小学美术教学中如何培养学生的审美能力
培养小学生的美术欣赏能力的方法
培养小学生的美术欣赏能力的方法美术是培养孩子综合素质的重要课程之一，也是发展孩子创造力和审美能力的重要途径。
如何有效地培养小学生的美术欣赏能力呢？本文将提供几种方法来帮助孩子更好地欣赏和理解艺术作品。
一、培养艺术欣赏兴趣培养艺术欣赏兴趣是开启孩子艺术之门的首要步骤。
教师和家长都应该多引导孩子接触艺术作品，给予他们多角度、多元化的艺术体验。
可以带孩子参观美术馆、画廊等艺术场所，观看绘画、雕塑、摄影等不同形式的艺术作品。
同时，可以邀请专业艺术家或美术老师来学校进行讲座或工作坊，让孩子亲身接触创作过程，并与艺术家进行交流，激发他们的艺术兴趣。
二、培养艺术品味和审美能力要想培养孩子的艺术品味和审美能力，首先需要让他们了解艺术的基本知识和技巧。
可以通过教授基本的绘画技法，如线描、色彩运用等，让孩子掌握一定的绘画技巧。
同时，还可以引导孩子学习欣赏名画、名家作品，让他们感受大师的创作精神和艺术魅力。
通过参与绘画比赛或展览，让孩子亲自实践和展示自己的作品，培养他们的艺术鉴赏力和批判思维。
三、提供多样化的艺术体验拓宽孩子的艺术视野，给予他们多样化的艺术体验是非常重要的。
除了绘画，还可以鼓励孩子尝试其他艺术形式，如音乐、舞蹈、戏剧等。
可以组织学校音乐会、舞蹈表演，邀请艺术团体来校进行演出，让孩子感受不同形式艺术的魅力。
此外，可以组织艺术实践活动，如户外写生、设计手工艺品等，培养孩子的创造力和动手能力。
四、注重跨学科融合美术教育不应仅仅停留在纸上或画布上，而是应与其他学科结合，实现跨学科融合。
例如，在语文课堂中，可以以名画为话题，让孩子通过分析艺术作品，开展相关写作或讨论活动；在数学课堂中，可以通过几何图形的绘制展示数学知识；在科学课堂中，可以通过绘制实物模型来加深对科学原理的理解。
这样的跨学科融合既增加了学科间的联系，也丰富了学习内容，激发了孩子学习的兴趣。
在培养小学生的美术欣赏能力时，教师和家长起着至关重要的作用。
小学美术教育对学生审美能力的培养
小学美术教育对学生审美能力的培养小学美术教育是培养学生审美能力的重要阶段。
美术教育不仅仅是教授学生绘画技巧和艺术知识，更重要的是通过培养学生的审美能力，帮助他们欣赏、理解和创造艺术作品，提高他们的艺术修养和文化素质。
小学美术教育能够通过美术作品的欣赏和解读，培养学生的审美能力。
教师可以选择一些优秀的艺术作品，向学生展示并引导他们观察、思考和分析，使学生通过观察和感受艺术作品的形式、色彩、结构等要素，培养对美的敏感和鉴赏能力。
教师还可以引导学生参观美术馆和艺术展览，让学生亲身体验艺术的魅力，培养他们对不同类型艺术作品的喜好和理解能力。
小学美术教育可以通过美术课程的设置，培养学生的审美能力。
学校可以设置综合性的美术课程，包括绘画、手工制作、设计等方面的内容，让学生在多样化的艺术活动中进行学习和实践，提高他们对艺术作品的理解和创造能力。
学校还可以邀请专业的艺术家和文化人士来校进行讲座和示范，给学生提供学习和交流的机会，拓宽他们的艺术视野和知识面。
小学美术教育可以通过评价和展示作品，培养学生的审美能力。
学校可以组织评比活动，鼓励学生参与并展示自己的作品。
评比活动既可以锻炼学生的创作能力，又可以培养他们对艺术作品的评价和鉴赏能力。
学校还可以定期举办美术展览，展示学生的作品，让更多的人欣赏和赞美他们的努力和成果，增强学生的自信心和创造力。
小学美术教育对学生审美能力的培养至关重要。
通过欣赏和解读艺术作品、创作活动、课程设置以及评价和展示作品等方面的努力，可以帮助学生培养审美意识、提高审美水平，使他们在日常生活中更加能够欣赏美，理解美，并能运用审美能力，创造美。
中小学美术教学中如何提高学生的审美能力
