斗拱设计中的抗震智慧

来源：FAMOUS

整体浮筏式基础、斗栱、榫卯：抗击地震的关键斗栱是中国古代建筑抗震的又一位重要战士，在地震时它像汽车的减震器一样起着变形消能的作用。历史上，很多带斗栱的建筑都能抵御强烈地震，比如山西大同的华严寺，在没有斗栱的低等级附属建筑被破坏殆尽的情况下，带斗栱的主要殿堂仍能幸存，充分说明了斗栱对抗震的贡献。斗栱但能起到“减震器”的作用，而且被各种水平构件连接起来的斗栱群能够形成一个整体性很强的“刚盘”，按照“能者多劳”的原则把地震力传递给有抗震能力的柱子，大大提高了整个结构的安全性。

除了这些较显著的手法外，中国古代传统建筑中还使用了大量的其他技术措施，这些措施是古建筑抗震的关键。比如榫卯的使用：榫卯是极为精巧的发明，我们的祖先早在7000年前就开始使用，这种不用钉子的构件连接方式，使得中国传统的木结构成为超越了当代建筑排架、框架或者刚架的特殊柔性结构体，不但可以承受较大的荷载，而且允许产生一定的变形，在地震荷载下通过变形吸收一定的地震能量，减小结构的地震响应。又比如柱子的生起、侧脚等技法降低

了建筑的重心，并使整体结构重心向内倾斜，增强了结构的稳定性；柱顶、柱脚分别与阑额、地袱以及其他的结构构件连接，使柱架层形成一个闭合的构架系统，用现代术语来说，就是形成上、下圈梁，有效地制止了柱头、柱脚的移动，增强了建筑构架的整体性。梁架系统通过阑额、由额、柱头枋、蜀柱、攀间、搭牵、梁、檩、椽等诸多构件强化了联系，显著增强了结构的整体性；柱子与柱础的结合方式能显著地减少柱底与柱础顶面之间的摩擦，进而有效地产生隔震作用；在高大的楼阁中，如独乐寺观音阁、应县木塔等，都在暗层中设有斜撑，大大强化了构架对水平冲击波反复作用的抵抗能力；在外檐柱间设置较厚的墙体，起到现代建筑中“剪力墙”的作用诸如此类，举不胜举，大到建筑群体的布局处理，小到构件断面的尺寸设计，处处都展示出古代工匠们在抗震设计方面的知识和匠心。

教学设计2：我们身边的人工智能

小学信息技术三年级下册第3课我们身边的人工智能教学设计教学目标：通过本次活动，我们将了解生活、工作、学习中可能接触到的某些机器人，知道机器人的大致工作原理，为后面的活动做准备。教学重难点：了解机器人的大致工作原理。教学过程：一、电影激趣、导入新课大家都喜欢看电影吧？咱们一起来欣赏一段影片。 1．播放《变形金刚》片段。 2．学生欣赏，并思考还在哪些地方看到过机器人，做什么？机器人不光在电影里出尽了风头，在我们的生活中，它们也是大有作为呀！（一）生活中的机器人 1．你能说说生活中有哪些机器人吗？ 2．学生思考讨论后回答：演奏音乐的机器人；警用排爆机器人；医用机器人；家务机器人；会做菜的机器人等。 3．教师小结：机器人能帮助人类完成很多工作，特别是一些特殊领域，如：排险、医用等方面，它们都做出了非常大的贡献。（二）教学机器人机器人的确很有趣，我们小学生有没有专用的机器人呢？下面我们就一起来认识一下几款教学机器人，看看它们能做些什么？

1．出示教学机器人图片及部分操作录像。 2．学生讨论教学机器人能完成的任务：踢足球、沿轨迹行走、走迷宫、跳舞等。 1．机器人真是很神奇。它们是怎样完成这些事情的呢？ 2．播放介绍录像。 3．学生讨论操作过程并回答。教师总结：要想让机器人完成某一特定的任务必须经过以下几个步骤：（1）根据任务在电脑上编写相应的程序。（2）将程序输入到机器人。（3）机器人执行程序进行工作。二、思考与拓展 1．看来机器人一点也不神秘嘛。只要我们学会了编写程序，不也能控制它吗！那你想编写程序控制机器人完成哪些事情呢？ 2．学生思考并回答。（1）让机器人自动清扫街道。（2）让机器人为校园守夜。（3）让机器人做早餐。三、总结收获 1．通过这节课你学到了什么呢？（1）了解了机器人在生活、工作、学习中的运用。（2）了解了机器人的大致工作原理。 2．填写自评表。板书：第3课我们身边的人工智能生活中的机器人教学机器人工作原理

储配策划方案的设计及其执行

2011年福建高职物流技能大赛 ——储配方案的设计与执行竞赛规程一、竞赛项目名称现代物流——储配方案的设计与执行二、竞赛目的适应国家物流业调整与振兴对高素养技能型物流人才的需求，以物流业的核心环节——储配作业为背景安排竞赛，引导相应高职专业明确物流人才的培养定位与规格，引导物流治理专业的教育教学改革；展示参赛选手在组织治理、专业团队协作、现场问题的分析与处理、工作效率、质量与成本操纵、安全及文明

