小学语文人教版(部编)三年级上册《7 听听,秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D065
部编版小学语文三年级上册第二单元《听听,秋的声音》优质教案
7 听听，秋的声音【课前解析】本课是一篇略读课文。
诗歌描写了秋天大自然里一些特有的声音，展现了秋天的神韵和活力。
说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。
关注文本：《听听，秋的声音》是一首现代诗，教学中要关注学生朗读，同时充分想象诗歌所描写的画面，读出诗歌的感情和韵味。
也可适当加入背景音乐，增强效果。
关注结构：结构清晰，第一至五小节分述，最后一小节总结全诗。
一、二小节结构相似。
都是先发出邀请，接着聚焦某一事物的动作，然后以拟声词具象地描述声音。
教学时要充分让学生展开想象，感受诗中画面。
关注语言：诗歌语言简练优美，表达富有韵味。
拟声词“唰唰”等词语将秋天的声音具象化。
拟人化的写法，更使画面具有动态的美感，如“大树抖动手臂”，让我们仿佛看到黄叶飞舞的宜人秋色，“大雁追上白云”，展现了雁群南飞的开阔景象，突显了秋天的神韵和活力。
关注拓展：◇描写秋天的诗歌：秋天桑榆一直以来很喜欢秋天，喜欢它的不温不火，喜欢它的宁静，它的缜密。
秋风起，河水起涟漪，枯黄的落叶，一片一片摇曳而下。
秋雨绵绵，五彩的伞群组成了一幅流动的水墨画。
乡间的田野甚是壮观，成片成片的包谷杆舞动着长长的衣袖在风中翩翩起舞，庆贺着今年的好收成。
红红的苹果在枝头翘首以待，摘果的大妈望着一个个硕大的苹果眉开眼笑。
鸽子胡适云淡天高，好一片晚秋天气！有一群鸽子，在空中游戏，看他们三三两两，回环来往，夷犹如意，——忽地里，翻身映日，白羽衬青天，十分鲜丽！【教学目标】1.认识“抖、蟋”等9个生字。
2.有感情地朗读课文。
能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
【教学重点】1.整体了解诗歌内容，知道描写了哪些秋的声音。
2.能自主运用学过的方法理解词语的意思。
【教学难点】能通过各种声音，想象画面，体会秋天的活力。
【教学准备】课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课1.（出示课件3）导入：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。
第7课《听听秋的声音》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些问题来引导学生思考，如“秋天给你什么样的感觉？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《听听秋的声音》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢秋天吗？能告诉我你们印象中的秋天是什么样的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索秋天的美好。
（二）新课讲授（用时10分钟）
5.培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。
本节课将结合课文内容，引导学生感受秋天的声音、色彩和气息，激发学生对大自然的热爱之情。同时，通过学习生字词和朗读课文，提高学生的语文素养。
二、核心素养目标
1.阅读与鉴赏：通过学习《听听秋的声音》，培养学生对秋天美好景象的感受力，提升阅读理解能力，学会从文学作品中欣赏自然美。
举例解释：
-对于意境体会的难点，教师可以通过播放秋天的声音（如落叶沙沙声、秋风呼呼声）来帮助学生理解“秋天的声音”这一抽象概念。
-在生字词运用方面，教师可以设计情景对话或小短文写作，让学生在实际语境中使用这些词汇。
-对于情感共鸣的培养，教师可以通过讨论和分享的方式，让学生讲述自己与秋天的故事，从而引发学生对秋天的情感体验。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与秋天相关的问题，如“秋天的颜色有哪些？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的观察活动。比如，观察窗外的秋景，并尝试用语言描述。
部编人教版小学三年级上语文《7听听秋的声音》优质课教学设计
部编人教版小学三年级上语文《7听听秋的声音》优质课教学设计本课教学设计的主要目标是帮助学生通过听取秋季的声音，了解秋季的特点和变化，并在实践中培养学生的观察、听力和表达能力。
以下是该课教学设计的详细内容：一、教学目标：1. 知识与能力目标：学生能够通过听取声音，表达出秋季的特点和变化。