美术教学中如何提高学生的审美能力美术教学是学校进行美育的主要途径，是素质教育的突破口。
通过教学陶冶学生的情操，提高他们的审美能力是美术教育的重要任务。
如何在美术教学中提高学生的审美能力，是一个重要的课题.一、把握审美心理结构，培养学生审美能力(1）通过对美术作品的审美感知，培养敏锐的审美感知力。
由于美术是一种静态的造型艺术，要欣赏美术作品的美，必须以直觉感受的方式去感知对象。
要通过作品塑造的艺术形象的感性状貌,以及美术家所使用的线条、明暗、色彩、构图等表现手段，对整个外部形态产生一种直接感受。
在最初欣赏作品时，感情往往多于理智，欣赏者受艺术形象的感染而动情,有时会产生兴奋、喜悦，有时又会沉思、落泪,引起某些感情上的共鸣.例如，学生一看到凡·高的《向日蔡》时，立刻就被它那强烈的色彩所感染，让学生来描述一下对这幅画的感受时，他们争着说这幅画给人的色彩感觉太强烈、太刺激了，每朵花都像一团火,它们在画面上燃出激情的火焰。
此时，学生在感情上与这幅作品产生了共鸣，再问学生:这种强烈的感觉是怎么产生的？学生说：是色彩，强对比黄色与蓝色的关系以及造型，也许初中学生的感受还比较简单、浅显，但这确是他们最真实的感受。
（2）通过对美术作品的审美想象，培养丰富的审美想象力。
美术欣赏虽然依靠直觉感受，但这种直觉却经常和联想、想象等形象思维活动结合在一起。
所以，教师在教学中应鼓励学生发挥想像力,而不是机械被动地接受，要鼓励学生积极的能动的再创造，这样才能进入更高层次的境界。
凡是优秀的美术作品,总是能够启发欣赏者的审美意象,诱导人们在欣赏中进行各不相同的创造，从而获得欣赏的极大满足。
我们在引导学生欣赏美术作品时，就要诱使学生们调动他们自己的一切生活经验、知识、记忆和感情，通过积极的联想和想象，给作品中的艺术形象以补充和丰富，在头脑中重新联想和想象。
（3)通过对美术作品的审美理解,培养审美理解力。
美术欣赏又是感性和理性相统一，感受和理解互相促进的心理活动。
小学美术教学中如何培养学生的审美能力
小学美术教学中如何培养学生的审美能力摘要：美术教学应该重视对于学生审美能力的培养，提升学生的艺术鉴赏力，让学生能够去感受、鉴赏艺术，能够进行艺术的创作。
审美能力的形成必须要具备一定的术术素养，是可以经过后天培养而具备的。
小学对学生进行审美能力的培养，主要就是要提升学生对于美的感知以及认识能力，培养学生的学习兴趣。
关键词：小学美术教学；培养；审美能力引言：在素质教育理念事实以后，小学美术越来越受到人们的重视，是对学生进行审美能力培养的重要途径。
教师应该认真研究怎样通过小学美术教学对学生进行审美能力的培养，丰富美术教学的手段，提高其有效性，从而促进教学质量的提升。
1小学美术教学中审美能力培养的重要性1.1提升综合素质，提高学习能力我们的社会正在不断的发展，现代社会对于人才的要求也变得更高。
小学美术教学不但要对学生进行知识技能的教育，还需要培养他们的综合素养。
教师应该重视对于学生审美能力的提升，这对于学生以后的发展来说就是重要的意义。
如果进行科学的审美教育，也让学生感受到美术的魅力，促进其学习能力的提升，学生也可以更加高效的进行美术知识以及技能的学习，提高自身的素养，能够更好的适应社会发展的需要。
1.2激发学习兴趣，培养学科情感小学生都是比较爱玩儿的，比较活泼，如果教师在进行教学的时候，采用的教学方法比较枯燥，单调的话，那么学生们就可能没有什么兴趣，有些更是会有抵触的心理。
为了更好的对学生进行审美能力的培养，就应该提高教学的趣味性，通过更有实践性，更加多样化的方式来进行教学，那学生能够自己去感受美丽，发现身边的美术元素，这样才可以更好的实现教学的目的，提高教学的质量[1]。