生产等方面的职业素养；吸引企业参与，促进校企深度融合，提高高职教育的社会认可度。三、竞赛方式和内容 1．竞赛方式（1）竞赛以团队方式进行，每支参赛队由3名选手组成，须为同校在籍学生, 其中主管1名（对方案的设计、修订、客户优先等级、外包与否等负要紧责任）,性不和年级不限，可配1名指导教师。（2）赛事持续进行2天。赛程由制定储配方案赛段和实施储配方案赛段二部分组成。制定储配方案赛段，安排在同一时刻、同一竞赛区域内进行；实施储配方案赛段安排在不同的时刻、相同的竞赛区域内进行。首先进行制定储配方案赛段竞赛，然后进行实施储配方案赛段的竞赛。 1）制定储配方案赛段：竞赛用时为3个小时。 2）实施储配方案赛段：竞赛用时为40分钟（实际操作为40分钟）。（3）竞赛期间，同意参赛队员在规定时刻内按照规则，同意指导教师指导。参赛选手可自主选择是否同意指导（外包），同意指导的时刻计入竞赛外包工时成本。赛场开放，同意观众按照规定，在不阻碍选手竞赛的前提下现场参观和体验。（4）赛后点评赛项竞赛全部结束后，由专家对赛项相关产业的进展进行

介绍并对赛项的技术要点、选手表现、竞赛过程等进行点评。 2．竞赛内容（1）制定储配方案选手分工并做好工作预备；依照所猎取的企业储存、配货、场地、物资、货架、托盘、叉车、月台、客户、工时资料、各种租赁、货位占用费、外包咨询服务费、安全要求等相关信息，进行分析处理；进行货位优化及制定物资入库方案；进行订单处理并生成拣选单；编制托盘条码并打印；撰写外包托付书；制定可实施的储配作业打算；预测出实施过程可能出现的问题和应对方案。（2）实施储配方案选手依照上述储配方案的设计结果，在竞赛场地实施方案。选手选择最佳时机并依照作业任务需求向租赁中心租赁托盘、叉车、地牛等设备和工具；执行入库作业打算；执行出库作业打算。选手在实施过程中要体现物流企业所需要的差不多操作技能，服务质量与安全意识。选手实施方案过程中，可修改方案，也可外包。修改方案和外包均将按预定的比例增加成本。以操作规范程度、方案是否可行、方案实施效率、成本核算、服务质量、安全意识等要素为依据，计算综合成本为评价标准。 3．竞赛成果文件（1）制定储配方案赛段：各参赛队制定储配方案时期递交的成果为电子文件和纸质文件，并以打印的纸质文件为准，由

古代斗拱的特征

古代斗拱的特征集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#

古建筑斗拱的特征探析 [摘要]斗拱是中国特有的建筑结构,一般总是出现在较大型建筑物上,它的产生和发展有着非常悠久的历史,后来逐渐成为等级、身份的一种建筑文化符号,表现了我国建筑民族风格。斗拱的造型体现了建筑受力构件与造型艺术的有机结合,它与屋顶独特的连接方法使其成为世界建筑中的一朵奇葩,对我国现代民族化建筑有重要意义。 [关键词]斗拱;古建筑;文化符号;建筑语言一、何谓“斗拱” 1·“斗” 斗和升本来原本是古代计算粮食的量具,十升为一斗。建筑斗拱的定制三升为一斗,斗拱升高一层,拱的长度就增大一倍。所谓斗,即其上凿有槽口的方木垫块,位于一组斗拱下方的称作斗,也称大斗。坐斗上承受昂翘的开口称为斗口,作为度量单位的“斗口”是指斗口的宽度。[1]由于斗所在位置不同,所以有多种名称。如“十八斗”、“交互斗”、“三方斗”、“齐心斗”,斗拱置于坐斗口内或跳头上的短横木。 2·“拱” 在柱子与梁枋之间因为要挑出屋顶伸出的屋檐,需要有一种构件支托住屋檐下的枋和椽子,古代工匠用短木从柱子和梁上伸出,一层不够再加一层,弓木层层挑出使屋檐得以伸出屋身之外,这种方形木称为“拱”。拱的基本形态是矩形,也有表现为曲线、折线或

曲折线混合形的。拱依所处位置不同而有不同的名称。如宋代称“华拱”,清代称“翘”。又有瓜拱、万拱、厢拱等区别。 3·昂 “昂”是斗拱中斜置的构件,起杠杆作用。室外为下昂,上昂仅用于室内,平坐斗拱或斗拱里跳之上。 4·斗拱由方形的斗、升和矩形的拱、斜的昂组成,用多层拱与斗结合成的构件称为“斗拱”。斗拱在《营造法式》中称为铺作。后在清工部《工程做法》中称斗科。斗拱的种类很多,形制复杂。按使用部位分,它可以分为内檐斗拱、外檐斗拱、平身科斗拱。外檐斗拱中,又可分为柱头科斗拱(用于柱头位置上的斗拱)、角科斗拱(用于殿堂角上的斗拱)和平身科斗拱。在外檐平房上的有的称为品字科斗拱,与内外檐构架相关联的为溜金斗拱。内檐斗拱除溜金花台科之外,还有位于梁架之间的隔架科斗拱与品字科斗拱。斗拱是中国古建筑中特有的支撑构件,在高级的官式建筑中,称为大式建筑,在现有的一些大型而重要的古代建筑遗址中几乎到处可见。二、斗拱的功能 1·承上启下,传递荷载斗拱一方面对屋的承载有一定的承托作用;另一方面加强了柱子与梁、枋、椽的有机结合。斗拱位于柱与梁之间,由屋面和上

