期末学业水平能力测试方案
XXX2019—2020学年度下学期
期末学业水平能力测试方案
本学期的线上教学内容，在全县各学校师生的共同努力下，已全部顺利完成。为检验“停课不停学”线上教学效果和学生居家学习情况，经教育局研究决定，组织线上期末水平测试。现就有关工作通知如下：
一、考试形式
１．一、二年级：发放卷卡合一试卷，家长领回，家长监考，在统一规定的时间内完成测试后，拍照上传到学校指定平台，学校组织阅卷。
２.三至八年级：发放答题卡，试题由学校在平台发送，学生在家长监考下完成，在指定时间内拍照上传到学校指定平台，学校组织阅卷。
二、考试时间安排：
小学测试安排
中学测试安排
三、注意事项
１.要测试平台，组建监考群，指定上传群。
２.要召开家长会。明确领取答题卡时间和地点，强调监考要求，强调拍照上传时间和要求。要求家长严格监考，严防学生在线搜答案，确保考试的真实性。
３.要制定阅卷方案。是老师自阅，还是组建大群流水阅，由学
校自定。
４.未参加考试学生，考试后要与家长取得联系，组织学生补考。
５.阅卷完成后，要做好考试数据和文字质量分析，教务处要对
考试情况，质量情况进行评估。每位老师须对本学期的线上教学工
作作深刻反思与总结。
6.考试测试各项数据中心校（县直学校）汇总后于7月9日上交教研室。
四、领取卷卡
6月29日上午由中心校教研员（县直学校教学副校长）到县教育印刷厂领取答题卡（一、二年级领取试卷）。学校通知家长于6月30日、7月1日到校领取卡（卷）。
XXX教育局
2020年 6月24日
水平能力测试1
教师的职业特点决定了做教师的清贫。据统计：现在教师的收入已高于社会其它行业的平均收入，但做为教师发大财是不可能的，做教师要耐得住寂寞，要有自己的精神空间，要守住人类的精神家园。请问：教师的精神空间指的是什么？ （理想、信念、美感、情感、道德、价值观等方面。） 2、“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷”。这句话说明什么道理？你在教学中是如果运用这个道理的？ （能力和知识的关系、教给学生获取知识的方法。） 3、孔子说“学而时习之”、“温故而知新”，这是在教学中必须贯彻的原则。请举例说明你在教学中是如何运用这一教学原则的？ （可用建构主义教育理论来说明。） 4、有很多条理由支持教师可以不再学习，比如，教师的工作量大，平时工作辛苦；教师掌握的知道绰绰有余，教师已过了学习的年龄。但支持教师应继续学习的理由只有一条：如果不学习就不能胜任现在的工作。请说说教师为什么要继续学习？ （知识、能力、教育手段方法、教学艺术等方面。） 5、一个人的成败，关键在于他的心态，“命运掌握在自己的手中”。做一名成功的教师是无比光荣和幸福的，但做一名成功的教师也是要付出艰辛和努力的。请说说做一名成功的教师应从哪些方面付出艰辛和努力？ （事业心、责任感、热爱每一个学习，不断地学习进取、掌握教学的方法艺术等。） 6、拿破仑.希尔认为，真诚的微笑，不但可以使人和睦相处，也能给人带来极大的成功。一位班主任积极乐观，笑对人生，容易使学生受到感染，容易使学生开朗乐观。笑对人生，做一名乐观的班主任，是为了学生，也是为了自己。做为班主任，怎样做才能使自己乐观进来？ （多做实事、与人为善、扬长避短、肯定自我、调整心态等。） 7、镜泊湖是我国北方著名的风景区和避暑胜地，总面积1200平方公里。湖底曾是牡丹江上游的古河道，大约一万年前由于火山喷发形成的我国最大的高山堰塞湖。这里环境优雅、一片恬静、秀丽诱人。你知道镜泊湖有哪些名胜景区？ （瀑布、大孤山、小孤山、白石砬子、珍珠门、城墙砬子、道士山、老鹳砬子。） 8、宁安历史悠久，早在清朝顺治年间，第一任宁古塔将军巴海率领军民从旧城（海林旧街）牵至新城（宁安镇）。巴海移驻吉林时，萨布素以协领之职留守宁古塔主持军政要务，在康熙年间曾任宁古塔副都统正二品，后任黑龙江将军正一品。请说出萨布素将军在历史上的主要功绩。
性能测试测试方案
性能测试详细测试方案 前言 平台XX项目系统已经成功发布，依据项目的规划，未来势必会出现业务系统中信息大量增长的态势。 随着业务系统在生产状态下日趋稳定、成熟，系统的性能问题也逐步成为了我们关注的焦点：每天大数据量的“冲击”，系统能稳定在什么样的性能水平，面临行业公司业务增加时，系统能否经受住“考验”,这些问题需要通过一个完整的性能测试来给出答案。 1第一章XXX系统性能测试概述 1.1被测系统定义 XXX系统作为本次测试的被测系统(注：以下所有针对被测系统地描述均为针对XXX系统进行的），XXX系统是由平台开发的一款物流应用软件,后台应用了Oracle11g数据库，该系统包括主要功能有:XXX等.在该系统中都存在多用户操作,大数据量操作以及日报、周报、年报的统计,在本次测试中,将针对这些多用户操作，大数据量的查询、统计功能进行如预期性能、用户并发、大数据量、疲劳强度和负载等方面的性能测试，检查并评估在模拟环境中，系统对负载的承受能力，在不同的用户连接情况下，系统的吞吐能力和响应能力，以及在预计的数据容量中，系统能够容忍的最大用户数。 1.1.1功能简介 主要功能上面已提到，由于本文档主要专注于性能在这里功能不再作为重点讲述. 1.1.2性能测试指标 本次测试是针对XXX系统进行的全面性能测试，主要需要获得如下的测试指标。
1、应用系统的负载能力：即系统所能容忍的最大用户数量，也就是在正常的响应时间中,系统能够支持的最多的客户端的数量。 2、应用系统的吞吐量：即在一次事务中网络内完成的数据量的总和，吞吐量指标反映的是服务器承受的压力.事务是用户某一步或几步操作的集合。 3、应用系统的吞吐率:即应用系统在单位时间内完成的数据量,也就是在单位时间内，应用系统针对不同的负载压力，所能完成的数据量。 4、TPS：每秒钟系统能够处理事务或交易的数量，它是衡量系统处理能力的重要指标。 5、点击率：每秒钟用户向服务器提交的HTTP请求数。 5、系统的响应能力:即在各种负载压力情况下，系统的响应时间,也就是从客户端请求发起,到服务器端应答返回所需要的时间,包括网络传输时间和服务器处理时间。 6、应用系统的可靠性：即在连续工作时间状态下，系统能够正常运行的时间，即在连续工作时间段内没有出错信息。 1.2系统结构及流程 XXX系统在实际生产中的体系结构跟本次性能测试所采用的体系结构是一样的，交易流程也完全一致的。不过,由于硬件条件的限制，本次性能测试的硬件平台跟实际生产环境略有不同. 1.2.1系统总体结构 描述本系统的总体结构，包括：硬件组织体系结构、网络组织体系结构、软件组织体系结构和功能模块的组织体系结构. 1.2.2功能模块 本次性能测试中各类操作都是由若干功能模块组成的，每个功能都根据其执行特点分成了若干操作步骤,每个步骤就是一个功能点（即功能模块），本次性能测试主要涉及的功能模块以及所属操作如下表
