初中级阶段汉语综合课教学演示52页PPT
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汉语综合课教学课件
课程设置
汉语综合课通常包括语音、语法、词 汇、课文等多个方面的教学内容，通 过系统的教学方法和丰富的练习形式， 帮助学生逐步提高汉语水平。
课程目标与要求
总体目标：通过本课程的学习，使学生能够掌握基本的 汉语语音、语法和词汇知识，具备一定的听、说、读、 写能力，能够进行简单的日常交流和基本的文化沟通。 语音方面：掌握汉语的发音规则和基本音节，能够正确、 流利地朗读课文和进行简单的口语交流。
词汇方面：掌握一定数量的常用词汇和短语，能够运用 所学词汇进行基本的听、说、读、写活动。
具体要求
语法方面：掌握汉语的基本语法规则和常用句型，能够 正确运用汉语进行表达和交流。
文化方面：了解中国的基本国情和文化背景，能够进行 简单的文化沟通和交流。
教材选用及特点
教材选用
本课程选用具有代表性和实用性的汉 语综合课教材，如《新实用汉语课本 》、《发展汉语》等。
中西文化融合
探讨中西文化在全球化背景下的融合趋势，如中西合璧的艺术形式、跨国企业等，引导学 生认识文化多样性和包容性。
THANKS
[ 感谢观看 ]
通过听广播、看影视剧等方式，学习新词汇，提高听力水平。
网络拓展
利用在线词典、词汇学习网站等资源，进行词汇学习和拓展。
CHAPTER 04
语法知识与运用能力提升
基本句型结构掌握
简单句
01
熟练掌握主谓、主谓宾、主系表等基本句型，理解句子成分与
结构。
并列句
02
学习并列连词，掌握并列句的构成与用法，理解并列句的逻辑
CHAPTER 02
语音知识与技能训练
发音器官及发音原理
01
02
03
发音器官介绍
详细讲解口腔、鼻腔、喉 腔等发音器官的结构和功 能。
汉语综合课通常包括语音、语法、词 汇、课文等多个方面的教学内容，通 过系统的教学方法和丰富的练习形式， 帮助学生逐步提高汉语水平。
课程目标与要求
总体目标：通过本课程的学习，使学生能够掌握基本的 汉语语音、语法和词汇知识，具备一定的听、说、读、 写能力，能够进行简单的日常交流和基本的文化沟通。 语音方面：掌握汉语的发音规则和基本音节，能够正确、 流利地朗读课文和进行简单的口语交流。
词汇方面：掌握一定数量的常用词汇和短语，能够运用 所学词汇进行基本的听、说、读、写活动。
具体要求
语法方面：掌握汉语的基本语法规则和常用句型，能够 正确运用汉语进行表达和交流。
文化方面：了解中国的基本国情和文化背景，能够进行 简单的文化沟通和交流。
教材选用及特点
教材选用
本课程选用具有代表性和实用性的汉 语综合课教材，如《新实用汉语课本 》、《发展汉语》等。
中西文化融合
探讨中西文化在全球化背景下的融合趋势，如中西合璧的艺术形式、跨国企业等，引导学 生认识文化多样性和包容性。
THANKS
[ 感谢观看 ]
通过听广播、看影视剧等方式，学习新词汇，提高听力水平。
网络拓展
利用在线词典、词汇学习网站等资源，进行词汇学习和拓展。
CHAPTER 04
语法知识与运用能力提升
基本句型结构掌握
简单句
01
熟练掌握主谓、主谓宾、主系表等基本句型，理解句子成分与
结构。
并列句
02
学习并列连词，掌握并列句的构成与用法，理解并列句的逻辑
CHAPTER 02
语音知识与技能训练
发音器官及发音原理
01
02
03
发音器官介绍
详细讲解口腔、鼻腔、喉 腔等发音器官的结构和功 能。
对外汉语综合课教学ppt课件
在一起。 5、 ﹡我随着他走，因为他认识路到那儿。
27
3、句式中的重点与难点 （1） “是” 字句 （2）比较句 （3） “把” 字句 （4） “被” 字句 （5）存现句
28
三、语法阶段的教学环节
1、复习检查 2、生词的学习 3、语法点的导入 4、语法点的操练 5、课文的处理 6、小结
29
