在美术欣赏中培养小学生的审美能力
核心素养下小学美术课堂培养学生审美能力的思考
核心素养下小学美术课堂培养学生审美能力的思考小学美术课堂应该注重培养学生对艺术作品的欣赏能力。
教师可以通过展示不同类型、不同风格的艺术作品，引导学生进行观察和思考。
可以利用投影仪或图片展示器，将艺术作品展示给学生，让他们仔细观察作品的线条、颜色、形状等元素，学习欣赏不同艺术作品的美。
教师还可以讲解作品的背景故事、艺术家的创作理念等，帮助学生更好地理解作品背后的意义和艺术价值。
小学美术课堂还应该培养学生的艺术创作能力。
通过创作艺术作品，学生可以发挥自己的想象力和创造力，表达自己的思想和情感。
教师可以设计一些创作任务，让学生进行手工制作或绘画创作。
在创作过程中，教师可以引导学生发现问题并解决问题，培养他们的观察力和思考能力。
教师还可以指导学生运用不同的材料和技法，培养他们的艺术表现能力。
小学美术课堂还应该注重培养学生的审美能力。
审美能力是指学生对美的感知和判断能力，是欣赏和评价艺术作品的能力。
在课堂中，教师可以利用一些游戏或活动，培养学生观察、比较和评价的能力。
可以进行“找不同”游戏，让学生观察图片中的细节差异；也可以进行“比较画作”活动，让学生比较不同画作之间的优劣和特点。
通过这些活动，可以帮助学生培养审美能力，提升他们的艺术鉴赏水平。
小学美术课堂还应该注重培养学生的审美情感。
审美情感是指学生对美的情感体验和倾向。
在课堂中，教师可以引导学生体验艺术作品给人的情感冲击和共鸣。
可以通过讲故事、播放音乐、观看电影等方式，激发学生对艺术作品的情感共鸣。
教师还可以设计一些情感表达的活动，让学生通过绘画、写作等方式表达自己的情感。
通过这些活动，可以培养学生的审美情感，使他们更加热爱艺术，愿意主动去欣赏和创作艺术作品。
小学美术课堂应该注重培养学生的审美能力。
通过培养学生的欣赏能力、艺术创作能力、观察力和思考能力，提升他们的审美水平和艺术修养。
只有注重培养学生的审美能力，才能使他们在未来的人生中更加懂得如何欣赏美、创造美，并对美充满热爱和追求。
核心素养下小学美术课堂培养学生审美能力的思考
核心素养下小学美术课堂培养学生审美能力的思考随着社会信息与各种资源的高速发展，小学教育已不再单纯注重学生的知识点掌握，更重视在学生身上培养良好的素养与能力。
而美术教育作为学生审美能力培养的重要途径之一，更是小学课程中必不可少的一环。
那么在美术课堂中，究竟应该怎样培养学生的审美能力呢？一、培养学生的观察能力先天的感知能力对于审美能力的培养具有重要作用。
在美术课堂上，教师应该通过对艺术品或自然景观等物品进行详细的有关介绍，以及在课外组织安排带领学生到自然界中去观察彩虹、云彩、花草等美景，使学生感受到了色彩、形态与构成的美，从而发掘其天生的观察敏感度和欣赏能力。
同时，也要引导学生树立正确的审美观点和欣赏态度，将美的追求内化为他们的精神需求。
二、激发学生的想象力想象力是美术教育中必不可少的素养之一。
在美术课堂上，教师应该针对学生的潜在想象能力，通过启发性创意教育来培养学生的想象力，使其能够从艺术品或自然景观中感受到生动的信息，并展开联想，发挥自己的创作才华。
如教授学生，选取几张美丽风景图片，让学生画出其中自己最美的一幅画，或者引导学生从一张图片或一件物品出发，发挥想象力进行联想，创造出令人惊叹的设计作品。
三、培养学生的审美品味艺术品的欣赏中，是对文化的增强理解，以及审美品味的重要培养。
在美术课堂上，教师应该引导学生分享自己的看法和感受，加深对艺术品的理解和沉淀，还应该让学生听取不同年龄、不同学习背景和知识阶层的人士对同一作品所拥有的不同理解与观点，培养学生欣赏品味，拥有平衡与多元化的审美意识，从而更深入地理解艺术的内在含义。
四、细致观察与绘画技能训练艺术教育中，细致观察和绘画技能训练也是不可或缺的一环。
在美术课堂中，这一点也很重要。