2. 过程与方法目标：通过观察、听取和交流，激发学生的兴趣和思维能力，培养学生的观察、听力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、善于观察和体验的意识。
二、教学内容：1. 语言知识：秋季的特点和变化。
2. 情感目标：培养学生对秋季的喜爱和对大自然的敬畏之情。
三、教学重点和难点：1. 教学重点：通过听取声音，感受秋季的特点和变化。
2. 教学难点：激发学生对秋季的感知和观察能力。
四、教学准备：1. 教学材料：课文《7听听秋的声音》、CD机、图片和实物。
2. 教学环境：安静的教室。
五、教学过程：1. 导入：老师通过秋季的图片和实物引入课题，激发学生对秋季的兴趣。
2. 学习1：播放CD，让学生仔细听音，感知秋季的声音，并观察图片，找出与音频相对应的内容。
3. 学习2：学生分成小组或两人一组，互相交流秋季的声音，然后选出各自认为最有代表性的声音进行表演。
4. 学习3：学生在老师的指导下，分小组进行声音的识别和分类，将不同的声音归类到各自的声音集合中。
5. 拓展：引导学生思考更多的秋季声音，并和同伴一起分享。
6. 归纳总结：学生根据所学内容，与小组成员一起总结秋季的特点和变化。
七、作业布置：1. 让学生绘制或描述自己想象中的秋季场景，并配上对应的声音。
2. 家长陪伴孩子一起观察和记录身边秋季的变化，并和孩子一起分享。
八、教学反思：本课设计通过听取声音的方式，引导学生观察并感知秋季的特点和变化。
通过听觉、视觉、口语等多种方式的结合，激发学生的学习兴趣，促进学生积极思考和表达。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，提高学生的自主学习和团队合作能力。
小学语文人教版(部编)三年级上册《7 听听,秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D047
小学语文人教版（部编）三年级上册《7 听听，秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学内容：7听听，秋的声音学生情况：三年级学生已经具有一定的识字能力，但他们的思维仍以直观、形象为主，教学时动静搭配，有X有弛，充分运用多媒体教学手段，调动学生多种感官参与教学，提高教学效率。
学生们已经学习了有关秋天的古诗，能够体会到秋天的美好，学生接触现代诗歌，能初步感受诗歌的魅力，但需要更好的理解诗歌，更好的朗诵诗歌，从而达到热爱诗歌，不断提高学生的语文素养的目的。
教学方式：讲授法情境教学法朗读指导法教学手段：小组学习讨论交流法技术准备：多媒体课件教学目标(内容框架)1.会认9个生字。
2.有感情地朗读诗歌，一边读一边展开想象,和同学交流自己听到的秋天的声音。
3.从秋天的声音中体会秋天的美好，感受诗歌中浓浓的秋情。
问题框架(可选项)边听边想，课文中具体写了哪些秋的声音？在这些声音中，你最喜欢哪种声音呢，说出你的理由？教学流程示意(可选项)古诗导入新课初读听秋声细听品秋声感悟秋之韵教学过程(文字描述)一、古诗导入新课天气一天天的变冷了，这让我们不由得想起了逝去的秋天。
秋天从远方匆匆的来，又向远方匆匆的离去了。
教师引读：1、秋天是漫步在山岗上，看，层林尽染。
生读：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
《山行》2、秋天是行走在果园里，看，果实累累。
生读：一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
《赠X景文》3、秋天是荡舟在江面中，看，叶落相思。
生读：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
《夜书所见》古人眼中看到秋天的美景和秋色的感受是与众不同的。
二、初读听秋声1、有一位现代诗人，她叫毕囯瑛，她把秋天听到的许多美好的声音也写成了一首诗歌，今天我们就来学习7《听听，秋的声音》请同学们齐读课题。
2、你来说说，秋的声音都有哪些？3、大家看，课题的右上角有个小星号，说明它是一篇略读课文。
4、先拼读下列字音,然后自读诗歌。
5、喜欢这首诗歌吗？老师也很喜欢，老师来朗读诗歌。
小学语文人教版(部编)三年级上册《7 听听,秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D049
小学语文人教版（部编）三年级上册《7 听听，秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，读写诗文。
教学重点：有感情地朗读诗文，体会浓浓的秋情。
教学难点：仿照诗文的内容，编写几句赞美秋天的诗文。
