有原则的人,谁都敬他三分

有原则的人,谁都敬他三分
有原则的人,谁都敬他三分

有原则的人,谁都敬他三分

每个人都应该有自己的标准,无论是一个怎样的标准。每个人都应该在判断事情的时候有所条件,而这个条件越往后对你越有价值。——约读半径“我们听过无数的道理,却仍旧过不好这一生。”这句在电影幕布上一闪而过的话,却被许多人印在脑海里。是啊,我知道熬夜不好,但一到晚上还是放不下手机,停不下电脑游戏;我知道吃垃圾食品不好,但每次吃零食的时候就把这些警告抛在脑后了;我知道该锻炼身体了,但每天闲下来的时间还是用在睡觉上了;我知道……那么多的“我知道”告诉我们,在茫茫人海中,我们之

所以不能深刻地感知自己,大部分原因是我们总是想得太多,而做得太少。??图片来源于华盛顿邮报剧照网上有这样一

个段子:最可怕的事情,不是别人比你优秀,而是比你优秀的人比你还努力。很多优秀或者成功的人都是惜字如金的,他们每天都在埋头思考和做事,很少承诺,很少夸夸其谈,成功前他们是行动派,成功后是沉默派。我们身边有很多这样的人,他们常常说:“我是一个有原则的人,我绝不……绝不……”可是当面临实际情况时,还是为自己找上一堆借口,一如既往地妥协,解释给自己听,解释给旁人听。其实,这不过是掩耳盗铃罢了。做人有原则,做事有原则,似乎一切行为加上原则这个标签就会高尚许多,就好比古装剧里一群

大口吃肉大碗喝酒的人在劫富济贫时要加上替天行道的旗

号一样。这样,说着说着,原则在许多人口中逐渐成了一种口号,成了标榜自己的一种说辞。而真正有原则的人呢?他们将原则记在心里,以行动去响应。原则有大有小,遵守社会原则是每个人的道德底线。原则可以很简单,比如开车不喝酒,喝酒不开车;原则也可以很随意,比如周末不吃面条。??图片来源于华盛顿邮报剧照只是,最重要的一点,原则并不只是说说而已。它不是摆设,不是口号,不是借口。你的原则由你定,自然也由你自己遵守。苛刻地说,生活中严格遵守原则的人并不多见,就我个人所见而言,这类人往往较之其他人更可信。我对于原则问题并没有那么苛求。在饮食上,我希望做到按时吃饭,三餐正常,但周末想赖床的时候便直接省略早餐的情况也是有的。记得卞之琳先生说过一句话:“大处敏感,小处迷茫。”我想,用这句话来形容我对于“原则”的态度再适合不过了。虽然不算虔诚,却也在遵循着。反观我身边的朋友们,一些叫嚣着减肥的,往往三天打鱼两天晒网;一些声称自己不喝酒的还是常常烂醉如泥;还有一些月光族,每每在月初信誓旦旦地说这个月坚决不乱花钱了,结果每个月的月末还是把钱花个精光。在我们身边从来就不缺少始终坚持原则的人,对这样的人,有人羡慕嫉妒,有人盲目崇拜。我的上司老赵,他把坚守原则这件事做得近乎完美。我刚进这家公司的时候只是一个有三年打杂经验的底层

员工,老赵彼时是我的组长,据说是从大公司高层跳槽过来的,自己选择从基层做起,这也就给了我“攀附”的机会。在他手下做事,我长了很多见识,可以说,是老赵将我从低谷拉了上来,而他为人处世的原则也一直影响着我。做人得有原则,这是他说的。他比较沉默,寡言少语,按说这样的性格去跟客户洽谈是很不讨好的,但同一个项目,总是他的业绩最突出。记得当时还有另一个小组长,他和老赵之间的竞争最为激烈。与老赵的沉默不同,那个小组长老张巧舌如簧,对付客户很有一套。不过时间长了,两组之间的业绩已经拉开了很大的差距。他们组的许多客户在几个月后不约而同地转到了我们组,我以为老赵有什么杀手锏,总想找个机会打探一下。??图片来源于至暗时刻剧照一次,组内聚餐,老赵喝了些酒,有些醉意。我瞄准这个机会,向他打听客户的情况。老赵摆摆手,说:“哪有什么机密啊。我告诉你,那些客户之所以转到我们这里,还是因为我们遵守原则,承诺过的话绝不抵赖,一定做到。不会因为今天出现这个情况明天出现那个情况就改变自己的承诺,这是原则性问题。你只有坚守原则,别人才会信任你。”听了这番话,我回想了一下老赵平日的为人。早在加入这个小组之前,老赵便立了几条规矩,说是绝对不能触犯。当时可能吓到了一些组员,但是后来大家见他平日里很好说话,一些小过错跟他说说也就过去了,这样一来,我们便都放松了。不过,一旦有原则性的过

失,他处理起来绝不含糊。之前有一个资历比我老的员工,见老赵不大发脾气,有些事便开始自作主张。老赵知道情况后,警告了一次,后来见警告无用,便直接给他发了一封辞职申请表格。此后,我们组一些松散的组员便知道了上司的厉害,小组的整体工作也逐步走上正轨。而我们的劲敌,他们那边的情况刚好相反。他们组的办公室张贴着一大张“规范”,但是时间一长,一些人见自己犯了错也没什么惩罚,就开始自作主张,我行我素。木心在《文学回忆录》里说:“忏悔是无形无声的,从此改过了,才是忏悔,否则就是,至少是,装腔作势。”关于“原则”问题,也是同样的道理,你大声说出来也罢,暗自默念也罢,都不如真正付诸实践。这才算得上原则,它从来就不是说说而已!应卫强

做一个有良心的人!

