小学一年级上学期数学《2、3、4、5的分与合》
2、3、4、5的分与合一年级数学上册ppt
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涂一涂，填一填(只用2种颜色)。
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总结：
通过对本的学习，同学们学会2、3、 4、5的分与合了吗？
学习目标：
1. 使同学们能够熟悉2、3、4、5各数的 组成。
2. 能够熟练记忆2、3、4、5的组成与分 解。
把
放在
里,
可以怎样放?
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5可以分成几和几?几和几合成5?
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智慧城堡
加油啊！
摆一摆,填一1
一年级上册数学教案-第七单元《2、3、4、5的分与合》｜苏教版
一年级上册数学教案－第七单元《2、3、4、5的分与合》｜苏教版教学目标1. 让学生理解并掌握2、3、4、5的数的分与合的概念和技巧。
2. 培养学生运用分与合的方法解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高他们的团队协作意识。
教学内容1. 2、3、4、5的数的分与合的概念。
2. 2、3、4、5的数的分与合的方法。
3. 2、3、4、5的数的分与合的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：2、3、4、5的数的分与合的概念和方法。
2. 教学难点：2、3、4、5的数的分与合的应用。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学卡片，教学视频。
2. 学具：练习本，彩笔，剪刀，胶水。
教学过程1. 引入：通过PPT展示2、3、4、5的数的图片，引发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解2、3、4、5的数的分与合的概念和方法。
3. 示范：通过教学卡片示范2、3、4、5的数的分与合的方法。
4. 练习：让学生分组进行2、3、4、5的数的分与合的练习。
5. 应用：通过教学视频展示2、3、4、5的数的分与合的应用，让学生理解其在生活中的重要性。
6. 总结：总结2、3、4、5的数的分与合的概念、方法和应用，强调其在数学学习中的重要性。
板书设计1. 板书第七单元《2、3、4、5的分与合》2. 板书内容：2、3、4、5的数的分与合的概念、方法和应用。
作业设计1. 让学生完成练习本上的2、3、4、5的数的分与合的练习题。
2. 让学生用自己的话总结2、3、4、5的数的分与合的概念、方法和应用。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生在理解2、3、4、5的数的分与合的概念和方法方面存在一些困难。
在今后的教学中，我需要更加注重对学生的引导和示范，让他们更好地理解和掌握这一概念和方法。
同时，我还需要加强对学生的练习和应用，让他们在实践中提高自己的数学能力。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握新知识的关键步骤，包括引入、讲解、示范、练习、应用和总结。
一年级数学上册《2、3、4、5的分与合》课件 -A3演示文稿设计与制作
、3、4、5的分与合
学习目标：
1. 使同学们能够熟悉2、3、4、5各数的组 成。
2. 能够熟练记忆2、3、4、5的组成与分解。
把
放在
里,
可以怎样放?
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4 22
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5可以分成几和几?几和几合成5?
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智慧城堡
加油啊！
摆一摆,填一填。
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摆一摆,填一填。
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涂一涂，填一填(只用2种颜色)。
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总结：
通过对本课件的学习，同学们学会 2、3、4、5的分与合了吗？
苏教版一年级数学下册
认识图形
教学目标
1.在操作活动中，让同学们认识长方形、正方 形、三角形、圆，体会长方形、正方形、 三角形和圆在生活中的普遍存在。
2.培养同学们的动手操作、思考和探究能力， 并发展同学们的空间观念。
长方形
正 方
圆
形
小朋友， 真能干！
长 方 形
三 角 形
有什么不同呢？
连一连:
三角形 圆
长方形
正方形
生活中，你在哪儿见过这些图形？
采
1
2
1
果
子
1
1
（ 4）个 （ 3）个 （ 2）个 （3）个
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3 2 2 2
4
再见！
数学一年级上册《2、3、4、5的分与合》课件(谷风教学)
( 3 )和( 2 )可以合成5
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沐风教育/
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5
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沐风教育/
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444
4可以分成( )和( )
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3可以分成( )和( )
沐风教育/
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总结：
通过对本课件的学习，同学们学会 2、3、4、5的分与合了吗？
沐风教育/
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苏教版一年级数学上册
沐风教育/
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把
放在
里,
可以怎样放?
沐风教育/
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沐风教育/
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沐风教育/
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沐风教育/
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5可以分成几和几?几和几合成5?
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沐风教育/
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沐风教育/
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智慧城堡
加油啊！
沐风教育/
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5可以分成几和几？ 几和几可以合成5？
沐风教育/
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5可以分成（ 1 ）和（ 4 ）
( 1 )和( 4 )可以合成5
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沐风教育/
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5可以分成（ 4 ）和（ 1 ） ( 4 )和( 1 )可以合成5
1
沐风教育/
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5可以分成（ 2 ）和（ 3 ）
Hale Waihona Puke ( 2 )和( 3 )可以合成5
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沐风教育/
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5
5可以分成（ 3 ）和（ 2 ）
《分与合》一年级数学教案
《分与合》一年级数学教案(一)2—5的分与和一、教学目标：1、在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想。
2、培养初步的合作学习意识和动手的能力。
二、教学过程：(一) 激趣铺垫：1、设疑——提问——讲述(教师拿3朵花拿在一只手上，如果用两只手来拿，每只手都不能空，你打算怎么办?提问：你还有其他方法吗?讲述：通过自己动手，我们可以发现很多数学问题。
今天这节课，我们就在自己动手拿一拿、摆一摆中学习新的数学知识：分与合(二) 实践操作：1、教学4的分与合：依次出示4只桃、2只盘子操作：这里有4只桃，如果要把他们放在2只盘子里，请你想一想，可以怎样放?引导思考：根据你的摆法，说一说4可以分成几和几吗?4有不同的分法。
提问讨论。
你知道几和几合成4?2、教学5的分与合，让学生自己发现。
提问：5可以分成几和几?一共又几种分法?你打算用什么方法]可以一个不漏的找出5的所有分法。
(1) 通过摆圆形，探究5得分合。
(2) 让学生四人一组交流得出的结论。
(3) 小组内推荐一名组长说出探索结果。
(4) 自己选择喜欢的方法记住5的分合。
(三)想想做做：1—5题。
三、总结评价。
教后记：1学生能够掌握数字的分合，但是对于按顺序的分合有些学生比较难掌握。
2 小组之间的讨论效果不太好，学生难以控制自己的情绪，显得有点乱。
(二)6、7的分与合一、教学目标：1、经历动手实践，自主探索，合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。
2、发展动手能力。
二、教学过程：1、指导学生有条理地填写教材32页例题中的空格。
2、动手操作尝试练习：一边分，一边把结果记录在教材32页试一试的空格里。
3、活动游戏：想想做做1—5题。
①连一连。
②说一说。
③对口令。
④吃螃蟹。
4、小结：黑板上是你们动手动脑学会的知识，谁能用一句话说说学会了什么?5、独立完成6—8题。
(三)10的分与合一、教学目标：通过动手实践、合作、交流自己得出并掌握10的组成。