学生学业水平测试方案
《安徽省普通高中学生学业水平测试方案》 ——信息技术 一、编写说明 1．测试范围 依据《安徽省普通高中学生学业水平测试方案》，高中信息技术学业水平测试测试范围为必修学分规定的学习内容，即必修模块内容和其中一个选修模块的内容。考虑到时间等因素，选修模块考生可从之前推荐的“选修一算法与程序设计”和“选修二多媒体技术应用”中任意选择一个。 2．测试目标 鉴于信息技术课程的特点，信息技术课程的测试目标分为知识目标和技能目标两大类，两类测试目标都包含测试内容（与学生所学习的内容相对应）和水平层次（与学生应达到的水平相对应）两个方面。测试水平分为3个层次：A．了解，B．理解，C．掌握。各层次的含义简要说明如下： A．了解：指能正确地回忆、再认或再现学过的信息技术基础知识。即在记忆水平上考核学生的学习效果，要求学生能从题目所提供的材料中识别出学过的知识（再认）或能按题目的要求复述学过的知识（回忆）。考核时，所提供的问题情境都是在教学中出现过的，试题或答案都是和教学中的相同或相似。 B．理解：指在了解的基础之上，正确地领会所学知识的意义以及与其相关知识的内在联系。即要求学生不仅从表面上而且要从实质上领会所学知识的含义。考核时，可以要求学生在保留材料基本内容的前提下，改变材料的表述形式，包括能用不同于教材中的表达形式准确地说明或解释一些有关信息技术的现象或事实。 C．掌握：指在理解的基础上，用所学过的信息技术知识或方法解决新情境下出现的简单信息问题。考核时，以要求学生解决新问题为特征。 二、测试性质 1．测试形式、时间 测试形式：无纸化测试，即完全在多媒体网络教室使用专用测试软件上机测试。 测试时间：45分钟。 2．试卷结构 试卷总分为40分。 (l (2 A层次70％左右，B层次20％左右，C层次10％左右。 (3）按测试模块分： 必修模块80％左右，选修模块20％左右。 3．考生须知 (l）考生在正确输人准考证号、选择测试类型后，在屏幕出现的提示对话框中，要确认准考证号与姓名是否一致。 (2）考生在答题过程中，一定要在以本人准考证号为名的文件夹下进行答题。
2019湖北省中小学教师高级职称水平能力测试模拟题
2019年湖北省中小学教师高级职称专业水平能力测试模拟题 一、单项选择题（每小题2分，共20分） 1、在新课程背景下，教育评价根本目的是（）。促进学生、教师、学校和课程的发展 2、“正确的学生观”就是（）。让每一个学生都前面发展 3、新课程强调培养学生的科学精神就是要求学生（）。尊重、理解、热爱科学 4、传统教学的“三中心”指（）。教师中心、课堂中心、课本中心 5、人的世界观基本形成于（）。青年期 6、《中华人民共和国教师法》于（）起开始施行。1994年1月1日 — 7、义务教育法对义务教育阶段学校收费的规定是（）。不收学费，不收杂费 8、对违反学校管理制度的学生，学校应当予以（）。批评教育，不得开除 9、学生背诵课文时常常是开头和结尾容易记住，中间部分容易出错，这主要是由于（）。既有前摄抑制也有倒摄抑制 10、学生在解决一个问题后，再遇到类似的问题就会采取先前的思维模式去解题，这是由于（）。思维定势 二、多项选择题（每小题2分，共10分） 1、新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。三级课程管理有利于（ABC）。 A、教材多样化 B、满足地方经济、文化发展的需要 C、学生的发展 2、义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据（AB），制定本法。A、宪法B、教育法 3、~ 4、为保护未成年人的身心健康，促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权益，根据 （ACD）制定了《禁止使用童工规定》。A、宪法C、劳动法D、未成年人保护法 5、在实施“中小学继续教育工程”中，要把（BC）放在突出地位。 B、思想政治教育 C、职业道德教育 5、国家在受教育者中，进行（BCD）教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结教育。B、爱国主义C、集体主义D、社会主义 三、是非判断题（每小题1分，共10分） 1、在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。（错） 2、教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。（对） 3、义务教育经费投入实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同承担，县级人民政府负责统筹落实的体制。（错） } 4、新课程坚持的“以人为本”，既是为了促进学生的全面发展，也是为了促进教师的专业发展。（对） 5、新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手回答。（错） 6、适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照《义务教育法》规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，当地乡镇人民政府可以采取罚款等强制措施，督促其履行责任。（错） 7、对接受义务教育的适龄儿童、少年不收杂费的实施步骤，由地方人民政府据当地实际规
