小学科学_教学课件设计
小学科学_科学教学课件设计
2. 讨论有关固体的问题
沙漏里的沙也会流动，它是液体吗？
每一粒沙子都有一定的形状 和体积，所以沙子是固体。 当众多的沙子聚集在一起， 某些条件下，沙子会流动。
活 动三 研究固体的混合
1. 生活中固体的混合
+ = 固体
水泥
液体 水
混合物 混泥土
生活中固体的分离
筛子上留下 粗糙的石子
细沙子
石子+沙子 的混合物
3酱 油
铁 钉
矿 泉
冰
水
课外作 业
课后，将回收的实验材料，重复利用， 减少粮食的浪费。并于下节课汇报交 流成果。
谢谢观赏！
活 动四 孰能生巧，学以致用
1. 判断题 ①不同固体的颜色、形状、透
明度有一定的差别。（ 对 ）
②固体都是硬的。（ 错 ）
③沙漏里的沙会流动，所以沙 是液体。（ 错 ）
2. 填空 1）像石头、橡皮、玻璃、丝巾、 螺帽等形态的物体是 固体 。
2）固体混合前后 质量 不变，所 以50千克沙子和50千克水泥混合 后的质量是 100 千克。
2. 实验二 固体混合前后重量变化情况
实验材料
2. 实验二 固体混合前后重量变化情况
实验步骤： 准备好的50克豆子、50克玉米粉，倒入 塑料杯中，测量记录总重量。
温馨提示：该实验是演示实验，请认真观 看实验演示，并记录数据，分析数据完善 实验报告。
2. 实验记录：
物体
重量 （克）
混合前的物体
豆子
液体
2. 探究面糊和牙膏的状态
干面粉固体加水液体，不停的搅拌，直到搅 不动为止。
牙膏
液体水
固体颗 粒状的 摩擦剂
面糊、牙膏是液体 和固体的混合物
小学科学教案精选ppt
适应未来社会
随着科技的不断进步，具 备科学素养的人才能更好 地适应未来社会的发展和 变革。
科学课程的内容和结构
01
02
03
04
生命科学
研究生物体的结构、功能、生 长和演化等。
地球与宇宙科学
研究地球的构造、气候变化、 天文学等。
物质科学
研究物质的性质、变化、组成 等。
技术和工程
研究技术的原理、应用和设计 等。
植物的生长与发育
描述植物从种子发芽到生 长、开花、结果的整个过 程，以及植物的光合作用 、呼吸作用等生理过程。
植物的分类与识别
介绍植物的分类系统，以 及如何通过观察植物的特 征对其进行识别。
植物与环境的关系
探讨植物如何适应不同的 环境条件，如温度、湿度 、光照等，以及植物对环 境的影响。
动物学教案
科学课程的教学方法
探究式学习
引导学生通过观察、实 验、思考等方式自主探
究科学现象和问题。
合作学习
鼓励学生分组合作，共 同探究、讨论和解决问
题。
情境教学
创设与现实生活相关的 情境，帮助学生理解和
应用科学知识。
信息技术应用
利用多媒体、网络等信 息技术手段辅助教学，
提高教学效果。
02
自然科学教案
植物学教案
数据处理
教授学生如何对实验数据进行处理， 如计算、绘图、误差分析等，以便更 好地理解实验结果。
结果分析
引导学生对实验结果进行分析，包括 对数据的解释、推理和归纳等，以得 出科学结论。
结论总结
帮助学生总结实验结论，并指出实验 的局限性和改进方向，以便更好地进 行科学探究。
THANKS
感谢观看
苏教版小学三年级科学上册《做一名小科学家》优秀教案课件PPT教学设计
苏教版小学三年级科学上册《做一名小科学家》优秀教案课件PPT教学设计一、教学目标1.了解科学，了解科学实验是怎么进行的。
2.培养学生的观察能力、表达能力和团队协作能力。
3.提高学生的学习兴趣，培养他们进一步探究科学现象的习惯。
二、教学重难点•教学重点：什么是科学实验，科学实验该怎么进行。
•教学难点：学生可能没有进行过科学实验，如何引导学生参与科学实验。