通过对天然物品或艺术品进行观察，学生可以细致感受其形态、材质和构成，培养学生的观察能力和艺术表现技巧。
教师可以引导学生以艺术家的视角来观察，仔细感受和细微观察，帮助学生更好地理解艺术品，提高观察和绘画技巧。
培养小学生的美术素养培养审美能力和创作能力
培养小学生的美术素养培养审美能力和创作能力美术教育在小学生的成长过程中起到了重要的作用，它不仅可以培养他们的审美能力，还能激发他们的创作潜力。
本文将探讨如何有效培养小学生的美术素养，以及如何促进他们的审美能力和创作能力的发展。
一、注重基础素质的培养要想培养小学生的美术素养，首先要注重基础素质的培养。
美术基础包括画画的技巧、色彩的运用和构图等方面。
教师可以通过示范和讲解的方式，引导学生掌握基本的绘画技巧，并结合实践进行练习和熟练，使学生在技巧上有所突破。
二、开展多样化的教学活动除了注重基础素质的培养，还应该开展多样化的教学活动，以激发小学生的学习兴趣和创造力。
可以组织绘画比赛、举办画展，还可以请专业的美术家进行讲座和指导，让学生接触到更多的艺术形式和创作思路。
同时，教师还可以鼓励学生进行跨学科的创作，比如结合音乐、文学等其他艺术形式进行综合创作，以培养学生的创新能力。
三、提供良好的学习环境良好的学习环境对于培养小学生的审美能力和创作能力至关重要。
学校可以建立艺术角落，提供足够的绘画工具和材料，给学生提供充分的创作空间。
同时，学校还应该组织艺术展示活动，鼓励学生展示自己的作品，从而增强他们的自信心和创作欲望。
此外，学校还可以邀请专业的美术家和艺术教育专家进行定期的讲座和指导，为学生提供更多的学习资源和指导。
四、注重培养审美能力审美能力是美术素养的重要组成部分，也是培养小学生的重点之一。
教师可以通过带领学生欣赏名家的艺术作品，引导学生分析作品的特点和内涵，培养他们对美的感知和理解能力。
此外，教师还可以组织学生参观艺术展览、美术馆等活动，拓宽学生的艺术视野，培养他们对不同艺术形式的欣赏能力。
五、鼓励创作和表达创作能力是培养小学生美术素养不可或缺的一环。
教师应该给学生提供充分的自由创作空间，鼓励他们表达自己的想法和情感。
可以通过组织主题创作活动、让学生进行即兴创作等方式，培养学生的创造力和表达能力。
同时，教师还应该给予学生积极的肯定和鼓励，让他们在创作中获得成就感和自豪感。
核心素养下小学美术课堂培养学生审美能力的思考
核心素养下小学美术课堂培养学生审美能力的思考一、引言美术教育一直以来都是小学教育中极为重要的一环，它不仅可以培养学生的艺术特长，更重要的是可以锻炼学生的审美能力。
随着教育的改革和发展，越来越多的人开始关注核心素养教育，并且认识到美术课堂在培养学生核心素养中的重要性。
本文将探讨在核心素养下，小学美术课堂如何培养学生的审美能力。
二、核心素养下小学美术课堂培养学生审美能力的意义核心素养是指在不断发展的社会经济环境中，个人必须具备的一组基本素养。
美术课堂在培养学生核心素养方面发挥着重要作用。
审美能力作为核心素养之一，对学生的综合素质提出了要求。
培养学生的审美能力，有利于促进学生的综合素质的提高，使学生具备更好的艺术鉴赏能力，有利于学生的创造力，想象力和联想力的培养。
三、核心素养下小学美术课堂培养学生审美能力的方法1.注重艺术作品的欣赏在美术课堂中，教师应该引导学生仔细观察艺术作品，倾听音乐，体验舞蹈，品味戏剧等。
通过多元化的艺术作品欣赏，可以开阔学生的审美视野，提高他们的审美水平和鉴赏能力。
学生在观察作品的过程中也能够培养自己的想象力和联想力，促进其审美能力的提升。
2.引导学生进行创作活动美术课堂要注重培养学生的审美创造能力，教师可以通过引导学生去绘画、雕塑、手工等形式的创作活动，培养学生的审美敏感性和艺术表达能力。
在创作活动中，教师可以鼓励学生表达自己的情感和想法，提高学生的审美观察能力和审美情感体验。