1.3发现生活的美好，树立积极的态度小学美术教学不但要进行美术知识的教学，还要培养掌握学习的方法，让他们将自己的知识和实践操作进行结合，去感受生活中的美术，体会其中的魅力。
教师要重视对于学生的审美能力的培养，将教学和学生的生活联系起来，但他们可以自己去发现生活中的美，对于美有更高的追求，让他们有更强的能力去进行美的创造，形成良好的学习态度[2]。
如何在小学美术课中培养学生的审美能力
如何在小学美术课中培养学生的审美能力导语：美术课是小学生在学校中接触艺术的重要途径之一。
通过美术课的学习，学生可以培养审美能力，提高艺术鉴赏水平。
本文将探讨如何在小学美术课中培养学生的审美能力。
一、培养学生对色彩的感知和运用色彩是美术创作中不可或缺的要素之一。
在小学美术课中，教师可以通过让学生观察和感受不同的色彩，培养他们对色彩的感知能力。
可以通过展示一些色彩丰富的绘画作品或者带领学生进行户外写生，让学生亲身感受色彩的变化和表现力。
同时，教师还可以引导学生运用色彩进行创作，让他们发挥想象力，将自己的情感和思想通过色彩表达出来。
二、引导学生观察和欣赏艺术作品观察和欣赏艺术作品是培养学生审美能力的重要途径。
在小学美术课中，教师可以引导学生观察不同类型的艺术作品，如绘画、雕塑、建筑等。
通过观察和分析，学生可以学习到不同艺术形式的特点和表现方式。
同时，教师还可以组织学生参观美术馆或者艺术展览，让他们亲身体验艺术作品的魅力，培养他们对艺术的兴趣和欣赏能力。
三、鼓励学生进行创作和表达创作是培养学生审美能力的关键环节。
在小学美术课中，教师应该鼓励学生进行创作和表达，提供良好的创作环境和机会。
可以通过教授绘画技巧和艺术表现方法，引导学生进行创作。
同时，教师还可以鼓励学生运用多种材料和媒介进行创作，如绘画、雕塑、拼贴等，让学生发挥自己的想象力和创造力。
通过创作，学生可以锻炼观察力、思考力和表达能力，提高他们的审美能力。
四、培养学生对艺术文化的了解和认知艺术与文化密不可分，了解和认知艺术文化是培养学生审美能力的重要方面。
在小学美术课中，教师可以通过讲解艺术史、名家作品和艺术流派等内容，让学生了解艺术的发展历程和不同的艺术形式。
同时，教师还可以引导学生了解不同国家和地区的艺术文化，通过比较和分析，培养学生的跨文化审美能力。
通过对艺术文化的了解和认知，学生可以拓宽视野，提高对艺术的理解和欣赏能力。
五、注重培养学生的艺术修养和情感体验艺术修养和情感体验是培养学生审美能力的重要方面。
小学美术教学中对学生的审美能力培养
小学美术教学中对学生的审美能力培养随着社会的发展，美术教育已经成为学校教育体系中不可或缺的一部分，而培养学生的审美能力是美术教育中的重要任务。
小学美术课程作为第一步，是培养学生审美能力的重要阶段。
本文将探讨小学美术教学中对学生审美能力的培养。
一、激发学生的艺术兴趣要想培养学生的良好审美能力，首先要激发学生的艺术兴趣。
在小学美术教学中，教师应该采用多样化的教学方式，如利用一些明星作品或者名人作品，或者带领学生前往美术馆、画廊等文化场所，从不同的角度感受艺术，进而了解并探究艺术中包含的内涵。
同时，教师还应该鼓励学生自由创作，让学生充分发挥自己的艺术天赋，独立思考并展示自己的独特创意，以培养学生的审美素养和艺术修养。
二、训练学生的观察力观察力不仅是美术创作的必要条件，也是培养学生审美能力的重要手段。
小学美术教学中，教师应该教会学生用心观察不同自然物象、人物肖像、还原生活场景或动漫人物等作品，帮助学生发现事物之间的相似和差异，进而提高学生的辨析能力、想象力和判断力。
此外，在美术教学中，教师还应该让学生重视色彩在艺术中的作用，通过学习、比较不同颜色和颜色的搭配方法，让学生学会运用色彩表达自己的情感和情绪，同时激发学生对美的感受力和创造力。