做一个有良心的人! 做人其实就是做良心。好人,是天底下最难最不易被世俗上一些习惯戴着有色眼镜看人的群体所真正地认识到的。拥有善良的人才会有“会当凌绝顶,一览众山小”的豪情,才会有“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的高尚,才会有“谁言寸草心,报得三春晖”的执著。懂得做人的人,无论走到哪里都会受欢迎。大凡人们在很小时候,从父母,老师那接受的教育,都是做人就要做一个好人,做一个对国家,对社会,对家庭都有用的人。无私的良心是一个温柔的枕头,它会陪伴着善良的人安然地度过一生并去做一个有良心的人,别人对我们一个好,我们回报人家一百个好。别人与我们素昧平生,没有对我们好过,但是他需要我们的时候,我们尽自己力所能及的努力去帮助他。我们就是一个善良的人,这样的人每天睡觉都会有一个温柔的枕头,会睡得很踏实,会生活得很愉快! 良心不是刻意去寻找的,它就在你的心里!善良,不是容颜的闭月羞花,更不是权势的叱咤风云。善良,是黑暗凄冷中的如豆星火,是沉迷无助时的一把搀扶。真正的善良是来自心灵深处的真诚的同情与怜惜,无私的关爱与祝福。善良不是举止的温文尔雅,不是财富的腰缠万贯,是干涸枯竭时的点滴甘露,是迷惘徘徊时的一句点化。当你遇到抢劫或行凶的,你如离得较远或较隐蔽,不妨给110打个报警电话,并尽可能把罪犯的特征记清楚。其实良心不是用做事的大小来衡量的,不能说做了一件惊天动地的大好事,良心就会变得很巨大;也不能说做了一件微不足道的小事,良心就变得渺小。当你偶然捡到钱包,实在缺钱就把现金留下。打电话告诉失主,把信用卡、身份证、驾驶执照等还给人家。把人家的地址记在你的笔记本上,以后有钱了找人家道个歉,把钱还给人家。当你遇到迷路的小孩和老头老太时,怕送回家太麻烦,就送到派出所。实在不行替他们打个电话也行。真正的善良,无须剪红刻翠,无须粉黛雕饰,它本身就是人们内心最原始的一种纯朴的纯洁的感情精华。 良心是我们处理人和事的标尺,指引着我们走上正确的人生之路。无论大事小事,无论难事易事,只要是对别人有益的,我们尽力去做了,哪怕做得不够好,我们也可以问心无愧地说:我是一个有良心的人!我们中的大多数人,都是普普通通的凡人,过着粗茶淡饭的日子,上班下班,吃饭睡觉,赚钱养家,仅此而已。平凡并没有不好,只要我们都好好地做人做事,就没有什么可遗憾的,只要我们是一个有良心的人,无愧于天地间,那么,我们的人生就有意义。当你在马路上遇到有人摔倒时,如果旁边有路人愿意作证,或摔倒之人意识清醒愿意签个字或被手机录个音,你就帮忙一把,给他送到医院。毕竟还是好人多,病人的亲属大都明白事理,酬谢补偿。就是遇到纠缠不清的,也吃不了大亏。做人要有良心,这是我们从小就接受孝敬父母、尊重师长的教育。善待别人,帮助需要帮助的人,知恩图报,走正道,这是做人的基本品德。 亲近有良心的善人,远离无良心的恶棍。这也是人类在一方面遵守社会合法生存的守则之一。古人说:“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”。“好事虽小,要努力去身体力行,这是与人为善的起点”。即使有的时候,我们什么都不会,什么都不懂,我们能力微薄,但我们尽心了、尽力了,这就足够了。当你在公交车上遇到老弱病残孕,如果不太累,或过几站就要下车,就让一下座。但要注意用身体挡住其他人,好把空位子给需要的人,然后走远点默然下车。每一个人的良心是好是坏,通常情况下,也就只有自己才能最了解到透彻和彻底的。只要坚信人间的一个生命轮回哲理和自然规则:善有善报,恶有恶报。不是不报,时候未到,时候一到,什么都报。留一份善良给世界,那么世界将与星宇同寿。珍爱善良,拥有善良,洒播善良,那么,你将会开一树灿烂的红花,既使自己美丽,也使别人温暖。

心系中国梦做好引路人精彩师德演讲稿

心系中国梦做好引路人精彩师德演讲稿 俗话说得好:严师出高徒。教不严,师之惰。严是 有标准的严,是在一定范围内的严,是符合教育规律的严,是有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的。以下是收集的心系中国梦做好引路人精彩师德演讲稿, 欢迎大家阅读,希望对你们有所帮助。 心系中国梦做好引路人精彩师德演讲稿一 世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少, 而有一样东西却是越分越多。那就是爱。作为一名教师,面临的是一群天真无邪,渴求知识,有着五彩斑斓般梦 想的孩子们,对他们更应该给予无私的爱。唯有爱的雨 露才能催开最美的花朵;唯有爱的交流,才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业,我们的教育就 应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉,就应该像春雨那 样随风潜入夜,润物细无声。 一、爱学生就要严格要求学生 俗话说得好:严师出高徒。教不严,师之惰。严是 有标准的严,是在一定范围内的严,是符合教育规律的严,是有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的。严格要求不等于惩罚学生,应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方,使学生对老师敬而爱之,而

不是敬而畏之。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础,爱以严为前提,严爱结合,爱而不纵, 严而不凶。 今年我带一年级的语文。对于习惯于教高段的我来说,刚开始接触一年级的学生的确不习惯。最开始,我 经常批评他们,时不时被他们气得大吼,有时也会惩罚 他们。结果孩子们对我的严格非常害怕,看我的眼神充 满了敬畏,可是该犯的错误一点也没减少。我发现这样 不对,不利于师生感情的交流,也不利于孩子们的成长,更不利于他们学习习惯的养成。于是我改变教育方法, 首先通过激励的方法培养他们对学校生活的热爱和对学 习的向往,然后通过举事例,讲道理,在恰当的时机进 行说服教育。在班级制定规范,要求全体学生严格遵守,如果有学生犯了错误,先请全体学生一起评价,说一说 他为什么错,该怎么改?让学生换位思考,从中体验得失,自己汲取教训。渐渐的,孩子们懂事了,班风学风加强了。听家长说:赵老师,我家孩子又怕你,又喜欢你!还有的家长说:赵老师,我喜欢你的教育方法,即严格, 又不泯灭他们的天性。孩子们跟着你学习很快乐!听着家长的评价,我很高兴。其实我也要感谢这群孩子,是他 们让我明白了什么是真正的严格。严格之水只有渗透情 爱之蜜,才能成为爱的甘露。

“心系中国梦,做好引路人”征文

“心系中国梦,做好引路人”征文“有一首歌最为动人,那就是师德;有一种人生最为美丽,那就是教师;有一种风景最为隽永,那就是师魂;不要说我们一无所有,我们拥有同一颗火热的太阳,我们拥有同一片广博的天空,在同一片天空下,我们用爱撒播着希望.”每当吟起这首小诗,我的心中就充满了一种无法言喻的爱,我的肩头又多了一份义不容辞的责任。 一、脚踏实地,钻研教学 做为一名老师,首要的职责便是搞好教学,上好每一节课。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质,其中知识是基础。有教育家说过:“为了使学生获得一点知识的亮光,教师应吸进整个光的海洋。”在信息时代做好老师,自己所知道的必须大大超过要教给学生的范围,不仅要有胜任教学的专业知识,还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。因此,在平时我就严格要求自己,课余时间钻研教材,教法,深入了解学生学情,并且广泛阅读,积极参加学校组织的各种教研活动,虚心向老教师们学习以提高自己的知识水平和教学能力。鉴于政治学科的时政性,我每天都要通过各种渠道去收看新闻,同时思考怎样和当天的课堂联系起来,既调动学生的兴趣,又培养学生关心国家大事,积极参与国家政治生活的主人翁精神。俗话说,前人强不如后人强,家庭如此,国家、民族更是如此。只有我们的孩子们学好知识了、学好本领了、懂得更多了,他们才能更强,我们的国家、民族才能更强。 二、要教书更要育人