三、教学内容及过程教学内容1.什么是科学实验2.科学实验应该注意什么3.实验：酸碱中和教学过程1. 导入【10分钟】为了让学生能够对本节课的主题有初步认识，教师在导入环节中可以通过发问、展示图片、实物等多种方式展现出科技与学生生活的关系，以此为起点，启发学生去探究科学实验的相关概念。
•发问：–你们知道科学是什么吗？–在日常生活中，我们有没有遇到过科技带给我们的便利？–你们想过怎样才能了解到科技是如何发展的吗？–…2. 学习科学实验【20分钟】了解什么是科学实验，讲解有理论说明、观察现象、设立假设、实验验证、总结结论、修正假设六个步骤。
•讲解：–首先了解什么是科学实验。
–接着讲解科学实验的进行过程，主要包括实验前、实验中、实验后三个环节。
–最后通过实例，让学生感性认识到科学实验的具体内容和重要性。
3. 科学实验应该注意什么【10分钟】讲解科学实验应该注意什么，如实验前的准备工作，实验中的注意事项，实验后的评估。
•讲解：–实验前的准备工作。
–实验中的注意事项。
–实验结束后的评估。
4. 实验：酸碱中和【30分钟】小组合作进行实验，操作步骤：1.把红、蓝色指示剂各倒入两个杯子里，先向蓝色指示剂杯子倒少量醋，观察后加入苏打，搅拌，记录结果，其他组员也操作此步骤。
2.再向红色指示剂杯子倒少量苏打，观察后加入醋，搅拌，记录结果，其他组员也操作此步骤。
•实验表： |试验材料|观察结果| |———|———–| |蓝色指示剂+醋| | |蓝色指示剂+醋+苏打| | |红色指示剂+苏打| | |红色指示剂+苏打+醋| |5. 实验讲解【10分钟】讲解实验结果，引导学生总结发现，进一步深化学生对科学实验的理解。
小学科学课程的教学设计ppt课件
⑤学习场景丰富多样； ⑥教师利用多种不同的教学方法或教学技术； ⑦教师作为学习的促进者，不断地引导、监督和评价学生的 学习进展； ⑧教师之间相互合作，开展跨年级、跨学科领域的基于资源 的学习等等。
（2）操作框架
①教师帮助学生选择或确定一个恰当的问题（专题或主题）。 选择的问题要有意义，最好选择对学习者有挑战性的问题、事 件或情境，以激发学习者的求知欲和探索精神。同时把问题与 学生已有的知识经验联系起来，通过利用获得的资源能够解决 问题。
小学科学课程的教学设计
小学科学课程的教学设计
一、教学设计概述 二、小学科学课程的教学设计 三、小学科学课程教学设计例说 四、小学科学课程教学的总体建议
一、教学设计概述
(一）教学设计的内涵 教育过程中有目的有计划地安排学习
经历以使学习更加有效的过程，就称为“教 学”。教学设计，正是规划一个学与教相互配 合的序列，安排好各种教学的“事件”、“情 境”与“刺激”，以唤起、维持并推动学习者 进行有效学习的一种教学实践活动。
三、小学科学课程教学设计例说
（一）以培养学生搜集和处理信息能力为目的的设计 1、基于丰富课程资源的教学设计 （1）特征 设计应遵循的要求是以学习目标为导向；以学生自主学习为 主；以小组合作学习为基本形式。其具体特征表现为： ①学生积极主动地参与学习； ②学习计划建立在教学目标的基础上； ③根据相关的、有意义的学习情境，确定和执行相应的学习 策略和技能； ④大量利用资源；
⑦分析搜集处理信息的过程，评价结果。师生一起 讨论、交流、反思整个学习过程，分析在学习过程 中运用和发展了哪些能力。对学生的学习过程和学 习结果作出恰当的评价，使学生增强自信心，明确 努力方向和学习中应注意的问题。
插入
[案例] 蚯蚓
小学科学_《摆的研究》教学课件设计
改变的条件：
摆锤的重量
不改变的条件： 摆绳的长度等其它条件
实验进行中……
友情提醒：
1.小组内要合理分工: 1人操作,1人计时,1人写实验记录单,其他人 一起数摆的次数。 2.注意每次实验测算时间为15秒，每次实 验做3次，取平均值，实验一次记录一次。 3.实验中要轻声交流，认真填写实验数据。 4.实验完成后整理实验仪器。 5.整理仪器后马上坐端正，准备汇报。
