1年级数学北师大版下册教案第6单元《阅览室》
一年级下册北师大版数学教案-6.4阅览室
一年级下册北师大版数学教案-6.4阅览室一、教学目标1.认识几何图形中的正方形；2.能够说出正方形的特点；3.能够画出正方形。
二、教学重难点1.重点：认识正方形，掌握正方形的特点；2.难点：画出正方形，并正确使用几何图形中的术语。
三、教学过程1. 导入新知识在教室的黑板上先画出一个正方形，让学生们试图瞪出这是一个什么图形。
如果有学生可以瞪出来，鼓励他们说出自己是怎么瞪出来的。
如果没有学生可以瞪出来，老师则应该引导他们思考正方形的特点，例如四条边相等，四个角都是直角等等。
2. 确认新知识当学生能正确辨认正方形时，老师让他们站起来，找到一个伙伴，用手掌将对方的头围住，形成一个正方形。
然后，老师让他们回到座位上，在本子上画出他们的伙伴形成的正方形。
3. 巩固新知识接下来，老师放置几张各种各样的几何图形的卡片，让学生们分辨出哪些是正方形。
同时，老师应该鼓励学生问问题，例如长方形是否也是正方形等等，以加深他们对正方形的理解。
4. 小结最后，老师回顾今天的教学内容，强调正方形的特点，并询问学生已经学到了些什么。
这不仅是为了巩固学生已学知识，也是对教师教学效果的一个检验。
四、作业布置请同学们画出一个他们喜欢的形状，并用几何术语简单描述一下。
五、教学反思一年级下册北师大版数学教案-6.4阅览室是一个相对简单和规范的教学内容，但也需要老师们有充分的准备和技巧。
这里提供几点备课建议： 1. 精确理解正方形的特点，以方便给学生进行解释； 2. 准备好各种图形卡片，以便分类讨论； 3. 通过“手触身教”，激励学生的参与和掌握能力。
在教学过程中，老师应该充分认识学生的学习能力和个性特点，通过多种方法和形式满足不同学生的需求。
在关注学生语言能力和思维素养的同时，也要为他们提供足够的视觉和操作材料，以便他们能更好地理解和掌握这一知识点。
数学一年级下北师大版6阅览室教案(共2课时)
课题阅览室备课人教学目标1、探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。
2、发展提出问题和解决问题的意识和能力。
教学重难点教学重点：体会减法的意义，理解退位减法的算理。
教学难点：理解退位减法的算理。
教学准备主题图，小棒，计算器。
课时安排1教学过程教学过程：一、创设情境，引入新课同学们，今天我们一起去学校图书馆，看看在那里会遇到什么数学问题？二、学习新知1．出示主题图（1）学生看图说说，从图上都知道了什么？（2）根据图中的统计表能提出什么数学问题？（3）引导学生解决问题：“儿童画报还剩多少本？”2、探讨算法(1)让学生尝试列算式：33－7=□(2)鼓励学生独立思考，尝试解决问题的方法。
（算出结果的，想一想怎样用语言表达你的算法、步骤；遇到困难的要找出难点，力争自己克服或看书寻求帮助。
）教师巡视学生独立学习的情况后，在黑板上写下两个算式：33-7=36 33-7=26问：“同一个算式，为什么会得出不同的结果？它们都对，或都错，还是一个对一个错？”师：“今天的挑战是：两位数减一位数时，遇到个位数字不够减时该怎样算？”(3)小组讨论：辨别上述两种计算结果的正、误，对要说出算理，错要找出原因。
(4)小组汇报时，教师在黑板上记录学生对于33-7=26的多种算法针对33-7=36的错误，请用竖式算法计算这道题的同学说一说竖式算法应注意哪些问题。
3．练习“试一试”教师小结后，学生用自己喜欢或擅长的算法进行当堂练习。
（1）故事书还剩多少本？□○□= □（本）（2）连环画还剩多少本？□○□= □（本）三、综合练习1、拨一拨，算一算。