三、培养学生的文化素养艺术是文化的重要组成部分，想要提高学生的艺术融入能力，就要进行多角度的文化艺术教育。
小学美术教学中，教师应该在讲解绘画技法的同时，将重点放在艺术文化知识的传授上，如古代人物肖像、民俗风情、历史建筑等，在培养学生审美能力的同时，加强学生文化素养的培养。
四、关注学生的自我表达和创新在美术教学中，学生的自我表达和创新是至关重要的，教师应该鼓励学生在作品中展示自己的个性和特点，鼓励学生在使用不同材料和技法的过程中进行尝试和改进。
同时，教师应该注重学生的想象能力，在教学中要给予足够的空间和自由度，让学生发挥自己的想象力，发掘自己的潜能。
总的来说，小学美术教学中，培养学生的审美能力是一个需要长期和坚持的过程。
小学美术教学中如何培养学生的审美能力
小学美术教学中如何培养学生的审美能力美术教学在小学阶段起到了重要的作用，不仅可以培养学生的审美情趣，还可以提高他们的观察力和创造力。
如何在小学美术教学中有效地培养学生的审美能力是一个值得探讨的问题。
本文将从以下几个方面进行论述：培养兴趣、提供艺术素材、创设艺术氛围、激发创造力。
一、培养兴趣培养学生对美术的兴趣是培养他们审美能力的第一步。
在教学中，我们可以通过以下方式来激发学生的兴趣：1. 创设愉悦的学习环境：在教室中布置一些与美术相关的装饰品，让学生感受到美的氛围。
2. 引导学生观察：在日常生活中，引导学生观察周围的事物，培养他们对美的敏感性。
3. 讲解艺术作品：通过讲解一些优秀的艺术作品，让学生了解到不同的艺术形式和表现方式。
二、提供艺术素材提供艺术素材是培养学生审美能力的关键之一。
在教学中，我们可以采取以下措施：1. 提供丰富的画材：给学生提供各种不同的画笔、颜料、纸张等画材，满足他们的创作需求，激发他们的艺术兴趣。
2. 提供经典艺术作品：给学生展示一些著名的艺术作品，让他们了解到不同艺术流派的特点和魅力。
3. 提供创作主题：为学生提供一些创作主题，引导他们进行自由创作，培养他们的想象力和表达能力。
三、创设艺术氛围创设艺术氛围是培养学生审美能力的重要手段。
以下是一些具体的做法：1. 组织美术活动：定期组织一些美术活动，如艺术展览、美术比赛等，让学生亲身参与其中，增加他们对美术的体验和感受。
2. 墙面展示：在教室的墙面上展示学生的作品，给予他们肯定和鼓励，激发他们的创作热情。
3. 艺术观摩：组织学生去参观一些艺术机构，如美术馆、画廊等，让他们接触到更多优秀的艺术作品，开阔他们的视野。
四、激发创造力激发学生的创造力是培养他们审美能力的关键环节。
以下是一些具体的方法：1. 开展创意绘画：组织学生进行创意绘画活动，鼓励他们发挥想象力，尝试新的创作方式。
2. 探索不同的艺术形式：引导学生尝试不同的艺术形式，如素描、水彩画、立体造型等，让他们体验到不同艺术形式的乐趣。
小学美术教育中的审美情趣培养
小学美术教育中的审美情趣培养小学美术教育是培养学生审美情趣的重要途径之一，通过美术教育，能够启发学生对美的感知和理解，培养他们的审美能力和审美情趣。
那么在小学美术教育中，应该如何培养学生的审美情趣呢？本文将就这一问题进行探讨。
一、创设良好的美术教育环境美术教育环境是培养学生审美情趣的重要条件之一。
学校和教师应该注重美术教室的布置，使其成为一个充满艺术氛围的环境。
美术教室里可以摆放一些学生的作品，或者是一些艺术家的作品，以吸引学生的兴趣。
教室的墙壁上可以张贴一些美术作品或者是一些美术知识，供学生观看学习。
美术教育环境也包括生活环境，学校可以在学校周边或者是校园内设置一些艺术品，如雕塑等，使学生在生活中也能接触到艺术，激发学生对美的兴趣。
二、注重情感体验在小学美术教育中，应该重视学生的情感体验。
美术教育是一门情感的教育，学生在创作和观赏艺术作品时，应该能够体验到美的情感和内涵。
