2013高三生物一轮复习课件必修3 第5.6章---第1讲

(2)自身对照：指实验与对照在同一对象上进行，即不另设对照组。单组法 和轮组法，一般都包含有自身对照。如“植物细胞质壁分离和复原”实验， 就是典型的自身对照。自身对照，方法简便，关键是要看清楚实验处理前后 现象变化的差异，实验处理前的对象状况为对照组，实验处理后的对象变化 则为实验组。 (3)条件对照：指虽给对象施以某种实验处理，但这种处理是作为对照意义 的，或者说这种处理不是实验假设所给定的实验变量意义的。例如，“动物 激素饲喂小动物”的实习实验，采用等组实验法，其实验设计方案是： 甲组：饲喂甲状腺激素(实验组)； 乙组：饲喂甲状腺抑制剂(条件对照组)； 丙组：不饲喂药剂(空白对照组)； 显然，乙组为条件对照。该实验既设置了条件对照，又设置了空白对照， 通过比较、对照，更能充分说明自变量——甲状腺激素能促进动物的生长发育 。 (4)相互对照：指不另设对照组，而是几个实验组相互对比对照，在等组实 验法中，大都最适浓度”的等组实验中，几个实验组采用的都是相互对照，较好的平衡和 抵消了无关变量的影响，使实验结果更具有说服力。
绿藻等生物死亡后，细菌大量繁殖，分解这些死亡的生物，产生大量的毒素
与有毒的气体，使水体发臭。
【答案】
(1)6
绿藻和水草 第三、第四
(2)竞争和捕食
(3)非生物的物质和能量、分解者 (4)O2 分解者(微生物)
1.生态系统的成分
2.生态系统各成分的相互关系
1．下列有关生态系统组成成分的叙述，正确的是( A．太阳光来源于地球以外，不属于生态系统的成分 B．硝化细菌是自养生物，在生态系统中属于生产者
【解析】
由于植物→老鼠→鹰这条食物链最短，所以，能量损失最少。蛇
在“植物→老鼠→蛇”中是第三营养级，在“植物→植食昆虫→蛙→蛇”中 是第四营养级，在“植物→植食昆虫→食虫鸟→蛇”中也是第四营养级，在 “植物→植食昆虫→食虫昆虫→蛙→蛇”中是第五营养级，由于食虫昆虫食
性单一，其食物减少时，数量会跟着减少。
考向二
食物链和食物网
1．食物链和食物网是生态系统物质循环和能量流动的渠道，是生态系统
结构和功能的基础，在近几年的高考中考查较为频繁，如2011年新课标全国 高考T31、大纲全国高考T32、海南高考T28、四川高考T31、山东高考T26,2010 年大纲全国高考T5,2009年广东高考T14。 2．预计结合生态系统的功能和稳定性，考查对食物链和食物网的分析将
(3)(2012·黄冈模拟T17－B)生态系统的全部食肉动物构成一个种群(×) 【提示】 种群是指同种生物的全部个体。
6．(2011·东北师大附中模拟)下图为某水池中的一个食物网，请分析回答：
(1)这个水池生态系统中有______________条食物链，流经该生态系统的 总能量来自______________(填具体生物名称)所固定的太阳能。 (2)在这个食物网中，轮虫与鲫鱼的关系是________，黑鱼属于第 __________营养级。 (3)上图没有表示出来的生态系统成分是 ________________________________________________________________。 (4)为促进生物量的增加，水池中加入了较多的有机肥，一段时间后，池 中绿藻爆发，其他几种生物陆续死亡，动物死亡的主要原因是水中缺少 ________。不久，绿藻也大量死亡，水体发臭。导致水体发臭的生物成分是 ________________________________________________________________。
2．预计2013年高考中，生态系统各成分的分析与判断仍将是考查的方向
。
1．(2011·菏泽模拟)关于生态系统成分中生物部分的叙述，正确的是( A．生产者中有真核生物，也有原核生物，但都是自养型 B．消费者全是异养型真核生物 C．分解者只包括腐生细菌和真菌 D．生产者和分解者间紧密联系，消费者可有可无
(1)图中食物网中鹰的食物链有4条，鹰可以处于第三、四营养级；兔和人 的关系既有捕食又有竞争，鼠疫杆菌与人是寄生关系。 (2)寄生在鼠身上的跳蚤一般不会导致鼠的死亡，而鼬捕食直接影响鼠的数 量，前者影响小于后者。大量捕杀鼬，使鼠失去天敌，种内竞争会增强。 (3)蘑菇属于分解者，其内贮藏的能量不能传递给植物，植物利用的是光能 。 【答案】 (2)小于 (1)4 增强 第三和第四营养级 (3)分解者 不能 竞争和捕食 寄生
递特点为单向流动、逐级递减，传递效率为10%～20%，因此，第五营养 级以后的能量不足以维持下一营养级的正常生存。一种生物在一条食物链 上只有一个营养级，但在食物网中则可能占据不同的营养级，与其他生物 可能形成竞争和捕食关系。 【答案】 C
3．下列关于各生物成分的作用，错误的是( A．生产者是生态系统的基石 B．消费者能够加快生态系统的物质循环
是2013年高考的方向。
