个幼儿分发一张手指模板的图片，让他们细细观察，并鼓励他们用自己的话描述出不同模板之间的差异。
2.教师引导幼儿观察、思考并发现指纹的特点，例如：指纹的形状、大小、线条等。
3.教师将幼儿的观察结果记录在黑板上，帮助幼儿总结指纹的特点。
Step 3：互动游戏（10分钟）1.教师将几种不同的手指模板放在桌上，让幼儿闭上眼睛，教师选择一种模板，然后轻轻碰触幼儿的手指，让幼儿猜猜是哪一种模板。
2.每个幼儿轮流参与游戏，并鼓励他们用简洁明了的语言描述出所感受到的模板特点。
3.教师引导幼儿讨论每个模板的特点，进一步加深幼儿对指纹特点的理解。
Step 4：实际操作（5分钟）1.教师让幼儿在水盆中涂抹一层颜料，并且将手指放入颜料中蘸取一些颜料。
2.教师准备一张纸张，让幼儿将手指印按在纸上，然后慢慢抬起手指。
3.教师鼓励幼儿观察和比较自己的指纹，让幼儿用语言描述并欣赏自己的指纹。
Step 5：总结（5分钟）1.教师引导幼儿总结整节课的学习内容，并巩固他们对指纹的认识。
2.教师鼓励幼儿提出后续探究的问题和想法，激发他们对科学的兴趣。
教学反思：通过本节课的教学，幼儿们对指纹有了更深入的了解，培养了他们的观察力、分辨力和表达能力。
大班科学《神奇的指纹》幼儿园教案
大班科学《神奇的指纹》幼儿园教案一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《探秘我们的身体》，详细内容为第二节《神奇的指纹》。
通过本节课的学习，让幼儿了解指纹的特点、作用及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 知道指纹的独特性和重要作用，了解指纹在生活中的应用。
2. 能够观察、描述自己的指纹，培养观察能力和动手操作能力。
3. 增强幼儿对科学探究的兴趣，激发他们探索未知世界的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解指纹的独特性和作用。
教学重点：观察、描述指纹，了解指纹在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：指纹图片、指纹采集器、放大镜、投影仪等。
2. 学具：铅笔、橡皮、白纸、透明胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入通过讲述一个警察抓捕犯人的故事，引导幼儿关注故事中指纹的重要作用，激发幼儿对本节课的兴趣。
2. 例题讲解（1）展示指纹图片，让幼儿观察、讨论指纹的特点。
（3）讲解指纹的独特性和作用，让幼儿了解指纹在生活中的应用。
3. 随堂练习（1）让幼儿用铅笔在白纸上拓印自己的指纹，并用橡皮、透明胶带等工具观察、描述指纹。
（2）分组讨论：指纹在生活中有哪些应用？各小组汇报讨论成果。
（2）拓展：介绍指纹识别技术在生活中的其他应用，如手机解锁、银行取款等。
六、板书设计1. 板书神奇的指纹2. 板书内容：（1）指纹的特点：独特、永久（2）指纹的作用：识别身份、解锁、签字等（3）指纹在生活中的应用：警察破案、手机解锁、银行取款等七、作业设计1. 作业题目：（1）拓印自己的指纹，观察、描述其特点。
（2）和爸爸妈妈一起探讨指纹在生活中还有哪些应用。
2. 答案：（1）指纹的特点：环形、弓形、螺旋形等。
（2）指纹在生活中还有很多应用，如指纹锁、指纹支付等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解指纹的特点、作用及其在生活中的应用。
教学过程中注意观察幼儿的学习情况，及时调整教学策略。
神奇的指纹科学教案_大班科学《神奇的指纹》活动教案
神奇的指纹科学教案_大班科学《神奇的指纹》活动教案大班科学《奇妙的指纹》活动教案设计背景：在一次区角活动中，我无意中听到了班上几个孩子这样的对话，其中一个孩子正把另一个孩子的手拉到自己面前细致的探讨，一边还对那个被探讨的孩子说：你的右手一个螺旋纹都没有，你看我，我有三个螺旋纹呢！我奶奶说，手指上有螺旋纹的孩子可聪慧了。
这时候，他们四周已经围了好几个人，都兴趣盎然的要求要他帮忙看指纹，有的孩子问什么形态才是螺旋纹，有的孩子则迫不及待的把手举到半空中对着光探讨起了自己的手指……看到孩子们这么有爱好，我突然灵机一动，为何不借此机会设计一个活动，让孩子们更加全面的了解指纹的学问呢？设计意图：幼儿科学教化的目的在于培育幼儿的探究欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程--是他们发觉问题，提出问题，验证问题的过程。