教学准备：1、课件2、各种声响（如风声、雨声、落叶声、流水声）。
3、歌曲《秋的思念》教学课时1课时教学过程：一、享受音乐，发挥想象1、描述引入：秋天，不仅给我们带来了五彩缤纷的颜料，还有美妙的声音，不信，你听(播放课件)。
2、交流感受：说说你听到了什么？3、导入课题：有一位作家也听到了秋的声音，他听到的和你们的是不是相同，想知道吗？一起走进今天的课文。
板书课题，学生齐读课题。
4、解题：课题用了一个叠词“听听”，如果换成“听”可以吗？（听听：含有仔细地听，认真地听，这样才能听到秋的声音。
）二、欣赏朗读，感受诗情1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到读不懂的句子要多读几遍，直到读通、读顺为止。
2、检查生字手臂刷刷蟋蟀振动歌韵叮咛辽阔匆匆3、课件出示范读，思考：（1）边听边想：课文主要写了什么？（2）课文可以分成几部分？各部分大意是什么？三、品读课文1、品读第一节学生做“大树抖抖手臂”的动作和用嘴巴发出“刷刷”的声音。
“刷刷”是黄叶道别的话音（看课件），思考：a、这个句子用了什么修辞呢b 、黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说……2、品读第二节“㘗㘗”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。
蟋蟀要到哪儿去了呀？（看课件）理解：“㘗㘗”的含义（㘗㘗”既是蟋蟀叫声的写实，也是告诉人们秋天来了，蟋蟀要告别阳台了。
）3、品读第三节（1）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛...........叮咛：叮嘱，嘱咐的意思。
大雁对白云说：“”（课件）朗读表现。
（2）一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
部编人教版三年级语文上册7.听听-秋的声音优质教案3套
部编人教版三年级语文上册：7.听听，秋的声音（优质教案）7* 听听，秋的声音【教学目标】1.阅读诗歌,一边读一边想,和同学交流读后的体会。
2.仿照诗歌内容,补写几句诗文。
3.有感情地朗读诗歌。
【教学重点】读诗歌,一边读一边想,和同学交流对秋天美好的体会。
【教学难点】仿照诗歌形成,续写诗文。
【教学课时】1课时【教学过程】一游戏导入,展开想象1.游戏导入。
自然界中有许多美妙的声音。
同学们,你们想欣赏一下吗?下面我们做一个听录音猜声音的游戏。
请大家闭上眼睛静静地听,然后说一说你听到了哪些声音。
(播放声响录音带)2.展开想象。
听着这些美妙的声音,你的脑海里出现了一幅怎样的画面?再次播放声响录音带,引导学生想象并交流。
3.有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音,就写下了一首诗,你们想听听吗?(板书课文题目)二初读课文,整体感知1.播放课文朗读录音或配乐范读课文。
2.自读课文,要求读准字音,读通句子,遇到生字可以多读几遍。
（课件出示）抖(dǒu) 蟋(xī) 蟀(shuài) 振(zhèn) 韵(yùn) 掠(lüè) 吟(yín) 辽(liáo) 阔(kuò)（1）读准字音自由读，指名读。
纠正读音：注意读准翘舌音“蟀振”，前鼻音“韵吟”，边音“辽掠”。
（2）识记生字形声字结构：“抖蟋蟀振韵吟辽阔”形近字比较：惊一掠3.整体感知课文。
（课件出示）自由朗读课文，边读边思考：诗中讲了哪些事物的声音？（诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音。
像一、二、三、四节中写的，落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受。
像最后两节中写的秋天的声音。
）4.指名让学生朗读,喜欢读哪一节就读哪一节。
营造阅读氛围,鼓励学生多人次朗读,把课文读准确,读流利。
三品读想象,体会交流1.品读第一至第四节,选择自己最喜欢的一节,边读边展开想象,说说眼前仿佛出现了一幅怎样的画面。
部编版《听听秋的声音》区优质课获奖教案
三年级上册语文导学案-7 听听，秋的声音人教（部编版）7*.听听，秋的声音板书设计教学反思这是一首语言精炼优美，富有韵味的现代诗。
作者以独特的视角描写了秋天的景物，赞美了秋天。
新课标倡导学生在自主学习、合作探究的基础上，大胆发表不同见解，倡导个性化阅读，引导学生发表自己的见解是个性化的最好体现。
在理解课文时学生读读说说，逐渐感悟到诗歌蕴含的美，仿写是学生理解感悟成绩的再现，是学生口头表达的训练，也是学生对美的创造。