中级专业水平能力测试考题路桥专业
1.最佳含水量的定义和控制最佳含水量的意义 在公路及铁路建设中，压实度是路基填筑施工质量控制的一个极其重要的指标。由于最佳含水量和最大干密度是路基施工中压实度控制的关键，所以要准确测定压实度以及控制施工过程中的填料含水量，必须先通过室内试验确定该材料的最佳含水量和最大干密度。实际工作中，通常将该填料击实试验得到的结果通过作图法求得最佳含水量和最大干密度。 在实际工作中发现，很多单位描绘的击实曲线不够标准，有时同样的一组数据，出现不同的人得出不同的最佳含水量和最大干密度，随机性很大，即使通过加密试验的方法来进一步近似，也很难避免此类现象的出现。所以本文尝试用数值分析方法求解满足工程施工精度要求的最佳含水量和最大干密度，求得的结果可对人工作图法确定的数值进行校核和验证。下面以路基填土为例介绍该求解方法[1]。 压实度是一个干密度比较值。先在实验中测定标准干密度，再计算工地取样的干密度，进行比较。压实度＝工地试件干密度/标准干密度 2.山区选线的要点 山岭区选线：山岭区选线，应特别注意沿线走廊带内的工程地质情况。选线前应对沿线地质构造带、断层、岩石的层理情况、地质病害的分布及范围等，通过对遥感地质判释资料以及不同勘测阶段的勘探、调查资料的分析，研究路线通过方案并不断优化。对地质较为复杂地段还应注意在设线后诱发并加剧地质病害的可能性，谨慎的确定路线的线位和采取的工程措施。 山岭地区路线一般以顺山沿河布设为宜，必要时横越山岭。 3.桥头跳车的原因 a.高速公路的台背填土均比较高（一般为4m以上）。根据资料显示，当路 堤压实度为95%时，每米高的填土，其工后沉降约有1cm。 b.压路机常受地物的限制，对紧靠台背的填土难以碾压到位，因而出现碾压 “死角”。 c.台前与台背的防护工程有时处理不当，使路堤填土产生侧移而导致沉陷。 d.路基与台背接壤处的伸缩裂缝，经雨水渗入以后，也会对路基沉降产生影 响。 e.桥涵处于地质不良地段，主要是软土地基，在高路堤的荷载作用下压缩变 形。 f.施工管理不善，施工监理不严。 桥头跳车处治对策： a.桥台及路堤建在坚实的天然土基上； b.修建足够长度及强度的桥头搭板， 形成平缓的纵坡； c.选用恰当的填筑材料，充分压实，使填筑材料处于稳定状态一般选用透水 性较好的材料，如砂砾； d.保持排水通畅； e.修建低路堤； f.土方填筑与路面铺筑间有充分的时间间隔； g.采用正确的施工方法及严格的检验；h.采用土工材料（如土工布、土工网） 对桥头填土进行改性； i.对桥头填土进行物理或化学加固或改良（如粉喷桩处理等）；j.将桥台做成 斜交式等。
2020年湖北省中小学教师高级职称专业水平能力测试模拟题(最新整理)
作者：旧在几 作品编号：2254487796631145587263GF24000022 时间：2020.12.13 湖北省中小学教师高级职称专业水平能力测试模拟题 一、单项选择题（每小题2分，共20分） 1、在新课程背景下，教育评价的根本目的是（）。促进学生、教师、学校和课程的发展 2、“正确的学生观”就是（）。让每一个学生都前面发展 3、新课程强调培养学生的科学精神就是要求学生（）。尊重、理解、热爱科学 4、传统教学的“三中心”指（）。教师中心、课堂中心、课本中心 5、人的世界观基本形成于（）。青年期 6、《中华人民共和国教师法》于（）起开始施行。1994年1月1日 7、义务教育法对义务教育阶段学校收费的规定是（）。不收学费，不收杂费 8、对违反学校管理制度的学生，学校应当予以（）。批评教育，不得开除 9、学生背诵课文时常常是开头和结尾容易记住，中间部分容易出错，这主要是由于（）。既有前摄抑制也有倒摄抑制 10、学生在解决一个问题后，再遇到类似的问题就会采取先前的思维模式去解题，这是由于（）。思维定势 二、多项选择题（每小题2分，共10分） 1、新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。三级课程管理有利于（ABC）。A、教材多样化B、满足地方经济、文化发展的需要C、学生的发展 2、义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据（AB），制定本法。A、宪法B、教育法 3、为保护未成年人的身心健康，促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权益，根据（ACD）制定了《禁止使用童工规定》。A、宪法C、劳动法D、未成年人保护法 4、在实施“中小学继续教育工程”中，要把（BC）放在突出地位。B、思想政治教育C、职业道德教育 5、国家在受教育者中，进行（BCD）教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结教育。B、爱国主义C、集体主义D、社会主义 三、是非判断题（每小题1分，共10分） 1、在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。（错） 2、教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。（对） 3、义务教育经费投入实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同承担，县级人民政府负责统筹落实的体制。（错） 4、新课程坚持的“以人为本”，既是为了促进学生的全面发展，也是为了促进教师的专业发展。（对） 5、新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手回答。（错）
十堰市教师水平能力测试题
十堰市教师水平能力测试题标签： 分类：教师招聘考试 杂谈