3.开展艺术实践活动美术课堂还可以通过举办美术展览、艺术作品评比等形式的实践活动，让学生积极参与通过亲身体验不同艺术形式的作品，培养学生的审美能力，使其在实践活动中充分感受和欣赏到艺术的魅力。
4.利用现代科技手段在当今社会，科技手段是不可忽视的教学工具。
教师可以利用多媒体、互联网等现代科技手段，为学生提供更多样化、立体化的审美资讯和资源，让学生通过观看艺术家的访谈视频、参观艺术作品的图像、听取专家的讲座等，拓展学生的审美视野和丰富学生的审美经验。
如何培养小学美术教学中的审美能力
如何培养小学美术教学中的审美能力以往小学美术教学只注重教授学生美术知识和技能，打消了学生学习兴趣、限制了学生审美能力的提升，这不利于促进学生良好成长与发展。
基于此，本文将着重分析和探讨小学美术教学中如何培养学生的审美能力。
标签：小学阶段;美术教学;审美能力现代教育不断发展的当下美术教育备受重视，但具体实施的小学美术教学依旧存在诸多不足，难以良好地教授和培养学生，促使他们全面发展。
对此，美术教师应转变思想，正确认识到审美能力培养的重要性，积极调整和优化美术教学，以便良好地教授学生美术知识和技能的同时，培养学生审美能力，让学生能够欣赏美、发现美，创新创作美术作品，表达思想美、艺术美、意境美。
一、小学美术教学中培养审美能力的重要价值（一）有利于促进学生综合素质的提升在国家越来越注重综合性人才培养的情况下对教育教学提出更高要求，这就意味着各个阶段教育教学都应不断创新、优化调整。
就以小学美术教学来讲，不仅要注重对学生美术知识和技能方面的教授，还要注重促进小学生德、智、体、美、劳全面发展。
而以往所实施的小学美术教学并没有受到教师的高度重视，更不要说注重对小学生德智体美劳的综合发展。
为了改变现状，促进小学生全面发展，在美术教学中注重他们审美能力的培养是非常重要的，可以通过联系生活、特定场景等让小学生感受到美，并受到“美”的影响，滋养自身的内心，提升自身的精神品质，逐渐形成美好的人格[1]。
（二）有利于激发学生的学习兴趣小学生的思想、行为还处于懵懂的状态，他们的认知能力、自控能力、理解能力等方面均不成熟，加之以往美术教学比较僵化、呆板，难以让学生感受到乐趣，无法激发他们的学习兴趣，全身心地投入到美术学习中来，不断提升自身美术创作水平。
而在新课改背景下要求教师在美术教学中注重培养学生的审美能力，创设丰富多彩的美术实践活动，让学生进入到自然环境之中，感受和体验自然之美，如此势必能够改变学生对美术教学的印象，对美术教学产生浓厚的兴趣。
核心素养下小学美术课堂培养学生审美能力的思考
核心素养下小学美术课堂培养学生审美能力的思考随着社会的发展，美术教育在小学课程中的地位越来越重要。
美术课不仅仅是让学生学会画画，更重要的是培养学生的审美能力。
审美能力是指个体对美的感知、辨认、欣赏、评价和创造的能力，是一个人综合认识、感悟、判断艺术价值的能力。
培养学生的审美能力，需要借助核心素养的理念和方法。
一、培养学生的艺术鉴赏能力艺术鉴赏是学生审美能力的重要组成部分，需要从小学就开始培养。
在美术课堂中，教师应该引导学生观察、思考作品的细节，了解它们的风格、表现主题和作者的意图。
教师还可以组织学生进行作品的比较分析，让学生能够从形式、色彩、题材等方面对作品进行深入的理解。
通过这样的学习，学生能够培养自己独特的审美情趣和眼光，提升对艺术作品的鉴赏能力。
二、提高学生的审美表达能力审美表达能力是指学生能够通过绘画、手工等形式，将自己对美的感受、思考和情感表达出来的能力。
在美术课堂中，教师可以组织学生进行创作，引导他们通过色彩、造型、线条等艺术语言来表达自己的情感和想法。
教师还可以引导学生进行创新思维训练，提供多样的创作材料和题材，鼓励学生大胆尝试，培养他们的创新意识和创作能力。
三、引导学生欣赏不同艺术形式除了绘画之外，在美术课堂中，教师还可以引导学生欣赏不同的艺术形式，如雕塑、摄影、建筑等。
通过观察、分析不同艺术形式的作品，学生能够拓宽自己的审美领域，丰富自己的审美体验。