教师可以利用一些感性的艺术作品或者是艺术故事，引导学生去感受其中蕴含的情感和意义。
在创作中，学生也应该表达出自己的情感和想法，让他们在艺术中找到情感的宣泄和表达，从而培养他们的审美情趣。
三、注重观察和感知观察和感知是审美的基础。
在小学美术教育中，教师应该引导学生去观察周围的环境和事物，培养他们的观察力和感知力。
教师可以带领学生去户外写生，或者是在教室内观察一些具体的事物，如水果、花草等，让学生通过观察来了解事物的形态、颜色和结构。
教师也可以让学生观赏一些优秀的艺术作品，引导他们去感受作品所表现的美和意境。
通过观察和感知，可以让学生对美有更深入的认识和理解，从而培养他们的审美情趣。
四、多样化的艺术体验在小学美术教育中，应该注重培养学生的多样化的艺术体验。
美术教育不仅仅是要求学生掌握绘画技法，更重要的是要引导学生去体验各种不同形式的艺术，如音乐、舞蹈、戏剧等。
学校和教师可以组织学生参观美术馆、艺术展览等，让学生在艺术作品中感受到不同的艺术表现形式和风格，从而培养他们对不同艺术形式的鉴赏能力和审美情趣。
如何培养小学美术教学中的审美能力
如何培养小学美术教学中的审美能力以往小学美术教学只注重教授学生美术知识和技能，打消了学生学习兴趣、限制了学生审美能力的提升，这不利于促进学生良好成长与发展。
基于此，本文将着重分析和探讨小学美术教学中如何培养学生的审美能力。
标签：小学阶段;美术教学;审美能力现代教育不断发展的当下美术教育备受重视，但具体实施的小学美术教学依旧存在诸多不足，难以良好地教授和培养学生，促使他们全面发展。
对此，美术教师应转变思想，正确认识到审美能力培养的重要性，积极调整和优化美术教学，以便良好地教授学生美术知识和技能的同时，培养学生审美能力，让学生能够欣赏美、发现美，创新创作美术作品，表达思想美、艺术美、意境美。
一、小学美术教学中培养审美能力的重要价值（一）有利于促进学生综合素质的提升在国家越来越注重综合性人才培养的情况下对教育教学提出更高要求，这就意味着各个阶段教育教学都应不断创新、优化调整。
就以小学美术教学来讲，不仅要注重对学生美术知识和技能方面的教授，还要注重促进小学生德、智、体、美、劳全面发展。
而以往所实施的小学美术教学并没有受到教师的高度重视，更不要说注重对小学生德智体美劳的综合发展。
为了改变现状，促进小学生全面发展，在美术教学中注重他们审美能力的培养是非常重要的，可以通过联系生活、特定场景等让小学生感受到美，并受到“美”的影响，滋养自身的内心，提升自身的精神品质，逐渐形成美好的人格[1]。
（二）有利于激发学生的学习兴趣小学生的思想、行为还处于懵懂的状态，他们的认知能力、自控能力、理解能力等方面均不成熟，加之以往美术教学比较僵化、呆板，难以让学生感受到乐趣，无法激发他们的学习兴趣，全身心地投入到美术学习中来，不断提升自身美术创作水平。
而在新课改背景下要求教师在美术教学中注重培养学生的审美能力，创设丰富多彩的美术实践活动，让学生进入到自然环境之中，感受和体验自然之美，如此势必能够改变学生对美术教学的印象，对美术教学产生浓厚的兴趣。
小学美术教学中如何培养学生审美鉴赏力 (4)
小学美术教学中如何培养学生审美鉴赏力一、美术教学是一门很特殊的学科，不仅仅是学习绘画、手工等技术，更重要的是要在学生的心灵深处进行塑造。
现在小学生的审美意识正在逐渐形成，为了有效的开展美术教学，提高学生的审美鉴赏力，本文从以下几个方面进行探讨。
二、培养学生的审美意识学生的审美意识是指学生所接受的、感受到的美的感受和美的认识，它是学生良好审美素质和美术创作的基础。
作为一名优秀美术教师，应该始终站在学生的角度，耐心倾听学生的心声，尊重学生的思想和创意，给他们提供一个美的环境，营造出美的氛围，让学生在其中得到深刻的感受和认识。