42－6= 50－3= 54－8=2、用竖式计算。
48－9 53－6 70－7 32－33、森林医生。
（先让学生找出错误的原因，再进行改正。
）4、乘车板书设计教学反思课题阅览室第二课时备课人教学目标1、进一步提高学生计算两位数减一位数退位减法式题的准确性。
2、在数学游戏中，提高学生解决实际问题的能力。
一年级下册数学教案《阅览室》北师大版 (2)
教学设计预习案 1.用小棒摆一摆、算一算。
20-6=主备人修改创建人授课时间内容一年级下册六单元学科数学课题阅览室课时 2学习目标通过摆小棒探索并掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。
学习重点掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法，能将摆小棒的过程抽象成算式表达。
学习难点在摆小棒的过程中体会“借一当十”。
教法讲授法、演示法、练习法学法合作学习法、探究学习法教学准备教师准备：多媒体课件，微课视频。
学生准备：小棒3捆+10根。
教学过程修改意见设计意图一、情境导入这是我们学校的图书角，这就相当于一个小小的阅览室，利用课余时间小朋友们可以去这里看书，有一些书被借走了，根据图上的信息，谁能给大家说一下？二、问题线、活动线根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题呢？这节课我们首先来解决：问题1：寓言故事还剩多少本？列出算式：30-7=？（本）怎么算呢?这节课我们主要通过摆小棒来探索两位数减一位数的退位减法（板书)活动1：播放微课，学生展示摆小棒课前老师已经让你们观看了微课，我们来一起回顾一下，所以30-7=23（本)那老师留给你们的预习检测你们会吗？学生用小棒演示一下计算过程。
所以：板书20-6=14创设与生活密切相关的情境，激发学生的兴趣。
利用微课，让学生提前预习，并且检测预习效果，为课堂重难点的突破打下基础。
用刚刚的方法解决下面这个问题：问题2：寓言故事还剩多少本？板书： 25-8=？教师可以引导：25用小棒怎么表示呢？2捆+5根，怎么减去8根呢？同桌合作：展示的时候一个人来摆小棒，一个人写出对应计算过程。
上台展示所以25-8=17（本）四、发展线如果让你圈一圈，你会吗？总结：圈就是移走这些小棒，减几就是从右边数几根圈起来，圈法和算理是一致的，五、当堂训练（检测案）六、课堂小结这节课里有哪些收获？你对自己表现满意吗？你认为今天谁表现的最出色？七、作业设计48-9= 53-6= 70-7= 32-3= 同桌合作，展示，锻炼自主学习和探索的能力。
北师大版一年级数学下册《阅览室》教学设计
北师大版一年级数学下册《阅览室》教学设计教学目标：1.掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
2.体会计算方法的多样化并会用所学知识解决生活中的一些简单问题。
教学重点：1.探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
教学难点：1.探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，体会计算方法的多样化。
教学过程：一、复习、创设情境，激发学生兴趣。
1.出示：复习题，观看阅览室图片。
2.出示：“阅览室”的主题图。
请学生观察主题图，然后提出数学问题。
（引导学生提出以下问题，并板书）儿童画报还剩多少本？故事书还剩多少本？连环画还剩多少本？二、自主学习，探索算理。
1.解决“儿童画报还剩多少本？”。