教师可以邀请艺术家或者文化机构的工作人员来学校进行讲座或者展览，让学生近距离接触和了解不同的艺术形式，激发学生的艺术兴趣和创造力。
四、加强与其他学科的融合美术课堂不应该孤立存在，而是应该与其他学科进行融合，形成有机的教学关系。
可以将绘画和语文结合起来，让学生通过绘画来理解和表达文学作品中的意境和情感；可以将绘画和数学结合起来，让学生通过绘画来理解和应用几何图形和数学关系。
通过与其他学科的融合，不仅可以为学生提供更广泛的学习机会，还可以深化学生对美的理解和感受。
核心素养下小学美术课堂培养学生审美能力的思考
核心素养下小学美术课堂培养学生审美能力的思考【摘要】小学美术课堂在培养学生审美能力方面具有重要作用。
通过培养学生对美的感知能力，激发学生的创造力与想象力，引导学生欣赏和评价艺术作品，提升学生的审美情趣，以及培养学生独立思考和表达能力，学生将在美术课堂中获得丰富的审美体验。
核心素养下的美术课堂应注重多样化的教学方法和手段，让学生在探索、实践中不断提升审美能力。
学生在美术课堂中的经验将对其整个人生产生积极影响，从而使其成为对美有敏感、对生活有情趣的人。
小学美术课堂在培养学生的审美能力方面具有重要的意义，应该重视和加强教学实践，为学生打下良好的审美基础。
【关键词】核心素养、小学、美术课堂、审美能力、感知能力、创造力、想象力、欣赏、评价、艺术作品、审美情趣、独立思考、表达能力、重要作用、多样化教学方法、积极影响。
1. 引言1.1 核心素养下小学美术课堂培养学生审美能力的思考在当今社会，随着核心素养教育理念的提出和推广，小学美术课堂作为培养学生审美能力的重要场所越来越受到重视。
审美能力不仅是美术课程的重要目标之一，更是学生终身受益的关键能力之一。
在核心素养的指导下，如何有效地培养学生的审美能力成为了美术教育的重要课题。
美术课堂应当致力于培养学生对美的感知能力，通过富有创意和想象力的教学内容和活动，在视觉和审美的过程中激发学生的情感体验和想象力。
引导学生欣赏和评价艺术作品，提升他们的审美情趣，鉴赏能力和判断力。
在教学过程中，要注重引导学生加强对画面意义和感情的理解，帮助他们形成独立的审美观点。
通过小学美术课堂的培养，学生不仅可以提升审美能力，更能够培养独立思考和表达能力。
核心素养下的美术课堂应该注重多样化的教学方法和手段，创造丰富多彩的艺术体验，让学生在实践中感受美的魅力，培养他们终身受益的审美情操和自信心。
小学美术课堂在培养学生审美能力方面具有重要作用，学生在这里的经验将对其整个人生产生积极影响。
2. 正文2.1 培养学生对美的感知能力培养学生对美的感知能力是小学美术课堂中的重要任务之一。
核心素养下小学美术课堂培养学生审美能力的思考
核心素养下小学美术课堂培养学生审美能力的思考随着社会的发展和教育理念的更新，教育者对学生的素养要求也越来越高，不仅仅是传授知识，更要培养学生的综合素养。
而在小学美术课堂上，培养学生的审美能力，已经成为了教师的一项重要任务。
那么，究竟如何通过核心素养来培养小学生的审美能力呢？本文将对此进行一些思考和探讨。
一、培养学生的观察能力观察能力是审美能力的基础，而培养学生的观察能力需要从引导学生多多观察开始。
美术教师可以通过带领学生去户外写生、观察各种自然景物，或者在课堂上通过投影图片、视频等方式来引导学生观察不同的事物。
这样一来，学生的观察能力会得到锻炼，同时也能激发学生对美的感知和兴趣。
二、培养学生的表现能力审美能力不仅仅是欣赏美的能力，更重要的是学会表达自己对美的认知和感受。
在美术课堂上，教师可以通过各种形式的绘画、手工等活动，激发学生的创造力，让他们将自己眼中的美通过作品表现出来。
可以让学生根据自己的理解画出不同的风景，或者通过手工制作展现出自己对色彩的感知等等。
这样一来，学生的表现能力会得到充分发挥，也能更好地锻炼其审美能力。