三年级上册语文教案-- 听听，秋的声音人教（部编版）*《听听，秋的声音》教学设计课题：听听，秋的声音教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3．仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重点：有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。
教学难点：仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学过程：一、导入新课1、春天有五彩斑斓的鲜花，夏天到处是异常茂盛的绿树，冬天遍地纷纷扬扬的雪花，那么秋天呢?在你的眼里，秋天是什么样子的？（（预设：1：秋天硕果累累；2：秋天瓜果飘香；3：秋天天高云淡；4：秋天庄稼大丰收，农民伯伯可高兴了。
）（天气凉了，树叶变黄了，从树上纷纷落下来，地里的庄稼都成熟了，苹果红了，石榴裂开了嘴，大雁南飞，小动物忙着准备过冬的粮食）2、同学们，秋天不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，它还有好听的声音呢。
让我们一起走进秋天的世界，去听听秋的声音。
今天我们就来学习第12课《听听，秋的声音》，这是一首现代诗，谁来读课题？生：听听，秋的声音。
师：后面的“听”要轻声；注意题目中的逗号，这个逗号提示我们要仔细去听；听听，秋的什么？生：秋的声音师：听听，谁的声音？生：秋的声音（引导学生读好重音）二、初读，听秋声下面让我们一起去读读秋的声音吧！打开语文书第46页，1．初读。
要求：有感情的地朗读课文，读准字音，读通句子，生字词多读几遍。
并在每一小节前标上序号。
部编版语文三年级上册听听秋的声音公开课教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册听听秋的声音公开课教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音公开课教案第【1】篇〗教材分析这是语文义务教育课程标准实验教科书三年级上册第三组的第四篇课文，全组课文体现了秋天的特点，将秋天的特色描写出来。
本课是一首现代诗，是略读课文。
诗歌语言精炼优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
诗的题目《听听，秋的声音》用轻柔的语气引领你走进美丽的秋景，诗中这句话不断出现，一种声音就是一幅美丽的秋景图。
前四节写的是落叶、昆虫、大雁、唱歌等具体可感的声音，后两节写了无声的声音，其实是秋景给人的感受。
诗歌就是要从秋天所特有的声音中引导我们想象秋天美好的景象，体味秋天独特的风情。
学情分析三年级学生正处于具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，一方面他们非常喜欢生动的形象、鲜艳的色彩，喜欢多媒体上那一系列神奇的变变化。
另一方面他们的抽象思维正在发展，想象丰富不受限制，并且开始尝试用自己的小脑瓜思考问题，开始有自己的见解和看法，并积极表达。
在前几课的学习中他们已了解了秋天里人们对家乡、对亲人的怀念，了解了孩子们在秋天里活动的欢乐，了解了秋天里具体的景物，这些都为他们理解这首现代诗打下基础，虽然诗歌语言精炼，跳跃性强，相信理解起来并不难。
教学目标1．正确、流利、有感情地朗读这首诗，培养学生的语感及朗读能力。
2．仿照诗歌的形式读写诗文，培养学生的写作能力。
教学设想这是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
考虑到这是一篇略读课文，而在学习本课前学生已对秋天有一定的了解，所以理解课文并不难，关键是引导学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，并有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情，在此基础上进行仿写，用自己的语言表现美。
教学中我利用多媒体展现形象，打开学生心灵的大门。
然后紧密结合课文借助多媒体开展一系列活动（如：听秋声、找秋声、说秋声）引导学生理解诗歌中蕴含的美，学生在听、找、说中动耳、动脑、动口领悟秋天的美好可爱。
小学语文人教版(部编)三年级上册《7 听听,秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D106