陶行知先生说,教师是“千教万教,教人求真”,学生是“千学万学,学做真人”。老师肩负着培养下一代的重要责任,而正确的理想信念,高尚的道德情操正是教书育人、播种未来的指路明灯。不能想象一个没有正确理想信念,一个低级趣味的人能够成为好老师。因此,作为一名教师,我时刻注意自己的言行举止,以德立身,当好学生身边的道德模范。无论在学校还是在社会上在家里,我都时刻做到严以律己。用自己的人格魅力去影响学生。用自己的道德情操去感染学生、引导学生。记得有一次,我们班的同学捡到了一百元钱,交给我,我表扬了这名同学拾金不昧的好品质,让她交到学校去等失主认领。这个学生有点犹豫,说道,老师,您看咱们能不能把这钱用作我班的班费啊?咱们现在不是举办艺术节吗?班里一些节目需要买道具,钱不太够。我心想,这个学生真是时刻关心班集体呀,但是这种做法不太好。我就趁机引导学生凡事进行换位思考,假如丢钱的人是我们自己,我们是不是很着急,希望能找回呢,或许这100元是某位同学一周的饭钱呢,我们不应该有这样的念头。买道具的钱不够我们可以想其他办法来解决。事后那名同学把钱交到了学校。我也在班级里表扬了这名同学,希望每一位同学都能做到拾金不昧。在平时的课堂教学中,时刻贯穿着情感,态度和价值观的教育,我充分挖掘身边的德育资源,让学生笃定以德立学之志,激发学生的政治认同,涵养学生的理性精神,培养学生的法制意识,倡导学生的公共参与。同时加强对学生进行基本道德规范教育,让学生把诸如诚实勇敢,公平正直,艰苦朴素,仁爱友善等优秀品质内化于心,真正成为德才兼备的

争做“四有好老师” 当好“四个引路人”

争做“四有好老师”当好“四个引路人” 习近平总书记号召广大教师做“四有好老师”,即做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师;做学生的“四个引路人”,即做学生锤炼品格的引路人,做学生学习知识的引路人,做学生创新思维的引路人,做学生奉献祖国的引路人。习近平总书记要求教育工作要做到“四个相统一”,即坚持教书和育人相统一,坚持言传和身教相统一,坚持潜心问道和关注社会相统一,坚持学术自由和学术规范相统一。习总书记提出的教师要做“四有好老师”、要做学生“四个引路人”和教育工作要做到“四个相统一”是有机统一的整体,既有战略性又有具体可操作性,既有高度又接地气。 “四有好老师”要求我们教师要知道“为谁培养人,培养什么样的人,怎样培养人”。“有理想信念”,就是要为祖国、为人民培养良好的接班人;“有道德情操”,就是要培养既有法律意识又有道德情操的好学生;“有扎实学识”,就是要有培养学生成为优秀人才的基本知识和技能;“有仁爱之心”,就是要有爱他人之子如爱亲生儿女的博爱精神。作为一名教师,我们如果不知道自己为谁干,干什么,怎么干,干到什么程度,那就不是好老师。学高为师,身正为范;欲教学生,先正自身。明确“四有好老师”的基本内涵,才能更好地成为“四有好老师”。 “四个引路人”更是明确了我们教师的任务和使命。“做学生锤炼品格的引路人”,要求我们通过各种行之有效的方式方法培养学生具有健全的人格和优良的品格,特别是中华民族的传统美德和社会主

义核心价值观所包含的各种理念,让我们的学生不仅当一名合格公民,更要当一名优秀的炎黄子孙;“做学生学习知识的引路人”,要求我们教师自身要有扎实学识,既能教给学生知识,又能教给学生方法,不仅要引导学生学什么,更要引导学生怎么学,还要引导学生不厌学,精益求精地学;“做学生创新思维的引路人”,就是要求我们教师要鼓励学生有创新行为,允许并包容学生在创新时犯错,学会创造性地思考和实践,力争成为创新型人才;“做学生奉献祖国的引路人”,就是要求我们教师教育学生不仅要做一个正常的人,更要做一个对祖国、对社会、对人民有用的人,要有大格局、大视野,不能仅仅思考自己,为自己思考,要“穷则独善其身”,更要“达则兼济天下”。 “四个相统一”要求我们老师要统筹兼顾,不“单打独斗”。既要教书,更要育人;既要言传,更要身教;既要学术自由,更要学术规范;既要潜心问道,更要关注社会。不可只教书不育人,不可只言传不身教,不可只潜心问道不关注社会,不可只要学术自由不要学术规范。 习近平总书记从各个方面给我们教师提出了具体要求,同时也很关心我们教师队伍的建设问题。作为教师,我们没有理由不好好干,没有理由不成为好老师,没有理由不当好学生的引路人。我们一定要树立为国家发展、为民族未来培养好德智体美劳全面发展的优秀接班人的自觉意识,担当起为实现中华民族伟大复兴而尽教育之责的重担。 惟有坚定崇高的理想信念,才能坚持正确的人生方向。古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚韧不拔之志。这里谈到的“志”,