让学生尝试列式计算。
2.探索算理。
请学生汇报，同学之间可以互相补充，帮助。
（1）借助小棒。
10 -7 =3 ，20 + 3 = 23（结合摆小棒理解借走的1个十）（2）教师板书演示：把两位数减一位数需借位减法得算理用竖式的形式演示。
三、应用新知，解决问题。
1.“故事书还剩多少本？”。
课件演示算理：小木棒演示一遍。
计数器演示一遍。
学生跟做，再次体会借位减法得算理。
2.学生自行解决“连环画还剩多少本？”并指名回答，说一说计算时应注意哪些问题。
3.完成课件练习题。
四、课堂小结。
通过本节课的练习，你学会了吗？板书：阅览室儿童画报还剩多少本？30-7=23（本）3 . 0- 72 3答：儿童画板还剩23本。
《阅览室》教案 (推荐)2022年北师大版一年级数学下册
第六单元加与减（三）第4课时阅览室（1）【教学内容】教科书第75～76页内容。
【教学目标】1、探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。
2、发展提出问题和解决问题的意识和能力。
【教学重难点】重点：体会减法的意义，理解退位减法的算理。
难点：理解退位减法的算理。
【教学过程】一、创设情境，引入新课同学们，今天我们一起去学校图书馆，看看在那里会遇到什么数学问题？二、学习新知1．出示主题图（1）学生看图说说，从图上都知道了什么？（2）根据图中的统计表能提出什么数学问题？（3）引导学生解决问题：“儿童画报还剩多少本？”2、探讨算法(1)让学生尝试列算式：33－7=□(2)鼓励学生独立思考，尝试解决问题的方法。
（算出结果的，想一想怎样用语言表达你的算法、步骤；遇到困难的要找出难点，力争自己克服或看书寻求帮助。
）教师巡视学生独立学习的情况后，在黑板上写下两个算式：33-7=36 33-7=26问：“同一个算式，为什么会得出不同的结果？它们都对，或都错，还是一个对一个错？”师：“今天的挑战是：两位数减一位数时，遇到个位数字不够减时该怎样算？”(3)小组讨论：辨别上述两种计算结果的正、误，对要说出算理，错要找出原因。
(4)小组汇报时，教师在黑板上记录学生对于33-7=26的多种算法针对33-7=36的错误，请用竖式算法计算这道题的同学说一说竖式算法应注意哪些问题。
3．练习“试一试”教师小结后，学生用自己喜欢或擅长的算法进行当堂练习。
（1）故事书还剩多少本？□○□ = □（本）（2）连环画还剩多少本？□○□ = □（本）【巩固练习】1.完成教材第76页“练一练”第2题。
学生独立计算，说说是怎样计算的。
2.完成教材第76页“练一练”第3题。
出示题目，让四名学生进行板演，其他学生在练习本上独立完成，然后集体订正答案。
提醒学生注意：在退位以后，被减数的十位应该减去1。
【课堂小结】今天有什么收获？结合算式，说说两位数减一位数退位减的计算方法。
新北师大版小学一年级下册数学第六单元《阅览室》导学案教学案
新北师大版小学一年级下册数学第六单元《阅览室》
导学案教学案
3阅览室
项目内容
1.口算。
3+15=18-5=14-4=19-9=
2.我今年22岁,妹妹比我小7岁。
你知道妹妹今年多少岁吗?
3.见教材第75页例题。
分析与解答:
(1)理解题意。
从图上可以看出,儿童画报原来有30本,借走7本,要求还剩多少本,就是从30里面去掉7,用减法计算,列式为()。
(2)探索算法。
将30分成20和10,先算10-7=3,再算(),用小棒演示如下图:
用计数器和竖式计算如下:
4.两位数减一位数,只有()数位上的数才能相减,个位上的数不够减时,向十位借1当十再减。
5.右边的小熊收了多少个玉米?