“智慧课堂”展示课教学设计 .doc

“智慧课堂”展示课教学设计学校格尔木市第十三中学课题一元一次不等式组教师杨如媛学科（版本）人教版章节第九章学时 1学时年级八年级教材分析本课的内容是人教版七年级下册第九章第三节第一课时的内容，本节主要学习一元一次不等式组的概念、解集概念以及简单的进行不等式组解集的确定，并要求学生会用数轴确定解集。它是一元一次不等式的后续学习，也为下节和今后解决实际生产和生活问题奠定了坚实的知识基础。整个学习的过程中数轴起着不可替代的作用，处处渗透着数形结合的思想。学情分析一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。从认知状况来说，学生在此之前已经学习了不等式，对不等式的性质已经有了初步认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础。教学目标知识与技能目标：了解一元一次不等式组的概念，理解一元一次不等式组的解集的意义，。过程与方法目标：会解由两个一元一次不等式组成的不等式组，掌握求一元一次不等式组的解集的方法，并会用数轴确定解集．情感、态度与价值观目标：逐步熟悉数形结合的思想方法，感受类比与化归的思想。教学重点难点重点：一元一次不等式组的有关概念及解法。难点：一元一次不等式组解集的理解。教学策略与方法自主学习、小组学习、合作探究。教学环节教学内容设计意图活动目标信息技术使用及分析目标检测 2.不等式的解是（）通过复习一元一次不等式的解法给解一元一次不等式组做铺垫。学生在导学案中进行练习。教师通过学生机提交作业及时统计做错学生人数。 112123 x x ++≤+

智慧课堂教学设计范例

题目：《积的变化规律》备课人：由杨教材分析《积的变化规律》是小学四年级上册第三单元的内容。教材以两组乘法算式为载体，引导学生探索当一个因数不变时，另一个因数与积的变化情况，从中归纳出积的变化规律。这是学生在掌握乘法运算的基础上，揭示积与因数的变化规律，培养学生的数学推理能力，在“变与不变”中，受到辩证思想的启蒙教育。学情分析本节课内容是在学生已经学习了三位数乘两位数和使用计算器进行计算的基础上进行的，因此这节课中，我放手让孩子们自己去计算，去比较，再通过我的适时引导，让孩子用简洁的语言概括出积的变化规律。教学目标（依据学科课标、体现多维）知识与技能：让学生探索并掌握积的变化规律，并将这一规律恰当地运用与实际计算和解决简单的实际问题。过程与方法：使学生经历积的变化规律的发现过程，初步获得探索和发现数学规律的一般方法和经验。情感、态度和价值观：1、通过学习活动的参与，培养学生的探究能力、合作交流能力和归纳总结能力，使学生获得成功的乐趣，增强学习的兴趣和自信心。2、培养学生从正反两个方面观察事物的辩证思想。（这里有要求必须体现出多维，所以不能只写1.2.3点）重点、难点教学重点：引导学生自己发现并总结积的变化规律。教学难点：引导学生学会积的变化规律的探究策略。教法、学法自主、合作、探究学习教学流程媒体运用情境导思（任务驱动生成问题）一、复习导入。 1、口算 50×90= 40×80= 32×20= 190×5= 140×70= 300×30= 21×40= 25×30= 2、填空 5、50、500、80、40、20、 20、40、80、96、48、24、 3、小游戏：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿；三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿……1×4＝4 2 ×4＝8 3×4＝ 12 4×4＝16 5×4＝20 仔细观察上面的式子和算出的积，想一想，你能把这组算式继续写下去吗？试一试，你一定能行！ 4、导入新课：同学们真是动了脑筋，其实这个问题的思考是有一定数学规律的，那么这其中的奥秘是什么呢？这就是这节我们要研究的???????—积的变化规律。（板书课题：积的变化规律）（媒体运用方面我不写了，我利用这块地方为大家解读模式）（第一个环节主要是创设情景，生成问题，引发思考）

物流储配方案设计.doc

物流1004班小组成员：刘佳芳刘晓晓段俊琼嘎松拉珍

目录第一章背景介绍 (4) 第二章储配方案 (4) 2.1纸箱规格的选择及托盘数的确定。 (4) 2.2物动量ABC分析法 (5) 2.3货物组托图 (6) 2.4货物平面图 (6)

2.5货物月台图及码放示意图 (8) 2.6仓库布局图 (10) 2.7货位选择与确定 (10) 2.8各作业区域的面积计算 (11) 2.9库场规划（选用直线形动线） (12) 第三章订单分析与处理 ................................................................................................................. - 13 -3.1客服优先权分析与计算. (13) 3.2订单分析： (13) 3.2.1订单处理流程图.............................................................................................................. - 14 - 3.2.2存货查询流程图：.......................................................................................................... - 14 -3.3库存分配. (15) 3.4拣选方式（以重庆大学为例） ................................................................................................. - 15 -3.5.缺货与补货处理......................................................................................................................... - 16 -第四章成本分析与预算 ........................................................................................................... - 16 -4.1成本类别分析............................................................................................................................. - 16 -4.2成本控制..................................................................................................................................... - 17 -4.3实际仓储成本：. (17) 附表：小组分工表：....................................................................................................................... - 18 -

斗拱制作、安装

斗拱制作 1 工艺流程确定分件尺寸及做法放大样制作样板加工规格料依样板划线分件制作试装摆验捆绑存放成品运输制定整体安装顺序安装位臵抄平找方定位裁销拉线安装 2 操作工艺 2.1 根据设计要求确定各分件的尺寸及做法，如无明确要求，按明式做法确定。 2.2 确定分件尺寸及细部做法本方案斗拱（铺作）中升、斗类及横向拱类构件尺寸、做法均为设计图纸中所标的尺寸，按明代铺作的做法施工。 2.3 放大样 2.3.1 根据设计图纸及传统明代做法尺寸、在木板上按1:1足尺画出斗拱各构件的侧立面及各类拱子的正立面图，画出刻口、袖卯的平面详图并详细标注细部尺寸，角科斗拱需画出每层平面，以详细标明角科各构件的位臵、尺寸、叠合关系及头、尾两端的组合。 2.3.2 画好后的大样，应随时遮盖，妥善保管，不得毁损。以备在制安施工时随时对照检验。 2.3.3 大样画好后，应及时清相关技术负责人员检查验收。 2.4 制作样板