做好学生的引路人

做好学生的引路人 我所任教的河南省商城县观庙高中是一所普通的农村高中。我们观庙高中向来是以领导苦干、教师苦教、学生苦学的“三苦精神”而闻名县内外。正是靠着这种三苦精神,作为信阳市普通农村高中的观庙高中才创造了一年又一年的辉煌,成绩提升率多年稳居全市第一。一直以来“心连心”谈话都是我们的取得辉煌业绩的秘密武器。 我所任教的班级有这么一位学生。由于新学期开学还不到两个月的时间,我所教的三个班将近三百个学生,说实话有一大半的学生我还叫不上名字。我是在一次历史老师找学生“心连心”谈话时认识的她。她没有尊敬师长的观念,她不会去耐心地去听老师在说什么,更不会去思考老师真正想表达的是什么意思。老师每说出一句话,她总会提出质疑:“那为什么……”,或者直接撇开老师的话题,滔滔不绝地发表自己的看似很深刻的见解,一会又提出一大堆的疑问:“老师,你说研究1+1=3有什么用,哥德巴赫猜想有什么用?老师都觉得她是一位难以驯服的学生。 历史老师是一位刚刚参加工作的年轻老师,由于她说话的语气对老师很不礼貌,总是喋喋不休地想和老师争论。我把她训斥了一顿,我说:“别胡扯,1+1=3是文学,不是数学,更不是哥德巴赫猜想。哥德巴赫猜想是任意一个大偶数都可以写成两个素数之和,知道什么是素呗!就是我们所说的质数。”听到我说到这些,她赶紧跑到我的旁边,低下头,希望接受我的批评,其实我知道,她是想听我继续说下去。于是我做出判断,这是一个非常聪明的学生,由于她的脑子里有着一大堆的疑惑,如果我们不能给她一个很好的解答,就不能让她信服,她就更不懂得为什么要尊敬老师。于是我更加耐心的给她解释:“哥德巴赫猜想是任意一个大偶数都可以写成两个素数之和叫做1+1,没有人说它等于3,1+1=3只是文学上的一个比喻而已。陈景润证明了1+2,就是任意一个大偶数都可以写成一个素数和一个素因子数不超过2的合数之和,离哥德巴赫猜想仅一步之遥,至今没有人能够证明1+1,这是数学史上的最高成就。”听到这些她终于信服了。 于是我说:“不要总是去想那些大而空的东西,我们要踏踏实实地做好我们该做的和正在做的事情,你可以去试图证明哥德巴赫猜想,但你要把现在所学的基础知识学扎实了,将来有一天你才有可能证明哥德巴赫猜想。”我想她一定是一个总爱空想,又不愿负出实际行动的女孩,于是,我问:“有梦想吗?”她说:“有,我想考二本,信阳师院,河师大。” “那很好,但是有梦想更要有行动,否则就只能是空想。” “有啊,我曾经就梦想着要考上观庙高中,于是我就拼命的学习,所以我就考上了。但是来到之后才发现观庙高中并不像我想象的那么好。” 我说:“这很正常啊,每个学校都有自己的问题啊!就我们县的高中来说,商高老一,上石桥高中老二,我们观庙高中至少可以排老三吧?商高很好吧,但是如果你去了之后,也会发现他们也有自己的问题,但是你能因此而说商高是一所不好的学校吗?我们要善于从周围的环境中去寻找那些积极的因素,从而来促进我们的进步和提高。因为我们要集百家之长,难道你想集百家之短吗?有这样一句话——如果你把周围的人都看成天使你就生活在天堂里,而如果你把周围的人都看成魔鬼你就生活在地狱里。从善待自己的角度来说,还是把别人都看成天使吧,那样你就可以生活在天堂里。” 第二次找她谈是在第一次月考之后,看她考得还不错,想给她鼓励一下,同学更是想让她能够转变思想,端正学习态度。她来到我的办公桌前,我让她来一下自己的月考试卷。她一看自己82分的成绩,慌忙辩解,十分冤枉的样子。“老师,我真的是自己做的啊,我没抄!”我说:“我没说你抄别人的啊!你怎么总喜欢把别人都往坏处想呢?难到老师找你就是为了找你麻烦的吗?我看你挺聪明的,我相信你的成绩。只是我觉得你如果能够解决思想认识上的问题,你的成绩将会有更大的提高。” “老师,你是看我考了82分才找我的吧!我如果考了28分,你会找我吗?” “你想表达什么意思?你是认为我看不起那些成绩差的同学吗?我找你,是因为我认为你是最需要找的人。为什么?你很聪明,但你的思想认识上存在着严重的问题。如果没有一个明白人给你指点,你的人生道路就会走歪。你很聪明,但是要把你的聪明才智放到正确的位置上,才能发挥它的作用,体现它的价值。正如一块金子,把它扔到垃圾堆里,它还有什么价值可言呢?” “昨天,你总是在问这样一个问题。学习到底有什么用?那我要问你,将来想过什么样的生活。在我国古代两千多年的封建社什么!农民的孩子都不需要接受什么教育,一家十来个小孩,长大了就能干农活,

做一个有原则善良的人

做一个有原则善良的人 “人之初,性本善。”善良是做人最基本的品质,我们将其发扬,代代相传。当人还有善良,她就是美的。所以,人的善良让人间温暖;人因善良所受的伤害和负重让人同情;人因善良为他人所做的牺牲让人敬重。 善良的品质不是人人都具有的,但却人人都能感受得到它的存在;善良不是人们与生俱来的附着物,但却是能够在净化自我心灵的过程中得到升华的人格成分。 善良是人的优点,没有原则的善良容易纵容别人的缺点;任没有原则的善良放纵,受伤害的就会总是自己——人,善良有时也是错 善良与正直、爱心、悲悯为伍,与邪恶、阴毒、冷漠为敌。柔软时的善良,可以融化冷傲的冰川;坚硬时的善良,可以穿透任何顽固的岩石。 善良到底是什么? 在狡诈者的眼中,善良是一种幼稚,善良是一种愚笨,善良是一种毫无回报的付出,善良是被讽刺、被挖苦、被讥笑的落荒者。 在恶毒者的眼中,善良是用来猎获的枪弹,善良是用来掩饰凶残的装潢,善良是用来欺骗别人的麻药;面对善良,他们狂笑不已。 在富有爱心的人的眼中,善良却是人性中的至纯至美,一切伪善、讥笑、冷酷、麻木在它面前都会退避三舍,任何顽固的丑恶都只能在阴暗角落里对善良咬牙切齿。善良啊,它是酷热中一股清凉的风,它是严寒里一团温暖的火,它是青黄不接别人悄然送来的一担粮食,它是久旱不雨从天而降的甘霖,它是你负重上坡时后背的推手,它是你快坠落悬崖时伸过来的一条缆绳,它是你穷困潦倒时没有署名的一张汇款,它是你富甲一方时的一句忠告,它是你失意时几句真诚的安慰,它是你得意时一串逆耳的话语……甚至,它只是一个真诚的淡淡的微笑。 我心中的善良,就像雪山脚下的淙淙细流,每一滴都是圣洁纯净的雪水的聚合体。汇集成溪的善良之水,一路欢歌,荡涤着沿途的污浊、腐朽、风尘,理直气壮地汇入人生的江河大海。 清澈的水来自雪山之颠,人的善良来自干净的心底.......

2020心系中国梦做好引路人师德主题征文1500字

2020心系中国梦做好引路人师德主题征文1500 字 教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范。袁贵仁说:“教育系统的根本任务是培养人才,要为国家经济社会的发展 提供人才支撑。我们所有的工作都要为人民服务,对学校来说,谁 是人民?就是我们的学生。”为学生服务,以生为本,育人为本,教 书育人,是我们的天职。教育作为一个民族最根本的事业,要为每一 个孩子播种梦想,点燃梦想,最终实现梦想,把自己的梦和中国梦 有机地结合在一起,我认为应该做到以下几点: 一、教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质,而师德是教师最重要的素质,是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱 和对事业的忠诚,决定了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面, 师德直接影响着学生们的成长,教师的理想信念、道德情操、人格 魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书,就是一股强大的精神力量,对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此,针 对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题,开展师德师风教育活动是极有必要的,加强师德师风建设也是 全面推进素质教育的必然要求。“教好书、育好人”是中国梦的渴求,要求每位老师能够认真对待“教好书、育好人”的师德要求, 自查、自评。有则改之,无则加勉。 二、教师必须关爱学生,尊重学生人格,促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。教育,首先应该是温暖的,是充满情感和 爱的事业,教师应多与学生进行情感方面的交流,做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当多的热情,对其各方面给予关注, 爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系,变成了“我们” 的关系。爱使教师与学生相互依存中达到心灵沟通,共同分享成功 的欢乐,分担挫折的烦恼。和谐的师生关系,是促进学生学习的强 劲动力。爱学生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。爱是一