A、杜甫 B、朱熹 C、孙洙 D、吕叔湘 3.下列加点字的读音，全都正确的一组是 教室瑕疵徜徉不落窠臼歌声粗犷（ C ） A shǐ zī chánɡ cháo kuànɡ B shì cī chánɡkē ɡuǎnɡ C shìcī tánɡ cháo kuànɡ D shǐ zītánɡkēɡuǎnɡ 4．下列成语中有错别字的一组是（ C ） A．因地制宜举一反三声名狼籍千头万绪 B．意味深长为富不仁安然无恙变本加利 C．走投无路慢不经心川流不息怨天尤人 D．随机应变因材施教再接再厉相提并论 5.《给教师的建议》作者是( D ) A 、夸美纽斯 B、陶行知 C、徐特立 D、苏霍姆林斯基 6．王老师今年接了一个新班，原班班主任告诉他班上的李浩聪明伶俐，最有发展前途。于是，王老师让李浩负责早读、当课代表，课堂上也总是喊他起来发言。开始王老师觉得李浩行为习惯比较差，学习成绩也很一般，尤其是基础知识掌握太差，但王老师还是对李浩关注比较多。一年之后，王老师对原班班主任说：“你介绍的李浩同学确实了不起，他上课特别会听讲，学习成绩优秀，同学们都非常佩服他。”原班班主任哈哈大笑起来：“这就是人们常说的（ B ）啊！” A 、微波效应 B 、罗森塔尔效应 C、晕轮效应 D、蔡戈尼效应 7．语文课程标准将原来的第一学段识字的要求改为（ D ） A、认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。 B、认识常用汉字2500个，其中800个左右会写。 C、认识常用汉字2000个，其中1000个左右会写。 D、认识常用汉1600个，其中800个左右会写。 8．阅读教学的重点是培养学生具有（ D ）的能力。 A、感受、理解、欣赏 B、感受、欣赏、评价 C、感知、理解、了解、欣赏 D、感受、理解、欣赏、评价 9．下列古诗，哪一首不是王维的作品（ C ） A 、《九月九日以山东兄弟》B、《送元二使西安》C、《江南春》 D、《鹿寨》 10．现代学生观的基本观点是（ D ） ①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是自由的人④学生是教育活动的主体 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④ 三、判断（10分） 1．“桂子花开，十里飘香。”这个句子运用了夸张和对偶的修辞手法（X） 2．叹号和问号都可以用于反问句的末尾。（√） 3．教学的本质是教师的教与学生的学的统一，是师生的交往和互动。（√）
中小学教师高级职称专业水平能力测试模拟题(含答案)
中小学教师高级职称专业水平能力测试模拟题（含答案） 一、单项选择题(每小题2分，共20分) 1、在新课程背景下，教育评价的根本目的是( )。促进学生、教师、学校和课程的发展 2、“正确的学生观”就是( )。让每一个学生都全面发展 3、新课程强调培养学生的科学精神就是要求学生( )。尊重、理解、热爱科学 4、传统教学的“三中心”指( )。教师中心、课堂中心、课本中心 5、人的世界观基本形成于( )。青年期 6、《中华人民共和国教师法》于( )起开始施行。1994年1月1日 7、义务教育法对义务教育阶段学校收费的规定是( )。不收学费，不收杂费 8、对违反学校管理制度的学生，学校应当予以( )。批评教育，不得开除 9、学生背诵课文时常常是开头和结尾容易记住，中间部分容易出错，这主要是由于( )。既有前摄抑制也有倒摄抑制 10、学生在解决一个问题后，再遇到类似的问题就会采取先前的思维模式去解题，这是由于( )。思维定势 二、多项选择题(每小题2分，共10分) 1、新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。三级课程管理有利于(ABC)。 A、教材多样化 B、满足地方经济、文化发展的需要 C、学生的发展 2、义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据(AB)，制定本法。 A、宪法 B、教育法
3、为保护未成年人的身心健康，促进义务教育的实施，维护未成年人的合 法权益，根据(ACD)制定了《禁止使用童工规定》。A、宪法 C、劳动法 D、未成年 人保护法 4、在实施“中小学继续教育工程”中，要把(BC)放在突出地位。 B、思想 政治教育 C、职业道德教育 5、国家在受教育者中，进行(BCD)教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防 和民族团结教育。B、爱国主义 C、集体主义 D、社会主义 三、是非判断题(每小题1分，共10分) 1、在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过 程性评价和终结性评价相结合。(错) 2、教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业 发展的重要手段。(对) 3、义务教育经费投入实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同承担，县 级人民政府负责统筹落实的体制。(错) 4、新课程坚持的“以人为本”，既是为了促进学生的全面发展，也是为了促 进教师的专业发展。(对) 5、新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生 积极地举手回答。(错) 6、适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照《义务教育 法》规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，当地乡镇人民政府可以采取罚款 等强制措施，督促其履行责任。(错) 7、对接受义务教育的适龄儿童、少年不收杂费的实施步骤，由地方人民政府 根据当地实际规定。(错) 8、县级以上人民政府及其教育行政部门可以根据需要改变公办学校性质。(错)
幼儿大班期末水平能力测试方案