2.4.1 用三合板、五合板依照大样把斗拱各构件的外形套画出来，制作成型并依画线要求刻出口子。 2.4.2 在样板上写明构件名称、尺寸、数量。 2.4.3 制作好的样板应妥善保管，分类存放。 2.5 加工规格料 2.5.1 根据构件的尺寸、数量加工规格木料。配料要求平直方正、尺寸准确，各种指标符合国家标准的规定。 2.5.2 各类规格料的加工其数量及长短应留出适当余量。 2.5.3 加工好的规格料要求分类码放待用。 2.6 依样板画线 2.6.1 样板贴附于规格料大面，用画签沿样板外轮廓在规格料上准确画线，随后用方尺将线过到规格料的另一面，同样随样板准确画出外轮廓线。 2.6.2 画线宜使用墨线，用方尺过线必须将方尺尺墩贴附于规格料两个平直方正的“好面”，以保证线头交圈，榫卯相交的线，应交错出头，以备查验。 2.6.3 画好线的构件分类码放，不得混杂存放。 2.7 分件制作 2.7.1 平凿依线剔凿销子卯眼，卯眼垂直方正，深浅一致。 2.7.2 曲折面锯解加工后必须用净铇净光，加工面直顺方正，平滑光洁。 2.7.3 异性曲线部分的加工必须保证加工面曲线和缓圆润，

《群文阅读—寓言里的生活智慧》教案

群文阅读—“寓言里的生活智慧”教案叶县昆阳中学修伟伟选题说明：寓言是文学作品的一种体裁，用假托的故事寄寓意味深长的道理，常带有讽刺和劝诫的性质，往往具有现实意义和教育性。对于寓言，学生在小学就有所接触，在人教版七年级语文上册第六单元录入了《寓言四则》。因此，对于刚步入中学阶段的学生来说，很有必要阅读一些寓言作品，以培养他们的阅读兴趣和丰富的想象力，并从寓言作品中感受生活的道理，获得人生启示。鉴于此，我们本次群文阅读的议题选择为“寓言里的生活智慧”。教学目标： 1、围绕议题“寓言里的生活智慧”，阅读七则寓言故事，发现寓言的基本特点，感受作品寓意，并从中获得生活启示。 2、在阅读中训练阅读方法，提高阅读速度，养成良好的阅读习惯。 3、感受寓言故事的乐趣，激发学生的阅读兴趣。教学重点： 1、围绕议题“寓言里的生活智慧”，阅读七则寓言故事，发现寓言的基本特点，感受作品寓意，并从中获得生活启示。 2、感受寓言故事的乐趣，激发学生的阅读兴趣。教学难点：在阅读中训练阅读方法，提高阅读速度，养成良好的阅读习惯。教学准备：

1、印发相关的群文阅读资料。 2、多媒体课件。教学步骤：一、谈话导入同学们，看到这些图片，你想到了什么呢？（多媒体出示图片：拔苗助长、刻舟求剑、坐进观天、守株待兔）这些有趣的故事，让我们记忆犹新，因为他们让我们收获了深刻的人生哲理。这种体裁，叫做“寓言”。（多媒体显示寓言概念，生齐读。）寓言是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝诫的性质，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。一般篇幅比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。 “寓言”和其他的文学作品一样，都是生活的一种反映，而寓言又能够引导我们在体会作品蕴含的深刻道理的同时，从中获得教育，受到启发，这就是“寓言里的生活智慧”。（板书：寓言里的生活智慧）二、研读《蚂蚁和蝉》，体会其中蕴含的生活智慧。 1、一生朗读《蚂蚁和蝉》，其他同学听读。 2、思考、回答问题（多媒体显示） ①用自己的话概括故事情节。 ②这则寓言寄托了怎样的道理？ ③结合生活实际，谈谈你从中受到的启示。（板书：故事——道理——启示）明确：

清式斗拱柱头科的做法

柱头科的做法1（共一篇）咱们这次开始讲柱头科，之所以叫柱头科，因为他的下面有檐柱，说起柱头科就不得不从开始说起，先说檐柱吧！尺寸表中的记载，有大式和小式两种，大式高60，经6斗口收分1/1000）小式为高4/5面阔或11经，经1/11高。先说一下收分，在清朝的柱子并不是一个圆柱，而是有点像梭子的形状，而且放的时候也不是垂直放的，这个说起来就麻烦了，以后讲柱子的时候详细讲，小式的尺寸就更罗嗦了，这里暂且以大式的圆柱为例，虽然为圆，但是在顶端，要做卯口，将来和额枋连接，额枋就是搭在檐柱上的，额枋的端头互做榫卯用来连接，如图所示，连接之

后架在檐柱的卯口里，如图所示，然后上面的平板枋在上面，在往上就是坐斗了，理解这里的构造了吧！不难吧！

这里的坐斗和平身科的有点不同，中间的凹口宽度为2斗口，因为它承受了更大的重量，所以不得不做大点，为了安全吗，我在这里就以单翘单昂为例来讲一下柱头科，同时和平身科做对比，在往上就该放正心瓜栱了，这里的正心瓜栱和平身科的一样，就是中间的凹口变成了2斗口，其余的尺寸不变，在加上槽升子，这就完成了第一步，然后开始放翘了，这里翘