言传身教做好学生的引路人

言传身教做好学生的引路人 我向来对年长的教师都非常的尊重,经常对这些教师嘘寒问暖。学生长期耳濡目染,自然对长辈也分的尊重了。教师是学生心中的榜样,也是学生心中的一面旗帜。教育是爱的共鸣,是心和心的呼应“没有爱,就没有教育”。只有爱才能赢得他们的尊重。在平时的教学中,我总是以宽容的心态去对待学生的每次过失,用期待的心态去等待学生的每一点进步,用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点,用喜悦的心情去赞许学生的每一份成功。站在学生的视角去上好每一节课,站在学生的立场上去和他们沟通,调整频率,和他们共振。只有和谐的师生关系才能进一步推动师生的共同进步。言传身教,需要有强烈的责任心。“责任是一种与生俱来的使命。切实履行责任,尽职尽责地对待自己的工作,才是完美展现自身能力与价值。”这是《三分能力,七分责任》一书的扉页的一句话。我觉得这话很对,选择了工作,就等于选择了责任。我很欣赏作家毕淑敏的直抵人心的一句实话:人生本没有什么意义,人生的意义便在于我们要努力赋予它的意义。我想我们的教育生涯也是如此:不管教师这个职业的取得是偶然还是必然,是主动还是被动,只要你还在从事它,在作为谋生手段的基础上,如果再把它变成事业,能在工作中寻找快乐,那么我们的工作将是幸福的。在我们的教育教学中,每天有许多琐碎平凡的工作要做,即使有时我们认为是

一点意义都没有的工作,如果我们自怨自艾,满腹牢骚,这一天的工作就是无奈的的,感觉是苦恼的,身心是疲惫乏力的,伴随而来你的一天将是灰暗的;如果我们改换心境自己的事得自己干,干就要干的开心,时刻保持一个良好心态,那么一天的工作就会是有效率的,感觉是舒坦的,这成就了我们的每一天都是阳光的。既然如此,无论我们在什么工作岗位上都要记住:一定要带着强烈的责任心去工作。我认为,家长把孩子送到学校,无论孩子是一个怎样的状况,家庭是个什么样条件,他们都对学校对老师抱有期望,我们的责任就是要让每一个孩子通过我们的教育成长,成人,成才。是的,做好一个老师,会累;但同时,也会很幸福。看到高考后学生心满意足的笑脸,一种成就感和幸福感便油然而生。年树木,百年树人。教育是一个崇高伟大的事业,需要我们安于清贫,无私奉献;教育也是一个复杂浩大的工程,需要我们不断探索,终生追求。

教师是学生成长路上的引路人

一名教师的中国梦 刘礼涛教师是学生成长路上的引路人,教师的思想境界直接影响这孩子,因为学生都有向师性,都希望得到老师的表扬和鼓励,所以教师要做一位有理想的老师,为了祖国的繁荣富强,为了早日实现中国梦,教师应尽心竭力的工作,用心思考未来世界,需要怎样的人才,怎样的人才能是世界和平,使我们人类幸福美满的生活,那就是德才兼备的高素质人才。为了实现中国梦我要做这样的老师: 1、兢兢业业的老师 今天的思想境界是不是比昨天有了提高,今天的备课是不是比昨天认真了?我今天上课是不是比昨天更精彩?……每天晚上我都自省吾身。虽然每天都不是最好,甚至每天都有遗憾,但每天自问,坚持不懈,我们便不断地找到努力的方向,弥补自己的不足。 2、充满爱心的老师 只有充满爱心的老师,才能培养出德才兼备的好学生,只有这样的好学生才是祖国未来的栋梁之才。“爱心”架起师生心灵之桥。叶圣陶告诫我们“学生如嫩苗,逢雨露则欣欣向荣,遭霜雪则生机尽矣”。这就告诉我们“爱”是架起沟通师生心灵金桥的最好方法。没有爱心的培育就没有师德的提升。只有爱心能够唤醒爱心,只有爱心能够滋润爱心。爱学生就必须走进学生的情感世界,把自己当作学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐。教师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力。可以说,热爱学生是教师职业道德的根本。当我们感悟到了这一层,师德这面镜子也就擦亮了。 3、认真负责任的教师。 只有认真负责的老师,才能培养出有责任感的学生。因为教师是学生学习的榜样。只有认真负责的老师,家长才会放心把孩子交给你,

学校才会更信任你。在上每一节课前。我总是认真备课,不但备教材,而且备学生,把自己当成学生的引路人,把课堂的主阵地还给学生。我带着愉悦的心情走进课堂;我总是提醒自己:上课时,尽量把自己的最具活力,激情和热情的一面勇敢的展现在学生的面前,和学生一起快乐地学习。 4、创新精神的教师; 要做一个富有创新精神的教师,必须要勤于学习,不断充实自我;教师创新精神教师。创新人才的成长靠教育,创新素质的发展需要创新教育来培养。而创新同样离不开“人类灵魂的工程师”。从这个意义上,我们可以说:创新是教师的首要必备素质、不可或缺的师表。要培养学生的创新能力,教师自身必须做名创新型的教师。 作为教师的我,面对这场世纪盛会激动万分,无法言表,同时也深深感受到了自己肩上责任之大,任务之重,充分认识到教育是民族振兴的基石,要优先教育,建设人才资源强国,在以后的教学工作中要始终坚持党的性质和宗旨,立足平凡岗位,争做优秀教师。“教育是一辈子的事”,我需要一直努力下去。当好一名教师,奉献绵薄之力,以己涓涓细流,汇入中国教育发展的汪洋大海!我感谢这伟大的盛世年代,我更因自己是创造时代人才的灵魂师而骄傲和自豪,做教师让我倍感幸福和荣耀!

做人要有自己的原则和底线

什么是底线?底线是不可妥协的领域。底线,就是你给再高条件也不干,能赚再多钱也不干,面对多大的诱惑也不干。 在现时社会里,保持底线特别重要。因为这是一个价值多元、道德滑坡、充满诱惑的时代。人在这个时代生存,一是需要谨慎,二是需要策略,三最重要——就是要有底线。由于人性的劣根,加之现时社会的种种诱惑,以及人生遇到的各种各样的矛盾,让一些人浮躁、慌乱、冲动、近利、迷失,很容易丧失理智和底线。而无论道德、情感,抑或社会规则、法律层面,底线都是最低标准,是最起码要遵循的规则,是逾越之后需付出巨大代价的最后屏障。 人性不但有善良的一面,也有劣根,所以做事要有理智;社会不但有诱惑,也有规则,所以做人要有原则;生活不但有矛盾,也有法则,所以干什么都不能突破底线。所谓理智,所谓原则,所谓底线,就是知道什么该做、什么不该做,有所为和有所不为。 社会充满了诱惑,生活有着诸多的矛盾,我们会遇到一些肮脏龌龊,遇到一些尔虞我诈,遇到一些残酷冷漠。但不可否认,我们自己内心也深藏着某些脆弱、贪婪、虚荣乃至丑陋和污浊。人类是占有欲很强的动物,因为私心,因为有太多的不满足,因为世界上有太多的新鲜事物,我们的人生充满了各种诱惑。人们像断线的风筝随波逐流,仿佛自愿又仿佛被劫持着,混进了更多的黑压压的“断筝”的队伍。每个人都可能成为猎手,每个人也可以成为猎物。为了利益,有的人把什么都可以用来交易,包括原则、人格和良心。在一个复杂多变的人际关系里,对于一个邪恶却又主宰你命运的人,你能怎么办?现实