○=(个)
答:收了()个玉米。
温馨
提示知识准备:两位数减一位数不退位减法的计算方法。
学具准备:小棒若干,计数器。
参考答案：
1.18131010
2.22-7=15(岁)
3.(1)30-7(2)20+3=23
4.相同
5.35-8=2727。
北师大版一年级数学下册优质教学设计 阅览室教案
《阅览室》教学设计◆模式介绍“探究式教学”是以自主探究为主的教学。
它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。
学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。
从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。
探究式教学的课程环节：创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高◆思路说明本节课先用课件出示“阅览室”生活情境，引导学生观察图表，找出有用的数学信息，然后利用课件引导学生主动探究两位数减一位数退位减法的计算方法，再通“试一试”进一步巩固计算方法，最后通过练习提高解决问题的能力。
◆教材分析《阅览室》是义务教育教科书数学（北师大版）一年级下册第六单元“六加与减（三）”中的教学内容。
教科书通过阅览室的场景，引入两位数减一位数的退位减法。
学生将在解决问题的过程中，进一步体会减法的意义，感受数学与生活的密切联系。
教科书主要设计了三个问题探究退位减法的计算方法，前两个问题是探索算法，是教学的重点；最后一个问题的应用，是在前两个问题基础上的抽象和提升。
◆教学目标【知识与能力目标】探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法【过程与方法目标】培养学生知识间的迁移能力，体会计算方法的多样化。
发展提出问题和解决问题的意识和能力。
【情感态度价值观目标】感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加、减法的意义。
◆ 教学重难点【教学重点】探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
【教学难点】探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，体会计算方法的多样化。
◆ 课前准备多媒体课件。
阅览室-北师大版一年级数学下册教案
阅览室-北师大版一年级数学下册教案一、教材简介《北师大版一年级数学下册》是一本针对小学一年级学生编写的数学教材，主要内容包括数的认识、数的排序和比较、简单加减法、数的分解、三角形等等。
本教材以简单易懂的语言和生动有趣的图片帮助孩子们理解和掌握基础数学知识，适合初学数学的一年级学生使用。
二、教学目标1.掌握数的数目、数位、数形的概念；2.能够排序和比较两个数，认识数轴；3.能够完成简单的加、减法计算；4.能够分解数字，认识各个数字之间的关系；5.能够认识各种三角形，并且知道它们的特点。
三、教学内容1. 数的认识1.深入理解个位、十位和百位的概念；2.认识各个数字并能够写出一定范围内的数字；3.了解数字之间的大小关系，并熟练掌握排序和比较的方法。
2. 简单加减法1.认识加、减法符号，能够在图形或数字中利用加减法计算；2.了解加法和减法的关系，并且懂得相互转化；3.能够用图形分解数字，熟练完成简单的加减法计算。
3. 数的分解1.能够将数字分解成个位或十位加个位的形式；2.熟练掌握分解数字的方法，能够将数字的大小进行比较。
4. 三角形1.认识各种三角形以及它们的性质，包括等腰三角形和等边三角形；2.熟练掌握三角形的绘制和命名方法；3.能够应用三角形的基本知识解决实际问题。
四、教学方法1.通过图示、实验、口算、游戏等多种形式让学生理解掌握数学知识和方法；2.注重启发式的教学方法，鼓励学生发挥自己的想象和创造力；3.提高学生的数学素养和能力，让他们在实践中掌握基本数学知识。
五、教学资源1.课堂教具包括数学教学卡片、计算器、图形卡片等；2.书本资源：《北师大版一年级数学下册》。
六、教学评价1.学生能够熟练掌握书本上所学的基础数学知识，并在实际生活中应用；2.学生在课堂中能够发挥自己的想象和创造力；3.教师通过观察学生的表现和思考，及时给予他们相关的指导和培养。
七、教学评估1.学生口算、练习册测试以及听课笔记媒体文稿等；2.课堂义务练习和小组自查等等。
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北师大版一年级数学下册