三、培养学生的批判能力审美能力的培养还需要学生具备一定的批判能力。
在小学美术课堂上，教师可以通过评析艺术作品、引导学生比较不同的作品等方式，让学生了解艺术作品背后的意义和构成，引导他们发现作品中的美和不足之处。
还可以通过让学生自行创作、展示作品等方式，让学生互相评价，从而培养学生的批判能力。
这样一来，学生不仅能够欣赏美，更能够对美有自己独特的感悟和看法。
五、结语审美能力的培养是小学美术教育的重要任务，也是培养学生综合素养的重要环节。
而在核心素养的理念下，培养学生的审美能力，就需要教师通过引导学生多多观察、培养学生的表现能力、批判能力和文化素养等方式来实现。
只有这样，才能够真正培养出具有审美鉴赏能力的学生，也才能够更好地推进小学美术教育的发展。
希望广大美术教师在今后的教学中，能够深入思考如何通过核心素养来培养学生的审美能力，让更多的学生受益。
小学美术教学中审美能力的培养对策
小学美术教学中审美能力的培养对策随着社会的发展和教育的推广，美术教育越来越受到大家的关注。
其中，小学美术教学是美术教育的关键阶段之一，也是从孩子审美能力的培养着手的重要时期。
在小学美术教学中，如何有效地培养孩子的审美能力，是每个美术教师必须面对的重要问题。
本文从以下几方面进行探讨。
一、培养对美好事物的敏感度小学生对美的感觉是最敏感的，但他们对美的认知和理解还不够完整和深入。
为了加强孩子对美好事物的敏感度，教师应该在教学中注重以下几点：1、多善于赞美在进行美术教学时，老师要多多赞美孩子的绘画作品，以鼓励他们追求美。
可以向孩子展示大量的美术作品、拍摄美丽的风景照片等，让孩子能够认识到美的存在。
2、多引导观察在教学过程中，老师要引导孩子观察周围的事物和自然景观等，使孩子产生强烈的对美的感觉，并且对所观察到的事物产生共鸣。
3、多培养审美情趣孩子的审美情趣是随着年龄的增长而不断发展的。
在美术教学中，教师可以将课堂设计成丰富有趣的形式，通过互动、交流等活动来培养孩子的审美情趣，让他们在美丽的世界中感受到快乐和幸福。
二、提高美感判断力和鉴别能力小学阶段是提高孩子美感判断力和鉴别能力的关键时期。
在美术教学中，教师可以通过以下方式来培养孩子的美感判断力和鉴别能力：1、拓宽学生的视野拓宽学生的视野非常重要，可以令学生面对丰富的事物，并意识到不同的事物呈现的美是不同的，进一步产生深度的美感2、激发学生的兴趣在教学中，教师应该注重激发学生的兴趣，利用丰富的教学方式，如体验式教学等，让学生参与到美术创作中来，并导正对美的认知和理解。
3、活动创设在美术教学过程中，教师可以开展一些设计创新的活动，提高孩子对美的感受，并培养他们的美感判断力和鉴别能力。
三、增强美术鉴赏能力美术鉴赏能力是审美能力的重要组成部分，也是小学美术教学的关键环节之一。
在教学中，教师可以通过以下措施来增强孩子的美术鉴赏能力：1、融入艺术欣赏在美术教学中，老师应该注重艺术欣赏的教育，让学生体验艺术的魅力和生命力。
核心素养下小学美术课堂培养学生审美能力的思考
核心素养下小学美术课堂培养学生审美能力的思考随着社会的不断发展，美术教育在小学教育中的地位日益重要，培养学生的审美能力成为美术课堂的一个重要目标。
要培养学生的审美能力，首先需要明确核心素养的含义及其在美术教育中的作用。
然后，通过设计合理的教学内容和教学方法，促进学生的审美能力的培养。
核心素养是指在教育过程中培养学生综合素质的关键要素，主要包括学科素养、审美素养、人文素养、创新素养和实践素养。
审美素养是培养学生的审美能力的关键素质。
审美素养包括对美的感知能力、美的欣赏能力、美的表达能力、美的判断能力和美的评价能力。
在美术课堂中，培养学生的审美能力主要是培养学生对艺术作品进行感知、欣赏、表达、判断和评价的能力。
在美术课堂中培养学生的审美能力，首先需要创造良好的教育环境。
教师应该利用多媒体设备和艺术品来装饰课堂，让学生感受到艺术的氛围。