生活中,我们面临的选择往往不是鱼和熊掌的选择,而是割阑尾和割性腺的选择。 在异常恶劣的环境下,人们大概有三种选择:一是铮铮铁骨,保持自己的完美人格,不惜容易处处碰壁,伤痕累累,难以融入现实;另一种是同流合污,在这个染缸里被染得五颜六色,虽然他们可能获得某种快乐,但是盲目地、苟且地活着;还有一种人,只能是用一层厚厚的壳将自己包裹起来,以求人格的完整,而这些壳可能是俗气的、精明的、幽默的、玩世不恭的、低级趣味的、大大咧咧的、贪玩的、各色各样,但他们的壳与本心有一层底线,以保持人格的完整。 我们应该赞美、推崇、弘扬高尚的人格,但在物欲横流的今天,似乎我们的标准在降低,最重要的、最基本的是要保持自己的原则和底线。在复杂的社会里行走,人要有定力。但现时什么叫“定力”啊,定力就是有自己的原则和底线撑着。如果突破了原则和跨过了底线,就可能带来严重的不良后果,乃至跌入了万劫不复的深渊。 不管怎么样,都要有自己的原则和底线;无论别人怎么样,都要有自己的原则和底线。社会中的许多诱惑形成了许多迷人的游戏,但任何游戏的玩家都要有安全感,都需要“安全生产无事故”,没有安全感的游戏总让人忐忑。面对着太多的诱惑和无奈,我们在精神上要依然抵抗世俗的改编和收买。无论什么时候,都需要给自己一个明确的底线,因为很多时候有些人他会一点一点磨消你的底线,当你没有底线的时候,你就容易被别人控制。现实的真诚已不再意味着要指责别人的缺点,但一定也不能恭维别人的缺点。我们可以失望,但不能

做好学生引路人征文

我愿是一盏明灯 ---做好学生引路人 鹤壁市淇滨区福源小学贾珊珊 苏霍姆林斯基把教育精辟的解释为以一个人的心灵去精细地接触另一个心灵的工作。陶行知先生也说教育能够改良人之天性。的确,作为一名教师,除了传授科学文化知识外,更重要的是引导学生怎样做人。作为班主任的我,每天都在处理发生在每个学生身上的不同事情,渐渐地,我发现每一个学生都具有相当大的潜力,关键是我如何去引导他们,如何用心做好学生的引路人。 他,是我第一次走上三尺讲台的接触的最让我印象最深的男孩儿。上课不听,课下打架,作业不写,成绩不用提了。我苦口婆心地劝呀劝,可是效果不明显,人家依然我行我素。一次偶然的机会,和他的家长聊了一会儿天,我突然意识到,使他成为这样来自他的家庭环境和父母态度。我无力改变他的家庭,也无法扭转他父母根深蒂固的老思想。可是,我不想在职业生涯的第一年留下遗憾,更不想放弃这样一个令人令人心疼的孩子。 之后,在细致观察后,我发现,他十分爱看课外书,各种各样的。发现他看什么书时,我也看看。然后,趁着课余时间,跟他一块聊书里的内容。慢慢地,他愿意跟我交流他更多的想法。机会来了,我找他说了过去及现在他在我眼中的样子,以及我想改变他的办法。听过后,这个男孩儿沉默了好久,接着他哭着说我永远也忘不了的话:“老

师,我都这样了,我爸妈都不管我,你还管我干嘛。”说完他就跑了。 回到教室,我什么也没说,就当刚才什么也没发生。看他时,他却避开了。再往后,他也不再跟我谈论什么书好看,哪个漫画更有趣。但我们所有人都发现他变了。课堂上,再也不趴着睡觉了,作业按时交了,同学间和睦相处了。知道集体荣誉感了…… 我高兴极了,他在用自己的努力告诉我:老师,我变了。虽然,他地成绩不是特别好,但我知道,他在用他最大的努力向我们所有人证明他也是可以很棒的! 改变习惯是一个很难得过程。他的变化也有松懈甚至不干回到原点的时候,每当这时,我和班里的学生一起鼓励他,有时也给他点时间放纵下。我们大家都在坚持着。虽然,到最后,他不是班里最优秀的几个中的一个,但他是我们公认的最棒的一个。 之后的教学中。我时时刻记着用心来读懂我的每一个学生,用心来真诚对待我的每一个学生,用心来与我的每一个学生对话。因为只要我真心、诚心、细心、耐心来关注我的学生,我的学生也肯定能理解我,支持我,并且爱上我。 我也真真切切地感受到:真心与学生交流,耐心听取他们的倾述,认真的对待他们,用爱来呵护他们,他们脸上绽放出的笑脸,是我做为班主任最大的快乐,工作着,努力着;追求着,我更幸福着,因为我是一名班主任。 我更愿自己是一盏明灯,在黑暗中,给你一束光芒;在寒冷中,给你一丝温暖。

教师———学生的引路人

教师——学生的引路人 有人说:班主任工作是颗“怪味豆”,酸甜苦辣应有尽有,但也其乐无穷的。看到学生不断成长,不断进步,就常常有喜悦萦绕于心,变为丰富的精神财富,一个优秀的班主任应以什么样的姿态与学生相处呢?我认为: 一、尊重学生,信任学生 教育心理学表明,任何人都有自尊和希望他人尊重的要求,自尊心人人有之,不容许别人歧视和悔辱,有正当自尊心的人,才会自爱、自重,检点自己的行为。可以说,自尊心是一个积极向上、努力克服缺点的动力。因此在批评教育时,无论学生有什么样的错误行为都不能侮辱其人格,必须注意无休止的重提学生过去的错误,告状家长,或者讽刺挖苦甚至谩骂,都容易激怒学生,使之产生“破罐子破摔”的逆反心理。 另外批评教育应特别重视尊重学生。比如,在师生对话时,应尽量尊重对方的陈述,即使明知是谎言也不要立即纠正,应主动提供一些“线索”巧妙地帮助对方纠正“记忆错误”,引导学生自觉完整地陈述自己的错误。因为他们一般好胜心强,总希望得到大人的理解和信任,希望老师把他当成人看待,有事和他们共同善量,并希望和他们交朋友。教师如果能以民主平等的态度相对待,以理服人,循循善诱使学生确信感到自己是活动中的主人,那么他们就乐于接受教育,并在教育中更好地发挥主动性和积极性。