的宽度为2斗，不解释，翘上面还是放十八斗，这里的十八斗的宽度为翘昂的头宽加0.8，明白了吗？它是变化的，不变的是在翘或者昂的两侧出来0.4，如图，这里十八斗有的地方也叫筒子十八斗，继续往上放就应该是正心万栱了吧！！正心万栱的尺寸基本不变，中间凹口的宽度为3斗，所以十八斗的尺寸为3.8斗，懂不？然后就是昂了。昂的尺寸还是一样，宽度变成了3斗宽，同时单才瓜栱的凹口也是3斗了，懂不，这个应该好理解，三才子的槽升子的尺寸都不变的，还是直接

《初识人工智能》教学设计

《初识人工智能》教学设计赫章一中翟航教学目标知识与技能：了解人工智能的含义、原理及人工智能在生活中的一些应用实例过程与方法：在教师的指导下体验几种人工智能的应用情感态度与价值观：通过感受人工智能的魅力，拓展到让机器为我们解决实际问题，成为人类的得力助手，用人类自己创造的智慧，更好地为人类服务。教学重点体验人工智能在一些领域的独特魅力及其应用价值教学难点如何提升学生对人工智能的认识，客观认识人工智能技术对社会的影响。教学方法讲解、演示、讨论交流教学准备多媒体网络教室、教学课件、辅助资料教学过程一、导入新课上课开始播放《人工智能机器人来到现场》视频，激发学生的学习兴趣，让学生体验人工智能在我们的日常生活中无处不在，它已经并且在未来将改变我们的生活方式。今天这节课我们就来认识一个新鲜事物——“人工智能”。二、新课教学（一）人工智能初识 1.什么是人工智能呢？请同学们用自己的语言来描述一下（培养学生在学习过程中自我总结的学习能力）人工智能（AI）是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学，是对人的智能的模拟，包括听、说、看、理解、思考、动作等的智能，是对人的意识、思维的信息过程的模拟。它是计算机学科的一个分支、一个过程，使得机器思考变为可能，是一门研究机器智能的学科，使计算机能够有人的思维并像人类一样思考。 2.“人工智能的诞生” 英国科学家阿兰图灵的“图灵测试”首先涉及人工智能，被誉为“人工智能之父”。 1956年，在达特莫斯大学的一次会议上首次提出，但是人工智能的首次精彩亮相是在1997年，当时深蓝电脑打败了国际象棋天才卡斯帕罗夫。 3.人工智能的原理是什么？展示课件（“难忘更深的蓝”）

(完整word版)06-24《人工智能的应用》教学设计

第24课人工智能的应用【教材分析】在我们的生活中很多领域已经在使用人工智能产品。本课主要介绍了人工智能在生活中的一些具体的应用，让学生体验人工智能的应用、了解其原理，为后面设计创作简单的人工智能作品打下基础。【学情分析】本节课的教学对象是六年级的学生，他们之前已经对什么是人工智能以及人工智能发展史有了初步的了解，对生活中一些人工智能产品也有一些感知。在本课教学中可以发挥学生的主观能动性，让学生通过动手实践，自主探究，感受人工智能对生活带来的便利，为后面学习使用xDing软件编写程序，实现人工智能的应用作好铺垫。【教学目标与要求】 1.了解人工智能在生活中的具体应用，感受智能识别对生活和学习的作用，产生并保持学习的兴趣。 2.在尝试识别未知音乐和图片中文字的过程中，能够根据需要，主动地运用相应的智能识别软件处理问题，并在小组中进行知识分享与创新创造。 3.通过对智能识别和具体的应用的深入了解，提高探究能力，保持学习兴趣。【教学重点与难点】重点：了解人工智能在生活中的一些具体的应用。难点：学会使用音乐识别软件和OCR文字识别软件，能说出其优点和不足。【教学方法与手段】方法：通过视频激发学生的学习兴趣，教学过程中采用任务驱动教学方法，将自主探究和小组合作学习形结合，重点培养学生对人工智能的兴趣和探究热情。手段：多媒体教学网络、教师演示与学生操作相结合。【课时安排】安排1课时。【教学过程】

一、导入 1. 同学们，你们打电话时，一般如何拨号呢？学生回答。 2. 数字拨号看来是最常用的方式，接下来老师用的方法和你们的有点不一样哦。教师使用手机里的语音识别功能进行拨号并通话。 3. 现在我们的身边有很多与人工智能相关的应用，它们改善了我们的生活质量，今天就让我们一起来了解一下吧！板书：人工智能的应用【设计意图】通过一个简单的实际应用操作，将抽象的语音识别技术变得具体化、生活化，让学生明白人工智能也并非是高不可攀的，它就在我们身边。从而调动学生的积极性，增强学生的参与性。二、新授 1. 语音识别技术。（1）刚才我们使用语音来帮助我们拨号，使用的就是人工智能中的语音识别技术。语音识别技术，也被称为自动语音识别（Automatic Speech Recognition，简称ASR），其目标是将人类的语音中的词汇内容转换为计算机可读的输入，例如按键、二进制编码或者字符序列。 2. 体验QQ音乐的听歌识曲功能。（1）播放一段音乐，让学生猜猜叫什么名字？学生思考、汇报。同学们，你们有什么好方法可以快速获知这首歌的名字吗？学生简单交流、汇报。（2）体验QQ音乐的听歌识曲功能。下载QQ音乐软件，利用其中的语音识别功能快速准确识别未知的音乐，感受其神奇的功能。