我们班的幼儿年龄偏小，我在平常的教学中发觉，他们对事物的视察不够用心和细致，也不太爱提问题，因此我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过细致的视察和比较发觉指纹的隐私，并培育幼儿酷爱科学、探究科学的精神。
活动目标：1.通过视察和比较发觉指纹的隐私，了解指纹的基本特征；2.从各个方面了解指纹的作用，树立科学的观点。
3.激发幼儿动手动脑的主动性，体验发觉的欢乐；4.培育细致视察的良好习惯。
活动内容：1.在纸上印指纹，视察指纹；2.听老师讲故事；3.比较父母亲、小挚友的指纹和自己的不同之处；4.介绍指纹的几种特有形态和特征；5.展示图片，相互探讨，列举指纹的作用；6.嬉戏；7.总结。
活动打算：1.（幼儿）父母和自己的指纹图各自一张；2.（老师）各种指纹放大图；3.（老师）放大镜每人一个；4.（老师）从各种渠道（网络、书籍、报刊）收集的相关图片一组。
活动过程：1.印指纹：幼儿分组玩印指纹的嬉戏；把放大镜发给孩子，让幼儿视察，印完指纹后在纸上发觉了什么、胶泥上又留下了什么？2.讲解并描述故事：听老师讲的小故事，引出课题；引导幼儿视察自己的指纹，比较自己和同伴的指纹有何不同；比较自己的指纹和父母的指纹又有什么不同；老师引导：小挚友们，你们每个人都是爸爸妈妈生的，孩子和父母总是长得很像，被别人称作“亲子脸”。
《神奇的指纹》大班科学教案
《神奇的指纹》大班科学教案一、教学内容《神奇的指纹》选自大班科学教育教材第四章《探索身体的秘密》第三节。
本节课详细内容主要包括指纹的形态、分类、特点及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解指纹的基本知识，认识到指纹的独特性。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
3. 增进幼儿对科学探索的兴趣，激发幼儿的创新意识。
三、教学难点与重点教学难点：指纹的分类和特点。
教学重点：指纹的独特性和在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：指纹图片、指纹识别器、放大镜、投影仪等。
2. 学具：铅笔、橡皮、白纸、透明胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示指纹图片，引导幼儿观察并讨论指纹的形态。
邀请幼儿用放大镜观察自己的指纹，激发幼儿探索指纹的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过投影仪展示指纹的分类，讲解各种指纹的特点。
以指纹识别器为例，讲解指纹在生活中的应用。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿用铅笔在白纸上拓印自己的指纹，用透明胶带进行观察。
教师指导幼儿对比指纹，找出相同点和不同点。
4. 小组讨论（10分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享指纹的独特性和应用。
提问幼儿关于指纹的其他问题，激发幼儿继续探索的兴趣。
六、板书设计1. 板书《神奇的指纹》2. 板书内容：指纹的形态指纹的分类指纹的特点指纹的应用七、作业设计1. 作业题目：观察家人或朋友的指纹，记录下来并进行分类。
2. 答案：根据观察，将指纹分为斗型、弓型和螺旋型。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对指纹知识的掌握程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：组织一次亲子活动，让家长参与指纹探索，共同感受指纹的神奇之处。
同时，鼓励幼儿在生活中发现其他有趣的生物特征，激发他们对科学的热爱。
重点和难点解析1. 教学难点：指纹的分类和特点。
2. 实践情景引入：确保活动能够激发幼儿的兴趣，使他们对指纹产生好奇心。
幼儿园大班科学《神奇的指纹》教案
幼儿园大班科学《神奇的指纹》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《认识自己》，详细内容为第三节《神奇的指纹》。
通过本节课的学习，让幼儿了解指纹的特点、作用，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