小学语文人教版（部编）三年级上册《7 听听，秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3．仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学过程：一、创设情境走进秋天1、小朋友们，请看，美吗？请你来形容一下，这是一个怎样的季节？（出示图片，播放背景音乐）2、同学们，这就是秋天，秋天不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，它还有好听的声音呢。
今天我们就来学习第12课《听听，秋的声音》。
3、读课题。
提示：后面的“听”要轻声；注意题目中的逗号，这个逗号提示我们要仔细去听。
4、听听，谁的声音？（引导学生读好重音）二、初读课文，聆听声音1、理解略读课文的要求（ppt出示阅读提示）2、要想有感情朗读，首先要把这首诗读正确、读通顺，自己练习一下好吗？在读的过程中，思考，这首诗都写了哪些声音呢？三、品读1—3小节1、听老师读，认真听听秋天都有哪些声音？生：黄叶，蟋蟀，大雁，秋风2、那你们发现老师在读的时候，一个小节和一个小节之间停顿的时间—（很长）。
这就是分节。
那我们这首诗歌一共有多少小节呢？请你用铅笔在每个小节的上面做好标记。
3、谁愿意用自己的朗读，带我们去听一听秋天的声音。
分别请学生读。
4、提问：你在读的时候，仿佛看到了什么呢？小结：同学们，把文字想象成画面，真是理解课文的好办法呢！8、在这些声音里，你最喜欢哪种呢？找到你最喜欢的一节，把你喜欢的再读一读。
（出示：1--3节，相机点一节）黄叶要离开大树妈妈，蟋蟀跟阳台告别，大雁要飞到南方去，在我们的头脑中都是一幅幅画面。
同学们，想一想，黄叶会和大树怎样告别呢？理解：道别（道别）（道谢）（道歉)原来，这个“道”字，还有“说”的意思呢。
课本中还有一个词，和“道别”的意思差不多。
(告别) 小蟋蟀会跟阳台怎样告别呢？蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。
蟋蟀要到哪儿去了呀？蟋蟀在唱着“”（朗读指导）大雁要飞到南方去，她临走的时候，洒下了一串暖暖的叮咛。
三年级语文《听听,秋的声音》优秀教案
三年级语文《听听，秋的声音》优秀教案一、教学内容本节课选自三年级语文教材第七单元《秋天的声音》，详细内容为课文《听听，秋的声音》。
通过学习，学生将了解秋天的特点，感受秋天的美好，并学会倾听大自然的声音。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对秋天的热爱之情。
2. 过程与方法：通过小组合作、交流讨论，提高学生的朗读、表达、倾听能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的美词佳句，体会作者对秋天的热爱之情。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的语文素养。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、课文录音、黑板、粉笔。
学生准备：课本、作业本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放秋天的声音，引导学生说出自己对秋天的印象，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文：学生自由朗读课文，注意字音、字词，了解课文大意。
3. 精讲课文：教师带领学生细读课文，分析课文中的美词佳句，体会作者对秋天的热爱之情。
4. 课堂实践：学生分角色朗读课文，提高朗读能力。
5. 交流讨论：学生分组讨论，分享自己最喜欢的秋天声音及原因。
7. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 听听，秋的声音2. 主要内容：秋天的声音：落叶、秋风、秋雨作者情感：热爱秋天、赞美大自然七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，用自己的话复述课文内容。
（2）写一段话，描述你最喜欢的秋天声音，并说明原因。
作业答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过引导学生感受秋天的声音，培养了学生的审美情趣，提高了学生的朗读能力。
但在课堂实践中，部分学生对秋天的声音认识不够，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后走进大自然，寻找秋天的声音，并用日记的形式记录下来，与同学分享。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设置2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设置1. 正确朗读：要求学生发音准确，不断读错字、添字、漏字等。