曹操古建手把手教你制作安装斗拱教程

曹操古建教你如何制作安装斗拱一、斗拱制作要点： 1、斗拱纵横构建十字搭交节点部分都要刻十字卯口，按山面压檐面原则扣搭相交。角科斗拱三交构件的节点卯口，也可按单体建筑的面宽进深方位，采用斜构件压纵横构件，纵横构件按进深面宽的原则扣搭相交。斗拱纵横构件十字相交。卯口处都应有包掩（俗称“袖”）包掩尺寸为0.1斗口。 2、斗拱各层构件水平迭落时，须凭暗销固定。每两层构件迭合，至少有两个固定的暗销。 3、坐斗，十八斗、三才升等件与其他构件迭落时，也要凭暗销固定。每个斗（或升）栽销子一个。二、斗拱制作： 1、首先要放实样、套样板。放实样是按设计尺寸在三合板上画出1：1足尺寸大样，然后分别将坐斗、翘、昂、耍头，撑头木及桁碗、瓜、万、厢拱、十八斗、三才升等，逐个套出样板，作为斗拱单件画线制作的依据。 2、按样板在加工好的规格料上画线并进行制作。样板要忠实反映每个构件构件的每个部位，榫卯的尺寸、形状、大小、深浅，以保证成批制作出来的构件能顺利地、严实地按构造要求组装在一起。

3、斗拱按样板画好线以后，即可进行制作，制作必须严格按线，锯解剔凿都不能走线。卯口内避要求平整方正，以保顺利地进行安装。大冶市是全国有名的古建之乡，而曹操古建是大冶有名的斗拱制作商。三、斗拱的安装 1、为保证斗拱组装顺利，在正式安装之前要进行“草验”即：试装。如果榫卯结合不严，要进行修理，使之符合榫卯结合的质量要求。 2、试装好的斗拱要一攒一攒地打上记号，用绳临时捆起来，防止其他斗拱混杂。 3、正式安装时，将组装好的斗拱成攒地抵运安装现场，摆在对应位置。各间的平身科、柱头科、角科斗拱都运齐之后，即可进行安装。 4、斗拱安装，要以幢号为单位，平身科、柱头科、角科斗拱一起逐层进行。先安装第一层大斗，以及与大斗有关的垫拱板，然后再按照山面压檐面的构件组合规律逐层安装。安装时注意，草验过的斗拱拆开后要按原来的组合顺序重新组装，不要调换构件的位置。 5、安装斗拱每层都要挂线，保证各攒、各层构件平、齐，有毛病的要及时进行修理。正心枋、内外拽枋、斜斗板、盖斗板等构件要同斗拱其他构件一起安装，安装到耍头一层时，柱头科要安装桃尖梁。 6、斗拱安装，要保证翘、昂、耍头出入平齐，高低一致，各层

图形详解斗拱

图形详解斗拱七踩重昂柱头科 1 这回说七踩重昂斗拱的柱头科，上图是其在明、清式大木建筑中的位置实图，下面我就用我的虚拟模型进行图形分解。

七踩重昂柱头科斗拱第一层，大斗。大斗。清式斗拱中也叫坐斗，宋式称栌斗。它与平身科斗拱中的大斗相比，纵向山面开口宽了，为两斗口。（这主要是源于柱头是大木建筑中的主要支撑，与平身科斗拱不同的是，斗拱的纵向支撑件需逐渐加宽）大斗安放在平板枋的柱头之上。

第二层，在大斗的檐面，安放着正心瓜拱。这个正心瓜拱与平身科的相同，只是开口宽了，为1.6斗口。在大斗的山面，安放着翘。与平身科相比，这个翘明显粗壮，它宽2斗口。在我们这攒斗拱中，您将看到山面件逐渐加宽的过程。

在正心瓜拱两端上加槽升子，在翘的两端上加筒子十八斗。槽升子与平身科斗拱个相同，筒子十八斗室平身科斗拱十八斗的加长型。十八斗源于宋式交互斗，槽升子源于宋式齐心斗。第三层檐面并列着三个拱件，中间是正心万拱，两边是单才瓜拱。柱头科的正心万拱、单才瓜拱与平身科的两个同名拱件的区别就是加宽了中间的开口，其它相同。第三层的山面安放头昂。宽2.7斗。图中的昂怎么看着有点别扭？先别装上。噢，对了，在写这篇博文时，我在开头贴了故宫午门柱头斗拱的照片作为开篇图片。对比一看，我当初用清式规矩做的模型从外形上，差别较大，所以又重新考察勘定，费了几天的工夫，重做了

明式的昂嘴，以合图象之形，以示图形详解之义。下图为明式式样。这层正心万拱两边装槽升子，单才瓜拱两边装三才升，头昂的前后装筒子十八斗。第三层就到这儿，接着该开始第四层了。由于是想到哪写到哪，我觉着不应该光说柱头科这一科斗拱。赵广超先生的《不只中国木建筑》书中说：“斗拱的英译是托架系统（Bracket System)，到十分贴切。”在做模型时，我对此似曾有所领悟。所以想从第四层开始，先把和柱头科斗拱在同一层和相邻的平身科斗拱的联系一起共同展现，使朋友们看时能有自己的体会。这一回就说到这吧，下回从第四层说起。