四、语法教学的基本原则 1、尽量少用语法术语； 2、注重语法结构的语义、语用教学； 3、注意分化难点。
3
1、综合课是将汉语基础知识转化为技 能的讲练课；
2、综合课是语言技能课与语言知识课 间的“过渡课”。
4
二、综合课的主要任务 以言语技能和言语交际技能的训
练为中心，进行必要的语言知识、 文化背景知识和语用规则的教学， 培养学生的言语交际能力。
5
三、汉语综合课的教学阶段
初级（汉语言本科专业一年级） 中级（汉语言本科专业二年级） 高级（汉语言本科专业三、四年级）
6
四、综合课的教学原则
1、实践性原则 2、交际化原则 3、以学生为中心，以教师为主导的 原则 4、听说读写技能全面要求的原则 5、结构、语义、语用、文化相结合 的原则
7
第二章 初级汉语综合课的教学
一、初级综合课的教学目的和任务 1、具有初步的听说读写能力； 2、掌握一定的语言知识； 3、能满足日常生活、学习及一般场合
特点的多种题材、体裁、语体、风 格的文章； 2、继续进行听说读写等全方位、高要 求的语言技能的训练；
53
3、逐步培养运用汉语进行思维的的习 惯；
4、学习2800个高级阶段的词语； 5、学习100个左右高级阶段的语言点； 6、学习相关的文化知识及语用知识； 7、培养成篇表达的能力。
54
27
3、句式中的重点与难点 （1） “是” 字句 （2）比较句 （3） “把” 字句 （4） “被” 字句 （5）存现句
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三、语法阶段的教学环节
1、复习检查 2、生词的学习 3、语法点的导入 4、语法点的操练 5、课文的处理 6、小结
29
四、语法教学的基本原则 1、尽量少用语法术语； 2、注重语法结构的语义、语用教学； 3、注意分化难点。
3
1、综合课是将汉语基础知识转化为技 能的讲练课；
2、综合课是语言技能课与语言知识课 间的“过渡课”。
4
二、综合课的主要任务 以言语技能和言语交际技能的训
练为中心，进行必要的语言知识、 文化背景知识和语用规则的教学， 培养学生的言语交际能力。
5
三、汉语综合课的教学阶段
初级（汉语言本科专业一年级） 中级（汉语言本科专业二年级） 高级（汉语言本科专业三、四年级）
6
四、综合课的教学原则
1、实践性原则 2、交际化原则 3、以学生为中心，以教师为主导的 原则 4、听说读写技能全面要求的原则 5、结构、语义、语用、文化相结合 的原则
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第二章 初级汉语综合课的教学
一、初级综合课的教学目的和任务 1、具有初步的听说读写能力； 2、掌握一定的语言知识； 3、能满足日常生活、学习及一般场合
特点的多种题材、体裁、语体、风 格的文章； 2、继续进行听说读写等全方位、高要 求的语言技能的训练；
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3、逐步培养运用汉语进行思维的的习 惯；
4、学习2800个高级阶段的词语； 5、学习100个左右高级阶段的语言点； 6、学习相关的文化知识及语用知识； 7、培养成篇表达的能力。
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《发展汉语(第二版)中级综合(Ⅰ)》第2课+课件
注重细节描写
在描述事物或阐述观点时，要注 重细节的描写和刻画，使内容更 加具体、形象。
修改和润色
完成初稿后，要反复修改和润色， 确保文章的语言准确、流畅，没 有语法错误和拼写错误。
写作范文
记叙文范文
描述一次难忘的经历，如旅行、参加活动等。强 调细节描写和情感表达。
议论文范文
针对某一话题或观点进行论述，提出自己的看法 和建议。注重逻辑严密和论据充分。
听力材料难度
听力材料的难度适中，语速适中， 词汇和语法结构也较为实用，适合 中级学习者逐步提高听力水平。