第六单元加与减（三）
《阅览室》教学设计
一、教学内容：北师大版小学数学一年级下册75—77页。
二、教材分析：《阅览室》是北师大小学数学下册第六单元加减法（三）的内容。
“阅览室”的教学内容是探索并且掌握两位数减一位数的退位减法。
通过创设阅览室的场景，从中引出问题，在解决问题的过程中利用小棒摆一摆，计数器拨一拨等活动，帮助学生建立数感，最后抽象出算式，并尝试解答。
通过交流，理解计算的道理。
三、教学目标
1．在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
进一步体会计算方法的多样化。
2．进一步体会减法的意义，感受数的运算与生活的密切联系，并能运用所学知识解决有关简单实际问题。
四、重点、难点
重点：掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
难点：理解个位上的数不够减时，从十位借1当十的算理。
五、教学过程：
（一）情境导入
这节课我们来探究两位数减一位数的计算方法。
【设计意图】直接揭示主题，引起学生的好奇心。
（二）探究
1．整十数减一位数退位减法。
（1）请同学们观察表格（课件出示），你得到了哪些数学信息？
汇报预测：
预设1：儿童画报有30本，故事书有25本，连环画有46本借走了9本。
问题：你能根据这些信息提出数学问题吗？
预设1：儿童画报还剩多少本？
预设2：故事书还剩多少本？。
预设1：30-7=23（本）
【设计意图】复习旧知，巩固学生提取数学信息，提出问题的能力，为接下来的学习做铺垫。
（2）结合学具，动手实际操作解决问题。
学生通过小棒，计数器进行操作。
a．先摆3捆小棒表示3个十，是30。
减7就是拿走7根，从三捆小棒中拿出1捆打开也就是10根，从10根中拿走7根，还剩下3根小棒，和2捆小棒合并在一起就是23根小棒，所以30-7=23。
b．在计数器十位上先拨3个珠子表示3个十，是30。
30-7个位不够减，所以从十位上借1个珠子，十位上的一个珠子相当于个位上的10个珠子从十位上借走1个珠子的同时，在个位上拨10个珠子，再拨走个位上的7个珠子，10-7=3，再加上十位上的2个十，一共是23，所以30-7=23，再次验证30-7=23。
c．请小老师上台为大家演示，引导学生边摆边说，加强记忆。
【设计意图】本节课教学中，把课堂还给学生，为学生提供了充分的活动空间和时间。
在计算时利用不同的学具，动手操作摆一摆，拨一拨验证30-7=23，加深印象培养数学素养，使不同层次学生的思维能力都能得到发展,引导学生在实践中展示自我、肯定自我、超越自我。
（3）竖式计算。
问题：我们用小棒计数器来验证了30-7=23谁还有别的方法？
预设1：用竖式
（请学生配合一起完成，并强调个位上0-7不够减时要向十位上的数借1当十，十位上的这一个点我们把它叫做退位点）
2．非整十数的两位数减一位数退位减法。
（1）解决第二个问题故事书还剩多少本？并列式解答。
25-8=17（本）
（2）结合学具，动手实际操作探究算法。
用同学们喜欢的学具来摆一摆，或者拨一拨。
（分别找出代表两种不同方法的学生为同学们上台演示，再带领学生一起操作）。
师生齐小结计算方法：
a．先摆二捆零5根小棒表示25，从二捆小棒中拿出1捆打开也就是10根，从10根中拿走8根还剩2根，和1捆零5根小棒合并在一起就是1捆零7根就是17。
所以25-8=17。
b．在计数器十位上拨2个珠子表示2个十，在个位上拨5个珠子表示5个一，个位上5-8不够减，从十位上借走一个珠子的同时，要给个位上增加10个珠子，加上原来的5个珠子是15个珠子。
15-8=7，再加上十位上的1个十，一共是17，所以25-8=17
问题：你能用竖式来试试吗？
请一名学生配合一起完成，并强调个位上5-8不够减时要向十位上的数借1当十。
1个十就是10个一，10个一加个位上的5个一是15，15-8=7,7+10=17。
（三）巩固练习
过渡：老师现在要考考你们学的怎么样，请接受挑战！
1．挑战一，做一做。
完成教材第76页“练一练”第一题。
要求学生用喜欢的学具摆一摆，拨一拨，再算一算。
2．挑战二，森林医生。
课件出示算式，帮助小树爷爷治病。
3．终极挑战，机智抢答。
通过抢答调动学生积极性，考察学生对算法的掌握情况。
【设计意图】通过多种形式的练习，培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力，通过及时练习巩固两位数减一位数退位减法的算法。
（四）总结
通过这节课的学习，你有哪收获？（学生自由发言）。