幼儿大班期末水平能力测试方案 市实验幼儿园新城园区 一、指导思想 幼儿发展评估是幼儿园每学期的常规工作，是为了解2016年春季学期各年龄段幼儿比较真实的发展水平及教师执行教育教学计划的情况，同时为下学期开展教学工作提供依据。根据各个年龄阶段的不同特点，从关注每个幼儿的全面发展和个性化发展出发，开展本次幼儿期末测评工作。 二、测评目标 1、结合渗透式领域课程，通过随机抽测了解各年龄段幼儿比较真实的发展水平。 2、了解教师执行教育教学计划的情况以及教学效果。 3、发挥科学评价的激励机制，全面提高幼儿园的教育质量。 三、测评方法 集体练习、小组抽测、随机观察。 四、测评对象 各班将幼儿按优秀、良好、一般分成三组，每组随机抽取3名，共9名幼儿。 五、测评内容 水平能力测试内容如下（10分）： 1．幼儿自我介绍（1分） 测评标准：自信，大方， 2．数学:拨时钟，（2分） 测评标准：会拨整点1分，会读1分 3．语言:看图讲故事《我喜欢我自己》（2分） 测评标准：讲述完整1.5分，语言生动流畅0.5分 4．拼音:课本1—10面内容（2分） 测评标准：正确拼读两拼音节(随机抽查两个)每个1分 5．社会:整理书包（1分） 测评标准：有条理，分类清楚 6．美术：主题《美丽家园》（2分） 测评标准：主题突出（1.5分），线条流畅，色彩鲜明（0.5分）
六、测评时间 2016年6月14日～6月24日 七、测评人员与分工 八、测评具体安排 1、由各组负责人与本年级组人员制订自己所测内容的方案，再由各组负责人带领本组人员进行测评材料的制作、收集，材料尽量做到幼儿人手一份。在测评前期将整理的测评资料交本年龄段负责人（凡玉洁→杜芳、杜芳→罗爱琼、罗爱琼→凡玉洁）。 2、水平能力测试每半天测评一个班，三个组可同时进行。 3、测评说明： *幼儿发展评估是每学期的常规工作，希望每位教师能够认真做好评估工作，对评估结果进行分析，为下学期开展教学工作提供依据； *测评小组要采用客观公正的态度进行测评，给孩子一个宽松的环境，全面分析幼儿的发展状况，给班级的发展情况有一个正确的评价； *幼儿发展状况评价过程采用自然观察、情景观察、谈话、作品分析、问答测试等方式，全面考察各年龄段幼儿的发展情况，以更好地为幼儿教育、幼儿发展服务； *各年级组形成幼儿发展评价小结； *幼儿发展水平测评资料归档。 九、测评结果分析 每组测评带队人员负责撰写本项目测评分析小结。 2016年6月3日
水平能力测试题精选
一、水平能力测试题精选1 选择题 （一）教育法规—— 1、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》是对2010 至20_（C20）年的教育改革和发展进行了全面部署 2、《中华人民共和国教师法》于___起开始施行B1994年1月1日 3、《中华人民共和国教育法》自B、1995年9月1日 4、《中华人民共和国义务教育法》是1986年4月12日中华人民共和国（ B ）第三十八号令公布的。B、主席令//1986年7月1日起施行。// 新修订的施行时间为（a ）a、2006 .9.1 当前版本是2015年4月24日第十二届全国人民代表大会常务委员会第十四次会议修正。 （二）教育学、心理学： 1、《学记》上说：“不陵节而施”；这句话体现了（4．A）循序渐进的教学原则 2、与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有（B） B.预见性 3、衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（D）D.学生 4、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是D、以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思 5、教育的中心和灵魂在(B ) B.学校 6、教师在直观教学时；应用“变式”方法的目的在于（d）D．分化概念 7、学生做作业时，有的学生喜欢和别人对答案，不敢肯定自己的回答，有的学生坚持自己的答案。坚信自己答案的学生认知风格属于 C 场独立型 8、.考试后，学生分析考试成败原因，并做出下一步计划和安排，这属于B元认知策略 9、社会本位教育目的论的代表人物是( A ) A.涂尔干 10、关于师生关系的理论中，"儿童中心论"的代表人物是（C ） C.杜威 （三）新课程与教学： 1、在新课程背景下，教育评价的根本目的是A促进学生、教师、学校和课程的发展 2、实施素质教育，必须端正教育思想，转变教育观念。在学生观方面，新课程倡导的主要观点有（ABCD）A、学生具有巨大的发展潜能B、学生是处于发展过程中的人C、每个学生都具有独特性D、学生是学习的主体、权利的主体、责任的主体 3、探究学习实施的过程是(B )
(精品)2019小学数学教师水平能力模拟测试试题及答案
小学数学教师水平能力测试试题及答案 一、填空（第14-16小题每空2分，其余每空1分，共28分） （1）503469007读作（），省略亿后面的尾数约是（）。（2）814 的分数单位是（），再加上（）个这样的分数单位就得到最小的质数。（3）2.4时=（时分）1米5分米=（）米5.2立方分米=()升1. 4平方米=()平方分米（4）有一个数缩小10倍后，小数点再向右移动两位得到的数是 5.21，原来的这个数是()。 （5）甲数比乙数多25%，甲数与乙数的最简整数比是（:）。（6）2008年元月30日是星期三，这年的3月6日是星期（）。（7）一个三角形的三个内角的度数比是1:1:3，根据角的分类，这个三角形是（）三角形。（8）（8）一个圆柱体的高是3厘米，侧面积是18.84平方厘米，这个圆柱体的底面周长是()厘米,体积是()立方厘米。（9）如果甲数为a，乙数比甲数的2倍多5，那么乙数是（）。 （10）三个连续自然数的和是105。这三个自然数中，最小的是（），最大的是（）。（10）A=2×３×7，B=2×2×7，A和B的最大公约数是（），最小公倍数是（）。（11）△+□+□=44△+△+△+□＋□=64那么□=（），△=（）。（13）1、1、2、6、24、120，按照这6个数的排列规律，第7个数应该是（）。 （12）在一幅地图上用2厘米表示实际距离32千米，这幅地图的比例尺是（）。 （13）一个数增加它的30%是5.2，这个数是（）。（14）陈老师把5000元人民币存入银行，定期为一年，年利率是 2.25%，到期他能取回利息（）元。（利息税为20%） 二、判断（每小题1分，共7分） （1）比0.3大而比0.5小的数只有1个。（）（2）a是b的15 ,a和b成正比例。（）（3）六年级9 9人的体育成绩全部达标,六年级的体育达标率是99%。（）（4）学校气象小组用统计图公布一周每天 气温的高低和变化情况,应选用折线统计图比较合适。（）（5）新理念下的小学数学课堂教学提倡学生“自主学习,合作交流”的学习方式。因此每一节课都必须进行小组合作学习。（） （6）《数学课程标准》“评价方式多样化”，这并不等于不要进行考试。（） （7）新一轮课改用“课程标准”代替“教学大纲”，但是教学理念、教学内容和教学要求都没改变。 （） 三、选择（第1-5小题为单选题,6-8小题为多选题,每题1分，共8分） （1）一堆钢管，最上层有5根，最下层有21根，如果是自然堆码，这堆钢管最多能堆（）根。A、208B、221C、416D、442 （2）把一个较大正方体切成8个小正方体，这些小正方体的表面积之和是较大正方体表面积的（）倍。 A、1B、2C、4D、8
2019年湖北省高级职称水平能力测试模拟题
湖北省中小学教师高级职称专业水平能力测试模拟题 一、单项选择题（每小题2分，共20分） 1、在新课程背景下，教育评价的根本目的是（）。促进学生、教师、学校和课程的发展 2、“正确的学生观”就是（）。让每一个学生都前面发展 3、新课程强调培养学生的科学精神就是要求学生（）。尊重、理解、热爱科学 4、传统教学的“三中心”指（）。教师中心、课堂中心、课本中心 5、人的世界观基本形成于（）。青年期 6、《中华人民共和国教师法》于（）起开始施行。1994年1月1日 7、义务教育法对义务教育阶段学校收费的规定是（）。不收学费，不收杂费 8、对违反学校管理制度的学生，学校应当予以（）。批评教育，不得开除 9、学生背诵课文时常常是开头和结尾容易记住，中间部分容易出错，这主要是由于（）。既有前摄抑制也有倒摄抑制 10、学生在解决一个问题后，再遇到类似的问题就会采取先前的思维模式去解题，这是由于（）。思维定势 二、多项选择题（每小题2分，共10分） 1、新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。三级课程管理有利于（ABC）。 A、教材多样化 B、满足地方经济、文化发展的需要 C、学生的发展 2、义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据（AB），制定本法。A、宪法B、教育法 3、为保护未成年人的身心健康，促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权益，根据（ACD）制定了《禁止使 用童工规定》。A、宪法C、劳动法D、未成年人保护法 4、在实施“中小学继续教育工程”中，要把（BC）放在突出地位。 B、思想政治教育 C、职业道德教育 5、国家在受教育者中，进行（BCD）教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结教育。B、爱国主义C、集体主义D、社会主义 三、是非判断题（每小题1分，共10分） 1、在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。（错） 2、教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。（对） 3、义务教育经费投入实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同承担，县级人民政府负责统筹落实的体制。（错） 4、新课程坚持的“以人为本”，既是为了促进学生的全面发展，也是为了促进教师的专业发展。（对） 5、新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手回答。（错） 6、适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照《义务教育法》规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，当地乡镇人民政府可以采取罚款等强制措施，督促其履行责任。（错） 7、对接受义务教育的适龄儿童、少年不收杂费的实施步骤，由地方人民政府根据当地实际规定。（错） 8、县级以上人民政府及其教育行政部门可以根据需要改变公办学校性质。（错） 9、适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府批准。（错） 10、《纲要》提出的要使学生“养成健康的生活方式”的培养目标，只能在家庭教育中实施，学校教育不具备该项功能。（错） 四、简答题（每小题4分，共16分） 1、一名合格的教师应该具备哪些专业知识素养？ 2、什么是素质教育？ 3、学校文化是怎样形成的？ 4、你认为一堂好课的特点应体现在哪些方面？ 五、论述题（每小题6分，共12分） 1、试述教师与学生的关系。 答：师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。师生关系是辩证统一的：（一）教学上的授受关系：1从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者。2学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件。3对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。（二）人格上的平等关系：1学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平的2真正民主的师生关系，是一中朋友
技术人员水平能力测试和申请教...
