四年级语文(上)第三单元知识点总结

四年级语文（上）第三单元知识点总结一、生字溢（洋溢）允（允许）墙（围墙）牌（招牌）添（添加）训（训斥）覆（覆盖）凝（凝结）辣（辣味）酷（冷酷）愉（愉快）拆（拆除）融（融化）剩（剩下）伐（伐木）煤（煤矿）二、读读写写洋溢允许围墙隆冬孤独训斥覆盖凝视冷酷愉快拆除剩下伐木告示牌火辣辣煤油灯鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香狂风大作雪花飞舞草翠花开三、读读记记脸颊彼此铁锹树杈诧异麦子义务木匠木偶表情愣住拽住温柔撒谎魔杖笑嘻嘻兴冲冲毛茸茸枯枝败叶勤勤恳恳蹦蹦跳跳可怜巴巴四、多音字钻：zuān钻研\zuàn钻石尽：jǐn尽管\jìn尽力倒：dǎo倒下\dào倒立背：bēi背起\bèi后背五、近义词洋溢——充满破损——破旧训斥——斥责凋谢——枯萎突然——忽然清澈——清亮融化——融解神奇——奇妙热闹——喧闹灵活——敏捷经营——管理富裕——富有仓皇——慌张著名——有名六、反义词喧闹——安静训斥——表扬冷酷——热情简单——复杂附近——遥远寒冷——温暖亲热——冷淡灵活——呆板温柔——凶恶盛夏——寒冬热忱——冷酷七、解词鲜花盛开：形容鲜花在茂盛的盛开着。

盛shèng 兴旺：兴盛。

繁盛。

旺盛隆冬：严冬;冬天最冷的一段时期。

隆：盛大，程度深。

训斥：用严厉的言语指出别人的错误或过失。

斥：责备。

诧异：感到惊奇或奇怪。

异：惊奇。

任性：由着自己的性子做事。

八、根据课文内容填空《巨人的花园》1.任性和冷酷表现巨人对自己深深的自责和悔恨。

2.孩子们来后，花园的景象是洒满了明媚的阳光，草翠花开；巨人赶走孩子们后，花园的景象是鲜花凋谢了，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。

作者运用了对比的方法，告诉我们不要太自私，快乐应当和大家分享。

3.描写巨人醒悟后行为的句子是抱住了那个孩子，巨人在醒悟前对待孩子的态度是无情地驱赶和冷酷地训斥，两者形成了鲜明的对比。

4.巨人明白了人不要太自私，快乐应与大家分享。

5.《巨人的花园》运用对比的手法展开情节，告诉我们快乐应当与大家分享的道理。

6.小男孩没有拔腿逃跑，他心里想：我偏偏不走，我要用我的热情来融化你那颗冰冷的心。

7.巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。

他心里想：这个小男孩怎么就不害怕？是不是我真的做错了？《幸福是什么》1.幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

2.“这么小的事”指的是：清理老泉，砌一口小井。

3.“这么大的好处”指的是：树苗在井水的滋润下长成参天大树，许多人到井边取水，小动物也在井边活动。

《去年的树》1.假如现在树能够说话，他一定会说：鸟儿，谢谢你！你真是我的好朋友呀！2.文中共有四次对话，歌颂了小鸟和树之间珍贵的友情。

3.第一个“看”是在鸟儿费尽周折，终于找到了自己的好朋友的时候，鸟儿放佛在说树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌，第二个“看”是在鸟儿实现了自己的诺言的时候，鸟儿放佛在说树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见。

《小木偶的故事》人类所有的表情是指：苦、笑、痛苦、悲伤、着急、委屈、高兴、激动。

九、补充：1.有关笑的四字成语：抚掌大笑回眸一笑哭笑不得眉飞眼笑捧腹大笑谈笑风生喜眉笑眼喜笑颜开一颦一笑一笑倾城一笑千金2.ABB式描写表情的词语：笑眯眯，喜盈盈，泪涟涟，悲戚戚，傻乎乎，兴冲冲，笑嘻嘻，乐呵呵，喘吁吁3.妈妈说：“幸福是看着孩子一天天长大”。

老师说：“幸福是教会学生懂得了怎样做人”。

警察叔叔说：“幸福是替老百姓们抓住罪犯，还老百姓一个公道”。

农民伯伯说：“幸福是秋天收获满满粮仓的粮食”。

一、多音字组词禁（）（）散（）（）背（）（）（）（）（）（）（）（）切（）（）倒（）（）挣（）（）（）（）（）（）（）（）二、选择正确的读音1、巨人的恐吓（hèxià）把孩子吓（hèxià）坏了。