听力技巧
预测答案
学习者可以通过听力材料中的关键词和上下文语境，预测答案的 可能性，提高答题正确率。
筛选无关信息
在听力过程中，学习者需要快速筛选出与问题相关的关键信息，忽 略无关紧要的细节。
定位关键信息和主题
语法点应用
01
在日常对话中，可以根据语境使 用条件复句、让步复句或假设复 句来表达自己的意思。
02
在写作中，可以根据文章的需要 使用这些复句来丰富句式和表达 思想。
语法练习
01
完成下列句子：如果明 天下雨，我就不带伞出 门。（条件复句）
02
即使你不来，我们也会 按时完成任务的。（让 步复句）
03
本课课文共分为三个部分，分别是中 秋节的起源、中秋节习俗以及中秋节 的意义。
逻辑关系
三个部分之间逻辑清晰，层层递进， 有助于学生全面理解中秋节这一传统 节日。
重点词汇和表达
词汇表
本课重点词汇包括“中秋节”、“月饼”、“赏月”等，这 些词汇在课文中频繁出现，是学生学习和掌握的重点。
地道表达
课文中还包含一些地道的中文表达，如“月圆之夜”等，这 些表达能够帮助学生更好地理解和运用中文，提高语言交际 能力。
中级汉语综合课 课件 27页PPT文档
重点语法
兼语句： 例句1：玛丽请山本看京剧。
S +V1 +兼语 +V2 …… 例句2：老师让他站起来。
老师（S）+让（V1）+他（兼语）+站（V2）
YEAR OF THE SNAKE
老师请你们来中国玩。 妈妈送我去机场。
YEAR OF THE SNAKE
可能补语：
重点语法
空儿、不见不散、 原谅、出发
今天晚上我去不了
（玛丽打电话请山本去看京剧）
玛丽：喂，是山本吗？ 山本：喂，喂，你声音大点儿。我听不见。 玛丽：喂，听得见吗？ 山本：听见了。玛丽，你有什么事吗？ 玛丽：今天晚上你有没有空儿？我想请你去看京剧。 山本：对不起，今天晚上我有事，去不了，请原谅。 玛丽：啊，没关系。明天晚上去得了去不了？ 山本：明天晚上可以。 玛丽：那我们明天晚上去，怎么样？ 山本：好。明天什么时候去？ 玛丽：我们五点二十出发怎么样？我在学校西门等你。 山本：好，我们不见不散。 玛丽：不见不散。
YEAR OF THE SNAKE
情景练习： 晚上八点、剧场
中午十二点、餐厅
原谅：
重点生词 forgive
YEAR OF THE SNAKE
A:你昨天怎么没来参加我的生日聚会？ B:对不起，昨天我生病了，所以没有
去，请原谅。
A:没关系，你现在怎么样了？ B:现在已经好了。
YEAR OF THEห้องสมุดไป่ตู้SNAKE
YEAR OF THE SNAKE
重点语法
正反问句： 例句：A:今天晚上你有没有空儿？ B:我有空儿。∕我没有空儿。 格式：V + 不∕没（有）+ V
认不认识
YEAR OF THE SNAKE
汉语综合课教学课件
时态和语态
时态教学
详细解释“现在时”、“ 过去时”、“将来时”等 时态的用法，并通过例句 加深理解。
语态介绍
介绍“主动语态”和“被 动语态”的用法，以及在 何种情况下使用。
时态与语态的结合
讲解时态和语态如何结合 使用，以表达更丰富的语 义。
复杂句分析
从句分析
对定语从句、状语从句等进行深 入剖析，帮助学生理解其在句子
中的作用。
复杂谓语
解释并分析复杂谓语的构成，如包 含多个动词或动词短语的情况。
非谓语动词
介绍并解释不定式、动名词和分词 等非谓语动词的用法和特点。
04 汉语口语教学
口语表达训练
通过多种形式训练学生的口语表达能力，包括朗读、复述、角色扮演等。
教师可以利用教学课件中的音频、视频等多媒体资源，引导学生进行朗读和复述 练习，帮助学生熟悉汉语的语音、语调和语速。同时，通过角色扮演的形式，让 学生模拟实际生活中的场景进行对话练习，提高学生的口语表达能力和交际能力 。
记忆技巧
教授学生记忆词汇的技巧，如 联想记忆、语境记忆等，提高
记忆效率。
定期复习
引导学生定期复习已学词汇， 巩固记忆，防止遗忘。