关于开展2013年度教师、实验技术人员水平能力测试和申请教师资格水平能力测试工作的通知 校属各单位： 根据省职改办、省教育厅有关精神，为做好我校教师、实验技术人员水平能力测试和办理教师资格证水平能力测试工作，结合我校教师工作实际，采取说课的方式进行测试。现将2013年度我校教师高、中级和实验技术人员中级水平能力测试以及申请教师资格水平能力 测试工作有关事项通知如下： 一、测试对象 1、教师、实验技术人员水平能力测试对象：凡符合鄂职改办[2011]8号文件规定拟申报参加2013年度教师专业技术高级、中级评审的专业技术人员和实验技术人员中级评审的专业技术人员，不具有相应级别水平能力测试有效合格证书或合格证书过期的；均应参加2013年度水平能力测试。凡为学校教学明星获得者、优质课奖获得者、省级教学竞赛参与者，可申请免试，但必须提供免试书面申请。 2、申请教师资格水平能力测试对象：凡需办理教师资格证的教学人员。 二、测试内容及方法 1、采取说课评教和平时教学考核情况相结合的形式。主要包括教学目的、教学内容及教材处理、教学方法、教学基本功、教学技能、教学态度及教案情况等。 2、学校将按社会科学和自然科学两大类组织专家进行面试，每人说课10分钟，由专家按评分标准打分。人事处汇总专家打分成绩，公示后上报省教育厅审查，合格名单以教育厅审查结果为准。 三、报名时间及交费办法： 1、报名时间：2013年4月8日—4月9日 2、收费标准：按省物价局、省财政厅《关于调整专业技术职务评审费收费标准的通知》（鄂价费〔2001〕32号）和省财政厅、省人事厅《关于专业技术职务评审费收费标准调整后具体分解使用标准的通知》（鄂财综发〔2003〕12号）的规定，高级专业技术职务水平能力测试费用标准为100元/人，中级专业技术职务水平能力测试费用标准为50元/人。 3、请需要参加测试的人员带工商银行卡先到财务处交测试费，再凭收据到人事处师资职称科（442室）登记，便于我们汇总人数。 四、测试时间：另行通知
湖北省中小学教师高级职称专业水平能力测试模拟题
2016年湖北省中小学教师高级职称专业水平能力测试模拟题 一、单项选择题（每小题2分，共20分） 1、在新课程背景下，教育评价的根本目的是（）。促进学生、教师、学校和课程的发展 2、“正确的学生观”就是（）。让每一个学生都前面发展 3、新课程强调培养学生的科学精神就是要求学生（）。尊重、理解、热爱科学 4、传统教学的“三中心”指（）。教师中心、课堂中心、课本中心 5、人的世界观基本形成于（）。青年期 6、《中华人民共和国教师法》于（）起开始施行。1994年1月1日 7、义务教育法对义务教育阶段学校收费的规定是（）。不收学费，不收杂费 8、对违反学校管理制度的学生，学校应当予以（）。批评教育，不得开除 9、学生背诵课文时常常是开头和结尾容易记住，中间部分容易出错，这主要是由于（）。既有前摄抑制也有倒摄抑制 10、学生在解决一个问题后，再遇到类似的问题就会采取先前的思维模式去解题，这是由于（）。思维定势 二、多项选择题（每小题2分，共10分） 1、新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。三级课程管理有利于（ABC）。 A、教材多样化 B、满足地方经济、文化发展的需要 C、学生的发展 2、义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据（AB），制定本法。A、宪法B、教育法 3、为保护未成年人的身心健康，促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权益，根据 （ACD）制定了《禁止使用童工规定》。A、宪法C、劳动法D、未成年人保护法 4、在实施“中小学继续教育工程”中，要把（BC）放在突出地位。 B、思想政治教育 C、职业道德教育 5、国家在受教育者中，进行（BCD）教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结教育。B、爱国主义C、集体主义D、社会主义 三、是非判断题（每小题1分，共10分） 1、在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。（错） 2、教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。（对） 3、义务教育经费投入实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同承担，县级人民政府负责统筹落实的体制。（错） 4、新课程坚持的“以人为本”，既是为了促进学生的全面发展，也是为了促进教师的专业发展。（对） 5、新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手回答。（错） 6、适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照《义务教育法》规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，当地乡镇人民政府可以采取罚款等强制措施，督促其履行责任。（错） 7、对接受义务教育的适龄儿童、少年不收杂费的实施步骤，由地方人民政府根据当地实际规定。（错） 8、县级以上人民政府及其教育行政部门可以根据需要改变公办学校性质。（错） 9、适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当
教师水平能力测试试题及答案(可编辑)-教师水平能力测试试题
教师水平能力测试试题及答案 一, 单选 1.课程改革的的基本理念是: C A. ②③④ B. ①②③ C. ①③ D. ②④ ①以学生发展为本②培养环境意识 ③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担 2. 指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的: C A.说出,表演,展示 B.设计,制作,创作 C.感受,参加,养成 D.解释,完成,背诵 3.课程变革可以在课程内涵的丰富,课程理念的演进和D 等三个层面上展开. A.教材的更新 B.教师的发展 C.学生的选择 D.课程制度的变迁 4.新课程提倡的三维教学目标是指D A.知识,技能和方法 B.情感,态度和价值观 C.知识,技能和情感 D.知识与技能,过程与方法,情感态度和价值观 5. 首倡"教师作为研究者"的学者是 A A.斯腾豪斯 B.斯腾伯格 C.杜威 D.赫尔巴特 6. 多元智力理论是新课程改革的理论基础之一,其提出者为A A.加德纳 B.推孟 C.韦克斯勒 D.加涅