这是开展美术教学、培养学生审美意识的首要任务。
三、培养学生的观察力和感受力观察力和感受力是美术学习的基础，是学习画画和理解绘画技法的前置技能，同时也是培养学生审美鉴赏力的重要环节。
如何培养学生的观察力和感受力呢？可以采用以下几种方法：1.观察自然，从身边的事物中学习在校园里走走，看看四季的变化，观察花草树木的生长变化，通过摄影、素描等方式，让学生了解自然的美，学会从自然中发现美的元素。
2.观察艺术品，从艺术品中寻找灵感通过寻找艺术品的灵感，引导学生开展艺术创作。
老师可引导学生在课堂上进行美术鉴赏活动，逐渐培养学生的美学视觉敏感度和美术创造性。
3.感知情感，从内部感受中寻找美在美术教学中，讲解艺术家的心境和状态，以及作品中所表达的情感和思想，帮助学生从艺术作品中感受情感，寻找美的主题。
四、培养学生的创造力创造力是学生思维的高级能力，是学生改造世界的内在动力。
美术教学要引导学生发挥自己的创造性，开展自由创作的活动，并指导学生学习从不同的角度思考问题，采用创新的思路和方法，培养学生的创造性思维能力。
五、培养学生的审美品味和鉴赏力审美品味和鉴赏力是学生对美进行评价和选择的能力，也是美术教学要培养的重要能力。
在教学中，老师可以引导学生学习欣赏不同风格、不同艺术家的作品，同时，要教育学生学会理性审美、客观鉴赏、主观感受，从而提高学生的审美品位和鉴赏能力。
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小学美术教学中如何培养学生的审美能力
梧凤中学（小学部）邓永忠
新课标明确指出：“小学美术课是义务教育小学阶段的一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美育的重要途径。
它对于贯彻德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民具有重要作用。
”美是客现存在的，而且无处不在。
对于小学生来说，明明生活在“美”的身边，却有时会感受不到“美”的存在。
为此教师在教学中特别要注重通过审美活动，来培养学生形成正确的审美观，提高学生对现实世界的感知、鉴赏、创造的能力；营造、提升审美境界，完善学生的心理素质和性格。
让美洋溢在学生心中。
笔者认为在小学美术教育中，应从以下方面培养学生的审美能力。
一、在课堂教学中要注重“美”的知识传授和教育
在小学美术教学中，教师要坚持不懈地进行“美”的知识传授和教育，促进学生产生美的理念和思想，逐步形成美的标准。
通过线条、画面、色彩、明暗、大小、长短、形象、空间、质感的认识理解，让学生认识和理解美，明白什么是美，怎样才算美；通过造型、设计等环节的教学，让学生理解美的表现和应用，形成一定的审美情趣；通过欣赏、综合等环节的教学，让学生更深地理解美、评价美、寻找美，培养学生的审美能力。
二、让学生留心观察，引发他们的审美兴趣
美术是视觉艺术，在美术教育中教师要重视从视觉形象教学原理入手，针对儿童的年龄特点，引导孩子们用自己的眼睛去观察世界，观察大自然中的一切美好事物。
首先教师可用直观的教具、模型、范画、多媒体技术等帮助学生观察美、感知美、表现美，提高审美能力，面具教学中也可模仿学生平时较为经典的表情，让学生观察后说说这些是谁的表情，进而激发学生主动参与课堂的欲望，对面具的制作有了兴趣，学生情绪一高涨，上课效果自然就好。
三、多组织学生开展作品评价活动
著名教育家乌申斯基说过：“比较是一切理解和思维的基础，我们正是通过比较来了解世界上的一切的。
”因此，教学中教师要注重运用比较的方法让学生通过比较美术作品，发现和感受美的存在，把美好的东西保留下来，进而培养学生审美的能力。