中国古代斗拱的特征

也有表现为曲线、折线或曲折线混合形的。拱依所处位置不同而有不同的名称。如宋代称“华拱”,清代称“翘”。又有瓜拱、万拱、厢拱等区别。 3·昂 “昂”是斗拱中斜置的构件,起杠杆作用。室外为下昂,上昂仅用于室内,平坐斗拱或斗拱里跳之上。 4·斗拱由方形的斗、升和矩形的拱、斜的昂组成,用多层拱与斗结合成的构件称为“斗拱”。斗拱在《营造法式》中称为铺作。后在清工部《工程做法》中称斗科。斗拱的种类很多,形制复杂。按使用部位分,它可以分为内檐斗拱、外檐斗拱、平身科斗拱。外檐斗拱中,又可分为柱头科斗拱(用于柱头位置上的斗拱)、角科斗拱(用于殿堂角上的斗拱)和平身科斗拱。在外檐平房上的有的称为品字科斗拱,与内外檐构架相关联的为溜金斗拱。内檐斗拱除溜金花台科之外,还有位于梁架之间的隔架科斗拱与品字科斗拱。斗拱是中国古建筑中特有的支撑构件,在高级的官式建筑中,称为大式建筑,在现有的一些大型而重要的古代建筑遗址中几乎到处可见。二、斗拱的功能 1·承上启下,传递荷载

《人工智能的应用》教学设计

人工智能的应用【教材分析】在我们的生活中很多领域已经在使用人工智能产品。本课主要介绍了人工智能在生活中的一些具体的应用，让学生体验人工智能的应用、了解其原理，为后面设计创作简单的人工智能作品打下基础。【学情分析】本节课的教学对象是六年级的学生，他们之前已经对什么是人工智能以及人工智能发展史有了初步的了解，对生活中一些人工智能产品也有一些感知。在本课教学中可以发挥学生的主观能动性，让学生通过动手实践，自主探究，感受人工智能对生活带来的便利，为后面学习使用xDing软件编写程序，实现人工智能的应用作好铺垫。【教学目标与要求】 1.了解人工智能在生活中的具体应用，感受智能识别对生活和学习的作用，产生并保持学习的兴趣。 2.在尝试识别未知音乐和图片中文字的过程中，能够根据需要，主动地运用相应的智能识别软件处理问题，并在小组中进行知识分享与创新创造。 3.通过对智能识别和具体的应用的深入了解，提高探究能力，保持学习兴趣。【教学重点与难点】重点：了解人工智能在生活中的一些具体的应用。难点：学会使用音乐识别软件和OCR文字识别软件，能说出其优点和不足。【教学方法与手段】方法：通过视频激发学生的学习兴趣，教学过程中采用任务驱动教学方法，将自主探究和小组合作学习形结合，重点培养学生对人工智能的兴趣和探究热情。手段：多媒体教学网络、教师演示与学生操作相结合。【课时安排】安排1课时。【教学过程】

物流技能大赛方案设计完整版

现代物流—储配方案设计与执行参赛队名称：学院队长：队员： 2012

目录一、前期工作准备 (3) 1．储配方案设计中的队员分工及岗位职责分配 (3) 二、货位优化及制定货物入库方案 (4) 1、货品ABC分类表 (4) 2、入库任务单 (4) 3、货物组托图 (5) 4.货位存储图第一排货架 (7) 5．货物入库作业 (9) （1）设备租赁 (9) （2）装卸搬运人员 (9) 三、出库作业 (10) 1、核对订单货物数量与现有库存量 (10) 2、客户订单处理及出库方案 (10) 3、库存分配表‘ (11) 4、拣选单设计 (11) 5、出库作业 (12) 四、作业方案预案 (18) 五、预算表 (18) 六、租赁申请书 (19)

七、外包委托书 (20) 一、前期工作准备 1．储配方案设计中的队员分工及岗位职责分配制作储配方案时按照不同队员的不同特点对队员进行了如下分工：队员分工表

二、货位优化及制定货物入库方案 1、货品ABC 分类表在对货品进行储位分配时需要各种货品的级别进行判断，以下对以往货品物动量的分类： 2、入库任务单所占百分比累计百分比货物分类 53.333% 53.333% A 13.333% 66.667% A 10.667% 77.333% A 8.533% 85.867% B 5.333% 91.200% B 4.267% 95.467% C 2.667% 98.133% C 1.067% 99.200% C 0.533% 99.733% C 0.267% 100.000% C

3、货物组托图王老吉 0.8*0.6*0.4 22 A 奇数层最高层 4个托盘每层堆2箱堆3层共22箱奇数层偶数层 3个托盘摆3层每层5箱共33箱葡萄酒 0.4*0.4*0.2 22 C 最高层 1个托盘摆4层前3层6箱最高层4箱共22箱巧克力

斗拱课题实验报告黄文浩 3109010131

2011·零九建筑学（1）班《中建史》实验斗栱活动介绍：组织方：09建筑一班指导老师：林垚广老师范围：中国建筑史课程安排活动形式：以小组为单位理解，制作和学习时间：11.16---12.4 活动：通过模型制作加深对中国古建筑的特色构件“斗栱”的理解和思考，并经由将上述对斗栱的理解转化为小设计作品的方式，建立历史与当下的关联。小组工作流程：（理解和思考，应用和发展）理解与思考：我们对古建筑接触很小对古建筑的了解也不是非常的深切，在接到任务书时，小组一致在理解与思考的命题上表示摸不着头脑，脑子里连基本的斗拱知识都没有，谈何理解，更谈何思考？于是经过一小阵的讨论后，小组一致认为先回去用一个晚上的时间收集有关斗拱的自己认为重要的资料并自己有一个认识和思考。资料：中国传统木构架体系建筑中独有的构件。用於柱顶、额枋和屋檐或构架间，宋《营造法式》中称为铺作，清工部《工程做法》中称斗科，通称为斗栱。斗是斗形木垫块，栱是弓形的短木。栱架在斗上，向外挑出，栱端之上再安斗，这样逐层纵横交错叠加，形成上大下小的托架。斗栱最初孤立地置於柱上或挑梁外端，分别起传递梁的荷载於柱身和支承屋檐重量以增加出檐深度的作用。唐宋时，它同梁、枋结合为一体，除上述功能外，还成为保持木构架整体性的结构层的一部分。明清以后，斗栱的结构作用蜕化，成了在柱网和屋顶构架间主要起装饰作用的构件。当又一次小组聚头的时候，大家都有收集资料，并有一定的认识，但就是难以对斗拱深入思考，我们收集到的都只是斗拱的构件名称，作用，发展过程等文字上的没有太大意义的认识而已。小组讨论后都认为：斗拱制作过程本身，斗拱材料（木材）的亲身体验，斗拱小构件的作用，锚接以及斗拱作为一个构件在整个建筑中发挥到的作用等等都是我们需要去收获的，于是我们觉得要想要真正的认识和理解并且深入思考斗拱，我们需要做一个斗拱，一个真正的斗拱：