学以致用
王大爷家的钟表出了问题， 总是太慢, 都耽误王大爷好几回事了，你能帮助王 大爷修理好他的摆钟吗？
Байду номын сангаас
苏教版小学三年级科学上册《科学是……》优秀教案课件PPT教学设计
苏教版小学三年级科学上册《科学是……》优秀教案课件PPT教学设计一、教学背景本课是小学三年级科学上册的第一单元，主题为《科学是……》。
在这个单元中，我们要通过一系列的内容让学生初步了解科学是什么，科学怎么进行的以及科学对生活的影响等方面的知识。
针对本单元的特点，我们需要设计一份优秀的教案和课件，帮助学生更好地学习、理解和应用所学知识。
二、教学目标知识目标1.了解科学是什么，以及科学发展的历史和科学家（如：张衡、伽利略、牛顿等）。
2.掌握科学方法的基本内容和步骤。
3.了解追求真理和积极探究的科学精神。
4.了解科学对生产生活、人类健康和环境保护的作用。
能力目标1.运用科学的思维方式分析问题，提出假设并设计实验。
2.运用科学方法观察、实验、论证和总结问题。
3.合作探究，交流分享实验过程和结果。
4.培养探究精神、实验精神和创新意识。
情感目标1.培养学生对科学的兴趣和好奇心，积极参与科学活动。
2.激发学生探究的热情，善于发现和解决问题。
3.培养学生的团队合作和分享精神。
三、教学内容1.科学是什么？2.科学的发展历史和科学家。
3.科学方法。
4.科学对生产生活、人类健康和环境保护的作用。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师介绍本课的主题和内容，并通过提问、观察或其他方式引起学生的兴趣和好奇心，激发他们探究科学问题的欲望。
2. 学习内容呈现（20分钟）通过PPT课件呈现科学是什么、科学的发展历史和科学家、科学方法等内容，结合图片、视频等形式生动直观地呈现，让学生全面了解科学的本质和基本内容。
3. 实验探究（30分钟）教师提出简单的实验或探究活动，通过实际操作和观察，帮助学生学习和掌握科学方法中的观察、提出假设、设计实验、进行实验、数据收集、分析结果和得出结论等基本步骤。
4. 总结回顾（10分钟）教师引导学生回顾本节课学习的重点内容，并与学生共同总结和梳理本节课内容。
5. 作业布置（5分钟）教师布置课后作业，在作业中加强学生对所学知识的理解和巩固，同时可以提高学生的兴趣和探究意愿。
苏教版小学四年级科学上册《分类》优秀教案课件PPT教学设计
苏教版小学四年级科学上册《分类》优秀教案课件PPT教学设计一、教学目标1.能理解动物、植物分类的概念2.能将动物、植物进行分类3.能分辨不同的动物、植物，并在生活中进行运用4.培养观察能力和动手能力二、教学重点和难点1.教学重点：动植物分类的概念及其分类方法2.教学难点：如何将动植物进行分类，如何理解动植物的分类特征三、教学过程1. 导入环节教师通过贴图、图片等方式让学生回顾上一节课所学的内容，并和学生进行讨论，了解学生对上一节课所学内容的理解情况。
2. 提出问题让学生观察课堂里收集的植物与动物样本，让学生自己动手去分类，引导学生发现问题，为下一步课堂的探究做铺垫。
3. 学习环节让学生学习分类的基本概念和分类方法，了解动植物分类的特点和基本分类方法。
采用教师讲授和学生自己动手实践相结合的方法，加深学生对分类方法的理解。
4. 实践环节教师让学生自己动手将课堂里收集的植物和动物进行分类，让学生在实践中巩固分类知识以及理清其分类方法。
5. 归纳总结让学生整理出植物和动物分类的方法，并从方法的不同之处中梳理特征，从而总结出动植物分类的特征。