二、教学目标1. 了解指纹的基本特点，知道指纹在生活中的应用。
2. 学会观察、比较、分析指纹，提高幼儿的观察力和思考力。
3. 培养幼儿的动手操作能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
三、教学难点与重点重点：了解指纹的特点和作用。
难点：学会观察、比较、分析指纹。
四、教具与学具准备1. 教具：指纹图片、放大镜、指纹采集卡、指纹识别仪。
2. 学具：铅笔、橡皮、白纸、透明胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示指纹图片，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它们有什么特别的地方？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师向幼儿讲解指纹的基本特点，如形状、大小、数量等。
（2）教师介绍指纹的作用，如解锁手机、识别身份等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放指纹采集卡，指导幼儿用透明胶带在白纸上采集指纹。
（2）幼儿用放大镜观察自己的指纹，与同伴进行比较。
4. 小组讨论（10分钟）（1）幼儿分组讨论，分享自己的观察结果。
6. 互动游戏（5分钟）教师组织“指纹找朋友”游戏，让幼儿通过观察指纹找到自己的朋友。
六、板书设计1. 神奇的指纹指纹特点：形状、大小、数量指纹作用：解锁手机、识别身份等2. 观察方法：放大镜、比较、分析七、作业设计1. 作业题目：采集家人的指纹，观察并记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿了解了指纹的特点和作用，培养了幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用正确的方法观察指纹，避免造成误差。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观警察局，了解指纹在破案中的应用，激发幼儿对科学现象的兴趣。
重点和难点解析1. 教学目标中的重点和难点。
幼儿园大班科学《神奇的指纹》教案
幼儿园大班科学《神奇的指纹》教案一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能观察到指纹的形状和特点，了解指纹的种类和作用。
2. 过程与方法：通过观察、比较、动手操作等方法，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对科学的好奇心和探索欲望，培养幼儿的团队合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解指纹的种类和作用。
2. 教学难点：让幼儿学会观察和比较指纹的特点。
三、教学准备1. 物质准备：指纹模板、放大镜、颜料、画纸、刷子等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示指纹模板，引导幼儿观察指纹的形状和特点，引发幼儿对指纹的兴趣。
2. 基本知识学习：教师讲解指纹的种类和作用，让幼儿了解指纹的独特性和重要性。
3. 实践活动：（1）指纹画：教师引导幼儿用颜料和画纸制作指纹画，培养幼儿的动手能力。
（2）指纹收集：教师组织幼儿用刷子在自己和同伴的手指上收集指纹，培养幼儿的观察和比较能力。
4. 总结与拓展：教师引导幼儿分享自己的实践活动成果，让幼儿了解指纹在生活中的应用，如指纹锁、指纹识别等。
五、教学评价1. 教师观察幼儿在实践活动中的参与程度和动手能力。
2. 教师询问幼儿对指纹的认识和了解程度。
3. 家长反馈幼儿在家庭中应用指纹知识的情况。
六、教学延伸活动1. 科学小实验：教师可以组织幼儿进行指纹溶解实验，让幼儿亲眼见证指纹在特定条件下的变化，进一步加深对指纹特点的理解。
2. 亲子活动：教师鼓励家长参与幼儿的学习过程，与幼儿一起完成指纹相关的手工制作或科学实验，增进亲子间的互动。
七、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考是否达到了教学目标，幼儿的参与度如何，以及在实践活动中的表现。
教师也应考虑如何改进教学方法，以提高教学效果。
八、教学评价表格教师可以设计一个简单的教学评价表格，用于记录幼儿在课堂上的表现，包括观察能力、动手能力、团队合作等方面。