课外阅读
鼓励学生进行课外阅读，通过 上下文语境理解并积累新词汇
。
词汇运用
造句练习
让学生用新学的词汇造 句，培养其语言表达能
力。
情景对话
设计情景对话，让学生 在模拟真实的语境中运
THANKS 感谢观看
个性化建议与指导
通过定期的测试和考试检测学生的阅读理 解能力。
根据学生的表现和评估结果，提供个性化 的学习建议和指导，帮助他们进一步提高 阅读理解能力。
06 汉语写作教学
《汉语综合课教学》课件
教学方式
介绍多样化的教学方法，以 激发学生的学习兴趣。
三. 课程实施
1
ห้องสมุดไป่ตู้
课堂组织
为了有效组织学生的学习，探讨如何布置课堂。
2
课件设计
分享优秀的PPT课件设计方法，以提高教学效果。
3
案例分析
通过案例分析，帮助学生们更好地理解课程内容。
四. 教学评价
测验设计
设计合理的测验来评估学生的学习成果。
评价标准
确定适当的评价标准以评估学生的学习表现。
五. 提升教学效果
教学反思
反思教学过程，发现并改进 教学中的不足之处。
教学改进
寻找新的方法和策略，提升 教学效果。
教学创新
探索教学中的创新点，以激 发学生的学习兴趣。
《汉语综合课教学》PPT 课件
汉语综合课教学PPT课件
一. 课程简介
课程概述
介绍本课程的目标、内容和教学方法。
教学大纲
概述本课程的教学计划和安排。
教学目标
明确学生在本课程中应达到的学习目标。
二. 课程内容
教学重点
详细介绍本课程中需要重点 关注的内容。
教学难点
分析并解决学生在学习中可 能遇到的难点。
《汉语综合课教学》课件
。
教学内容选择
根据教学目标，选择合适的教 学内容，确保内容与教学目标 相符合，并考虑学生的实际情 况和需求。
教学资料准备
准备相关的PPT课件、教学视频 、图片等教学资料，确保课堂 内容的丰富性和多样性。
学生预习指导
提前布置预习任务，引导学生 了解课堂内容，提高课堂学习
效果。
课堂教学
导入新课
通过提问、情境创设等 方式导入新课，激发学 生的学习兴趣和好奇心
。
知识讲解
运用PPT课件等教学资 料，对知识点进行详细 讲解，帮助学生理解和
掌握。
课堂互动
组织小组讨论、角色扮 演等活动，鼓励学生积 极参与课堂互动，提高
学习效果。
随堂练习
布置随堂练习，让学生 及时巩固所学知识，发
现问题并及时解决。
课后作业
作业内容设计
根据课堂内容和学生实际情况，设计 有针对性的课后作业，帮助学生巩固 所学知识。
《汉语综合课教学》ppt课 件
目录
• 汉语综合课教学概述 • 汉语综合课教学内容 • 汉语综合课教学过程 • 汉语综合课教学评估 • 汉语综合课教学资源 • 汉语综合课教学案例分析
01 汉语综合课教学 概述
定义与特点
定义
汉语综合课教学是一种以提高学生汉语综合运用能力为 目标的教学活动，通过听、说、读、写等多种形式进行 语言输入和输出的训练。
05 汉语综合课教学 资源
教材与教辅
要点一
教材
选用适合学生的教材，注重内容的系统性和科学性，确保 教学质量。
要点二
教辅
提供配套的练习册、词汇手册、语法指南等，帮助学生巩 固所学知识。
网络资源
在线课程
推荐一些优质的汉语学习网站和在线课程平 台，方便学生自主学习。
教学内容选择
根据教学目标，选择合适的教 学内容，确保内容与教学目标 相符合，并考虑学生的实际情 况和需求。
教学资料准备
准备相关的PPT课件、教学视频 、图片等教学资料，确保课堂 内容的丰富性和多样性。
学生预习指导
提前布置预习任务，引导学生 了解课堂内容，提高课堂学习
效果。
课堂教学
导入新课
通过提问、情境创设等 方式导入新课，激发学 生的学习兴趣和好奇心
。
知识讲解
运用PPT课件等教学资 料，对知识点进行详细 讲解，帮助学生理解和
掌握。
课堂互动
组织小组讨论、角色扮 演等活动，鼓励学生积 极参与课堂互动，提高
学习效果。
随堂练习
布置随堂练习，让学生 及时巩固所学知识，发