6. 拓展延伸让学生学习利用动植物分类的方法及特征进行实际操作，如将动物进行工业分类、植物进行园林分类等。
四、板书设计分类：动物分类方法：•血液型•身体形状•生活方式植物分类方法：•种子是否有叶五、教具准备1.植物、动物样本2.课件PPT3.白板、笔六、教学评价通过课堂表现、个人表现和作业评价等方式，对学生的学习情况进行评估。
检测学生是否能理解动植物分类的概念、掌握动植物的分类方法，并能将动植物进行分类的能力。
在课堂上，教师会关注每个学生的问题，耐心指导学生，扬长避短，使学生更好地掌握该课程的知识。
2024年教科版小学科学3年级下册《指南针》教学课件
2024年教科版小学科学3年级下册《指南针》教学课件一、教学内容本节课选自2024年教科版小学科学3年级下册第三单元《方向与位置》中的第5课《指南针》。
教学内容主要包括：指南针的构造、使用方法及其原理。
具体章节内容为第三章第三节，着重讲解指南针的历史、组成部分、功能以及如何利用指南针辨别方向。
二、教学目标1. 让学生了解指南针的构造、原理和使用方法，掌握基本的导航技能。
2. 培养学生动手操作能力，激发学生对科学的探究兴趣。
3. 增强学生的方向感和空间观念，提高学生的生活实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：指南针的原理和实际应用。
教学重点：指南针的构造、使用方法以及方向的辨别。
四、教具与学具准备教师准备：指南针教学课件、指南针模型、磁性材料、地球仪等。
学生准备：指南针学具、画纸、铅笔、直尺等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于指南针的趣味故事，引起学生对指南针的兴趣，进而导入新课。
2. 新课导入：（1）展示指南针模型，引导学生观察指南针的构造，介绍指南针的四个主要部分：磁针、支架、指针和刻度盘。
（2）讲解指南针的原理，引导学生了解地球磁场对指南针的影响。
（3）通过实践操作，让学生掌握指南针的使用方法。
3. 实践操作：（1）让学生分组进行指南针的使用练习，学会通过指南针辨别方向。
（2）组织学生进行“指南针找宝藏”的游戏，巩固指南针的使用技巧。
4. 例题讲解：（1）讲解如何使用指南针确定地图上的方向。
（2）分析指南针在实际生活中的应用，例如：户外探险、航海等。
5. 随堂练习：（1）让学生在画纸上画出指南针，并标注出四个主要部分。
（2）进行方向辨别练习，提高学生的实际应用能力。
六、板书设计1. 《指南针》2. 内容：（1）指南针的构造：磁针、支架、指针、刻度盘（2）指南针的原理：地球磁场（3）指南针的使用方法：观察磁针指向，确定方向七、作业设计1. 作业题目：（1）简述指南针的构造及原理。
2. 答案：（1）指南针的构造包括磁针、支架、指针和刻度盘。
苏教版小学四年级科学上册《空气的性质》优秀教案课件PPT教学设计
苏教版小学四年级科学上册《空气的性质》优秀教案课件PPT教学设计一、教学目标知识目标1.了解空气的组成和性质2.掌握常见物体在空气中的浮力、空气的压力等性质3.通过实验观察探究，感知空气的存在和作用能力目标1.能够运用空气的性质解释一些日常生活现象2.培养学生探究问题、观察实验、分析结论的综合能力3.提高学生的环境保护意识情感态度1.培养学生爱护环境和珍惜每一份资源的意识2.激发学生学习科学的兴趣和热情二、教学重难点教学重点1.空气的组成和性质2.空气的浮力和压力3.空气的存在和作用教学难点1.推导浮力公式2.实验探究空气压力三、教学方法1.讲述法：通过多媒体 PPT 等讲述空气的组成和性质，让学生对空气有一个初步的认识。
2.实验法：通过实验探究空气的浮力和压力，让学生深入了解空气的存在和作用。