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小学语文人教版（部编）三年级上册《7 听听，秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获
奖教案
【名师授课教案】
教材分析
《听听，秋的声音》这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，
富有韵味，
作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
教学时, 没必要太注重文章的内容, 把每句、每段都搞清楚, 应放手
让学生自己运用精读课文获得的方法, 把课文读懂；着重是引导学生
有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重难点
重点：正确、流利、有感情的朗读课文。
难点：学生展开想象，体会秋天的美好。
学情分析
这个年龄段的学生以感性思维为主，阅读感悟能力不强，教学中应努力激发学生的学习兴趣，运用多媒体把课文内容形象直观的呈现给学生，体会想象诗中浓浓的秋情。
教学方法
直观教学法、情景创设法、朗读感悟法、合作学习法
教学过程
一、导入
师：同学们想不想欣赏欣赏一些美美的图画？生：想。
（多媒体出示）
师：现在大家告诉我这些景色美不美？这些景都跟哪个季节有关？生：这些美景都跟秋有关。
师：你们觉得秋天的景很美，有位诗人觉得秋天的声音也很美。
这
节课，我们就一起来《听听,秋的声音》吧！出示课题《听听，秋的声音》，请学生读课题，读得美一点。
二、听听，秋的声音，感受诗情
师：让我们跟随作者去感受秋的声音的美妙吧！记得读准字音，读
通句子。
师：现在我来考考你们这些字会读了没有。
（多媒体出示）生：读。
师：字音读准了，能不能把导学案“我会预习”漂亮得完成呢？赶
紧行动起来吧！
生：完成“我会预习”的题目。
三、读读，秋的声音，表达诗情
师：刚才我们透过文字和诗人一起去听了秋的声音，你最喜欢的是
谁的声音？读给大家听吧！
（多媒体出示）指名读第一小结。
师：你不仅读的流利，声音还很动听！谁能像这位同学一样带领我
们接着去听秋的声音？（分别指名读二、三、四、五小节）
师：我看到有很多同学都想把秋的声音读给大家听，这样吧，最后
一节我们一起来！
生：读课文。
学生读的过程中引导学生理解诗中的知识。
四、边读边悟
师：找出你喜欢的声音，多读几遍，并和同学交流为什么喜欢。
生：我喜欢第一小节，黄叶会说：“大树妈妈我真舍不得你。
”生：我喜欢第二小节，蟋蟀会说；“我要回到温暖的家里去了。
”生：我喜欢第三小节，大雁会说：“再见了朋友，你可要注意身体哦！”
生：我喜欢第三小节，秋风会说：“人们又可以获得大丰收了。
”生：……
五、写写，秋的声音
师：秋的声音实在太丰富、太美妙了，你能照着课文第一、二小节
的样子用“听听，秋的声音……”这样方式说一说吗？我们小组合作完，再全班交流。
教师巡视指导。
生：听听，秋的声音，稻海翻起波浪，“哗啦”是它们欢快的歌声。
生：听听，秋的声音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在弹琴。
生：听听，秋的声音，黄叶纷纷落下，“呼呼”，秋风弟弟吹起口
哨报告冬的来临。
六、作业
1、搜集有关秋的诗歌。
2、画出你心中的秋天并配上美美的诗句。
板书设计
7、听听，秋的声音
黄叶唰唰蟋蟀㘗㘗大雁叮咛秋风歌吟
教学反思
本课是一篇略读课文，所以设计中我没有对诗歌这种体裁进行详细
讲解，而是通过跟视频朗读、指名读、齐读、自由读等多种形式，
通过自读自悟去感受秋天声音的美妙。
《语文课程标准》中提出：“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用”。
在上课伊始，
我就播放了一段配有优美音乐的声情并茂的课文范读，使学生在优
美的情境中感受到秋天的各种声音，感受到秋天的美，并鼓励学生
仔细倾听，想象画面，训练学生的思维能力。
在跟视频朗读了整首诗以后，学生理解了整首诗的内容。
在学生兴
趣高涨之即，轻松地引导学生朗诵课文，并加上自己的动作、表情
加以表现，这实际上又是一个高层次的训练，赏读课文，内化语言。
引导学生仿写课文，创作小诗，这一环节对于三年级的孩子来说有
一定的难度。
因此，我找了很多秋天的图片资料，引导学生想像图
画有哪些秋的声音，秋天的声音像什么，并仿照课文中的句式说。
这一环节我的引导过于繁琐，应该用一些充分利用多媒体的优势插
入一些动态小视频，让学生自己通过收看总结再仿写。
总之，教
完这课以后，我的收获颇多。
学生是学习和发展的主体，教师应注
重学生的语感，尊重学生的阅读体验，开辟各种途径，开发学生的
创造潜能。