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幼儿园大班科学活动教案《神奇的指纹》
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幼儿园大班科学活动教案《神奇的指纹》
活动目标
1、通过观察和比较，认识三种指纹，了解指纹的基本特征及用
途
2、初步理解指纹的独特性，尝试用“印”的方式记录指纹，并
能说出不同
3、养成仔细观察的良好习惯，体验发现的快乐。
重点难点通过操作探索认识三种指纹——斗形纹、箕形纹、弓形
纹。理解指纹的独特性——世界上没有长得一摸一样的指纹。
活动准备
1、幼儿已经使用过染料涂色或发现过指纹。
2、指纹类型PPT、白纸及印泥若干、放大镜（人手一个）、抹
布、湿巾。
活动过程
一、导入
欣赏指纹画，激·发幼儿对指纹的探索兴趣。
小朋友们，你们都画过画吗？你们平时是用什么工具来画画的呢？
今天老师给大家带来了一幅画，我们一起来看看。(教师出示指
纹画)这幅画和我们平时画的画有什么不一样的地方？
二、指纹的分类
什么叫做指纹呢？指纹是人类手指末端指腹上由凹凸的皮肤所
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形成的纹路，指纹能使手在接触物件时增加摩擦力，从而更容易发力
及抓紧物件，它是人类进化过程式中自然形成的。
三、引导幼儿观察指纹、认识指纹的三种类型。
1.引导幼儿对指纹开展猜想。
猜一猜，你的指纹和别的小朋友的指纹是不是一样的？你自己的
每一根手指指纹是不是一样的？
2.通过动手操作，引导幼儿仔细观察，了解指纹的三种不同的类
型。
（1）教师讲解示范如何清楚地印出指纹。
（2）分发材料，幼儿动手操作，教师巡回指导。
（3）引导幼儿观察指纹并进行交流，认识指纹的三种类型。（PPT）
教师小结：每个人的指纹都是不一样的，科学家把指纹分成了三
大类。第一种叫斗形纹，中心像水中小小的漩涡。第二种叫箕形纹，
中心向左或向右偏，像簸箕一样；第三种叫弓形纹，中心像一把弯弯
的弓；是不是很神奇呢？
3.引导幼儿观察自己的指纹，说一说自己的指纹是什么类型的。
（引导幼儿，“有的人的手指会有好几种指纹类型）
四、指纹的应用
小朋友们想一想，这些指纹有什么用处呢？
1、指纹能够帮助警察破案，因为每个人的指纹都是不同的，它
是具有特征的记号。
2、指纹门锁、指纹身份证、指纹签到、指纹汽车锁等等。
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教师总结：指纹是由手指末端凹凸的皮肤所形成的纹路，指纹能
增加手指的摩擦力，这样拿东西就不容易滑掉。
指纹还是汗腺的出口，可以帮助我们调节体温。
每个人的指纹都不一样，且一般来说终身不变，指纹会随年龄增
长变大，但形状不变。
五、欣赏、制作指纹画
教师播放PPT图片，请幼儿欣赏指纹画。
指纹的作用真大，不仅可以帮助警察叔叔破案，而且还可以画出
很有创意的指纹画，你们想不想来画一画？
大家一起用你们灵巧的小手，画出美丽的指纹画吧
请小朋友回家再仔细观察一下自己的手指纹，看看你的每个手指
纹是哪种类型。（圆形、三角形、正方形分别表示。）数一数你有几
个箕形纹，几个弓形纹，几个斗形纹。
观察家长的手指纹是什么样子的，你们的手指纹一样吗？
活动总结
本次活动因经过较为充分的准备，总体来说是比较成功的。尤其
因为这次活动的生成不是单方面出自老师的设计，而是融入了幼儿的
自主选择，是真正能够让幼儿感兴趣的课题。课后，大部分孩子都比
较全面的掌握了指纹的特征、用途等。
由于这是幼儿自己感兴趣的话题，所以孩子们的准备都比较积极，
在课堂上的提问也更加踊跃起来，师幼互动较好。更重要的是，他们
有了自己的思考，在这次活动中，他们不仅是课程的参与者，更是课
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程的设计者。我作为老师也及时对课程计划做出了相应更改。然而本
次活动也同样存在不足之处，我没有充分考虑到教学过程中可能出现
的变数，例如幼儿对创胞胎的指纹问题提出的疑问，如果不是当时准
备时碰巧准备了双胞胎的指纹放大图，在幼儿提出问题时，我就只能
枯燥的讲解知识，而不能直观的让他们观察，那我讲课的效果将会大
打折扣。
而由于时间原因，最后的游戏和总结时间都比较仓促。因此我认
为在以后的课程教学中，我应当更加注意考虑教学过程中可能出现的
问题，充分准备并加强对时间的控制。