(整理)五踩平身科斗拱做法详解.11.19

五踩平身科斗拱斗拱：斗栱是中国汉族建筑特有的一种结构，是在柱子上部、屋檐之下用若干方形小斗和若干弓形拱层纵横穿插的组合构建。斗栱既有结构上的作用，用以承托伸出的屋檐，将屋顶的重量直接或间接转移到木柱上；同时还具有装饰作用。斗栱是中国建筑学会的会徽。斗拱的作用： 1)它位于柱与梁之间，由屋面和上层构架传下来的荷载，要通过斗拱传给柱子，再由柱传到基础，因此，它起着承上启下，传递荷载的作用。 2)它向外出挑，可把最外层的桁檀挑出一定距离，使建筑物出檐更加深远，造形更加优美、壮观 3)它构造精巧，造形美观，如盆景，似花篮，又是很好的装饰性构件。 4)榫卯结合是抗震的关键。这种结构和现代梁柱框架结构极为类似。构架的节点不是刚接，这就保证了建筑物的刚度协调。遇有强烈地震时，采用榫卯结合的空间结构虽会“松动”却不致“散架”，消耗地震传来的能量，使整个房屋的地震荷载大为降低，起了抗震的作用。中国古建筑屋顶挑檐采用斗拱形式的较之没有斗拱的，在同样的地震烈度下抗震能力要强得多。斗拱是榫卯结合的一种标准构件，是力传递的中介。过去人们一直认为斗拱是建筑装饰物，而研究证明，斗拱把屋檐重量均匀地托住，起到了平衡稳定作用。一、五彩平身科斗拱解释 1，平身科：宋《营造法式》称‘补间’，是指这攒斗拱在檐下的相对位置，安放在角上的叫角科，安放在柱子上面的叫柱头科，在角科与柱头科之间的斗拱叫平身科。上图，在大额枋、平板枋之上，左边是柱头科，右边是角科，中间的五攒斗拱是平身科，也正是我们要图解的七踩重昂平身科。

2，五踩：斗栱从檐柱中心开始，向内外两侧挑出，每挑出一步，称为一踩。每出一踩，即有一列栱枋相承。因此清式斗栱出踩之数，可直接从斗栱侧面有几列栱枋（含正心部分）得知。如下图中，檐柱中心为分界，向内外两侧挑出2步，加上中间的枋共计5踩。 1 2 3 4 5 3，拱挡板槽：链接拱眼壁板的槽。为垫栱板又称“风栱板”、“斗槽板”，宋称“栱眼壁板”，它是填补每攒斗栱之间空隙的遮挡板，它可以形成整个斗栱的整体性，起着将若干斗栱连接成整，增添美观，防止雀鸟进入的作用。红框内为拱挡板。

智慧课堂教学设计

《我们都需要朋友》教学设计开平小学王丽平一、与教材内容对话确定教学目标什么是朋友？每个人都会有自己的答案，但是朋友对于每个人的重要性都是相同的。学会交朋友，会和朋友分享自己的喜怒哀愁，心中便会充满阳光。教学内容：《我们都需要朋友》是梦想教材《我是谁》板块三第14课内容。教材呈现的知识点：让学生能够说出什么朋友本课教学内容与前后知识的联系：前面内容刚刚讲过家庭中每个成员的重要性，本课将告诉同学们友情也很重要，一个人拥有了家庭的温暖，朋友的接纳，才会觉得生活幸福。体现与生活实际联系的内容：如何主动与他人交往根据教材特点和学生已有的认知水平，我确定教学目标为：知识点：学生能说出“什么是朋友” 能力点：学生会主动与他人交往，并结识新的朋友德育点：学生认识到友情的重要性，感受到自己被他人接纳的愉悦感；二、与编著对话确定活动重点编写意图梦想课程是一系列面向义务教育1-9年级，基于“全人教育”理念，融合问题探究、团队合作、创新创造、环境保护、情绪智能等元素的跨学科综合素质课程。“梦想课程”的核心价值观为“创新、多元、宽容”，核心理念为：问题比答案更重要；方法比知识更重要；信任比帮助更重要。基于以上理念，“梦想课程”在纵向上分为1-3,4-6,7-9三个年龄段，在横向上分以下三个内容板块：“我是谁”模块注重培养孩子对自我以及所处环境的认知； “我要去哪里”模块强调开拓孩子的视野与想象，认识到生命与的多元化； “我要如何去”注重对孩子多元技能的培养，如创新探究能力、团队合作能力等。 “梦想课程”融汇了诸多课程开发专家的心血，华东师范大学课程与教学研究所所长崔允漷教授担任课程开放总顾问，北京师范大学——香港浸会大学联