7. 以培养学生技能为目的,一般程序为:定向??示范??参与性练习??自主性练习??迁移的教学模式为B A.讲解??接受式 B.示范??模仿式 C.探究发现式 D.情境??陶冶式 8. 在"对话互动"式的教学过程中,教师和学生的关系是C A.教师是主体,学生是客体 B.学生是主体,教师是客体 C.都是主体 D.都是客体 9. 探究学习实施的过程是B A.计划阶段?问题阶段?研究阶段?解释阶段?反思阶 B.问题阶段?计划阶段?研究阶段?解释阶段?反思阶 C.问题阶段?计划阶段?研究阶段?反思阶段?解释阶 D.计划阶段?问题阶段?解释阶段?研究阶段?反思阶 10.展示学校的办学宗旨和特色的课程是 B A.地方课程 B.校本课程 C.国家课程 D.学科课程 11.教学过程的中心环节是 B A.备课 B.上课 C.批改作业 D.考试 12. 20世纪90年代初,美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习:国家的指令》的报告有七个方面的内容,其中排在第二位的是A A.学校需要家庭的支持 B.学校需要社会的支持 C.学校需要专家的支持 D.学校需要政府的支持 13.教育的中心和灵魂在B
小学英语能力测试方案
滦县小学英语学科能力测试试行方案 一、测试目的 《英语课程标准》中指出：评价是英语课程的重要组成部分，科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。新课程评价强调：评价功能从注重甄别与选拔转向激励、反馈与调整；评价内容从过分注重学业成绩转向注重多方面发展的潜能。 1导向目的 本次学生英语学科能力测试主要是为学生的学和教师的教提供一个努力的方向和目标。对课堂教学产生影响，以评价方式的改变促进课堂教学的优化，二者相互促进，形成一个循环效应。 2 督导和验证功能 小学英语这门课程开设的成效如何？学生现有的英语水平如何，学生学习语言的禀赋和潜在能力如何？学生的听、说、读、写四项英语技能是否均衡发展了？通过与学生面对面交流，对学生的学业成绩和教师的教学质量进行督导和检查。也为我们的教学研究提供真实、可靠的素材。 3诊断和改进目的 本次英语学科单项能力测试是在教学计划尚未完成时、处于一个动态的变化时进行的，给老师和学校教学管理的决策者一个启示：通过测试一旦发现某些学校的教学目标没有实现，教学效果不够理想，评价通过信息反馈就亮起了红灯，提醒教师和学生及时找到问题的症结，迅速加以纠正和改进。 二、测试内容 《英语课程标准》是我们测试命题的主要依据，本次测试主要考察的是终结性评价不能反映的一些英语听、说、读的能力。《英语课程标准》对义务教育小学阶段的课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。3、4年级应完
成一级目标，5、6年级完成二级目标；基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。 课程标准中对听、说、读、玩演唱技能的说明： 一级（三、四级年级）听说读演唱应达到的目标描述：能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。能根据录音模仿说英语；能相互致以简单的问候；能相互交交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等；能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢；能够根据表演猜测意思、说词语；能唱英语儿童歌曲15一20首，说唱歌谣15一20首；能根据图、文说出单词或短句；能做简单的角色表演。 二级（五、六年级）听说读演唱技能应达到的目标描述：能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；能读懂教材中简短的要求或指令；能看懂贺卡等所表达的简单信息；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文。能按要求用简单的英语做游戏；能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；能表演歌谣或简单的诗歌30-40首(含一级要求)；能演唱英文歌曲30-40首。 以上《课标》对小学阶段各项技能的目标要求是我们口试命题的依据和准则。 三、操作步骤方式
计算能力测试方案
一、竞赛目的： 在新课程的教学实施中，教师重视了计算的多样化，而对计算中的运算能力的训练减少了，许多学生对数学运算不够重视，为了进一步提高我校学生的计算能力，培养良好的计算习惯，数学科决定举行2009--2010学年第二学期举行1~6年级口算竞赛。 二、组织领导 活动由教务处组织，各年级备课组长协调，任课教师充分做好准备工作。 三、竞赛时间 5月21日（周五）早读课8：00 ~ 8：15统一进行的竞赛活动【一二年级5分钟测试50道口算题，三~六年级15分钟测试30道口算题，20道笔算题】 四、参赛对象： 1-6年级每班10名学生【参赛学生名单于2010-5-19下午放学前报教务处】 五、竞赛方式： 纸质口算考试，不得使用草稿纸及计算器等。考查学生在规定时间内做对的题数。 六、竞赛内容 各年级按教学进度编制相应的口算、笔算竞赛题，要求试题要有层次、有适当的题量，具有一定的灵活性、科学性。 七、本次活动的要求 制卷、监考、阅卷安排： 制卷：由各年级数学教师负责循环制卷。六年级到五年级、五年级到四年级、四年级到三年级、三年级到二年级、二年级到一年级，一年级到六年级。【制卷教师一定要把握好教学进度】 阅卷同制卷【阅卷教师5月21日早读课到教务处领取学生竞赛成绩登记表】考场安排：一年级——多媒体教室；三~六年级——阶梯教室 监考：多媒体教室——祖俊峰袁新华【第一人为负责人】 阶梯教室——杨先文任爱莲吴先龙方忠宝董大志【第一人为负责人】 监考教师提前10分钟到教务处领取试卷，待测试完毕后，将试卷整理好送至教务处装订 八：奖项设置：每班一等奖1人，二等奖2名，叁等奖3名。
五年级计算能力自测题 1、口算。 2－0.7= 7.8＋2= 5.74＋0.26= 0.06＋0.5= 4.6＋5.4= 7.52－2.52= 1－0.25= 0.9－0.09= 2.8＋28= 0.6＋0.7= 0.3×0.4 =0.24÷4 = 3.5÷10 =100×0.02= 0.8×40 = 0.945÷9 =8.4÷7 = 2.5×0.4 = 0.05×0.2 = 2.8×0.5 = 0.5÷7 = 1.25×0.8 = 1－0.05 = 4.9×0.2 =100×0.015 = 7.28＋2.2= 0.017×100 = 1.17÷3= 10-1.3= 2.4×0.5 = 2、填空。 1、根据0.29×3.6 = 1.044直接写出下面各题的积。 29×36 =（）0.29×36 =（） 2.9×360 =（） 2.9×0.36 =（） 2、下面各题的积有几位小数？ 2.6×0.41，积有（）位小数。 5.04×2.03，积有（）位小数。 3、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 7.43×1.01○7.430.99×73.5○73.5 3.8×0.46○0.38×46 4.9×0.1○49÷10 0 4、在里填上合适的数。 2.5× 3.4×4 =（×）× 8.7×10.1 =×＋× 35.7×99＋35.7 =（）× 5、两个数相乘的积是5.04，如果其中一个因数扩大到它的100倍，另一个因数缩小到它的十分之一，积是（）。 3、计算下列各题。（分） 7－1.854= 12.78＋6.38= 0.25×7.04= 5.04÷24 = 4、脱式计算。（能简算的要简算） 5.18×7.8＋7.8×4.829.9×5.6 45.5－（0.98＋5.5） 12.56－ 6.64－3.36