现问题并及时解决。
课后作业
作业内容设计
根据课堂内容和学生实际情况，设计 有针对性的课后作业，帮助学生巩固 所学知识。
《汉语综合课教学》ppt课 件
目录
• 汉语综合课教学概述 • 汉语综合课教学内容 • 汉语综合课教学过程 • 汉语综合课教学评估 • 汉语综合课教学资源 • 汉语综合课教学案例分析
01 汉语综合课教学 概述
定义与特点
定义
汉语综合课教学是一种以提高学生汉语综合运用能力为 目标的教学活动，通过听、说、读、写等多种形式进行 语言输入和输出的训练。
05 汉语综合课教学 资源
教材与教辅
要点一
教材
选用适合学生的教材，注重内容的系统性和科学性，确保 教学质量。
要点二
教辅
提供配套的练习册、词汇手册、语法指南等，帮助学生巩 固所学知识。
网络资源
在线课程
推荐一些优质的汉语学习网站和在线课程平 台，方便学生自主学习。
中级汉语课件
中西思想与哲学对比
比较中西方思想与哲学的异同，如儒家与 基督教、道家与存在主义等，让学习者深 入理解中西方思想的差异和互补性。
05
中级汉语口语课程
日常对话练习
购物对话
模拟在商店、市场等场合 的购物对话，练习询问价 格、挑选商品等交流技巧 。
餐厅点餐
模拟在餐厅点餐的对话场 景，学习如何点菜、询问 口味等用语。
略读和寻读
训练学生快速找到文章中的关 键信息和特定细节。
意群阅读
将句子划分为意群，按意群进 行快速阅读，提高阅读速度和 理解能力。
扩大视距
训练学生扩大眼睛的视距，减 少回视和停顿，提高阅读速度
。
阅读材料选择与解析
选择合适的阅读材料
根据学生的水平和兴趣，选择适合的阅读材 料，如新闻、故事、科普文章等。
总结词
增强跨文化交流能力
详细描述
通过学习中级汉语词汇课程，学生能 够更好地理解汉语文化背景，提高跨 文化交流能力。
03
中级汉语语法课程
句子结构
01
02
03
简单句与复合句
简单句由一个主语和一个 谓语组成，复合句由两个 或更多的简单句组成，通 过连词、副词等连接。
句子成分
句子成分包括主语、谓语 、宾语、定语、状语和补 语，它们共同构成完整的 句子意义。
句子语气
句子语气包括陈述、疑问 、祈使和感叹，它们通过 不同的语调和词汇表达不 同的意义和功能。
词类与功能
01
02
03
04
名词
名词是表示事物名称的词，如 “人”、“书”、“电脑”等
。
动词
动词是表示动作或状态的词， 如“吃”、“看”、“写”等
。
比较中西方思想与哲学的异同，如儒家与 基督教、道家与存在主义等，让学习者深 入理解中西方思想的差异和互补性。
05
中级汉语口语课程
日常对话练习
购物对话
模拟在商店、市场等场合 的购物对话，练习询问价 格、挑选商品等交流技巧 。
餐厅点餐
模拟在餐厅点餐的对话场 景，学习如何点菜、询问 口味等用语。
略读和寻读
训练学生快速找到文章中的关 键信息和特定细节。
意群阅读
将句子划分为意群，按意群进 行快速阅读，提高阅读速度和 理解能力。
扩大视距
训练学生扩大眼睛的视距，减 少回视和停顿，提高阅读速度
。
阅读材料选择与解析
选择合适的阅读材料
根据学生的水平和兴趣，选择适合的阅读材 料，如新闻、故事、科普文章等。
总结词
增强跨文化交流能力
详细描述
通过学习中级汉语词汇课程，学生能 够更好地理解汉语文化背景，提高跨 文化交流能力。
03
中级汉语语法课程
句子结构
01
02
03
简单句与复合句
简单句由一个主语和一个 谓语组成，复合句由两个 或更多的简单句组成，通 过连词、副词等连接。
句子成分
句子成分包括主语、谓语 、宾语、定语、状语和补 语，它们共同构成完整的 句子意义。
句子语气
句子语气包括陈述、疑问 、祈使和感叹，它们通过 不同的语调和词汇表达不 同的意义和功能。
词类与功能
01
02
03
04
名词
名词是表示事物名称的词，如 “人”、“书”、“电脑”等
。
动词
动词是表示动作或状态的词， 如“吃”、“看”、“写”等
。