二、身教重于言教 孔子曰:“其身正不令而行;其身不正,虽令不从。”他道出了“身教重于言教”这样一个朴素的道理。一名优秀的班主任就是一名教育管理专家,一个班级的形象也就是一个班主任的形象,同一个班级不同的班主任就会有不同的班风班貌。比如升国旗班主任的态度和站立姿势便代表了整个班级的态度和姿式,所有的大道理都不用讲,从你深情、庄重、专注的注目礼中学生就能学到一些书本中找不到的东西。 高尔基说过:“凡是哪怕一点点约束,也都将促成高尚。”学生正处于世界观的形成时期,他们每天在学校的时间,要远比在家的时间长,作为班主任,一言一行都将可能在品德、礼仪、思维方式和价值取向等诸方面对他们产生直接而深刻的影响,可以说班主任的形象是学生的一把尺子,一盏明灯,一面镜子。人们说:“教师是孩子心中最完美的偶像。”班主任工作的艰苦与神圣正体现于此。 三、走近学生,把握好教育的契机 作为班主任要从本班学生的实际出发,以极端负责的精神关心和教育学生,动之以情,晓之以理。不但要与学生“打成一片”,拉近时间与空间的距离,而且还要进入学生心灵深处,因为只有心灵的碰撞,才会迸发出智慧的火花,掌握塑造灵魂的艺术,引导他们健康成长。

做一个善良的人演讲稿

做一个善良的人演讲稿 善良是一个优秀灵魂的最基本的品质,善良可以去除人们灵魂中的一切邪恶。下面是小编整理了做一个善良的人演讲稿,供你阅读参考。 做一个善良的人演讲稿篇1 这朴素的话语深深的打动了我,我和姐姐走出这个可爱的小店,我时不时还回头看看那个小店的主人,多么朴实的人啊,多么善良的人啊,多么可爱的人啊…… 在我心里,有一个人,他一直在我心中,每当看到那些盲人,我就会想到他,那个水果店的主人。 啊!真是个阳光明媚的周六啊!我拉着姐姐出去闲逛,忽然,一家精小可爱的小水果店吸引了我的眼球,我拉着姐姐进了这个小店。哇!里面粉粉的,装修的极其可爱。我猜想这个店主一定是个非常年轻可爱的女生吧~ 突然,一个及不配套的男人闯入了我的眼帘,身高不是很高,圆圆的脑袋上还带着一副厚厚的眼镜,胖胖的身子更显得他又矮又肥。他看到我们姐妹俩笑眯眯的走到我们面前,乐呵呵地问:“小妹妹,买什么啊?”我听到这话时,心里颤了一下,难道这就是老板? 可是当我的眼掠过每种水果的标价时,我和姐姐都非常惊讶。一个一个的表价都和平常市场上卖得差得很多,都很便宜。

我和姐姐禁不住诱惑买了点苹果,买了3斤才9元。我们刚刚要出去,就看到了一个身穿黑色衣服的人,手里拿着一个拐杖,不难看出,这个可怜的人是盲人,他直径进到这个小店,老板看见了,连忙晃晃张张的放下手中的事情,上前去搀扶这位盲人,那位盲人感到了有一只手牵住了他,就问:“请问,这里是卖水果的吗?”老板连忙回答:“是啊,请问…。。您想要买什么水果呢?”“我买苹果,请问有吗?”老板笑了笑,说:“当然啊!那么您要几斤呢?”盲人想了想:“恩…。。三斤吧。”“恩,好!三斤一共是……。。”当老板还没说完时,他向下看了一下,微微一笑,又说道:“正好是5元!” 我惊呆了!什么?五元?我和姐姐买的时候是9元,现在怎么变五元了?老板这样做买卖会亏的! 这时姐姐和我轻轻说了一声:“看那个盲人的手里!” 我惊讶得发现,盲人的手里攥着一张5元的人民币,顿时我明白了…… 当盲人拿着苹果走时,老板又说了一句:“以后常来啊!多吃点水果!对身体好!”我走过去问老板:“为什么要说谎啊?如果只卖5元的话,您会赔钱的!” 老板笑眯眯的说:“我看到他手里有5元钱,又发现他没有口袋,所以他可能只带了5元钱,如果我说要9元的话,一种可能是他回家取钱,他是盲人手脚不方便;另一个可能

如何做好学生的引路人

如何做好学生的引路人 一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人,党的十八大报告首次将“立德树人”确立为教育的根本任务,这既是对我国古代优秀教育思想的继承和传扬,又是对十七大“育人为本、德育为先”教育理念的凝练和深化。 师者,传道授业解惑者也。自古以来对教师的定义有着明确而精准的诠释,教师通过对知识较深的掌握,对道德和法律较高的理解,并且以传播知识和塑造道德理念为己任,从而对社会输送人才和传承文明起着至关重要的作用。而今随着时代的变迁,教师这一职业不仅仅是传道授业解惑,其内涵更加丰富,教师专业化发展已逐渐被业内外人士所认同。教师越是向专业化发展,那么对教师的要求越高。适应时代发展要求,满足学生发展需求,也是教师义不容辞的职责和自身发展的必然要求。如做好学生的引路人课题也摆在了我们每一个教师的面前,当然学生的“引路人”不仅仅是老师,也可以是家长,是朋友,以及社会风气等因素。这些因素影响并刺激着学生的价值判断。在学校如何引导学生做出符合学生身心发展特点的正确价值导向理所当然地落在了教师的肩上。教师的影响力不仅仅体现在课堂上,更重要的体现在教师平时的言传身教上。我主要从以下几个方面谈教师师德的重要性以及如何做好引路人。 一.立德为上,立德是修身之根本、价值之基石。教师肩负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才的重任。教师是先进文化的倡导者和传播者,人们把教师誉为“人类灵魂的工程师”,教师的职业道德比任何职业道德的要求都要高,纵观现实,社会各界对教师的评价是仁者见仁,智者见智,各抒己见,可谓众说纷纭。有表扬赞美之声,有客观中肯之言,亦有批评谩骂之声,如何正确对待社会和他人的评价,如何适应时代发展要求,满足学生需求,最根本的就是要加强自身修养。修养是一个人内在的素质通过言行举止表现出来的。它包括思想品德修养,文化修养,专业修养等各个方面。古语讲,“修身齐家治国平天下”,在现代社会也不乏其客观存在的道理。教师的本质是教书育人,教书者不读书,修养不加强,怎么去教学生?怎么去育人?因而教师要从加强自身修养做起,不仅要讲的了好课,同时要以自己良好品德去教育感染学生。平时在钻研好教材教好课的同时,多读书,读修身养性之书,读有浩然之气又不乏宽容善解之书,多一些平和,少一些浮躁,守得住清贫,耐得住寂寞,扛得住诱惑,纵然世界再物欲横流,我当恪职谨守,保持一个教师的本分,要有“举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒”的远见和卓识,不能人云亦云,趋炎附势,追名逐利,干一些败坏行业风气的事,惹得了众怒。近来社会上关于教师的丑闻也是此起彼伏,这不得不引起我们业内人士的警示,社会上的褒贬声侧面推动着教育改革,加强对师资队伍的管理,针对教师这个行业的特殊性,加强管理是一方面,而为师者加强自身修养更是关键中的关键,我们的教师本职就应该以渊博的知识,高超的教学水平和良好的品行去感染引导学生,促进学生全面发展,而不是受世俗风气的影响,追名逐利干一些脱离本职的事情。二.师爱是师德的灵魂。师爱是学生成长的力量之源,是激发学生向上的动力;教师的关爱不仅是对心灵的呵护,更是一种激励和引导。在教育实践活动中得知,如果教师不热爱学生、就会使学生产生心理上的逆反,情感上裂痕、意识上障碍、品德上滑坡,智慧上压抑。对于后进生来说教师之爱,是他们的甘露、源泉,是动力,是发动机,有激励、感化、调节的功能。教师之爱,能激发他们对美好事物的追求能帮助他们克服自身的不足,能促使他们产生奋发向上的力量,对受挫的心灵产生蔚籍。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会‘亲其师’,从而‘信其道’,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。热爱学生就是热爱教育事业,师爱就是师魂。在学生心目中,教师是社会的规范、