2．(2011·海南高考)某岛屿居民与该岛上的植 物、兔、鼠、鼬和鹰构成的食物网如右图。某 个时期，当地居民大量捕杀鼬，导致岛上鼠种 群暴发，随后由鼠疫杆菌引起的鼠疫通过跳蚤 使人感染。 回答问题： (1)该食物网中，植物中的能量能通过________条食物链传递给鹰，鹰所处 的营养级为________；兔与人的种间关系是________。鼠疫杆菌与人的种间 关系是________。 (2)通常情况下，寄生在鼠身上的跳蚤对鼠种群数量的影响________(大于
)
C．生产者和消费者的呼吸可以把有机物转化成无机物，所以可以没有分 解者 D．从理论上讲，可以没有消费者，但自然界中的生态系统一般都含有消 费者
【解析】
如果没有分解者，动植物的遗体及动物的排遗物会堆积如山，生
态系统会崩溃。 【答案】 C
4．(2012·长沙模拟)如图为某草原生态系统的食物网，请据图判断下列说 法正确的是( ) A．蟾蜍只属于次级消费者 B．猫头鹰占有第三、第四、第五、第六共四个营养级 C．蜘蛛和蟾蜍只是捕食关系 D．如果昆虫突然减少，一段时间内食草鸟数目将不发生变化
第1讲 生态系统的结构
1．概念 由 生物群落 2．类型 分为 自然生态系统 和 人工生态系统 3．生物圈 地球上的 全部生物 及其无机环境的总和，构成地球上最大的生态系统。 两大类。 与它的 无机环境 相互作用而形成的统一整体。
1．非生物的物质和能量 (1)物质：空气、 水 、无机盐等。 (2)能量：热能、 光能 。 2．生物部分
【答案】
(1)8
(2)植物→老鼠→鹰 (3)3 第三、第四、第五 (4)食虫昆虫的数量锐减。食虫昆虫食性单一，其食物减少时，食物来源 减少，同时又被与之有竞争关系的蛙和食虫鸟捕食，从而使食虫昆虫的数量 在短期内锐减 (5)植物 分解者 热能
考向一
生态系统的成分
1．生态系统的成分是生态学的最基础的知识，包括非生物的物质和能量、 生产者、消费者和分解者。本内容在高考中曾多次考到，常见的命题角度主 要为生态系统各成分的分析与判断。如2010年海南高考T20,2009年广东理基 T51,2008年广东高考T15。
)
【解析】 此题考查生态系统内的生产者、消费者和分解者所包含的生物， 具本分析如下：
【答案】
A
生态系统各成分的判断关键 1．判断生产者的主要依据是是否为自养型生物，若为自养型生物，则为 生产者。 2．判断消费者时要特别注意异养型、非腐生等关键词，植物、微生物都
有可能成为消费者。
3．判断分解者的主要依据是能否把动植物的遗体、残枝败叶转变成无机 物，即腐生生物，可能包括动物(如蚯蚓)。
【解析】
本题考查生态系统的结构和水体的富营养化。(1)该生态系统有6
条食物链，流经该生态系统的总能量是生产者固定的太阳能，其中的生产者 是绿藻和水草。(2)在整个食物网中，鲫鱼捕食轮虫，属于捕食关系，同时轮 虫与鲫鱼都捕食绿藻，是竞争关系。黑鱼在不同的食物链中，分别占据第三 营养级和第四营养级。(3)生态系统的成分包括非生物的物质和能量、生产者、 消费者和分解者四部分，图中没有表示出非生物的物质和能量及分解者。(4)
【解析】
蟾蜍属于次级消费者和三级消费者。蜘蛛和蟾蜍的关系是捕食和
竞争关系。如果昆虫突然减少，一段时间内食草鸟数目将减少。 【答案】
B
5．正误判断 (1)(2011·海南高考T21－C)生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型 必然越大(×) 【提示】 如狼的体型比羊小。
(2)(2010·海南高考T20－ D)水稻、鸭、害虫和杂草组成了一个农田生态系统 (×) 【提示】 群落和非生物的物质和能量构成生态系统。
、小于、等于)鼬对鼠种群数量的影响；大量捕杀鼬会导致鼠种内竞争
________(增强、不变、减弱)。 (3)生长在该岛上的蘑菇属于生态系统的________(生产者、消费者、分解 者)，其体内贮存的能量________(能、不能)传递给植物。
【解析】 体分析如下：
本题考查生态系统的食物网和食物链及生物间的相互关系，具
C．生态系统的组成成分、食物链和食物网 D．垂直结构和水平结构 【解析】 生态系统的结构包括生态系统的组成成分、食物链和食物网两个
方面。A表明生态系统的功能，B表明生态系统的组成，D指的是群落的空间
结构。 【答案】 C
2．下列属于生态系统食物网特征的是(
)
A．一种生物只能被另一种生物捕食
B．食物链的环节数是无限的 C．一种生物可能属于不同的营养级 D．食物网上的生物之间都是捕食关系 【解析】 食物网中每一条食物链的营养级一般不会超过五个，因能量传
是由上一营养级指向下一营养级(如：兔→狐)。
2．食物网的分析 (1)图示
(2)析图 ①图示共有6条食物链——数食物链规则：从没有箭头指向的生物即生产者 A开始，沿箭头方向一直数到最后算一条。 ②图示中H占有三、四、五三个营养级或是次级、三级、四级消费者。对 某一动物而言，其营养级是不固定的，视具体食物链而定。 ③图示中B和C的关系：竞争和捕食(食物网中两种生物之间最常见的是捕 食关系，但也可能出现竞争关系，特别注意)。 ④生物种类越多，食物链越多，食物网越复杂。 ⑤多条食物链相互交错的原因：a.一种绿色植物可以被多种植食性动物所 食；b.一种植食性动物，可吃多种植物，也可成为多种肉食性动物的捕食对 象。