如用吸管将水抽出瓶子然后将吸管封住，再将瓶子倒过来，学生观察水的变化，感知空气的存在。
3.比喻法：用日常生活中的例子比喻空气的性质，让学生更好理解。
如在水中泡沫漂浮，是因为泡沫内部有空气，空气的浮力支撑着它。
四、教学流程第一步：导入新知1.呈现一个有关氧气和二氧化碳的图片，引导学生通过图片认识空气。
2.引导学生回忆自己生活中构成空气的物质有哪些，以及空气对人类、植物和动物的作用。
3.带着学生体验一下：“呼辣呼辣，口里发出的热气是什么？”让学生自由发挥猜测。
第二步：讲授新知1.通过 PPT 等多媒体资料，讲解空气的组成和性质。
2.给出一个物品铅球在空气中的表现，引导学生思考空气的浮力作用。
3.利用实验方式，探究不同物品在空气中的浮力表现。
第三步：实验探究1.将两个相同大小的水杯倒立放在一起，让他们之间留下一定空气的位置，然后轻轻将他们分开，观察杯子分开前后的变化。
2.用吸管将水抽出瓶子然后将吸管封住，再将瓶子倒过来，观察水的变化，感知空气的存在。
3.利用天平、计时器、气球、细线等实验器材进行实验，探究空气的浮力和压力。
小学科学课件：四上《设计制作小车》教学PPT
小车“交流会”
我们组小车的成本是（ ）元 我们组小车行使了（ ）米
小车“交流会”
说一说
通过今天的学习，你有什么收获？
再见！
欢迎来到科学课堂！
设计制作小车（二）
任务
在20分钟内设计制作一辆可以前进至少1米的小车
说一说
怎样分工能更快更好地完成任务？
温馨提示
1、更具设计图列出材料清单后，排队领材料 2、分工合作、轻声交流，提早完成可加星 3、一边测试，一边填写发现的问题（记录单1） 4、修改设计图后，领材料改进小车，问题解决请打勾 5、收拾桌面，上交作品，及时根据量表打分
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
实验现象 浸入水中之后指针的格数变（ 多/少/不变）
实验结论 浸入水中的物体（受/不受） 水的浮力
无论是上浮还是下沉
的物体，都受到水向上 托起的力。这就是水的 浮力。
物体的重量大于受到的浮力， 物体在水中就下沉。
物体的重量小于受到的浮力， 物体在水中就上浮。
达标检测
1.下面哪些物品是上浮？哪些物品是下沉？ 用“↓↑”表示
物体浮沉现象记录表
玻 乒钩图 积 橡 石 气
璃 乓码钉 木 皮 子 球
球球
块筋
上浮 ↑
↑↑ ↑
下沉 ↓ ↓ ↓
↓
用↓↑表示物体在水中的浮沉现象
探究活动二：
用手轻轻地压浮在水面的 气球，手会有什么感觉？
物体在水中受到水向上 托起的力，这种力就是水的 浮力。
浮力的方向：竖直向上↑
探究活动三：
浮在水面的物体受到水的浮力， 那么沉下去的物体有没有受到水 的浮力呢？
有 趣 的 浮 沉 现 象
图钉
橡皮筋
玻璃球
气球
钩码
积木块
乒乓球
探究活动一:
哪 些 会
?
哪 些 会 下
上
沉
浮
温馨提示:
1.轻拿轻放实验材料，依次放进水槽 中，不要把水弄到桌面上。 2.小组做好分工，每小组内有一名小 操作员、小记录员、小观察员，并填 好记录单（用“↓↑”表示）。 3.实验完毕后，把物品整理好放回原 处。
我是小帮手，测力计
指针
刻度线
温馨提示:
1.用测力计把钩码钩住，竖直悬在空中， 看看测力计被拉下几个小格。 2.再把钩码竖直悬在水中，看看测力计上 的格数有没有变化。不要碰到水槽的底和 壁。 3.整个过程中眼睛要平视，并及时记录实 验结果。
物体浮沉现象实验记录表
物体名称 浸入水中之前 浸入水中之后 指针的位置 指针的位置
泡沫塑料板（ ↑ ）
砖块（ ↓ ）
拧紧盖子的空瓶子（ ↑ ） 橡皮（ ↓ ）
2.填空
物体在水中受到水向上的托力，这种 力就是（ 水的浮力 ）它的方向是竖直
（ 向上）
课后拓展
谢谢！