作为一名高校教师如何立德树人,做新时代学生的引路人

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作为一名高校教师如何立德树人,做新时代学生的引路人“德高为师,身正为范”,这是对师德最普遍的解释,师德古来有之,飞速发展的经济社会,对师德又赋予了新的内涵。高校教师作为学生的引路人,在师德师风上尤其要注重,如何做好立德树人,是每一位高校教师应该去思考的问题。 所谓师德,就是教师的职业道德,是教师应该具备的最基本的道德素养。爱岗敬业、教书育人、为人师表、诲人不倦等等,这都是师德;师风,即教师的行为作风。热爱学生,尊重学生,关心学生等等,这都是师风。而师德师风也有其重要意义,也就是必须要从政治思想品德感染熏陶学生,以达到学生进步的目的。师德师风建设的核心应该是提高教师的素质。所谓教师素质,就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显着影响的心理品质的总和。 一、师德是教师素质的重要组成部分,师德是教师素质的核心。 教师道德是一种职业道德。教师的职业道德,简称“师德”,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身,而是教师把这些规范、准则逐步内化,成为教师从事教育事业的准则。例如在教学工作中,对学生的孜孜不倦和有教无类就是一种师德,平等地去看待每一个学生,用自己的言传身教去感化他们,每一个班级都存在着能力品德方面参差不齐的学生,对于老师而言,一视同仁的去对待他们是师德的体现。作为教师基本上都知道教师道德,但许多教师并没有把道德规范、准则内化,受到各种因素影响而失去自己的内在准则,与师德的要求背道而驰,因此,他们在实际教学中表现出言行不一致性,因而造成不良后果,这就丧失了师德。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业,因此,师道德素质比教师文化素质更为重要。师德是教师人格特征的直接体现。 二、良好的师风诠释教师素质,提升教育质量 所谓师风,即教师从教的道德作风。师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心,以敬业爱岗、为人师表为基本准则,以阶段性职业行为禁行规定为底线。我们要以“严谨、勤奋、求实、创新”的精神来要求自己。对教师

做人一定要善良

做人一定要善良 尊敬的老师朋友们,亲爱的同学们!大家早上好!今天我在国旗下讲话的题目是《做人一定要善良》。我认为做人一定要善良,除非你不想做人,除非你不是人,善良是什么?怎么样的人才是善良的人?中高年级的同学可能已有所悟,但对我们学前班学生来说可能还不知道,我在这里还得细细道来。 善良是中华民族的传统美德,是人性光辉中最温暖、最美丽、最让人感动的一种品德。善良仁慈,这是天经地义的道理,也是做人的基本准则。 善良是宽容,在日常生活中,始终能坚持“所有的错都是我的错”的社会服务理念。说声“对不起”是一种态度,一种宽容的精神。 善良是和谐、美好之道,心中充满慈善,才能感动人间、温暖人间。没有善良,就不可能有内心的平和,就不可能有世界的祥和与美好。一个善良的人,就象一盏明灯,既照亮了周围的人,也温暖了自己,善良无须灌输和强迫,只会相互感染和传播。 善良是一种修养,一个微笑,一个简单的善举,体现一个人的内在修养。善良的语言和行为就象柔柔的春风温暖着人们的心灵,鼓起人们热爱生活的信心和勇气。 善良是一种肚量。做人不一定要顶天立地,轰轰烈烈,但一定要善良真诚。哪怕是微乎其微的善事。如在公共汽车上给别人让座;在课堂里,不在别人发言时插话;不嘲笑、讥讽残疾人,并伸出援助之手;对别人的宽容和谦让等等都能体现出你的肚量。 善良是意境,一切人,一切事物都是相连的,在施予他人的时候,你实质是利益自己,当伤害另一个生命时,实质是在伤害自己。所有善良的人都能得到善良的回报。 那么怎样才能成为一个善良的人呢? 做善良的人,首先要有良好的动机。我们必须有自己做人的原则,帮助别人,我们将全力以赴,宽容别人,我们将用真诚之心去对待他。善良的人一定要有爱心,有善心,有同情心,有责任心,有理解之心,有宽容之心,有道德之心。 做善良的人,要有高尚的品德。用真心去对待生命中每一个人,每一件事;包容别人的缺点;对待别人的错误,将心比心,以心换心去理解他们,关心他们。一个根本不知道关心他人、同情他人的人,是没有良心的人,是愚昧无知的表现,是可耻的,是个势利小人,会受到朋友的冷眼、亲人的疏远、群众的不尊重,社会的唾弃。只有善良的人才是一个睿智聪明的人,善良的人是伟大的,是受万人敬仰和爱戴的,只有心存善良才能拥有和平和快乐,只有善良才会拥有幸福。 做善良的人,要有负责任的精神。为自己,为家庭,为社会奉献自己的爱心,做一个善良的人,用自己的实际行动去做一个高尚的纯洁的人。每个人都可以做善事。做一件善事容易,难的是一辈子行善事,只有内心充满爱心的人,本性善良的人才能做到,“人之初,性本善”我们的本性都是善良的,只要我们能保持这种品性,并不断接受良好的教育,就一定能成为一个纯洁高尚的人,让我们用自己的最真诚、最真心的爱去完成这个使命吧。做一个善良的人,我们就从今天做起;从现在做起我们就会拥有一颗流血和宽容的心,就会拥有洒脱和淡然的情怀,就会在阴雨绵绵的时节拥有一方灿烂晴空。 说到这,有的同学心里一定会很纠结,感到困惑,常言不是说“人善被人欺”吗?干嘛还要做善良的人。同学们别忘了还有一句话叫做“吃亏是福”。用我们善良的心去感化那些不仁不义唯利是图的人,我相信终会有一天人世间会和平安定的,这一天不会太遥远,也许就在明天,也许就在后天,明天何其多?我也不知道。今天我的国旗下讲话到此结束,谢谢!

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