2、任（rén rèn）教授的小孙女是个任（rén rèn）性的孩子。

3、小木偶长（cháng zhǎng）着两条长（cháng zhǎng）长的、灵活的木头腿。

4、老师气愤地说：“谁允（rǔn yǔn）许你拆（chāi zhé）开别人信件的！”小名听了脸上感觉火辣辣（lālà）的。

5、我为（wéi wèi）你们的健康喝了三口水，愿你们成为（wéi wèi）幸福的人。

6、虽然三个孩子的爱好（hǎo hào）不同，但彼此很要好（hǎo hào）。

三、辨字组词折（）允（）牌（）伐（）拆（）充（）脾（）代（）酷（）耍（）训（）煤（）醒（）要（）驯（）谋（）四、拼音填汉字cǎo cuì huā kāi lǜ shù chéng yīnxiān huā shèng kāi xuě huā fēi wǔfù gài我的家乡是美丽的哈尔滨。

春天，这里( ) 夏天( )、( )，冬天更是( )，到处都( )着皑皑白雪。

五、词语练习ABB:（）（）（）（）（）AABB: （）（）（）（）（）ABCC: （）（）（）（）（）AABC: （）（）（）（）（）六、根据意思写词语1、放任自己，不加约束。

（）2、聚精会神地看（）3、待人冷淡苛刻。

（）4、情绪、气氛等充分流露。

（）5、应尽的责任。

（）6、形容喧哗热闹的场面。

（）七、默写《雨中的树林》四年级上语文第三单元整理复习——段篇章一、《巨人的花园》好几个月没见过这么明媚的阳光了。

巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地做游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。

孩子们的欢笑使花园增添了春意。

可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来的春天，你们又来胡闹。

滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。

喂你赶快滚出去巨人大声叱责小男孩没有拔腿逃跑，却用他会说话的眼睛凝视着巨人。

不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。

这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。

1、给短文开头空白处填上标点。

2、短文中“逃窜”的意思是（）A逃跑，流窜。

本文指孩子们跑到巨人花园，未经允许，被发现仓皇逃跑。

B逃跑流窜。

本文指孩子们面对巨人的训斥吓得乱跑，反衬出巨人的无情。

3、反复朗读画“—”的句子，体会语气。

巨人说这句话时，心里会想：“（）”你能想象出他的神态动作吗？（）。

所以应读出（）的语气。

（A怨恨、愤怒的B生气、悔恨的）4、课文中小男孩会说话的眼睛给巨人带来了震撼：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”巨人明白了春天不到花园来的原因：一是（），表现在一次次（）孩子们；二是（），一次次（）孩子们。

他想独享花园里的一切，结果得到的却是（）和（）。

我明白了（）。

二、《去年的树》（一）山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音“沙——沙——”地响着。

鸟儿落在工厂的大门上。

她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”大门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。

”1．写出反义词。

细——（）卖——（）朋友——（）2.短文中的破折号表示：_______________________。

3．短文中画“____”的句子是________说的,应该用____________的语气来读。

（二）鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。

唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。

1．短文中“盯”的意思是_____ _____，“盯着灯火看”，鸟儿在想：______________________________ ____,“对着灯火看”，鸟儿在想：_____________________________________________________ ___ ___.2.这两个“看”，饱含了鸟儿对树的_____________________________________.我还知道表示“看”的词语：___________________________________________。

四年级上语文第三单元整理复习——文学常识1、童话是一种文学体裁，多采用（）、（）、（）等表现手法编制奇异的情节。

根据人物形象类型的不同，可分为（）体童话、（）体童话、（）体童话。

如《皇帝的新装》就是（）童话，《木偶奇遇记》就是（）童话，《神笔马良》就是（）童话。

2、根据形成方式童话可分为两大类，一类是由作家创作的，如丹麦的（）童话，（）国的豪夫童话，英国的（）童话，中国的（）、（）童话。

另一类是由有心人（）、（）而成的，最著名的就是（）国的格林兄弟整理的（）。

其中《》、《》、《》等都已经成为家喻户晓的经典故事。

3、《巨人的花园》一文最显著的特点是运用（）的方法展开故事情节，揭示了（）的道理。

4、《幸福是什么》则是按照（）的顺序记叙的，通过智慧的女儿的话我们懂得了“幸福要靠（），要靠（），做出（）事情。

”5、《去年的树》是一篇（）体童话，是由（）作家（）创作的，课文主要通过（）展开故事情节，赞美了（）的、令人（）的友情。

6、《小木偶的故事》也是（）体童话，文章以（“”）为线索展开故事情节，告诉我们：在生活中，（）是很重要的，但生活是复杂的，不同的事情会引起我们不同的（），我们要用不同的方式去（）生活，（）生活。