教师要给学生提供丰富的美术资源，例如画册、艺术品图片等，以便学生能够接触到各种各样的艺术形式和风格，从而培养学生的审美敏感性。
美术课堂要注重培养学生的感知能力。
教师可以通过让学生观察、感知和模仿真实的物体来培养学生的感知能力。
例如教师可以带领学生去户外写生，让学生观察自然景物并模仿其形态和色彩。
教师还可以采用感官训练的方法，例如通过触摸、嗅闻、听觉等感官去感知不同材质和色彩的物体，从而培养学生对美的感知能力。
美术课堂还要注重培养学生的欣赏能力。
教师可以让学生欣赏各种类型的艺术作品，例如绘画、雕塑、摄影、书法等。
在欣赏的过程中，教师要引导学生从不同的角度去分析和理解作品，并鼓励学生发表自己的见解和感受。
教师要给予学生艺术作品的背景知识，例如艺术家的生平、艺术流派的发展等，从而提升学生的艺术鉴赏能力。
在美术课堂中培养学生的表达能力也是非常重要的。
教师可以通过让学生观察和模仿艺术作品来培养学生的表达能力。
教师可以让学生选择一幅自己喜欢的作品，并用自己的方式重新绘制出来，从而培养学生的绘画能力。
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在美术欣赏中培养小学生的审美能力
作者：刘宇艳
来源：《新课程·小学》2015年第03期
摘 要：在小学美术课堂教学中，教师要激发学生的学习兴趣，提高审美感知能力、想象
能力和审美情操。主要分析了小学美术课堂教学中提高学生的审美能力的策略。
关键词：小学美术；审美能力；艺术素养
爱美之心，人兼有之。在小学美术欣赏教学中培养学生的审美能力，是新课程标准下小学
美术教学的重要目标。笔者结合自身教学实践，谈谈以下几点培养小学生审美能力的体会。
一、激发学生学习兴趣，提高审美感知能力
兴趣是最好的老师，兴趣不仅能够让学生主动地参与到美术课堂教学中来，而且能使学生
持之以恒地参与到美术教学中去。在小学美术教学中，教师要依据小学生的个性特点，结合实
际，运用直观形象的教学方法，为小学生营造良好的学习氛围，让学生掌握绘画技能，提高艺
术素养。例如，在小学美术教学中运用多媒体技术为学生展示丰富多彩的图片、视频、动画
等，引导学生学会进行观察和比较，从而提高学生的审美能力。此外，为了提高学生的学习兴
趣，教师可以在教学中融入游戏教学，培养他们的观察能力，如让学生在两幅相似的图画中找
差别等等，培养学生的欣赏能力。
二、小学美术欣赏培养，提高审美想象能力
在小学美术教学过程中，教师要多对学生的美术欣赏能力进行培养，逐渐让学生分辨丑
美，提高审美及想象能力。美术欣赏包括的范围比较广，画作、工艺品、雕塑、动漫、自然风
光等，都可以被运用到观察教学中来。例如，在欣赏著名作品时，教师要让学生发挥想象力来
思考一些问题：作品中有哪些内容，体现了什么季节时候，有哪些人物，他们在做什么，表达
的情感思想是什么，是否喜欢这些作品，喜欢及不喜欢的原因是什么等等。通过这些问题的思
考，学生可以大胆表达观点，从而培养学生的想象力。
三、丰富课外活动内容，培养学生审美情操
在小学美术课堂教学中，教师要丰富课外活动内容，让学生的审美情操得到培养。小学美
术课堂的时间有限，教师可以充分发挥课外活动的时间，让审美情操的培养渗透到学生的生活
中，将课外活动内容作为重要的载体，拓展内容、丰富内容，提高活动的有效性。例如，针对
小学生喜欢画小鸟、小鱼、花草树木等生物，教师可以开发他们的想象力，组织学生进行野外
写生，让学生在大自然中受到美的熏陶和教育，从而提高审美能力。
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总之，在小学美术教学中培养学生的审美能力，教师要采取兴趣教学、欣赏教学和课外活
动教学等方式，培养学生的审美情趣，陶冶学生的审美情操，促进学生的艺术素养不断得到提
高。
参考文献：
王灿荣.浅议小学美术教育中审美能力的培养[J].青海师专学报，2002.