教师在美术课堂上要多组织小组活动，以小组为单位多组织一些评画、评作品活动。
在学生完成作业或经过一段时间的训练后，教师要组织学生互评作品，搭建同学间、小组间的交流平台，让学生进行广泛的交流。
通过教师点评、学生点评、师生讨论、生生讨论、师生互教、生生互教，达到互相促进、共同提高的效果。
学生作品水平差不多，对比性针对性强。
学生也较感兴趣，学生通过比较、讨论、领悟达到较深刻的理解。
明白哪些地方、哪些方面好、成功，哪些地方、哪些方面存在问题，为什么，怎样做效果会更好些。
四、通过鉴赏名家作品提升学生的审美境界
由于美术作品都是通过点、线、面、色彩、空间、肌理等形式组成，所以画面上的节奏感、韵律感会因人的视觉不同而产生不同影响，进而产生的联想也会不同。
学生的实际经验不同、想法不同，审美的角度也会不同。
鉴赏是学生审美经验形成的首要途径，通过大量的美术鉴赏，学生就会明白什么是美和丑，
才会逐渐具有和提高感受美、理解美的能力，从而提升审美境界。
名家作品是完美的艺术品，不仅是传播美术知识的典范，也是进行审美教育的教材，教师要引导学生认识艺术作品中反映出来的自然美、社会美、形象美、思想美、表现美，感知和理解艺术创作过程中审美情趣的流露与审美理想的追求，通过美的诠释激发学生审美情趣的产生，促进学生审美能力的形成。
另外，教师在教学中通过引导学生对形象整体的直接把握和领悟，从而使学生产生一种审美愉悦，使学生的心灵产生共鸣，对美的东西有真正的领悟。
教师应通过引导学生对作品美与丑、圆满与缺失、好与差以及思想内容的传递表现的识别理解和掌握，进一步增强学生审美鉴别和审美评价的能力。
五、适时组织学生开展画展
如前所述，组织学生开展作品评价活动，有助于学生交流共同提高。
同样，组织学生开展小型的形式多样的画展，也有益于学生交流提高，有益于提高学生的审美能力。
学生可以以个人的名义或小组的名义来投搞，形式多种多样，作品数量可多可少，老师可以做示范，引导、帮助学生解决困难，做一些服务性的工作，大多的工作让学生自己做，人人都当组织者，人人都当参与者。
学生在组织画展中必然会遇到许多困难，比如作品的征集、选定、文字配释、版面设计、刊头语的书写等一系列问题，在解决这些问题的过程中，使学生受到教育，得到锻炼和提高，他们会在思想认识上受益匪浅，特别是在办画展的价值取向、价值标准、审美标准等方面都有很大的促进和提高。
目前，有的学校就把学生中好的美术作品张贴在教室，有的装于镜框挂在楼道，对学生起到了很好的熏陶作用。
六、多组织学生开展社会实践活动
人类社会、大自然是人生最美好的舞台，绚丽丰富、多彩多姿，也是对学生进行审美教育最丰厚的教科书。
人文社会、村庄市井、山水旷野、花草树木、奇石田畴、日月星辰、蓝天白云、江河湖泊、飞禽走兽，有着惊人的美、无穷的美。
带领学生走进这个多彩的世界，让学生尽情地欣赏美、发现美、写美、颂美，是实施美术教育的重要途径，也是进行审美教育的最好方式。
学生身临其境，在教师的点拨引导下，不论是自然景观，还是社会活动，给学生带来视觉冲击的同时，必然产生心灵的震撼，萌生审美情愫，产生审美情感。
总而言之，美术课是小学美育教育的重要途径，培养学生的审美能力是每个美术教师义不容辞的职责。
要使学生对美术的学习态度由被动变为主动，由旁观者变为积极者，调动儿童的主观能动性，关键是要加强学生认识美、创造美、陶冶美等教育，特别是要注重学生审美能力、审美情趣的培养，使学生人人成为知美、爱美、懂美、造美的高素质人才。
只有这样才能把小学美术教育的作用完全发挥出来，也才能符合素质教育的根本需要。
以上是笔者从事美术教学的感受和体会，有不当之处在所难免，今后我一定继续深入研究和探索，从培养学生的审美能力出发，进而使学生形成正确的人生观、价值观和世界观。